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1、2015201520162016 学年第（学年第（二）学期二）学期胡屯镇联合校胡屯镇联合校（宋庄宋庄）小学（）小学（五五）年级）年级集集 备备 活活 页页学科：科学学科：科学主备教师：张荣盈主备教师：张荣盈课题课题：2 2、我们的呼吸、我们的呼吸年年月月日日课型：新授课型：新授本课在学生已有认识的基础上，引领学生通过猜想、实验等一系列活动，认识人体的呼吸器官，了解呼吸的过程，理解呼吸的意义，通过查阅资料、测教材分析教材分析量肺活量等实践活动，讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统卫生保健等与呼吸有关的问题。1、能运用已有知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜想和假设；能用简单的器材做简单的观察实
2、验。教学目标教学目标2、愿意合作与交流，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能够珍爱生命。3、了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病的产生原因及与方法。重点难点重点难点学情分析学情分析教学准备教学准备了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病的产生原因及预防方法。设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。学生能运用已有知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜想和假设课件、黑板教教学学程程序序一、创设情境，提出问题。1、学生作憋气游戏的比赛（提示学生实间不能太长）2、学生交流活动感受,让学生体会呼吸的重要性,人时时刻刻都要呼吸,人是怎样呼吸的呢?引出课题二：实施探究，解决问题1：认识呼
3、吸器官及呼吸过程谈话：刚才同学感受到了憋气的确比较难受，我们来放松一下，请同学们像老师一样做深呼吸，想一想，有哪些担负呼吸任务的器官？学生小组内讨论交流。（出示呼吸器官图）学生用手摸摸自己的呼吸器官。2、空气是怎样进入人体再被呼出体外的呢 并用彩笔画一画路线 学生交流汇报并标出路线小结：人体的呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管和肺。3、探究人体呼出和吸进的气体是否相同（1）提出问题。呼吸包括吸气和呼气两个过程 我们吸进和呼出的气体是否相同（2）猜想假设。学生结合经验进行猜想。（3）制定方案。如何收集我们呼出的气体？（利用排水法进行收集）学生以小组为单位，利用桌面上的材料制定实验方案。(二
4、氧化能使澄清的石灰水变浑浊.)汇报交流实验方案：2015201520162016 学年第（学年第（二）学期二）学期(4)实施探究学生分组实验，师巡视指导。（5）展示交流学生交流实验结果小结：通过前面的学习，人体呼吸吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。人呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多，氧气少。三、拓展延伸。（1）问题：如果呼吸器官生病了会出现什么后果？呼吸器官容易得哪些疾病？怎样保护呼吸器官？（2）小组交流汇报（3）小结：（1）不吸烟（2）要注意环境卫生（3）、寒冷的冬天要戴口罩（4）积极参加体育锻炼三、课后践行1、测一测我们的肺活量。2、调查吸烟和空气污染对呼吸器管的危害。教教学学反反思思亮点：不足：改进措施：