《人教版2017-2018学年小学五年级美术下册全册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2017-2018学年小学五年级美术下册全册教案.pdf（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版人教版2017-20182017-2018 学年小学五年学年小学五年级美术下册全册教案级美术下册全册教案三、拓展阶段：三、拓展阶段：1 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2 2、制作步骤（教师示范）、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一幅画。四、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习，教师巡回辅导。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：六、作品展示：1 1、小组展示、评述学生自己的作品。、小组展示、评述学生自己的作品。2 2、学生展示并评述自己的
2、作品。、学生展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展七、教学延伸与拓展用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。教学反思：教学反思：第第 2 2 课课形体的组合形体的组合教学目标：教学目标：1 1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力
3、，尝试自、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重难点：教学重难点：1 1、认识形体的基本特点。、认识形体的基本特点。2 2、学会运用各种形体进行雕塑创作。、学会运用各种形体进行雕塑创作。教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等教学过程：教学过程：一、一、导入阶段：导入阶段：1 1、欣赏几何石膏形体、欣赏几何石
4、膏形体师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？生答：是立体的生答：是立体的2 2、导入课题：形体的组合、导入课题：形体的组合二、发展阶段：二、发展阶段：1 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为可分为 自然形体自然形体几何形体几何形体。2 2、形体的组合的特点（学生讨论找规律）、形体的组合的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结：形体是建筑、雕塑
5、基本结构形的分类（知识窗内容）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）自由形体（自然界存在的）自由形体（自然界存在的）三、拓展阶段：三、拓展阶段：1 1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2 2、让学生把自己准备好的废弃物、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考立体形的实物，展示并思考再创作。再创作。3 3、制作步骤（教师示范）、制作步骤（教师示范）四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。四、学生作业
6、：作业要求：设计、制作一件立体作品。五、教师巡回辅导。五、教师巡回辅导。六、作品展示：六、作品展示：1 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。、小组单位展示、评述学生自己的作品。2 2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。教学反思：教学反思：第第 3 3 课课抽象的雕塑抽象的雕塑教学目标：教学目标：1 1、通过教学活动，通过教学活动，让学生了解无论各种材料，让学生了解无论
7、各种材料，经过巧妙的构思，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。能创造出抽象的雕塑。2 2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。作立体雕塑作品。并尝试自己动手，并尝试自己动手，进行雕塑创作。进行雕塑创作。并从活动中体会并从活动中体会到乐趣。到乐趣。3 3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重难点：教学重难点：1 1、认识抽象的基本特点。、认识抽象的基本特点。2 2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。教
8、具学具：各种线材、板材、块材教具学具：各种线材、板材、块材教学过程：教学过程：一、导入阶段：一、导入阶段：1 1、欣赏抽象雕塑、欣赏抽象雕塑师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？2 2、导入课题：抽象雕塑、导入课题：抽象雕塑二、发展阶段：二、发展阶段：1 1、抽象的特点：几何形体、抽象的特点：几何形体2 2、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）、抽象雕塑的特点（学生讨论找规律）欣赏雕塑作品等。欣赏雕塑作品等。师问：师问：请欣赏找一找它们有什么特点，请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、艺术家是如何设计、构思构思抽象雕塑的？（学生讨论）抽象雕塑的
9、？（学生讨论）师小结：想象空间很大师小结：想象空间很大抽象雕塑基本结构。抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：三、拓展阶段：1 1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2 2、让学生把自己准备好的废弃物、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考立体形的实物，展示并思考再创作。再创作。3 3、制作步骤（教师示范）、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品
10、。五、学生练习，教师巡回辅导。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：六、作品展示：1 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。、小组单位展示、评述学生自己的作品。2 2、学生代表向全班同学展示作品、学生代表向全班同学展示作品3 3、展示并评述自己的作品。、展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。环境中。观察、观察、收集我们的收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。城市有哪些抽象的城市雕塑作品。教学反思：教学反思：第第 4
11、 4 课课学构图学构图教学目标：教学目标：1 1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。进行构图训练。并从活动并从活动中体会到乐趣。中体会到乐趣。3 3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同、培养学生的认真观察事
12、物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。和变化。教学重难点：教学重难点：1 1、了解多样与统一的基本规律，了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。律进行静物写生。2 2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。察。教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具教学过程：教学过程：一、导入阶段：一、导入阶段：1 1、欣赏一组静物的变化、欣赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？
13、2 2、导入课题：学构图、导入课题：学构图二、发展阶段：二、发展阶段：1 1、学习知识窗内容：三个苹果的例子、学习知识窗内容：三个苹果的例子2 2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看讨论：怎样才比较好看3 3、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律、欣赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段：三、拓展阶段：1 1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2 2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。、让学生把自己准备
14、好的取景框，把要写生的对象观察下来。3 3、绘画步骤、绘画步骤（1 1）摆好静物）摆好静物（2 2）用取景框观察静物）用取景框观察静物（3 3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4 4）用笔从前至后逐个描画）用笔从前至后逐个描画四、学生作业：完成一组静物写生四、学生作业：完成一组静物写生五、学生练习，教师巡回辅导。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作品。六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的写生工具。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的写生工具。八、教学延
15、伸与拓展：八、教学延伸与拓展：多进行观察和静物写生，多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行还可以进行风景写生。风景写生。教学反思：教学反思：第第 5 5 课课静物写生静物写生教学目标：教学目标：1 1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。事物的习惯及重要性。2 2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。高观察事物的能力。3 3、体会写生的乐趣。、体会写生的乐趣。教学重难点：教学重
16、难点：1 1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。2 2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。教具学具：各种静物、写生工具教具学具：各种静物、写生工具教学过程：教学过程：一、导入阶段：一、导入阶段：1 1、欣赏一组照片（感受照相取景）、欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？师问：哪一张好看的，为什么？2 2、导入课题：静物写生、导入课题：静物写生二、发展阶段：二、发展阶段：1 1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一
17、个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象也就是说从概念的意义常生活中无生命的物体为主要描绘对象也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。2 2、欣赏一组静物写生画、欣赏一组静物写生画师问：哪一幅好看，为什么？师问：哪一幅好看，为什么？3 3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等三、拓展阶段：三、拓展阶段：1 1、写生要注意什么？（学生讨论）、写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性师小结：写生对象的真实性2 2
18、、如何用线条表现静物？（学生讨论）、如何用线条表现静物？（学生讨论）师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象生对象3 3、写生步骤：、写生步骤：（1 1）用取景框构图）用取景框构图（2 2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）（3 3）按从前到后的顺序描绘）按从前到后的顺序描绘（4 4）仔细描绘，做到统一有序）仔细描绘，做到统一有序四、学生作业：完成一幅静物写生四、学生作业：完成一幅静物写生五、学生练习，教师巡回辅导。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评
19、述自己的作品。六、作品展示：学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：八、教学延伸与拓展：1 1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。自己仔细观察生活的能力。2 2、讲一个科学家认真观察生活的故事。、讲一个科学家认真观察生活的故事。教学反思：教学反思：第第 6 6 课课喜怒哀乐喜怒哀乐教学目标：教学目标：1 1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方
20、法。2 2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。创造力。教学重难点：教学重难点：1 1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。2 2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。表现。教具学具：绘画工具教具学具：绘画工具教学过程：教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、讲授新课：二、讲授新课：（一）激情导入，体验色彩（一）激情导入，体验色彩1 1、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感、创设情景。（教师以谈话的形
21、式与同学交流上课时的心情感受。）受。）2 2、体验色彩情感性。、体验色彩情感性。请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、愤怒、悲伤、悲伤、欢欢乐心情的色彩。乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）请学生说一说自己所选择色卡的理由。请学生说一说自己所选择色卡的理由。出示课题。（喜怒哀乐）出示课题。（喜怒哀乐）（二）观察表情，感受特征（二）观察表情，感受特征1 1、做游
22、戏，展示不同的表情。做游戏，展示不同的表情。2 2、请学生根据不同的表情进行成语交流。、请学生根据不同的表情进行成语交流。（三）引导延伸，丰富内涵（三）引导延伸，丰富内涵1 1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。2 2、讨论人类与大自然的人文关系。、讨论人类与大自然的人文关系。三、学生操作，教师辅导三、学生操作，教师辅导作业要求：作业要求：可以用绘画或泥塑的形式创作。可以用绘画或泥塑的形式创作。展开丰富想象，展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的并配以相应的色彩。色彩。题目自拟。题目自拟。四
23、、作业展评四、作业展评五、课堂小结：五、课堂小结：六、课后拓展：六、课后拓展：1 1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。表情差异。2 2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。表情。教学反思：教学反思：第第 7 7 课课夸张的脸夸张的脸教学目标：教学目标：1 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧、引导学
24、生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。脸谱中人物脸谱的变化特点。2 2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重难点：教学重难点：1 1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品2 2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。教具学具：绘画工具教具学具：绘画工具教学过程：教学过程：一、组织教学：一、组织教学：二、讲授
25、新课：二、讲授新课：（一）导入（一）导入（二）新授（二）新授揭题：夸张的脸揭题：夸张的脸1 1、欣赏课本中的范例：、欣赏课本中的范例：（1 1）头像：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱）头像：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，满，脖子上挂的圈圈脖子上挂的圈圈 淹没淹没 了下颚，了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。很好的体现了非洲某部落的形态。（2 2）青铜人头像：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳）青铜人头像：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的耳朵有比现代人经常说的 招风耳招风耳 更夸张的更夸张的形状，且有很大
26、的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。三星堆文化提供了历史证据。（3 3）北方多闻天王：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，）北方多闻天王：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。显示天王的尊严与不可侵犯。2 2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。3 3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。、请
27、几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征。观察五官特征。方法：观察方法：观察-分小组讨论各种表情的五官特征分小组讨论各种表情的五官特征-交流评价交流评价-欣赏图片欣赏图片4 4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；人物表情；三、作业：三、作业：表现一幅奇特的形象。表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴，可以拼贴和可以拼贴和画相结合。画相结合。四、学生作业，教师辅导。四、学生作业，教师辅导。五
28、、作业展评：五、作业展评：六、课后拓展：六、课后拓展：1 1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。2 2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。教学反思：教学反思：第第 8 8 课课神奇的肥皂粉神奇的肥皂粉教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：学会欣赏肥皂粉所带来的统一中有变化，学会欣赏肥皂粉所带来的统一中有变化，疏密美感，疏密美感，学会运用这这种语言，学会运用这这种语言，能较熟练的运用肥皂粉的撒播技巧，能较熟练的运用肥皂粉的撒播技巧，学生根据学生根据自己的美术素养创作出不同层面的一张作品。自己的美术素养创作出
29、不同层面的一张作品。能用做好的肌理作品联能用做好的肌理作品联想一张画。想一张画。过程与方法：过程与方法：学生通过体验、尝试，与老师交流，学生通过体验、尝试，与老师交流，操作实践，创造，以合作操作实践，创造，以合作的方式用联想的方法提高自身的想象能力与创造能力。的方式用联想的方法提高自身的想象能力与创造能力。情感、态度、价值观：培养学生积累灵感并创造美的意识，感受情感、态度、价值观：培养学生积累灵感并创造美的意识，感受想象力与创造力的重要性，想象力与创造力的重要性，在合作学习中学会谦让，在合作学习中学会谦让，在尝试中学会思在尝试中学会思考，在创作中提升兴趣。考，在创作中提升兴趣。教学重点：对肌理
30、美的感悟与发现教学重点：对肌理美的感悟与发现教学难点：根据已有的肌理效果联想一幅画教学难点：根据已有的肌理效果联想一幅画课前准备：剪刀课前准备：剪刀 水彩水彩 白纸白纸 水水 杯杯 笔笔 胶水胶水教学过程：教学过程：一、引入新课一、引入新课 感受美感受美（一）（一）大家选一种自己最喜欢的颜色，大家选一种自己最喜欢的颜色，然后以前后四个人为一组，然后以前后四个人为一组，看一看有没有重复的，看一看有没有重复的，如果有重复的，如果有重复的，某个同学主动发扬风格选择一某个同学主动发扬风格选择一种自己比较喜欢的颜色，种自己比较喜欢的颜色，与组内的颜色又不重复的，与组内的颜色又不重复的，并放到调色盘中。并
31、放到调色盘中。（二）（二）欣赏图片：欣赏图片：我们看这些精美的图片从最大的宇宙到最小的我们看这些精美的图片从最大的宇宙到最小的细胞，细胞，用我们身边的一个材料就可以表现出来，用我们身边的一个材料就可以表现出来，我们来试一试这个神我们来试一试这个神奇的材料。奇的材料。出示课题：出示课题：神奇的肥皂粉，神奇的肥皂粉，让我们用肥皂粉一起来捕捉撒让我们用肥皂粉一起来捕捉撒播出来的灵感（主课题）播出来的灵感（主课题）1 1、教师演示（宇宙图）并讲解操作要点：老师选择黑色，（根、教师演示（宇宙图）并讲解操作要点：老师选择黑色，（根据学生的年龄特点估计选择黑色的同学可能会很少）据学生的年龄特点估计选择黑色的
32、同学可能会很少）2 2、教师总结撒粉操作要点：教师总结撒粉操作要点：水要饱水要饱 色要巧色要巧 手要快手要快 粉要少粉要少（只（只是操作技法层面的要点，不包含美的因素的要点）是操作技法层面的要点，不包含美的因素的要点）二、尝试体验二、尝试体验 发现美发现美（一）（一）学生尝试：学生尝试：用你喜欢的颜色尝试这梦幻的肌理，用你喜欢的颜色尝试这梦幻的肌理，有的同学有的同学为了小组的颜色的丰富多彩，为了小组的颜色的丰富多彩，放弃了自己的最爱，放弃了自己的最爱，我相信这部分同学我相信这部分同学用其它颜色一定也能做出优美的图画。用其它颜色一定也能做出优美的图画。（二）交流讨论（二）交流讨论 理解美理解美美
33、的知识的学习：美的知识的学习：根据自己的画面联想到的：根据自己的画面联想到的：分析画面的美感：分析画面的美感：与联想到的场景的什么地方相像例如：与联想到的场景的什么地方相像例如：聚散的聚散的星星，郁郁葱葱的草原，流动的河流；星星，郁郁葱葱的草原，流动的河流；（引导学生在物体前面加形容（引导学生在物体前面加形容词，这样可以感受对象的美感）词，这样可以感受对象的美感）三、交流讨论三、交流讨论 理解美理解美（一）教师总结：（一）教师总结：通过刚刚的尝试同学们想一想随便撒播可以吗？通过刚刚的尝试同学们想一想随便撒播可以吗？教师引导要点提示：教师引导要点提示：疏密的美感；疏密的美感；统一中的变化的把握统
34、一中的变化的把握（转化（转化到技法上就是到技法上就是 有的地方撒播的多，有的地方撒播的少有的地方撒播的多，有的地方撒播的少形状上也要形状上也要有变化）有变化）（二）欣赏名家名作（二）欣赏名家名作将学生的作品与大师的作品进行比较将学生的作品与大师的作品进行比较四、合作创造四、合作创造 表现美表现美（一）形式提示：（一）形式提示：四个人一组：四个人一组：思思 剪剪 贴共同参与贴共同参与（二）方法提示：（二）方法提示：一个背景一个背景一个主体一个主体一些装点一些装点（三）评价要求提示（三）评价要求提示希望你：希望你：能完成一个联想物体并剪出来；能完成一个联想物体并剪出来；争取通过添加与剪贴的争取通过
35、添加与剪贴的方式完成一幅画；最好通过合作的方式组成构图饱满方式完成一幅画；最好通过合作的方式组成构图饱满、新颖、统一、新颖、统一中有变化的作品。中有变化的作品。限制：由于条件的限制，只用你已经选择的颜色进行联想创作，限制：由于条件的限制，只用你已经选择的颜色进行联想创作，涉及到换水涉及到换水 我们没有那么多时间和水杯如果你有其他的想法，可以我们没有那么多时间和水杯如果你有其他的想法，可以利用课下时间进一步尝试，利用课下时间进一步尝试，教学反思：教学反思：第第 9 9 课课写意蔬果写意蔬果教材分析：教材分析：水墨画是中国传统绘画的代表，水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。主要原料是水和
36、墨。中国画中也中国画中也常见水墨蔬果，常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。蔬果，传达生活情趣。学情分析：学情分析：由于条件限制，本班学生从未接触过“水墨画”，不知道是我们由于条件限制，本班学生从未接触过“水墨画”，不知道是我们国家传统的绘画，国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产。是宝贵的文化遗产。学生第一次接触，学生第一次接触，一定会感兴一定会感兴趣。趣。教学目标：教学目标：1.1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。2.2.技能目标：技能目标：
37、学习中国画写意技法的笔法墨法，学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。色法。学习画蔬学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。菜水果，培养手脑协调能力。3.3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。教学重点：学习用水墨画蔬菜。教学重点：学习用水墨画蔬菜。教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。课的类型：造型表现课的类型：造型表现教学方法：示范法教学方法：示范法教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料教具准备：水、墨汁、宣纸、国画原料教学过程：教学过程：一、问题导入一、问题导入师设问：以前画水果，同学们都用什
38、么来画的多？（学生回答）师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？（学生回答）引入新课题：引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。今天我们学习用一种新的画法来表现水果。（板书（板书课题：课题：4 4、水墨蔬果）、水墨蔬果）二、新课教学二、新课教学1 1、欣赏大师作品。、欣赏大师作品。教师介绍几位著名的花鸟画大师：教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、齐白石、王森然。王森然。让学生谈谈让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。2 2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，
39、从中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。使学生明白正确的方向。3 3、教师示范、教师示范教授笔法、墨法、上色方法。（白菜、丝瓜）教授笔法、墨法、上色方法。（白菜、丝瓜）4 4、学生临摹作品。（课临摹课本上的，也可临教师画的）、学生临摹作品。（课临摹课本上的，也可临教师画的）教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹教师巡回指点。（重点注意水分的多少）教师巡回指点。（重点注意水分的多少）3 3、展示评价、展示评价展示学生的作品，展示学生的作品，师生共评，师生共
40、评，从造型、从造型、墨色、墨色、笔法、笔法、色法等方面。色法等方面。4 4、让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的、让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说）认识、学到什么等方面来说）4 4、小结。、小结。这节课，这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。三、作业三、作业课后，课后，又兴趣的同学，又兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由内容自由选择。选择。四、收拾整理四、
41、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。整理桌面，收拾工具和材料。教学反思：教学反思：第第 1010 课课写意动物写意动物教学目标：教学目标：1 1、知识与能力：了解、掌握水墨画的基础知识。通过各种不同、知识与能力：了解、掌握水墨画的基础知识。通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，体验笔墨意趣，激发激发孩子对水墨画的兴趣。孩子对水墨画的兴趣。2 2、过程与方法：了解尝试有变化的墨色用笔方法和干枯浓淡的、过程与方法：了解尝试有变化的墨色用笔方法和干枯浓淡的绘画技法在造型中的运用，学习几种动物的画法。绘画技法在造型中的运用，学习几种
42、动物的画法。3 3、情感态度与价值观：让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受、情感态度与价值观：让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。中国特有的传统文化水墨画的魅力。教学重难点：教学重难点：1 1、训练学生的用笔、用墨。、训练学生的用笔、用墨。2 2、用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。鼓励学生大胆地、用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。鼓励学生大胆地对动物特征进行概括与提炼，对动物特征进行概括与提炼，反复练笔，反复练笔，让学生领会水墨画让学生领会水墨画“重意不“重意不重形”的特点。重形”的特点。课前准备：学生准备好笔、墨、宣纸等。课前准备：学生准备好笔、墨、宣纸等
43、。教师准备几幅小动物的图片。教师准备范图。教师准备几幅小动物的图片。教师准备范图。教学过程：教学过程：一、教学活动导入一、教学活动导入出示几幅中国画，出示几幅中国画，请同学们通过直观感受来认识中国画。请同学们通过直观感受来认识中国画。并引出并引出今天要上的课：水墨画今天要上的课：水墨画-动物动物二、新课讲授与技法辅导二、新课讲授与技法辅导1 1、简要地介绍国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。、简要地介绍国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。教师出示几幅动物的水墨画，教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，并结合课本的范图，引导学生进行引导学生进行欣赏。欣赏。A A、欣赏灵活多变的用笔，加深中
44、锋、侧锋以及点笔的了解。、欣赏灵活多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。B B、欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。、欣赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。C C、构图以及动物的造型。、构图以及动物的造型。D D、欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位、欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。画坛大师，激发学生对传统艺术的热爱。2 2教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：骤：A A、讲解归纳动物的大形体。、讲解归纳动物的大形体
45、。B B、讲述调墨、调色。、讲述调墨、调色。C C、分步作画，讲解画动物的先后顺序。、分步作画，讲解画动物的先后顺序。D D、修改调整完成。、修改调整完成。4 4布置作业，画两幅自己喜欢的小动物麻雀、虾。布置作业，画两幅自己喜欢的小动物麻雀、虾。5 5老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。6 6征集作业、讲评，提高审美能力。征集作业、讲评，提高审美能力。三、课后拓展三、课后拓展收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。教学反思：教学反思：第第 1111 课课学画松树学画松树教学目标：
46、教学目标：一：一：了解我国历史悠久的传统绘画，了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的引导学生欣赏中国山水画的表现特点，表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传激发学生对中国传统民族文化的热爱。统民族文化的热爱。二：二：通过欣赏中国画的各种皴法，通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。己家乡的各种自然景色。教学重点：教学重点：了解中国画的特点，了解中国
47、画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然表现自然景色。景色。教学难点：教学难点：水墨浓淡的笔墨变化，水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。中国画点线的技法以及山水画构图。课前准备：课前准备：中国画（以山水画为题材为主）中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。师生共同准，山水画技法课件。师生共同准备中国画的工具与资料。备中国画的工具与资料。教学流程：教学流程：一、欣赏导入一、欣赏导入引导学生欣赏中国历代著名山水画，引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，史及发展过程，激发学生热爱祖国传
48、统文化的热情和学习兴趣。激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西与西洋画中的风景画做比较，洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。感知中国画中的三远：高远。深远。平远。二、揭题：学画山水画二、揭题：学画山水画三、授新三、授新1 1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A A 造型特点造型特点 B B 技巧技巧运用运用 C C 表现手法表现手法 D D 感受。感受。D D 如何表现。绘画步骤等。如何表现。绘画步骤等。2 2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工
49、具进行描画，鼓励学、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。3 3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。法。讲授示范表现山水画技法讲授示范表现山水画技法 A A 皴法皴法 B B 披麻皴披麻皴 C C 斧劈皴斧劈皴 D D 点苔。点苔。讲解讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。4 4、欣赏中国画其他技法点津。、欣赏中国画其他技法点津。5 5、小结作画步骤。、小结作画步骤。第一课时完成基本技法的练习
50、，试创作。师巡视指导。第一课时完成基本技法的练习，试创作。师巡视指导。四、引导创作四、引导创作1 1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。望。2 2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。广益。3 3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。五、学生创作五、学生创作1