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1、最新鄂教版小学语文五年级下册单元课外同步拓展训练试题全册鄂教版五年级下册第一单元课外同步拓展训练题第一版块：阅读拓展训练(-)三游华山贾平凹华山是天下名山，我在西安住了十多年了，却还没有去过一次。今年四月里，筹备了好些天，终于在一个天气清朗的日子去了。一到华阴，远远就看见华山了，矗立群山之上，半截在云里裹着，似露非露，像罩了一层神光灵气。趋着那个方向走去，越走越不见了华山，铁兽似的无名群山直铺了几里远的凉荫，树木一片一片的。偶尔从树林子里漫下一条河来，河里却全部没水，满是石头，大的如一间房的模样，小的也有瓮大的，盆大的，枕大的。颜色一律灰白，远远看去，在绿树林子之下，白花花的耀眼，像天地之间，
2、忽然裸露了一条秘密，这便将我吸引过去。置身在那里，先觉得一河石头高高低低，密密疏疏，似乎是太杂乱了，慢慢地便看出它乱得有节奏，又表现得那么和谐。本是一片死寂的顽石，却充满了运动和生命，这使我惊奇不已，高兴得从这块石上跳上那块石头，从那块石上又看这块石头的阴、阳、明、暗，不停地在石隙之间跑出没，竟没有再往华山去，天到黄昏便返回了。到了五月，我又去一趟华山。直接搭车在桃下站下来，步行了七里赶到华山入谷口，忽见工业谷外有一处院落，很是好看，便抬脚进去，才知道这是华山下名叫 玉泉院”的寺庙。院内空寂无人，数十棵几搂粗的大树，全部遮了天日，树下的场地上，有着深深浅浅的绿，如铺了一层茸茸的地毯。坐上，仰头
3、看见太阳在树梢碎纸片大的空隙激射，低眼看身下的绿，却并不是苔薛，是一种小得可怜的草，指甲盖般圆，裂五个七个瓣，伏地而生，中有数十个针尖大小的花蕊，嫩黄可爱。用手去抠草不能抠起，手却染成浅绿。这小草一棵挨着一棵，延续到草场边的斜砖栏上，几乎又生长在树的根部，如汗毛一般。我太喜欢这种环境了，觉得到了最好的地方，盘脚坐起，静静地听自己呼吸。忽见后边的朱红方格门推开了，出现几个游客。再看时，一条曲径，直从那边花坛旁通去，不知那里又有了什么幽境，只见那路面碎石铺成，光影落下，款款如在浮动。我就这么坐着，神静身爽，竟不觉几个小时过去，起来看天色不早，就又搭车返回西安。两次华山来，却未登山而归，友人都笑我瓒
4、唐，我只笑而不语。到了六月初，又邀我的一个学生再次去华山，终于进了谷口，逆一条河水深入。走了三里，本应再走十里便可上山了，河水却惹得我放慢了脚步，后来干脆就在水中列石上坐下。水很明净，河底石予清晰可见，脚伸进去，那汗毛上就显出一层银亮亮的小珠儿，在脚下形成无数漩涡，悠悠而去。青石板很多，水从上流过，腻腻的软着身子，但遇着一块仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出现一个空轴儿的漩涡。河里没见到鱼，令我很遗憾，到了拐弯处，水骤起小潭，有几丈深的，依然能看到底。捡些小片石丢去，片石如树叶一样，先在水面上浮着飞，接着就没进水，左一漂，石一漂，自自在在好长时间才落水底。这么又玩了半天，学生催我赶路，我说：“
5、回吧。”他有些疑惑了：“你这是怎么啦？三次上华山，都半途而归？”我说：“这就蛮够兴趣了。”学生说：“好的还在山上哩！”我说：“是的，山下都这么好，山上不知更是有多好了。”学生便怨我身懒。我说：“不。要是身懒，我能年年想着来吗？能在今年连来三次吗？之所以几年里一直不敢动身，是听别人说得多了，觉得越好越不敢去看。如今来了三次，还未上山，便得了这许多好处，若再去山上，如何能再享用得了？如今不去山上，山上的美妙永远对我产生吸引力。好东西不可一次饱享，慢慢消化才是。花愈是好，与人越亲近；狐皮愈美，对人越有诱力。但好花折在手了，香就没有了；狐皮捕剥了，光泽就没有了。学生说：“那么，这是什么道理呢？我说：“
6、天地大自然是知之无涯的，人的有限的知于大自然永远是无知，知之不知才要欲知。比如人之所以有性格，在于人与人的差异。好朋友之间有了矛盾，往往不在大事上，而在于小事上伤了和气。体育场上百米跑，赛的其实并不在于百米，而是一步的距离。屋内屋外，也不是仅仅只一门之隔吗？可以说，大自然的一切奥秘，全在微妙二字，懂得这个道理，无事不可晓得，无时不产生乐趣和追求。”学生点头称是。两人一路返回。学生很不道此游，要我下次上华山，一定要邀他同往，并要我将所说的道理写出送他。（摘 自 贾平凹游记精选）1、理解下列词语意思：（4分）荒唐：乐道：2、作者三次游华山未到辄返，请概括这三次作者的浏览经历及感受。（6 分）3、文
7、中划线处说“我只笑而不语”，作者此时心里在想什么呢？（2 分）4、读下面的句子，说说加点的词语用得好不好，为什么？（4 分）一到华阴，远远就看见华山了，霞妾群山之上，半截在云里裹着，似露非露，像罩了一层神光灵气。5、“好花折在手了，香就没有了；狐皮捕剥了，光泽就没有了，你同意这种说法吗？请从生活中举出实例加以阐述。（5 分）参考答案：1、荒唐：可笑，或行事离谱，或让人觉得奇怪。（意思相近即可，2 分）乐道：喜欢谈论。（意思相近即可，2 分）2、（1）从华阴去华山的路上，在一河高高低低的石头间奔跑出没，没有再往华山去。（1分）感到惊奇、高兴。（1 分）（2）在华山入谷口外的“玉泉院”内，坐在草地
8、上（1 分）感受一种“神静身爽”的感觉。（1 分）（3）进入华山谷口，在一条河里徒步行走、玩乐。（意思相近即可，1分）感 到“蛮够兴趣”了。（1分）3、不去山上，山上的美妙永远对我产生吸引力。好东西不可一次饱享，慢慢消化才是。（2 分）4、如：“矗立”一词写出了华山的高峻，（2 分）“裹”字采用拟人手法，将山头云雾缭绕，如仙境般美妙的特点突出表现了出来，并有情趣之美。（意思相近即可，2 分）5、略。是否同意（1分）举出实例印证（1分），语句通顺，叙述充分，表述完整（3分）（二）秋天的黄昏丁立梅城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐
9、着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩掌着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的级率中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何
10、均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的麓席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来 棉花太暖和了啊。最开心的事是，冬夜
11、的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些罩怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”一一歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？一一相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，
12、一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦一一”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。（选 自 语文周报读写版2 0 1 3 年第3 5 期）1 词语理解。（4分）沉寂：惆怅：2、本文是按照怎样的顺序写景的？请在文中找出表明顺序的词或短语，用标注出来。（3 分）3、文章很多句子富有诗意美
13、。第 7 段 中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话，运用了的修辞手法，形象生动地写出了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （3 分）4、文章第7、8 段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？（3 分）5、秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3 段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？（3 分）参考答案：1、沉寂：深沉的寂静。（意思相近即可，2 分）惆怅：因失意或失望而感伤懊恼。（意思相近即可，2 分）2、以空间方位为序（1分）；“河堤上”，“从河堤往下看，能看到大片的田野”（或“田野”），“鸟叫声在村庄那边，村庄在田
14、野尽头”（或“村庄”）（2 分）3、比 喻（1分）；（写出了）棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。（2 分）4、用联想手法，回忆美好童年（1分），赞美秋天带来的收获（1分）和对母亲的怀念（1分）。5、因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心（1分）；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失（1分）；晚开的棉花可以幸福一个世界（1分）。第二版块：写作拓展训练1、片段训练下 面 是 三游华山中的一段话：低眼看身下的绿，却并不是苔葬，是一种小得可怜的草，指甲盖般圆，裂五个七个瓣，伏地而生，中有数十个针尖大小的花蕊，嫩黄可爱
15、。用手去抠草不能抠起，手却染成浅绿。这小草一棵挨着一棵，延续到草场边的斜砖栏上，几乎又生长在树的根部，如汗毛一般。我太喜欢这种环境了，觉得到了最好的地方，盘脚坐起，静静地听自己呼吸。这段话中只写了一个事物一一华山的草。作者多角度观察：眼睛看，用手感觉，抓住了 草“嫩”、“柔”的特点，进行多角度描写：从形状到大小，再到颜色，描写细致入微，生动传神。从一株草的样子写起，写到一片草，再写到坐在这样草地上的感受。读来让人有身临其境之感，动人心弦。我们在写景的时候，也可以用这样的方式去描写：首先细致地多角度观察，然后围绕事物的特点，把看到的，感受到的，甚至听到的、闻到的、尝到的有顺序地描写出来。注意语言
16、要优美，要把自己的感受写进去。为了让我们的描写生动有趣，还要可以用上比喻、拟人这样的修辞手法。现在，就让我们来试一试吧：周末走进大自然，感受最让你心动的景物，学 着 三游华山中的这段话，把景物写具体吧！2、篇章训练大自然让我们陶醉，神奇绚丽的自然之景让我们惊叹、敬畏。你有没有被自然之美打动呢？自然界的美景太多了，在我们进行写景文章的创作时，一定要注意表达的顺序。海上日出按照日出前、日出时、日出后的顺序描绘了天气晴好、白云飘浮和薄云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观；暴风雨按照时间顺序描写了暴风雨来临之前、暴风雨来临之时和暴风雨来临之后的神奇、壮丽的景象；青海湖，梦幻般的湖在描写景物时是按照空
17、间变化的顺序来安排材料的。久居用钢筋水泥堆砌的“森 林 中，你是否盼望走进小树林，去拥抱自然；太长时间被学业所困，你是否希望飞出教室，去感受春风；太多次被唠叨、被督促，你是否希望倚靠树下，去聆听小鸟的歌唱。高山无语，细流无声，大自然的一山一水，一草一木，无不充满智慧，富有灵性。亲近自然，融入自然，我们的生活会更加和谐，我们的情感会更加丰富，我们的人生会更加精彩。请 以 让我陶醉为题，写一篇600字左右的文章。注意合理安排写作顺序，写出真情实感。第三版块：古诗诵读积累观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水 何 澹 澹，山岛竦峙。树 木 丛 生，百 草 丰 茂。秋 风 萧 瑟，洪 波 涌 起。日月之行，
18、若 出 其 中；星 汉 灿 烂，若 出 其 里。幸 甚 至 哉，歌 以 咏 志。注释：(1)临：登上，有游览的意思。(2)碣(j i e)石：山名。碣石山，在现在山东省滨州市无棣县碣石山。公元2 0 7年秋天，曹操征乌桓时经过此地。(3)沧：通“苍”,青绿色。(4)海：渤海(5)何：多么(6)澹 澹(d a n d a n)：水波摇动的样子。(7)竦 峙(s d n g z h i)：高高耸立。竦，通耸，高。(8)萧瑟：草木被秋风吹的声音。(9)洪波：汹涌澎湃的波浪(1 0)日月：太阳和月亮(1 1)若：如同好像是.(1 2)星汉:银河。(1 3)幸：庆幸。(1 4)甚：极点。(1 5)至：非
19、常，(1 6)幸甚至哉：真是庆幸。(1 7)咏：歌吟(1 8)咏志：即表达心志。(1 9)志：理想(2 0)歌以咏志：以诗歌歌表达心志或理想。译文：东行登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。浣溪沙 游薪水清泉寺(宋)苏 轼游 薪(q )水 清 泉 寺，寺 临 兰 溪，溪 水 西 流。山 下 兰 芽 短 浸 溪，松 间 沙 路 净 无 泥，潇 潇 暮 雨 子 规
20、 啼。谁 道 人 生 无 再 少？门 前 流 水 尚 能 西！体 将 白 发 唱 黄 鸡。注释：浣溪沙：词牌名。新(q i)水：县名，今湖北流水县。清泉寺：寺名，在薪水县城外。短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。浸：泡在水中。潇潇：也 作“萧萧”，形容雨声。子规：杜鹃鸟，相传为古代蜀帝杜宇之魂所化，亦称“杜宇”，鸣声凄厉，诗词中常借以抒写羁旅之思。无再少：不能回到少年时代。白发：老年。唱黄鸡：感叹时光的流逝，人生不可能长久。因黄鸡可以报晓。表示时光的流逝。译文：山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。松间的沙石小路经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的布谷鸟在潇潇细雨中啼叫。谁说人老不
21、会再回年少时光呢？你看看，那门前的流水尚能向西奔流呢！所以，不要在老年感叹时光流逝。第四版块：推荐阅读(-)推荐书目：海底两万里推荐理由：海底两万里这部作品叙述法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。这事发生在 1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船，潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁
22、浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海底秘密公布于世。这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读来引人入胜、欲罢不能。(-)推荐阅读：繁 星(巴金)我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一
23、切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听
24、见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！推荐理由：本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。背景材料：1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大
25、学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月1 5日，为“向西方找真理”，考察欧洲的社会运动,他乘邮船离沪赴法。2月1 9日，巴金抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了 海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记，写 于1927年1月。五年级下册语文第二单元课外同步拓展训练题第一版块：阅读拓展训练二十一份报纸兆子在我的书柜里，一直珍藏着21份报纸，应当说，我一向没有收藏报纸的爱好，包括那些报刊的创刊号。而我之所以将这21份报纸收藏起来，是因为它里面包含着一位下岗女工独立的人格和对我内心时时的警醒。一年前，在我们家的那条街道上，出现
26、了一个报摊，卖报的是一位3 0 多岁的女人，骑着自行车，车前用铁丝扎了一个宽宽的报纸夹，每天下午两三点的光景，就见她坐在支起的自行车后面，时断时续的喊着：“晚报-时报-电视报”过去没有这个报摊的时候，我下班要绕一大圈到另外一条街上去买报纸，不是很方便，有了这个报摊，临进家门时，随手便可买上几份报纸，这令我有些欢喜。卖报的女人脸色有些苍白，显出一种病态，人是寡言的，收钱，找钱，递报，脸上看不见许多卖报者那种热情的笑。那是一个周六吧，雨天，我从家中打伞来到街中买报，那卖报的女人正躲在一个商店的屋檐下，报纸被飞散的雨丝打湿了许多，她的眼中有些凄凉的味道。我心想，一个女人家，挣几个小钱也真是不容易，就
27、把伞递给她说：“你先遮遮雨，明天我过来时拿。”我明显地感到她有些惊异，但还是接了过去，说：“我明天还你。”她没有说谢，可我从她的眼中分明感受到了那未出口的谢意。时间久了，我渐渐了解了一些她的情况。她姓张，原来在一家纺织厂做挡车工，3 个月前从厂子里下了岗，家里的负担颇重，卖报聊以补贴家用。有时，我会看到一个小女孩在报摊前帮她递报纸，我问：“是你的女儿吧？”她点点头，小女孩很乖巧的样子，向我说：“叔叔好。”由于每次买报时找零钱很是麻烦，一次，我对她讲：“是否可以先给你一个月的钱，每次我直接拿报纸便可以了？“她说没问题。这样一直过了四五天，再有一天我下班经过时，却意外地发现报摊不见了，正在猜想时，
28、那见过几次面的小女孩气喘吁吁的跑过来，手里拿着报纸。我问她：“你妈妈怎么没有出摊呢？“女孩有些结结巴巴地说：“我妈妈、妈妈她到另外的街上去卖报纸了，她说那里卖得多。“女孩歇了歇，口气变得平静了许多，说：“叔叔，妈妈说你交了一个月的钱，让我每天顺便把报纸捎给你。”我的心有些感动地抖了一下，说：“不用吧。”女孩连忙说：“不行的，是我妈妈要我这样做的。”当时，我在想，或许那女人是不想失去我这一单生意吧，可也用不着让自己的女儿每天跑到这里等我呀。我对女孩说：“那我告诉你我的家，每天你只要塞到门里就可以了，用不着等我，行吗？“小女孩闪着湿润的眼睛，冲我点点头。在之后的2 0天的时间里，每天6点多钟我回到
29、家中，总会看到躺在门里的报纸，雨天也不例外。第2 1天是个周末，我坐在沙发上看书，听到门口有动静，知道是那个小女孩来了，便走过去开了门，看到的是一张憔悴的小脸，小女孩的一只胳膊上戴着黑纱。我心里一惊，急忙问：“怎么了，你的家里”小女孩的眼里瞬时盈满泪花，终于忍不住，泪水线般地垂落下来。事情的原委，令我内心愧疚万分，小女孩的妈妈其实并未到另外一条街道上去卖报纸，2 1天前，她病倒了，什么病，小女孩也说不清楚，但她一直想着那一句口头的承诺一一收钱送报。于是她在病榻上对自己的女儿说，答应了别人的事情，就一定要做到，让女儿每天到街上买那几份报纸，然后送给我。小女孩哭着说：“5天前，妈妈不要我了，妈妈不
30、要我了。”1、联系上下文理解词语。（4分）寡言：憔悴：2、本文叙述了一个怎样的故事？简要概括。（4分）3、第一段中加点得词语“珍藏 能否用 收藏代替？为什么？（3分）4、“小女孩闪着湿润的眼睛，冲我点点头”，试结合上下文说说小女孩眼睛湿润得原因是什么？（3分）5,文章开头说“而我之所以将2 1份报纸收藏起来，是因为它里面包含着一位下岗女工独立的人格和对我内心时时的警醒”，文中的下岗女工“独立的人格”指什么？这对你有何启示？（4分）参考答案：1、寡言：本文指卖报的女人性格内向，不爱说话。（类似即可）憔悴：文中指小女孩精神不好，脸色难看。（类似即可）2、文章讲述了作者经常在下班时在家附近的报摊买报
31、纸，预付了一个月的报纸钱，发现报摊女主人不在，派女儿风雨无阻地送报纸，最后才知道报摊女主人病重逝世，却不忘收钱送报的事。（主要意思符合即可，要求内容完整，语言简洁）3、“珍藏”一词不能用“收藏”代替。因 为“珍藏”一词表现了作者对那二十一份报纸的珍惜，包含了对那位下岗女工的尊重和自我反省，而“收藏”一词达不到这种表达效果。4、小女孩眼睛湿润的原因一是为“我”对她的关心所感动，二是心里担心妈妈的病，却又不得不说谎送报纸，有点难过。5、文中下岗女工“独立的人格”指的是虽然家境贫寒，生病了，但是坚守做人的原则，答应了的事就一定要做到。（启示自由谈，围绕主题即可）（-）一诺千金去陕西出差，先到一个很偏
32、远的小镇，接着坐汽车去村里。路凹凸不平特难走。沿着盘山公路转悠，没多久我就开始晕车，吐得一塌糊涂。后来翻过了两座高山，过了一条湍急的河，走了一个多小时才好不容易捱到了村里。于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子，她高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：“叫什么呀？”“小翠。”“有连环画没有？”“没有。”旁边男孩儿说：“学校只有校长才有本字典。”“姐姐回北
33、京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。”听得他们眼睛都直了。我拿出笔记本：“记个地址吧。”“陕西义县李庄小学“，”“谁收呢？”“俺姐识字，她收。”过来一个大一点的女孩儿，“姐姐，写李大翠收。”“好吧。”从陕西又转道去四川、青海。回北京忙着写报告，译成英文，开汇报会，一晃就是两个月。一天，偶尔翻到笔记本上的“李大军”，猛然想起小村子的孩子们。我犹豫了一下：“孩子们早忘了吧？就是寄过去，也许路上丢了，也许被人拿走了，根本到不了孩子们手里。”第二天，我还是拜托有孩子的同事带些旧书来。大家特热情，没几天，我桌上就堆了好几十本，五花八门什么都有：黑猫警长、遛遢大王、鼠的故事、十万
34、个为什么、如何预防近视眼，居然还有一本 我长大了，我不尿床，呵呵，是有婴儿的妈妈给的。从家里找了本 新华字典，又跑书店买了本 课外游戏300例，一同寄走了。快忘了的时候，接到李庄的信：“北京姐姐你好，从你走以后，村里的娃娃天天都说这事儿。我们经常去镇上的邮局看看，嘱咐那儿的叔叔、婶婶，有北京来的信一定要收好啊，那是我们的。等了两个月没有，村里的大人笑我们，北京的姐姐随口说的，城里人，嘿嘿，说话不作数的。我们不信，姐姐清清楚楚地在本子上记下了我 们 的 地 址 啊。后来发大水了，妈妈不让我们去镇上。我拉着小军偷偷去，其实不远，半天就到了。万一书寄来呢？万一我们不在被别人拿走了呢？那天我们终于收到
35、了。姐姐，你知道我们有多高兴吗？用化肥袋子包了好几层，几十里山路却是跑着回来的！晚上全村的娃娃都到我家来了，小翠是搂着书睡的，任谁也拿不走。第二天拿到学校，老师说建一个 图书角，让我当管理员。看的人必须洗干净手，不能弄坏T o 书真好看，故事我们都背下来了，还给俺娘讲哩。”后来我又陆续寄了一些书和文具。秋天来了，收到一个沉甸甸的大包，李庄的。里面是大枣，红亮红亮地透着喜庆，夹着字条：“姐姐，队长说今年最好的枣不许卖，寄给北京。”我把枣分给捐书的同事，大家说从来没吃过这么甜的枣。从那以后，我明白了什么叫“一诺千金”。1、通读全文，用自己的话回答下列问题。（每小题2 分，计 4 分。）（1）用简明
36、的语言概括本文的故事情节：（2）解 释“一诺千金”的意思，应该是:2、本文第段能否删去？为什么？（3 分）答：3、本文许多地方都十分催人泪下，你读到第 段后最为感动，你是因为 而感动的。（3 分）4、下面一段文字是从文中抽取出来的，它应归位于哪里最为合适？为什么？（4 分）我望着窗外，眼睛湿了，想着那两座高山，漫过桥的大水，还有泥泞的山路上一高一矮两个孩子抬着化肥袋子里的书籍的单薄的身影。我为曾经的犹豫感到羞耻一一幸亏寄出去了，要不，永远对不起孩子们。要是伤了他们的心，我拿什么来弥补呀？答：应 归 位 于 第 段 与 第 段 之 间，因为。5、如 果“我”回家后确实将自己对山村娃娃们的承诺忘记
37、了，如果你是“大翠”或“小翠”，你会有哪些想法呢？请写在下面。（3 分）答：参考答案：1、（1）本文讲了“我”答应给陕西偏远小镇的孩子们送连环画，却因为事情忙而忘记了两个月，后来寄去了，最后收到了孩子们寄回的大枣，明白了什么叫“一诺千金”。（意思相符即可。要求归纳完整，语言简洁。）（2）“一诺千金”的意思是许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数，极有信用。本 文 指“我”答应了孩子们的事就一定要做到。2、第一段不能删除。因为第一段交代了故事发生的背景。通过介绍交通的不便，环境的恶劣，为下文作了铺垫，烘托出了孩子们对书籍的渴望，推动了故事情节的发展。3、略4、应归于第6 段和第7 段之间。因为
38、这段描写表现了“我”寄出书后收到孩子们的信，感动的心情。5、略（可以写孩子们的宽容谅解，也可以写孩子们不理解，言之有理即可）第二版块：写作拓展训练1、神态描写训练片段神态描写，是指在文章中，通过对人物在一定的环境中的脸部表情的刻画，表现人物的心理状态、精神面貌和内心活动。神态描写是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。通过对人物神态的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。例如第6课 意外一文中描写幕间休息时，“我”看书时：“我的眼睛早已喊着眼泪。我勉强忍住了，继续往下看”“我再也忍不住了，大声地哭了起来，眼泪纷纷地滴落在敞开着的书上”这里通过对“我”看书
39、时神态的生动描写，表现了“我”读书入了迷，完全被书中人物的遭遇所吸引，烘托 出 了 童年这本书的魅力，“我”对这本书的热爱。请完成下列练习：烈日炎炎，六（2）班全体同学都已经回到了教室。只有林清一个人站着。因为他讲了话，就被留下了，整个操场上只有他一个人。他等待着，静静地等待着。然而他失望了，老师似乎把他给忘了请运用心理描写的方法，接着写下去，体现出林清的“失落2、篇章训练场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场
40、面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。请运用场面描写的方法与技巧，任选一题，完成一篇5 0 0以上的作文。1.考前一小时；2.夏天暴雨即将来临；3.交通堵塞的时候。第三版块：古诗诵读积累江畔独步寻花-其三（唐）杜甫江深竹静两三家，多事红花映白花。报答春光知有处，应须美酒送生涯。【词语解释】多事：这里有撩人之意。送：打发。生涯：生活。【诗文解释】深江岸边静竹林中住着两三户人家，撩人的红花映衬着白花。我有去处来报答春光的盛意，酒店的琼桨可以送走我的年华。【诗
41、文赏析】这组诗作于杜甫定居成都草堂之后，唐肃宗上元二年（761年）或唐代宗宝 应 元 年（762年）春。上 元 元 年（760年）杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所。杜甫卜居成都郊外草堂，是“浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽”（卜居）；诗人感到很满足，“但有故人供禄米，微躯此外更何求”（江村）。所以，时值春暖花开，更有赏心乐事，杜甫对生活是热爱的。这是他写这组诗的生活和感情基础。第二年（一说第三年）春暖花开时节，他独自在锦江江畔散步赏花，写 下 了 江畔独步寻花七绝句这一组诗。“江深竹静两三家，多事红花映白花。”这两句是承二首句 稠花乱蕊畏江滨”而来，把
42、大的范围缩到小的范围两三家。范围缩小了，花却繁忙起来了。诗的起句是写静态，红花白花也平常。而加“多事”两字，顿觉热闹非常。“多事”又是从前面花恼人而生发来的，其奇妙处也是前后辉映。末二句抒情，把春光拟人化。“报答春光知有处，应须美酒送生涯。”似乎有所妙悟，也似有所解脱，但是核心仍然是爱花。咏柳贺 知 章（唐）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。【词语解释】丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。绦，用丝编成的绳带。二月：农历二月，正是仲春时节。【诗文解释】早春的柳树发出嫩绿的新芽，如同一位婀娜美人，垂下来的万缕垂丝好像是绿色的裙带。不知这绿叶是谁剪裁出来，原来是二月的春风细
43、细剪裁。【诗文赏析】这是一首咏物诗。描写的是早春二月的杨柳。诗中把杨柳比作婀娜的美女，形象地描绘出枝条细柔修长的杨柳摇摆于春风之中的迷人风态。二月的春风被诗人比喻成一把剪刀，细细地剪裁出了那些嫩绿的柳叶。诗人描绘出刚刚发出新芽的柳树美丽的姿态，并对大自然的神奇发出了由衷的赞颂，表达出诗人对春天的热爱。第四版块：推荐阅读金 波 诗 集 金波儿童诗选王金波，男，生 于1937/7/1,汉族，河北冀县人。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。作 品 春的
44、消息获中国作协首届全国优秀儿童文学奖；快乐的节日获全国第一届幼儿图书二等奖；会飞的花朵获中国新时期优秀少儿文艺读物一等奖；在我和你之间获国家教委新闻出版署等八部委全国优秀少儿读物一等奖，中国作协第二届全国优秀儿童文学奖。林中月夜获中国作协第三届全国优秀儿童文学奖。1992年获国际安徒生奖提名。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情.高尔基 童年高 尔 基(18681936)前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡，他十岁时便出外谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码
45、头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁 童年是高尔基自传体小说三部曲 童年、在 人 间、我的大学中的第一 部。童年讲述的是孤独孩童“我”的成长故事.小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生。此外，小说也展现了当时整个社会的腐败、没落而趋向灭亡的过程。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他
46、养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。五年级下册第三单元课外同步拓展训练题第一版块：阅读拓展训练（一）回望钱学森卞毓方一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷 钱学森手稿。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的 兰亭集序、张择端的 清明上河图，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百
47、多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。钱学森的这份自供，同时也纠正了一个误区
48、：一个人的成才与否，跟考试成绩并不成里对正比。不信，可去查查当年那些成绩排在钱学森前面的同学，做些比较分析；钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”天才绝对来自于勤奋。钱学森
49、在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日二大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。钱学森有着
50、十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此