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1、Those who are wise have long aspirations;悉心整理助您一臂（页眉可删）生日教案锦集生日教案锦集 6 6 篇篇生日教案生日教案 篇篇 1 1课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。教学要求：1、认识 12 个生字，认识 2 个偏旁“饣、牜”。2、正确、流俐、有感情地朗读课文。借生日优秀教学设计3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点：认识本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。教具准备：生字卡片，板书图卡，优秀学
2、习小组旗帜，课件教学过程：(一)、启发谈话，揭示课题(课件播放生日歌)提问：1、同学们，你们熟悉刚刚播放的歌曲吗?是什么歌呢?(生日歌)(课件出示：生日)(板书：生日)借生日优秀教学设计2、你喜欢过生日吗?为什么?(讨论)3、(课件出示：借)平时，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗?(板书：借)老师讲述：今天我们就来学习 借生日 的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。(翻书 125 页，全班齐读课题)(二)、初读课文1、借助你们的拼音朋友把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。2、用手挚告诉老师全文有几段?(4 段)3、提问：课文主要是讲谁和
3、谁的故事?(贴出小云和妈妈图卡)(三)、学习课文 借生日优秀教学设计1、指名读 1、2 自然段。2、认识两段中的字词课件出示：放着、布熊、快乐、怎么(指名读，齐读)认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎(特别是“放”、“快”进行扩词练习，并用“快乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组)3、提问：课文中是谁过生日呢?你是从哪句话知道的?(妈妈走过来，祝小云生日快乐。)小云过生日，收到礼物了吗?是一份什么样的礼物呢?小云是怎么发现礼物的?(早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。)仿说练习：可爱的布熊，可爱的()，()的()小云收到礼物是什么心情?(课件出示图，学生观察，体会小云
4、高兴的心情)让我们带着高兴的心情来读读第一段。正当小云开心和高兴的时候，她发现了一个什么问题?(您怎么从来不过生日?)指导朗读：因为小云没见过妈妈过生日，感到很奇怪。“从来”这个词要读重些，读出奇怪的语气。(师范读，指名读，齐读)妈妈是怎样回答的?(笑着说：“我忘了。”)妈妈真的忘了吗?(妈妈不是忘记了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。)4、板书：过生日5、过渡：“听了妈妈的话，小云会怎么想?她会怎么做?怎么说呢?我们一起来读读 3、4 自然段吧!”(师生齐读 3、4 自然段)借生日优秀教学设计6、认识两段中的字词：课件出示：早饭、上班、拿出、礼物、正要、今天(指名读，齐读)认读
5、彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今(特别是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣(饭)、牜(物)。指名读准字音、组词，将生字球作为奖励奖给小组。)7、提问：怎么想的?(我要向妈妈妈一样，学会关心别人，关心妈妈)听了妈妈的话，小云是 怎么做的?(把小布熊放进了妈妈的包里。)怎么说的?(第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。)指导朗读：小云经过思考想出了办法，要读出肯定的语气，“总是”要读重些。学生练读。8、(课件出示图，观察妈妈的表情)提问：小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情?心里会怎么想?(小云知道关心自己了，欣慰地笑了。)小云
6、把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢?她是怎么想的?(自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的快乐与妈妈一同分享。)读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈。)9、配乐分角色朗读全文(课件播放生日 MID，师生共读)10、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护着我们;所以，我们也应该向课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。(四)、拓展与巩固1、说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关心你的?(讨论，指名答)2、在今后的生活中，你会怎样去关心你的家人呢?(分小组讨论，汇报)3、作业设计：那么请自己亲手制作一份小礼物送给自己
7、的爸爸妈妈，并说一句祝福的话吧!总结谈话：我们的妈妈爱我们，关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们，大家都要学会互相关心。(贴出词卡：互相关心)生日教案生日教案 篇篇 2 2一、教学目标一、教学目标1、学念儿歌，感受欢乐，融洽的气氛。2、愿意为家人做一些力所能及的事。二、活动准备二、活动准备1、课件。2、生日快乐音乐磁带。三、活动过程三、活动过程（一）、开始部分（一）、开始部分屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”，播放生日快乐歌，师生齐唱“祝你生日快乐”，感受气氛。教师提问：孩子们，今天谁过生日呢？请大家一起来猜一猜。（幼儿自由交谈议论）教师作性发言：哦，今天是妈妈的生日，孩子和爸
8、爸正忙着给下厨房给妈妈做好吃的呢。（二）、基本部分1、教师提问：“小朋友们，妈妈过生日了，她喜欢吃什么呢？（幼儿自由议论：大虾、排骨、蔬菜、烤鸡）教师自言自语地做思考状，忽然想到了，说:先来一盘虾吧。（屏幕上出示一盘红烧大虾）再烧一碗汤（出示一碗热气腾腾的汤）。2、学念儿歌前两句：“妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤”。3、引导幼儿思考：两个菜还不够，怎么办呢？再加几个菜吧！唉！爸爸在干什么呢？（引导幼儿观看大屏幕：爸爸在切黄瓜）那我能干些什么呢？（我也不能闲着，我帮爸爸放醋和糖吧。）给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢？（唔，这个拌黄瓜，味道特别香）4、情景表演（1）教师扮演妈妈，幼儿扮
9、演孩子，孩子把拌黄瓜送到“妈妈”嘴里，妈妈尝一口。一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香”。妈妈与孩子相拥在一起。（2）教师与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。”5、学念儿歌（1）师：“孩子们，刚才我们一起给妈妈过了一个非常有意义的生日，老师心里非常感动，就把作者件事情编成了一首儿歌，名字就叫妈妈过生日。（2）教师朗诵儿歌妈妈过生日幼儿集体跟念。6、仿编儿歌1）请幼儿说一说妈妈喜欢吃的菜。2）用幼儿提出的菜名替换儿歌中“先来一盘虾，再烧一碗汤”这两句。如“先来炒鱼片，再烧青菜汤”，“先来红烧肉,再来炒鸡蛋”。“先来拌三丝，再烧排骨汤”，“先来糖醋鱼，再来土豆丝”
10、。（三）结束部分教师简单讲评，把让幼儿把这首儿歌回家说给自己的爸爸妈妈听。活动延伸让幼儿再家做一些力所能及的事情，帮妈妈分担一点家务劳动。生日教案生日教案 篇篇 3 3教学目标教学目标1、认识 12 个生字，会写“今、正、雨、两”4 个字。认识偏旁“方”、“饣”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。课前准备课前准备1、生字卡片。2、布置学生了解父母的生日。3、文中的两张图片。教学时间 2 课时。第一课时一、释题质疑。1、板书“借”，你向别人借过什么？（训练说完整话）2、揭题，读题，你有什么问题吗？（生日能借吗？）二、初读课文。1、生自由
11、读课文，边读边圈出生字多读几遍。2、同桌各读一句，互相正音。3、指名选自己最喜欢的自然段读。师生评议。4、全班齐读。三、识记生字。1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。2、指名当小老师读。3、小组讨论识记方法。交流反馈，认识偏旁。4、去掉拼音指名读，齐读。5、以小组为单位，自己选一、二个生字比赛扩词。四、书写指导。1、观察“今”，要注意哪些笔画。2、观察“正”，发现了什么？3、学生练写，老师巡视。4、展示学生的字，相机讲评。五、作业1、练读课文。2、口头给生字找朋友，越多越好。第二课时一、复习。1、完成课后“读读说说”。2、听写二个生字，评议字写得是否正确、美观。二、读悟课文。1、听师有
12、感情地朗读课文。说说自己发现了什么。2、根据学生的回答，相机引导：引导点一：生发现今天是小云的生日。（1）从哪里可以看出是小云的生日？（2）指导读第一自然段和第二自然段的第一句。（3）创设情境说话。出示图片，妈妈会对小云说什么？引导点二：生发现妈妈把自己的生日给忘了。（1）出示句子：您从来不过生日？（2）指名读好问句。齐读。（3）妈妈为什么会忘了自己的生日？又为什么不忘记孩子的生日？（板书：妈妈爱孩子）引导点三？你只发现妈妈爱小云吗？引导发现小云也爱妈妈。（1）从哪里可以看出小云爱妈妈？（2）朗读有关句子。（3）重点指导读好小云和妈妈说的最后一段话。3、自由练读，出示图片自由说，再指名读，创设
13、情境把老师当妈妈练说。齐读。4、情感扩展：你是怎么爱妈妈的？你了解妈妈的生日吗？5、有感情行朗读全文。三、书写指导1、观察“雨”和“两”，发现什么相似之处？2、指导“雨”的四点写法。“两”字的两个“人”要均匀。3、学生练写。4、展示学生的写字本，评。四、扩展活动为妈妈做一件事，并和妈妈说心里话。生日教案生日教案 篇篇 4 4教材分析教材分析这篇略读课文讲的是纸奶奶过生日，她的子孙纷纷赶来祝寿，汇报自己的本领。说明随着人类社会的进步，科学技术的发展，纸的种类越来越多。这是一篇科学童话故事。运用童话形式介绍科学知识是本课表达上的特点。教学建议教学建议1课前准备。如果有条件，教师可以准备课文中介绍的
14、各种纸的实物或运用课件来展示。2本课是一篇富有情趣的科学童话故事，它能激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考。教学中应借助“阅读提示”，引导学生多读多想，从中归纳出各种纸的性质与作用。应激发学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟，获得思想启迪。3从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途，是本课的重点。理解为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！”是本课的难点。教学中尽量调动学生的学习积极性，让学生自主学习。可以通过分角色朗读或演课本剧，理解每一种纸的特点和用途，如避水纸的特点是不怕水，人们可以用它来做雨衣、游泳衣；耐热纸的特点就是不怕热，人们用它来炼钢和进行生物实验；食
15、用纸是用食用纤维制成的，人们用它来印成报纸或书刊，读过后还可以拿来吃；容器纸的特点是表面上压一层薄铝箔，能耐高温，可以用来做饭、烧水；防锈纸的特点就是保护金属元件不生锈，人们用它来包装金属元件；速溶纸的特点就是能迅速溶解，人们用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。4朗读时，要注意人物的语言，根据提示语读出不同的语气、语调、语速。如避水纸恭恭敬敬地对纸奶奶说；食用纸抢着介绍；防锈纸大声喊；速溶纸慢条斯理地说。可采用分角色朗读的形式，在读中培养语感。5激发学生想象的火花，鼓励中国学习联盟胆想象、讨论：随着科技的进步，还能造出什么纸。如果学生有兴趣，可以布置课文续写。教学设计示例教学设计示例(一一)纸奶奶
16、的生日教学目标：1使学生了解纸张的发展变化；2使学生明白各种纸张的功能特点3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。教学重点、难点：1、明白课文中各种纸张的功能特点。2、大胆想象，自己设计一种纸。教学过程：一、创设情境，导入新课：板书课题。二、自学自悟，理解课文：1、看了课题你想知道什么？2_号，什么意思？你想怎样学呢？3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。4、初读课文，解决第一个问题。5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二
17、个问题。6、学生汇报。注：侧重点不同。齐读课题。阅读课文。我想按照阅读提示去学1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？2、他们有什么本领？3、纸有哪些发展变化？4、你还想发明什么样的纸？学生自学。学教学设计示例（二）纸奶奶的生日学习目标1认识本课的 9 个生字。2能正确、流利地朗读课文，默读有一定的速度。3能初步把握本课所介绍的各种纸的性质和用途，体会到科学技术在发展，人类社会在进步。教学过程：一、导入 新课今天，我们学习一篇新课文，题目是纸奶奶的生日。读了这个题目，你们有什么疑问呢？二、整体感知自读课文，一边读，一边想：课文讲了哪几种奇妙的纸？它们各有什么特点、作用？为什么纸奶奶感慨地说：“青出于
18、蓝而胜于蓝”呢？三、全班交流1教师引导学生阅读课文，解决纸的种类、特点、作用，相机完成课前老师发的表格。2学生交流时相机理解：恭恭敬敬、慢条斯理等词语。教师简介“薄铝箔”等词语。板书：名称 特点 作用避水纸，不怕水，做雨衣、做泳衣耐热纸，不怕火，炼钢、生物实验都能用上食用纸，可以吃，做成报纸、书刊，读完后能吃防锈纸，防锈，包装金属元件、保护其不生锈速溶纸，快速溶解，包装水泥、制成手帕、餐巾容器纸，耐高温，制成容器、可以用来做饭、烧水3小组合作学习。选取你最喜欢的一种纸，有感情地把相关内容朗读给小组中其他的同学听，大家互相评议。4以“推销员”的身份向全班同学介绍一种纸，其他同学作评价。5教师小结
19、过渡：纸奶奶听着儿女们的介绍，心里又高兴又激动，她感慨地说了一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”6理解文中最后一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”出示幻灯片：齐读。理解成语：“青出于蓝而胜于蓝”。（原指蓝色从寥蓝提炼而成，但是颜色比蓼蓝更深。后来用“青出于蓝而胜于蓝”比喻学生胜过老师，后人胜过前人。这里指纸发展太快了，一代更比一代强。表达了纸奶奶高兴激动的心情。）四、引导中国学习联盟胆想像今天，老师请你们当发明家，想一想，你要发明什么纸，它有哪些特点？又有什么作用呢？也可以发明新型房子、桥梁、道路、学习用具等，可以说一说，也可以画一画。独立思考小组交流全班汇报五、总
20、结同学们，读了这篇_，你有什么收获和想法呢？1了解了课文介绍的 6 种新型纸的特点和用途。2激发学生勤奋学习的自觉性和发明创作的欲望。六、布置作业。1把自己想象发明的物品介绍给家长或小伙伴。2预习第 12 课。七、板书设计示例三：纸奶奶的生日探究活动探究目标1、通过教学，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。2、培养学生的科学探究能力和利用 Internet 搜集并整理信息的能力。3、培养学生在活动中与人合作的精神。4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。教师准备：1、搜集各种各样的纸，搜集有关纸的资料，视频展示台，放大镜、盛有红水的盘子、剪
21、刀、玻璃水槽、火柴等；2、学生准备：搜集各种各样的纸、填写纸的资料卡片。3、网络教室，并在教室后面安排实验桌。教学过程（一）学生展示搜集的各种各样的纸。1、谈话：同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家作一下介绍？2、学生介绍。（二）分析研究纸的不同特点。1、谈话：同学们，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸：有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活；有了纸，总之，自从人类发明了纸，纸的用途越来越广泛。当然，关于纸有许多问题值得研究，你们想了解关于纸的哪些问题呢？2、学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上3、学
22、生交流（板书：学生提出的问题）4、提问：你们准备用什么方法进行研究呢？（板书：实验）5、谈话：对，实验是人们认识和研究事物的常用方法。首先，我们就用实验的方法来研究纸的特点，你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢？6、学生讨论，回答7、讲述：老师已经在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和有关用具，请各小组根据所要研究的内容，选择合适的实验材料进行实验，并填好记录表。8、学生实验9、小组汇报、交流研究成果（汇报交流的内容：你们研究了纸的哪些特点，用的什么方法，研究后有什么发现。）10、教师小结：通过实验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。（三
23、）学生上网查询资料，了解有关纸的发明、制作、用途等内容。1、谈话：同学们，还有一些问题用实验的方法暂时无法解决的，我们可以通过其他方法来解决。譬如，上网查询资料就是很好的方法，老师已经把有关纸的资料搜集整理在东亭中心小学的上，下面就请大家到网上去查询资料、寻找答案吧。（板书：上网查询资料）2、学生上网查询有关资料（并填写纸的资料卡片）。3、讲述：同学们通过上网查询，都找到自己想要的答案了吗？愿意跟大家交流一下吗？4、学生汇报、交流搜集的资料，同时补充完善自己的资料卡。备注：1、当学生交流到纸的历史和发明时，进行情感态度和价值观教育；2、当学生汇报到纸的用途时，进行节约用纸教育，并且指导学生作一
24、项课后调查；课后调查我们每年要消耗多少纸？以一个学期为时间段，从自己开始进行一项简单的调查。我们大约要使用多少本书？我们大约要使用多少本练习本？其他纸张的使用情况又怎样？如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？根据自己的使用情况，统计全班、全校纸张的使用情况，最后统计这些纸要消耗多少树木？3、当学生交流到造纸时，对学生进行课后自制再生纸活动的指导。6、教师小结：同学们，观察、实验是人们认识事物的基本方法，同样上网查询资料也是非常好的方法，它将成为人类学习的重要途径之一。如果你们还想了解更多关于纸的知识，希望你们继续到网上去遨游，并把你们的研究成果可以通过电子邮件告诉老师（教师演示：点击“与老
25、师联系”）。（四）课后延伸谈话：同学们，今天我们研究了纸（板书课题：纸的研究），通过实验、上网查询资料等方法对纸进行了研究，知道关于纸的许多知识。请大家想一想，如果我们要研究其它的材料，例如布、塑料、陶瓷等，你们准备怎样进行研究呢？（学生思考）如果你们感兴趣，不妨课后去研究一下。板书设计纸的研究发明实验 制作用途上网查询资料 种类特点纸的资料卡片我搜集的纸及纸的物品我想了解纸的这些问题我们通过实验得出的纸的特点我搜集的有关纸的资料填表人：_日期：_年_月_日生日教案生日教案 篇篇 5 5【教学目标】【教学目标】、认识“放、步、熊、快”等个生字，会写“今、正、雨、两”个生字。认识偏旁“牛”和“飠
26、”。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。、体会小云爱妈妈的感情。【教学过程】【教学过程】一、谈话引入课题出示一张印有“生日快乐”字样的贺卡。小朋友们，老师今天收到了这张贺卡，你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？老师根据学生的回答板书“生日”二字。每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？本课讲了一个“借生日”的故事。（加上“借”字，学生读课题。）二、初读课文、学生自由读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。、给每个自然段标上序号。、选择自己喜欢的自然段，读给全班同学听。、学生评议。、全班齐读课文。三、学习课文一二自然段、指名读第一自然段：如
27、果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）、指名一学生与老师分角色朗读第二小节：老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。、同桌练读第、句，男女生分角色读第、句。、全班齐读第一，二自然段。四、认记生字、抽生认读。、学生交流识字方法。老师强调每个生字的结构和偏旁部首名称。选择“物”为例进行引导。这个字是什么结构？（左右结构）它的部首名称叫什么？（牛字旁）“牛”的读音第一个大写字母是什么？、老师再选择几个典型字让学生说说。、做扩词游戏：（出示“放，快”两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？放（）（）（
28、）（）快（）（）（）（）五、书写生字、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。、对照范字评一评。选择出现问题较多的作业，引导学生对照范字评议。教师范写，提示要点。、强调每个字书写的笔顺规则和每个笔画的名称，以“回”为例：“回”字的第一笔叫竖，“竖”的第一个字母是“；“回”的最后一笔是“横”，“横”的第一个字母是“”。、让学生相互说说其它几个生字的书写规则和每个笔画的名称，以及笔画名称对应的第一个字母。六、扩展活动自己动手，做一件小礼物送给父母，并说一两句你想要对他们说的话。生日教案生日教案 篇篇 6 6【教学要求】【教学要求】1、认识 12 个生字，会写“今、正、雨、两”4 个字。认识两个偏旁
29、“饣、牛”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教学重点】【教学重点】认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。【教学时数】【教学时数】两课时。【教具准备】【教具准备】自制课件、录音磁带(生日歌)。【教学过程】【教学过程】一、揭示课题一、揭示课题1、教师板书“生日”两个字：谈话：这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢?2、今天，我们学习 18 课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。3
30、、根据文题质疑：师：读过文题，你们有什么问题提出来吗(让学生提，鼓励大胆质疑)?请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文二、自学课文1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。2、4 人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣饭，牛物”。(学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法)。5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。三、课间律动三、课间律动为小云妈妈唱一支生日歌。四、朗读课文四、朗读课文出示课件：书中第一幅插图。1
31、、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。5、表演读，读给老师，同学听。五、课后延伸五、课后延伸学习了借生日一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗?【设计意图】【设计意图】第一课时设计，主要体现识字与朗读这两个重点，在识字中即做到扎实，又做到趣味横生，教给识字方法，多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟，通过反复朗读帮助识字，体会_思想，淡化分析，读中感悟。