《2023年教学原则历年考题1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教学原则历年考题1.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学原则历年考题一、单项选择题1.关于教学直观性原则表述不正确的是（）。A.教学直观包括语言直观、实物直观和模象直观B.教学中较多选用现代化教学手段C.直观教学主要由同学年龄特征打算D.直观教学不应当与讲解协作1.【答案】D o解析：本题考查教学原则。直观手段种类繁多，一般分为实物直观、模象直观、语言直观三种。贯彻直观性原则的要求：要正确选择直观教具和现代化教学手段；直观教具的演示要与语言讲解结合；（3）要重视运用语言直观。一般来说，选择直观手段主要应依据同学的年龄特征、学问水平、教学的目的和内容来进行。所以D选项是不正确的。2 .某学校开展小博士 工程利用课间时间，少则两周，多则三四月。自己
2、讨论探究一个专题或完成一部文章，此活动的绽开体现了（）。A.直观性原则B.理论联系实际原则C.循序渐进原则D.启发性原则2.【答案】B o解析：本题考查教学原则。同学通过在课堂上学习的学问，自己动手讨论，这种活动应当属于理论联系实际的原则。故选择B项。3.学不蹬等 不陵节而施，说明的是教学原则中的（）。A.启发性原则B.现固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则3.【答案】C o解析：学不庶等意为学习不能超越次第，不陵节而施也是指不超过学的人的接受力量而进行（教育），叫做合乎挨次，所以体现的是循序渐进原则。故本题选C。4.教学要由浅入深，由易到难，由简到繁，下列不符合这一原则的是（）。A.学不
3、蹬等B.不陵节而施之谓孙C.杂施而不孙，则坏乱而不修D.温故而知新4.【答案】D o本题考查教学原则。D项指巩固性教学原则与题干不符，此题为选非题故选择选项D。5.古代教育家荀子曾经说过：不闻不若闻之，闻之不若见之，还说闻之则不见，虽博必谬，这体现了教学的（）。A.因材施教原则B.直观性原则C.量力性原则D.启发性原则5.【答案】B。解析：不闻不若闻之，闻之不若见之 的意思是没有听闻不如去听一听，听到不如去见到；闻之则不见，虽博必谬的意思是所以听说了而不去见一见，虽然渊博却会有谬误闻 见 都需借助感官，故是直观性原则。6.王老师在上课的时候，向同学叙述一幅美术作品时一，具体介绍了这幅画的背景、
4、技巧、颜色的使用，但是没有向同学展现这幅作品的图片，底下的同学都茫然地望着老师，不知所云，课后对于这幅美术作品也毫无印象。造成同学茫然的最主要缘由是王老师在教学过程中忽视了（）原则。A.直 观 性B.启 发 性C.巩 固 性D.循序渐进6.【答案】Ao解析：本题考查教学的基本原则。老师应当尽量利用同学的多种感官与已有阅历，通过各种形式的感知，丰富同学的直接阅历和感性熟悉，使同学获得生动的表象，从而全面地把握学问。即为直观性教学原则。有助于解决抽象符号与其所代表实际事物之间的冲突。题干中王老师一味描述忽视了同学直接阅历的感知，故选择A o7.下列选项中，体现了循序渐进的教学原则的是（）。A.时教
5、必有正业，退息必有居学B.善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢C.不陵节，谓不教长者才者以小，教幼者钝者以大也D.授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼7.【答案】C o解析：本题考查教学的基本原则。时教必有正业,退息必有居学 体现了课内外相结合原则；善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢 体现了教学辩证法的思想，是启发性教学的精髓;授之以鱼，足解一日之饥;授之以渔，足食终身之鱼 体现了老师传授方法的重要性。老师应当注意培育同学学习的力量，让同学学会学习；不陵节，谓不教长者才者以小，教幼者钝者以大也 指就是教学不要超越同学的实际状况，不要教小的、钝的同学太多太深的学问,超越他们的接受
6、力量，使同学吃不了；也不要对大的、有才能的同学，教的太浅太少，使他们吃不饱体现了循序渐进原则。故本题答案为C。8.有的老师在教学中对同学要求低，教学进度慢，导致很多同学吃不饱，有的老师教学要求高，教学内容过难，教学进度过快，导致很多同学吃不了上述这两种状况都违反了（）的教学原则。A.巩 固 性 B.进 展 性 C.循 序 性 D.启发性8.【答案】B o 解析：本题考查教学的基本原则。赞 可 夫 的 教学与进展：提出了进展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论学问起主导作用、理解学习过程、使全部同学包括差生都得到一般进展的原则。其中高速度高难度继承了维果斯基教学与进展之间的关系，与量
7、力性原则的内涵为了防止发生教学难度低于或高于同学实际程度而提出的。另附学问点，进展性原则又被称为量力性原则。9.一位老师在向同学讲雪花这一事物时一，采纳观看录像带并向空中大量碎纸片，以引导同学体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）。A.实物直观B.模 象 直 观 C.语 言 直 观 D.虚拟直观9.【答案】B o 解析：本题考查教学原则。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。模象直观是通过教具、图片、视频等方式模拟事物向同学传授学问的过程。题干中老师利用碎纸模拟雪花体现了模象直观的特点，故选择B。10.学而时习之，体现的教学原则是（）。A.理论联系实际B.启 发 性
8、C.巩 固 性 D.循序渐进10.【答案】C o 解析：本题考查教学的基本原则。学而时习之指学习要准时温习，属于巩固性原则。所以，选 C。二、多项选择题1.贯彻直观性原则的要求是（）。A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D,调动同学学习的主动性1.【答案】A B C o解析：直观性教学原则是指老师应当尽量利用同学的多种感官与已有阅历，通过各种形式的感知，丰富同学的直接阅历和感性熟悉，使同学获得生动的表象，从而全面地把握学问。贯彻此原则的要求有正确选择直观教具和现代化的教学手段;直观教具的演示要与语言讲解结合起来;要重视运用语言直观。2 .某高中地理老师
9、正在给同学讲解对流雨 锋面雨 和地形雨，突然有同学举手提问：老师，窗外正下着的雨属于三种中的哪一种呢?老师对这突如其来的发问好像并未做好预备，草草塘塞过去。过后也并未就该同学提出的问题赐予回应。该老师的课堂教学违反的教学原则主要有（）。A.整体性原则B.理论联系实际原则C.直观性与抽象性相结合原则D.因材施教原则2.【答案】BC D o解析：本题考查的是教学原则。理论联系实际的教学原则要求老师在教学中，要做到把理论学问和实际相联系，案例中地理老师只注意讲授学问而忽视了实际的生活，违反了理论联系实际的原则，其次也违反了直观性与抽象性教学原则，老师没有做到将同学的直观感知与间接阅历结合，最终，针对
10、提问的同学，老师没有作出有针对性的回应，违反了因材施教的教学原则，故此题选BC D。三、推断题1.启发式教学是一种详细的教学方法。（）1.【答案】。解析：本题考查的是启发式教学原则。启发式教学是一种教学指导思想。启发式教学，关键在于创设问题情境。通过在教学中提出一些有肯定难度的课题，使同学不能单纯地利用已有的学问和习惯方法去解决，这样就简单激起同学思维的乐观性和求知的需要,把同学引导到心求通而未通，口欲言而未能 的境界。所以不是一种详细的教学方法。2.孔子要求学而时习之、温故而知新，乌申斯基认为复习是学习之母这体现了教学的巩固性原则。2.【答案】。解析：本题考查巩固性教学原则。巩固性原则指老师要引导同学在理解的基础上坚固地把握学问和基本技能，而且在需要的时候，能够精确 无误地呈现出来，以利于学问、技能的运用。题干说法均体现巩固性教学原则。