《牧场上的家教案课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牧场上的家教案课件.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、牧场上的家牧场上的家华清园实验小学叶路路华清园实验小学叶路路教学内容教学内容:人音版五年级上册第四课牧场上的家执教年级执教年级：五年级教材分析：教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍,大调式,旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境,而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情.最后
2、的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中,感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感.学情分析学情分析:五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣.学生情况有所差异，少部分学生乐感较好，学习能力强，模仿能力好;部分学生上课纪律差，表演时不活跃;更有部分性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的
3、兴趣。设计意图设计意图:本课设计以音乐审美为核心,歌唱实践为主体,草原为主线,引领学生感受草原音乐风格，表现草原音乐风格的音乐美。通过“三步曲”设计完成教学。第一步:发声练习，我选用了草原晨曲为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的示范演唱,以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法表现草原情境。第二步:学唱歌曲牧场上的家，借助图形、教师范唱、视唱等方法指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲，学会用渐强渐弱表现歌曲情境，用歌声表达赞美牧场草原、家乡的真挚情感。第三步：拓展部分，欣赏草原蒙古人家，让学生进一步感受草原的音乐风格，抒
4、发内心对祖国美丽草原的热爱与赞美之情。教学目标：教学目标：1、知识与技能：初步学会用优美流畅的声音来演唱歌曲，抒发内心对牧场的赞美之情。2、过程与方法：初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱，用歌声来表达歌曲的意境和风格。3、情感态度与价值观：通过学习歌曲牧场上的家,从中感受音乐的人文性，“家”的可爱,“家”的乐趣，通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬。教学重点：教学重点：用优美、流畅的声音来演唱,抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。教学难点：教学难点：弱起拍、连音、渐强、渐弱、一音多字等音乐标记在演唱中的表现。教学用具教学用具：钢琴多媒体教学过程：教学过程：一、组织教学师生问好
5、！二、练声曲草原晨曲1=F-G 4/43 3.2 4-|2 2 5 6 7 3 啊.。.。.。.。.。.。.3-3。2 4-|2 1 7 6 教师范唱 学生用 LU 跟钢琴演唱（歌唱方法指导）完整演唱要求用统一高位的演唱方法演唱练声曲，感受优美、流畅的旋律，用歌声表达美丽辽阔的草原情境.设计意图：选用了草原晨曲为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的范唱，以及形象化的语言启发,指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法、优美的演唱声音表现草原情境。三、歌曲学唱1、谈话引情师：同学们,音乐呀，真是有个神奇的魔力，当我们陶醉在美妙的歌声里时，往往会伴随着丰
6、富的想象,然后在我们的脑海里，展开一幅幅美丽的画面。唉？刚才你们在哼着这么美妙的旋律时，你的脑海里出现了什么样的画面呢？生：师:你们想知道老师心中的画面吗?生：想。师：请在我的歌声里寻找答案.（师唱）师:找到答案了吗？生：师:同学们，你们去过大草原吗？谁来描述一下草原的景色？生:师：今天,就让我们放眼世界，到美国的牧场去看一看那里的竞速，听一听那里牧民的歌唱，好吗?生:好.欣赏牧场景色,聆听牧场上的家师:“星空多么壮丽，令人无限神往，却也比不上我的牧场”。同学们,这是怎样的眷恋和深情啊！今天就让我们来学习这首美国的儿童歌曲牧场上的家。出示课题：牧场上的家复听歌曲:谈谈感受、了解歌曲结构、节拍、
7、弱起小节.复听歌曲时通过互动调节课堂气氛2、学习歌曲-入情(1）的含义以及强弱规律（2）了解弱起(3）连音线(4）学生学习歌谱(复习附点音）（5）学生学习歌词（体会一音多字）（6)借助图形体会歌曲优美、抒情、连贯的演唱.(7）借助手势,体会歌曲渐强、减弱的演唱.设计意图:这是一首弱起小节的歌曲，虽然是拍,但由于每一越剧都是弱起开始，因此我设计了以小草为主的图形，借助图形和教师的范唱等方法,指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲。通过形象化的语言如：“如吹气球由小到大指导学生表现渐强，表达歌曲情感。3、演唱歌曲动情（1）完整的演唱歌曲(2)歌曲艺术处理（3)情感启发4、师生合作情感升华师生合作
8、演唱全曲.师演唱第一遍，生演唱第二遍要求优美、平稳地演唱第一乐段,优美、抒情的演唱第二乐段。设计意图：引导学生找歌词中关键词“那儿，表明作者在演唱此歌时不在牧场,表达思乡情怀；用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的赞美,以此来达到情感的升华.四、拓展部分欣赏草原蒙古人家师：同学们，草原人民能歌善舞、能骑善射，让我们融入他们的生活，和他们一起舞蹈吧！师生共舞五、小结师:同学们，不管是牧场上的家还是草原蒙古人的家，我们听到的虽然是不同的音乐，不同的语言,但是我们所要表达的却是同一份情感，那就是思乡.对草原、对牧场、对我们现在幸福生活的深情赞美,不论我们身在何处，对祖国对家乡的爱都是永远不变的。设计意图：“让学生进一步感受草原的音乐风格，抒发内心对祖国美丽草原的热爱。