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1、牛郎织女牛郎织女 教案教学设计教案教学设计13.牛郎织女 讲读课一教学要求：1。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2。学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。3会用“心急如焚”、“霎时间”造句。4观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。二教学重点和难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。教学准备：1相关的投影片，影音文件；2生字词小黑板；3学生自己搜集的有关民间故事的资料；4一张夏夜星空图。1 1/1111男耕女织13.牛郎织女 痛失老牛夫妻离散鹊桥相会第一课时一揭题，审题二初读课文，检查自学情况1出示课题。2审题：（1）你
2、了解民间故事吗？能给大家介绍一些相关内容吗？（2）读了课题，你有什么想问的？3谈话：我们一起来重温这个美丽动人的故事吧。1轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利地朗读课文。2 2/11112出示生字词。3齐读生字词。4提问：这些字在书写时要注意什么？3尝试听写，并检查反馈。4齐读生字词。5轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。6组织交流。10指名分段朗读课文，要求：正确、流利。11轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是按什么顺序写的？可以分为哪几部分？12小结：一（1）二（23）三（4）四（57）1齐读课题。2指名交流。1按要求自读课文。2
3、指名领读齐读。3 3/11113指名正音。4齐读。5指名回答。6指名补充。7尝试听写。8齐读。9按要求轻声再读课文。10指名交流自读情况。11听读，正音。12轻声练读课文，并且思考。13指名回答。三小结第二课时一检查复习4 4/1111二指导精读 1小结：通过这节课，你有什么收获？2布置作业：（1）听写词语；（2）熟读课文，选择一个你最喜欢的片段，将它用笔描画下来；（3）了解民间故事的有关知识。1听写词语。2指名分节读课文。3组织交流搜集的有关民间故事的知识。1导入谈话：牛郎织女是一个美丽的传说，这一点我相信你们在朗读中已经体会到了。下面。谁愿意来做故事大王，还可以带上你的图片呢！2指名上台做
4、介绍。3补充提示：他讲出了这个民间故事的特点了吗？谁来给他补充。4阅读相关小节，出示思考题：（1）牛郎有着什么特点？5 5/1111（2）从哪些语句可以看出来？勾画出来。（3）该用什么语气来表述？5请小导游出示图片和影音文件，请同学们感受这些特点。6指导朗读：让我们一起去感受一下吧。7指导说话：现在，谁愿意做个故事大王，来为我们有条有理地介绍一下这个情节。1指名交流。1听写。2听读，评议。3交流资料。1指名上台做介绍。2指名补充。3阅读相关小节，思考。4指名回答。5.指名补充。6看图片，感受。7交流感受。6 6/11118齐读这一节。9尝试练说。10同桌交流。11指名说。12指名评议并补充。三
5、小结 8谈话：刚才我们是怎么来学习做个故事大王的？回忆一下，自己培训一下，学习你最想介绍的一部分，准备给大家介绍。9组织交流。10提示评议：他介绍出了这个情节的特点吗？你有补充吗？11朗读指导：同学们介绍得好，课文叙述得更好，大家能把它读得让我身临其境吗？12齐读课文 26 小节。13提问：（1）读了课文你有什么不理解的地方？（2）这一部分与下文有什么关系？14齐读第 7 小节。7 7/111115提问：这句话是什么意思？你是怎么理解的？16提示：（1）你认为织女有什么勇气？（2）从这句话中，你体会到什么？17齐读第 6 小节。1小结：学习了这一课，你认为作者只是为了向我们介绍烟台的美景吗？他
6、的写作目的是什么？2布置作业：（1）听写词语；（2）熟读课文，复述课文；（3）造句：像宛如 13自学相关课文，标注重点语句。14同桌练习说。15指名上台做介绍。16根据课文内容，评议，补充。17尝试练读。8 8/111118指名读，评议。19尝试齐读。20指名回答。21指名补充。22齐读。23指名回答。24指名补充。25指名回答。26指名补充。27齐读。1指名交流。第三课时进行课堂练习（4）写出本文的中心思想。1布置课堂作业：9 9/1111（一）听写词语：（二）组词：褐（）峻（）宛（）湛（）喝（）竣（）碗（）甚（）渴（）俊（）婉（）（三）反义词：独特（）凝重（）壮丽（）害羞（）（四）造句：（1）像（2）宛如（五）从 25 小节中，任选一节默写：（六）问答：作者是按什么顺序写的？故事表达了什么？（七）写出句子的意思：听说织女要留在人间，姐妹们都很佩服她的勇气。1010/11111完成课堂作业。1111/1111