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1、科学教案汇编科学教案汇编 7 7 篇篇科学教案科学教案 篇篇 1 1一：导入新课一：导入新课师：今天，老师给大家带来了一个小玩具，想不想一起玩一下？（教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子）师：咦，怎么跳出来了呢？谁能解释一下？师：（翻转盒子）果真有个弹簧!课前布置大家收集各种各样的弹簧玩具，大家带来了吗？今天我们就来研究弹簧里的学问，板书课题：弹簧里的学问一位学生到讲台前打开玩具盒子（学生解释原因。）用学生感兴趣的小游戏导入新课，可以把学生的注意力迅速集中到要研究的内容上，同时为后面学生自己设计弹力玩具提供一个范本。利用弹簧做游戏，有什么发现？师：各小组把收集到的各种弹簧玩具放在一起，玩一玩，
2、看看有什么发现？把你的发现记录下来。师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现？师：弹簧有力量吗？弹簧在什么情况下有力量呢？师：当我们把弹簧压缩或拉长时，它就会产生一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。我们周围的物体，除了弹簧能产生弹力外，还有那些物体也能产生弹力？试着找一找。师：很多物体都能产生弹力，弹力有没有大小呢？弹力的大小和什么因素有关？师：你能想一个办法来验证自己的猜想吗？动手试一试吧！师:弹力的大小与用力的大小有关，那弹力有没有方向呢？他的方向朝哪呢？请大家体会一下。了解生活中的弹力现象师：生活中还有哪些地方用到了弹力？引导学生交流时着重分析这些弹性物体受力时发生了怎样的变化、怎样产生
3、了弹力。二、自由活动1、我们来设计利用弹力原理的玩具。师：弹力可以帮助人们做很多的事情，大家想利用弹力，设计一个小玩具吗？你想设计一个什么样的玩具？2、自我评价组织学生对本课的学习与探究从“我的实验，我的发现，我的设计”三个方面进行小组内的评价。学生玩弹簧，老师参与小组的活动，引导学生在小组内或小组间交流游戏方式，让学生尽情体验游戏与活动所带来的快乐，并从中有所发现。学生分组交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题。学生根据试验现象及生活经验交流学生自由研究、讨论，发现产生了弹力的物体。学生猜测。学生利用试验桌上的材料进行分组试验。实验结束汇报结论。学生自由研究，体会弹
4、力的方向与用力的方向相反。学生交流自己所了解的弹力应用。学生小组交流设计计划、并交流展示设计成果，教师给以相应的评价。在教学中顺应学生的兴趣指向，引导学生在游戏中有所发现，并对所提出的和弹性、弹力有关的问题进行思考、假设；然后再让学生去有目的地玩游戏，以此来验证自己的假设，使学生对弹性、弹力有所感悟，再通过在表达交流中阐述自己的发现、体会与收获从而使学生意识到“什么是弹力”。在活动中着力培养学生乐于与他人合作，善于表达交流的意识，使学生养成善于发现问题、提出问题的习惯，意识到玩中有科学。根据学生的爱好及手中准备的材料，引导学生设计利用弹力工作的玩具，培养学生乐于探究的兴趣及动手能力，开发学生的
5、创新思维。科学教案科学教案 篇篇 2 2一、导入一、导入1、谈话：通过上一节课的学习，我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月-人类幻想登月，到 1969 年 7 月 21 日人类终于成功登上了月球，并拍摄了许多照片（多媒体课件展示）。到1972 年 12 月，人类先后 6 次登上月球进行了探索研究，月球是我们人类的邻居，美丽而又神秘，你最想了解哪些有关月球的知识？2、这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷奥秘？学生质疑。从生活经验入手，创设情境，为后面的探究奠定基础。激起学生的学习兴趣。学生提出感兴趣的话题二、探究活动二、探究活动1 1、引导讨论，提示学法。、引导讨论，提示学法。你想通过
6、哪些方法来探索有关月球的知识？2 2、分组自学，指导探究。、分组自学，指导探究。下面请同学们将搜集的资料分小组交流一下。3 3、组织讨论，课内交流。、组织讨论，课内交流。教师利用课件展示。重点知识：重点知识：（1）月球是个球体，是地球的卫星，距离地球约384000 千米。（2）月球比地球小得多，49 个月球才有一个地球大。（3）月球不会发光，我们所看到的月光是月球反射太阳的光。（4）月面高低不平，表面像铺上了一层细细的粉末。（5）月球上没有大气，没有风、雨，是一个寂静、干旱、黑暗的世界。（6）昼夜温差大，白天最高120，晚上可降到零下180以下。（7）月球引力小，只相当于地球的六分之一，人在上
7、面轻飘飘的。（8）没有植物、动物，没有生命。4、在进行了一番探索之后，你有什么感想？5、我们虽然已经知道了月球的一些知识，但人类并没有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地（出示图片），如果让你设计，你看需要哪些设施（要适应月球上的自然环境）。6、如果那一天实现了，请你想一想，未来的月球将会是什么样的？生：小组交流。生：生：让学生经历表达、倾听、交流的科学学习过程。培养学生根据有关资料、联系事实，通过推理，初步得出结论的科学探索方法。熟记1、同学们想的很好，我想不久的将来，我们的目标一定会实现。此时，你能用一两句话来表达自己的学习感受
8、吗？2、科学的探索是无穷无尽的，一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索，我们要好好学习，认真探索，一步一步开启科学知识的大门。3、课后上进一步了解有关月球的知识，把所掌握的知识用页、幻灯片等形式反映出来，下节课举行一个月球探秘展示评比活动知识梳理让学生体会科学与现实生活是紧密联系在一起的，科学常识在生活中的应用非常广泛。科学教案科学教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、知识与技能：举例说出可遗传的.变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查
9、结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。2、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。3、情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。教学重点和难点：教学重点和难点：1、对花生果实大小的变异的探究。2、人类应用遗传变异原理培育新品种。课时安排课时安排：1 课时一、探究活动：测量和获取实验数据一、探究活动：测量和获取实验数据生物的变异是普遍存在的变异的原因和类型二、人类应用遗传变异原理培育新品种袁隆平与杂交水稻 这是说的变异现象。学生举例，踊跃发言。讨论使用
10、什么样的测量工具，两人合作完成测量工作，并做好记录。学生整理数据、画出曲线图，找出最大值、最小值，计算平均数。学生思考，分析原因。大小不同的花生应该是基因不同导致的。大花生（小花生）中有大有小，可能是环境引起的。看书上第 44 页的图片 中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？这就是我们今天要学习的内容。（板书 第五节 生物的变异）你还知道哪些变异现象？我们前面学过的各种相对性状，其实也是通过变异产生的。下面我们对一种性状的变异进行深入地探究。组织学生进行测量，应尽量减少误差。与学生一起分析处理实验结果为什么都是花生却有大有小？大花生中有的个大有的个小，是什么原因？小花生也
11、一样。得出结论：变异是普遍存在的引导学生分析性状是受基因和环境共同作用的，差异可以由基因不同引起，也可以由环境不同引起。引导学生深入地分析变异的原因和类型变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境有关。由遗传物质的改变引起的变异是可遗传变异，单纯由环境引起的变异是不遗传变异。引导学生分析高产奶牛的选择繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理。出示“袁隆平与杂交水稻”的图片或有关资料，使学生认识到科技造福人类的实例。教学过程设计：教师：中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？学生：这说的是变异现象。教师：对，我们今天就来学习生物变异的知识。（板书 第五节 生物的变异）教师
12、：你还知道哪些变异现象？学生：比如金鱼有许多种，菊花有许多颜色和形态，狗有很多品种。教师：说得很好。不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。教师：我们前面学过的各种相对性状，其实也是通过变异产生的。下面我们对一种性状的变异进行深入地探究。（板书 一、探究一种变异现象）教师：按照课前分好的小组，每个小组有一份大花生，一份小花生，请你选择适当的工具，来测量每个花生的长度。注意怎样测才能使误差降到最小？同时作好记录。学生：讨论使用什么样的测量工具，两人合作完成测量工作，并做好记录。教师：把你数据进行整理，画出曲线图，找出最大值、最小值并计算出平均数。教师：通
13、过测量你发现了什么？学生：看着差不多的花生却有大有小。教师：是的，这下你就认识到了生物性状的变异是普遍存在的。（板书 生物的变异是普遍存在的）教师：为什么都是花生却有大有小？大花生中有的个大有的个小，是什么原因？小花生也一样有长有短，为什么？学生：学生思考，分析原因。教师：生物的一些相对性状表现出的是数量差异（如大小花生的果实大小）。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生（或小花生）果实的长度有长有短，这主要是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。学生：哦，是的，我画的曲线图就显示了这种情况。
14、比较这类相对性状的差异，应该比较它们的数量的平均值。你们计算的平均值有什么差异？学生：大花生的大，小花生的小。教师：正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。教师：从以上的分析讨论中你能得出什么结论？学生：花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。教师：同学们再想一想，这两种变异有什么本质的区别？学生：由遗传物质改变引起的变异应该可以遗传，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。教师：是的。（板书 变异的原因和类型）教师：人们在了解了遗传变异的原理后可以把它应用在培育新品种上，请同学们来看书上的例子。
15、（板书 二、人类应用遗传变异原理培育新品种）学生：看图片，思考其中的道理。教师：由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。教师：大家再来看看小麦的杂交育种是怎么回事？学生：通过杂交，把好的基因组合在一起，即后代既高产又抗倒伏。教师：同学们判断正确。那太空椒又是怎么产生的？学生：观察图片，思考。教师：太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。学生：就是基因突变吧？教师：对，基
16、因突变可以引起生物的变异。还有染色体的改变也可以引起变异。利用遗传变异的原理培育新品种的方法还有许多，同学们课后可以查阅资料，一起交流。教师：出示“袁隆平与杂交水稻”的图片或有关录像资料，使学生认识到我国科学家的伟大和科技造福人类的实例。教学点评：该教学案例较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神，在教学过程中注意理论联系实际，注重学生学法的指导，让学生体验调查生物变异的方法，提高处理数据和分析数据的能力，倡导探究性学习，分析资料，引导学生讨论、交流，层层深入，达到了很好的教学效果。科学教案科学教案 篇篇 4 4活动目标：1、观察毛毛虫和蝴蝶，体验观察的乐趣，培养探究的品质。2、简单了解
17、蝴蝶的成长的过程，知道这是一个变化的过程。活动准备：1、让幼儿参观蝴蝶标本展览。2、录像美丽的蝴蝶。3、毛毛虫和蝴蝶的形态特征。活动过程：1、让幼儿说一说自己认识的小动物，说一说它小时候和现在的有什么不一样。自己饲养过的宠物，有小猫，小狗，小鸡，乌龟，小白鼠等，小的时候，身体非常小，软；长大了毛色会变化，像小鸡长大以后和小时候就不一样了，四肢也不太一样，会变得越来越粗壮等等。多媒体出示小猫、小狗、小鸡刚出生的样子和长大以后的图片进行比较，找一找相同和不同之处。相同之处：有一个脑袋，四肢。脑袋上有一双眼睛，两只耳朵、一张嘴和一个鼻子。不同之处身体的大小，毛色的不同等。出示蝴蝶图片，斑斓的色彩，飞
18、舞在百花从里，真漂亮！在欣赏绿色的毛毛虫，尖尖的小白牙，蠕动着真难看，这两种东西怎么可能联系在一起呢？师提出问题：在展览室内找一找毛毛虫、蛹和蝴蝶。先认识这些标本。之后提出问题，这三种东西有什么关系？生猜测、讨论、回答。有的说这几样东西根本没关系，因为一点也不一样，有的认为肯定与关系，要不老师怎么这样问，还有的或许是听爸爸妈妈讲过，蝴蝶是毛毛虫变成的。在不确定中看录像。2、观看录像美丽的蝴蝶（1）让幼儿复述录像内容。（2）师生达成共识，解决问题。毛毛虫是蝴蝶小时候的样子，美丽的蝴蝶会变化，经过了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段才变成我们看到的那个样子。3、讲述故事美丽的背后（1）蝴蝶小时候你觉得美吗
19、？一个小米粒一样的卵长成毛毛虫，之后变成不吃不动像个小桶一样的蛹，最后才蜕变成五彩斑斓的蝴蝶。（2）蝴蝶长得美，还能传播花粉，它真是我们的好朋友吗？4、像蝴蝶这样会变化的昆虫你还知道那些？飞蛾、菜花蛾，大米里也有蛾，会唱歌的蝉好多好多呢。让幼儿讲一讲自己熟悉的昆虫是怎样变化的，老师和孩子作补充。分享生活的体验。5、告诉幼儿只要我们多观察、多学习会知道许多动物的有趣故事。课后反思：组织幼儿在展览室寻找自己熟悉的小动物，利用已有的认知回忆以前和现在的外形对比，有的一点也不一样，有的有些相像，引起幼儿兴趣，问题的进一步提出明确了这节课认知的重难点，通过讨论猜测更激发了幼儿的好奇心，也为毛毛虫和蝴蝶的
20、认识做好了伏笔，在此基础上观看录像，初步了解了蝴蝶的成长过程，蝴蝶与植物关系，为什么是人类的好朋友，而后又延伸到了其他昆虫不仅激发了兴趣，而且培养了幼儿热爱小动物的情感。小班科学教案：“美丽的蝴蝶”摘要：时候，身体非常小，软；长大了毛色会变化，像小鸡长大以后和小时候就不一样了，四肢也不太一样，会变得越来越粗壮等等。多媒体出示小猫、小狗、小鸡刚出生的样子和长大以后的图片进行比较，找一找相同和不同之处。.科学教案科学教案 篇篇 5 5教学目标教学目标科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标：愿意把自己知道的减少
21、噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。科学知识目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。教学准备教学准备搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料教学过程教学过程一、一、引入：引入：声音与我们的生活有着非常密切的关系，声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我它给我们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。二、活动一：声音能告诉我们什么？二、活动一：声音能告诉我们什么？1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？2、讨论声音还
22、有什么用处？把自己知道的与同学交流。3、什么样的声音令我们烦躁？三、活动二：减少噪声。三、活动二：减少噪声。1、组织学习科学在线2、讨论：噪声对人的身体有什么危害？3、讲解：噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害方面想了许多办法：路上图标（禁止鸣嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种许多树木。讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是因为浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证明：10 米宽的树带能使噪声减弱 30%，20 米宽的树带可以使噪声减弱 40%。4、提问：把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。四、拓展。四、拓展。设计一个“无噪声书房”，用文字或图表
23、示出来。设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对周围环境有什么要求？五、总结全课。五、总结全课。科学教案科学教案 篇篇 6 6一、设计意图：一、设计意图：本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性
24、的培养。二、活动目标：二、活动目标：1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。三、活动准备：三、活动准备：1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）3、三色卡每种颜色四张。四、活动重难点：四、活动重难点：重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。难道：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩
25、序井然。五、活动过程：五、活动过程：（一）活动导入1、今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！”3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃 1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！3、幼儿操作摇瓶娃娃4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。2、检验是否有瓶娃娃送错家。（四）引导幼
26、儿探究水变色的原因。1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。（五）变色游戏1、小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！”2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。（六）活动延伸我们去班级里，每个宝宝都去尝
27、试玩一下颜色“变变变”游戏。1、托班体育：颜色找家2、认识红黄绿托班游戏教案科学教案科学教案 篇篇 7 7【学情分析】；基于三年级学生的认知和发展特点，学生已有一定的观；【教材分析】；哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中；【教学目标】；1、通过观察猫和兔让学生发现哺乳动物特征，并归纳；2、通过观察活动，训练学生的观察能力，初步掌握归；【教学重点】；能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共猫和兔教学设计【教学内容】青岛版科学三年级猫和兔【学情分析】基于三年级学生的认知和发展特点，学生已有一定的观察基础，但仅限于简单、粗略的观察，观察的目的性不强，需要进一步训练强化。另外，学生对所观
28、察到的信息资料不善于归纳、整理，这是在课堂上需要解决的一个重要问题。希望通过本课的科学观察经历，能进一步提高学生的科学素养。【教材分析】哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。【教学目标】1、通过观察猫和兔让学生发现哺乳动物特征，并归纳出共同特征。2、通过观察活动，训练学生的观察能力，初步掌握归纳总结的学习方法。3、通过本课例对动物王国的进一步探究，培养学生关爱动物，珍爱生命的意识。【教学重点】能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征，归纳哺乳动物的特征。【教学难点】能用对比归纳的方法归纳哺乳动物的共同特征。【教学准备】教师准备：教学课件、观察讨论记录表、每组两张贴纸（练习巩固环节使用）；学生准备：课后观察猫和兔，并将观察结果加以整理记录。【教学过程】一、创设情境，激发学习兴趣