初中语文基础知识.pdf

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1、初中语文基础知识第一辑汉语拼音_、声母表：23个1、根据发音部分及方法分为七类1、双唇音bpm;2、唇齿音f;3、舌尖前音zc;4、舌尖中音j q x;5、舌面音、g k h;6、舌根音、d t n 1;7、舌尖后音zh ch sh r;2、其他、y w二、韵母表：24个根据发音部分及方法分为三类1、单元音、a o e i u ii2、复韵母、ai ei ui ao ou iu ie ii er（特殊 的）3、鼻韵母、an en in un tin ang eng ing ong三、声调：四声（一）阳 平（/）上 声（V）去 声（）四、标调规则：看 见 a 母别放过，没有a 母找o、eo i、

2、u 并列标在后,单个韵母不用说。第二辑汉字知识一、汉字的起源汉字是记录我国汉民族语言的文字。世界上通行的文字，可以分为拼音文字和表意文字两大类。汉字是表意文字，是用表意的符号来记录汉语的。中国人对自己文字的起源，大概在战国时期就注意到了。有人认为结绳是汉字的起源。但不少人表示异议，结绳是上古用以记事的方法，差不多一切原始民族都曾用过。它即便是记事，也毕竟不能算是文字。也有人认为中国的文字源始于八卦。此外，尚 有“河图、洛书演进为文字说”。中国古代最通行之说是仓颉(ji 6)造字，这至少在战国末年已经在广大学者中流传。目前，中国史学界较普遍的一种说法是：中国文字源始于殷商。不过稍有异议的人也不乏

3、一例，根据一些人的看法，殷商时代的甲骨文已很成熟。而任何事物总有一个从发生到发展渐趋成熟的过程。因此中国文字的发生始年还可前推。至于推多少年呢？有的主张至少上推一千年；有的主张推至夏末；也有的主张推至夏以前，各执己见。在考古学家那儿，中国文字之源始又有分歧。其中提出最不同凡响之见的当推郭沫若。他 在 古代文字之辩证的发展一文中指出：“汉字究竟源始于何时呢？我认为，这可以从西安半坡村遗址 距 今 的 年 代 为 指 标/“半坡遗址年代距今有六千年左右。”“半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型”，“半坡彩陶上每每有一些类似文字的简单刻划，和器上的花纹判然不同。”“虽然刻划的意义至今尚未阐明，但无疑是

4、具有文字性质的符号/“可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑（j i e ）遗。”如按此说，中国文明则应算成近六千年。中国文字之源始，究竟在何时？最古老的文字产生于什么时代？分别代表什么含义？至今还尚在百家争鸣中，看来还有待于大量的材料来佐证说明！目前世界上公认最早的文字，是出现在古代中东地区的楔形文字，距 今5 0 0 0 6 0 0 0年，然而，在河南贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号，距 今 却 达80 0 0年。2.汉字有多少汉字的数量很多，但是到底有多少，恐怕没有人能说出它的准确数字。我们只能从古今字典中，知道它的大概数目。东 汉 许 慎 的 说文解字共 收 字93 5 3

5、个。曹魏时李登的 声类共 收 字1 1 5 2 0个。南梁顾野王的 玉篇共 收 字2 2 72 1个。唐朝时颜真卿的 韵海镜源共 收 字2 6 91 1个。宋朝时的丁度等所著的 集韵共 收 字5 3 5 2 5个。清朝张玉书等所著的 康熙字典收字4 70 3 5个。当代的 汉语大字典收字5 4 6 78个,这是目前收字最多的字典。读完小学阶段我们要累计识字3 0 0 0个，其 中2 5 0 0个左右要会写。3 .汉字的演变中国文字的演变，大体经历了甲骨文一一大篆一小篆一一隶书一一草书一一楷书一一行书等几个阶段。这是符合文字的发展由繁到简，由不规范到规范的规律的。甲骨文、大篆、小篆可以合称篆书。

6、那么，篆、隶、楷、行、草书便构成了中国书法的五种字体。汉字发展到了今天，楷书和行书还在应用着，而篆书、隶书、草书，特别是篆书已不在日常生活中应用，只作为一种书法艺术存在了。4 .汉字六书说汉字的来源，就要说到汉字的六书。六书就是汉字的六种造字方法。人们依据不同的造字方法，造出了许多汉字供人们记录信息，传递信息使用。六书是指：象形、指事、会意、形声、假借和转注。1.象形用简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形与具体事物联系起来，知道它所代表的事物。比如：人（甲骨文）月（金文）2.指事用一种特殊性符号，标记某一客观事物和表示某一概念，这种标记符号或是加在独体象形字的某个部位，或是加在代表

7、某种事物符号的特殊位置。比如：上：（甲骨文）上 字下面的一长横代表水平线,上面的一短横是指示性符号，表示位置在水平线以上这样一个概念。本：（小 篆）本 字是在象形的 木 字之下加一个指示性的小横，表示树根。3.会意把意义可以相互配合的两个或两个以上的独体象形字或指事字结合起来，表示一个新的意义。比如:从：（甲骨文）两个人形组合在一起，一个人站在另一个人后面，表示跟从。相：（甲骨文）左边是一棵树的象形，右边是一只眼睛的象形，二者组合后，表示用眼睛观察树木。因此 相 的本义是 仔细察看。4.形声用一个字作形旁，表示意义类别，用另一个字作声旁，表示读音。两者结合成为一个形声字。比如：河。左 边 是

8、（水），作形旁，表示与水有关；右边是 可，作声旁，表示读音。谋。左 边 是 （言），作形旁，表示与语言有关;右边是 某，作声旁，表示读音。形声字的形旁和声旁有三种组合方式：左形右声：指、诗、估、格左声右形：救、歉、剑、钦上形下声：空、露、花、崭上声下形：盂、货、娶、基内形外声：闻、问、闷、瓣、辫、辩内声外形：园、囤、病、衷、阁、匣5.转注指 同 一 部 首 的 字 可 以 互 训（互 相 解 释）。比 如 说文 解 字 ：老，考 也。、6.假借借 用 已 有 的 字，表 示 同 音 而 不 同 义 的 字。比 如，借 当 小 麦 讲 的 来 作 来 往 的 来 ，借 当 毛 皮 讲 的 求 作

9、 请 求 的,求许 多 文 字 学 者 认 为，只 有 前 面 的 象 形、指 事、会意、形 声 是 造 字 法，后 面 的 转 注 和 假 借 是 用 字 之 法。二、汉 字 的 形 体汉 字 的 构 成 要 素 是 笔 画。汉 字 虽 然 很 多，但 不 外由 八 种 笔 画 构 成。即：点（、）横（一）、竖）、勾（）、挑（）、撇（）、折（）、捺（）。汉 字 有 单 一 结 构 构 成 的，如：日、月、水、火、目 等;多 数 是 复 杂 结 构 的，如“休”包 括“和“木”两个基 本 结 构 单 位，人 在 树 旁，表 示 停 歇 休 息 的 意 思。这些 基 本 结 构 单 位 叫 做

10、偏 旁。1.笔画1.画 就 是 构 成 汉 字 字 形 的 各 种 点 和 线。写字的时候，由 起 笔 到 收 笔，就 是 一 笔 或 叫 一 画。2.基 本 笔 画 有 八 种，即 点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。常用笔画名称表笔画间的组合关系有三种，即相离、相接和相交。因为组合关系不同，就有了不同的汉字。比如汉字中的撇笔和捺笔，如果其间的组合是相离就是“八”；如果是相接就是“人”或“入”；如果是相交，那就构成了 “X”（“义”和“刈”的一部分）。2.笔顺笔顺就是汉字笔画书写的顺序。汉字笔顺的一般规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右;还有从外到内，先中间后两边等。确与否，关系到字形

11、的好坏和书写的速度。笔画规则表（一）基本规则1.先横后竖：2.先撇后捺：3.从上到下：4.从左到右5.先外后里：6.先外后里再封口：7.先中间后两边：（二）补充规则1.点在上边或左边，先写：衣、为2点在右上或字里，后写：我、瓦3.半包围结构的字：上右和上左包围结构，先外后里：句、压 左 下 包 围 结 构，先里后外：边、廷 上 边 未 包 围 的，先里后外：凶(4)下边未包围的，先外后里：用、同 右 边 未 包 围 的，先上后里再右下：医、匠你知道下面各字的笔顺吗？长 撇、横、竖提、捺凸 竖、横、竖、横折折折、横片 撇、竖、横、横折心 点、卧钩、点、点必 点 卧 钩、点、撇、点女 撇 点、撇、

12、横3.偏旁偏旁是汉字学中的一个传统名称。原指合体字中左右两方的结构单位，左方叫偏，右 方 叫 旁(如“如”字，“女”为偏，“口”为旁)。后 来 把“偏”和“旁”合起来，统 称 为“偏旁”。现在合体字中的上下、左右、内外任何一个结构单位都统称为偏旁。汉字偏旁名称表偏旁名称例字1两点水儿次、冷、准秃宝盖儿写、军、冠、I言字旁儿计 论*z.偏旁部首合体字的偏旁各有一定的位置。偏旁相同，部位不同，有的可能就是形、音、义各不相同的汉字。有一个汉字谜语是这样说的：“一木口中栽，非困又非呆，若是把杏念，趁早别来猜/答 案 是“束缚”的“束”字。这个谜语就形象地反映了偏旁位置的改变而导致产生不同汉字的现象。合

13、体字的偏旁部位有左右结构，上下结构、内外结构三种基本形式。（汉字形体结构的具体类型见下表）汉字形体结构类型表结构形式例字独体字：人入上下结构：忠 想 尘 是 笔 字 思 昌 蟹 岗 笑上中下结构：草 意 竟 暴 薯 慧 舅 赛 器左右结构：明 从 相 请 珠 知 诚 钓 江 好 刘左中右结构：谢 树 锄 倒 搬 掰 辨 嫩 嗽 懒 湘半包围结构：闪 这 凶 庆 句 医 风 历 匹叵屎全包围结构：团 图 囚 回 困 园品字形结构：众 森 品 聂 磊 晶（三）汉字的识记认识汉字，就是见到一个汉字，要能把它正确地读出来。记忆汉字就是不仅能把汉字正确地读出来，还要能正确地写出来。怎样识记汉字呢？1.利

14、用拼音汉语拼音是我们学习汉字的最有效工具。遇到不认识的字，读一读拼音，就能认识。2.查字典在小学阶段，要学会两种查字典的方法。部首查字法当知道字形，不知道字音和字义时，可以用部首查字法。部首部首是汉字排查法中的一个名称。字典、词典按照字形结构，选取相同的部分作为分列编排被查字的门类。部首不同于偏旁。偏旁是组成合体字的各个部分。部首则是字典、辞典根据汉字的字形结构，取其相同的部分，作为查字的依据，分部排列，相同的部分就是部首。偏旁和部首不是一回事，但有一定的关系。部首和偏旁的关系是：有些部首是偏旁，但偏旁不一定是部首。总体来说偏旁的数量比部首多。部首查字法的方法第一步，找出被查字的部首，数清部首

15、的笔画数。确定部首的方法是：部首的一般位置在字的上、下、左、右、外。如：合、直、压、实等字的部首在上部；思、孟、监、丞等字的部首在下部；阵、情、叶、海的等字部首在左边；数、邻、形、制等字的部首在右边；国、凶、匡等字的部首在外边。02 一般位置没有部首的在中坐找。中坐就是能托起或连接其他部位的中间部分。比 如“坐”和“幽”中 的“土”和“山”就是托起其它部分的，“土”和“山”就是中坐。“夹”和“秉”中 的“大”和“禾”是连接其他部分的，“大”和“禾”就是中坐。0 3 中坐没有部首的在左上角找。比如，“弱”的部 首 是“弓”，“嗣”的 部 首 是“口”，“赣”的部首是“立。4 一个字有几个部首的，

16、按这样的顺序找：取上不 取 下（“节”的 部 首 是“”）,取左不取右（“朴”的 部 首 是“木”）,取外不取内（“闪”的部 首 是“门”）,取 多 不 取 少（“意”的部 首 是“音”）,无从找部首的取第一笔。练一练你能找到下面字的部首吗？头 查（）部 囱 查（）部 盔 查（）部 却 查（）部栽 查（）部 弥 查（）部 婪 查（）部 免 查（）部第二步，在“部首检字表”的“部首目录”中按笔画找到这个部首，看清这个部首旁边的页码。第三步，按照目录所指示的页码，在“检字表”中找到相应的页码，并从这个页码中找到要查的部首。第四步，数清所查的字除去部首后的笔画，按照笔画顺序，从这个部里找到要查的字（

17、现代汉语规范字典和其它一些字典数的是整个字的笔画）。第五步，在正文里找到该字。第三辑语法知识语法单位有大有小，最大的语法单位是句子，比句子小的语法单位，依次是短语、词、语素。人类的语言是有声音、有意义的，是语音和语义的结合体，这便是语法单位基本的特点。一、语素语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。我们来看下边这个句子:他坐在沙发里看书。这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：他I坐I在I沙 发I里I看I书切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个个的语素了。这 里 的“沙发”只是一个语素，是英文sofa的译音，表达一个意义，所以不能再切分。由此可见语素有两个特

18、点：一是最小、不能再分割了；一是有意义。语素如果按音节划分，可以分成单音节语素，双音节语素和多音节语素。分别举例如下。单音节语素：天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思这类语素很多，有上万个。双音节语素，这主要是古代的联绵字和音译外来词。联绵词，如：踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外来词，如：琵琶、尼龙、咖啡、咔叽。多音节语素，主要是音译的外来词。例如：凡士林、奥林匹克、布尔什维克。单音节语素有的能独立运用，因而能独立成词，如“人、跑、我、拉、红”这样的语素称之为“成词语素”；有的则不能独立运用，因而不能单独成词,如“民、们、机”这样的语素称之为“不成词语素，不能单独成词的语素，它

19、永远不可能是词；能单独成词的语素，不能保证它在任何时候，任何场合都是词，例 如“人民”里 的“人”就不是词，它在这里是以语素的形式出现的，是“人民”这个词的组成成分，不能拆开，当中也不能插入其它成分。有一种值得注意的情况，少数的语素，不仅不能独立成词，就是跟别的语素组合时位置往往也是固定的。例如：第一、老大、阿毛、剪子、画儿、石头、我们。里 面 的“第、老、阿，于、儿、头、们”的位置，或前或后是固定了的，不能变换。我们称这样的语素为附加成分，也有人称它们为词缀的。这种附加成分的意义虽然不那么明显，但它眼前面讲到的“葡、萄、娱、蚣”之类不同，前者有不大明确的意义，后者没有任何意义。能独立成词的语

20、素，词和语素的外延是重合的，一个语素一个词，这样的词叫单纯词，由一个语素形成，其构造简单，无需深究。不能独立成词的语素，可以和别的语素结合构成一个词，这就是我们所说的合成词。关于合成词的构造关系，这里试列举几种。一）、两个语素按一定的关系组合成词，这种组合方式叫复合式。它又可以分为六种形式：1.两个语素之间的关系是平等的，不分主次，它们之间是联合关系。例如：朋 友 语 言 斗 争 伟 大 勇 猛 刚 才是 非 开 关 东 西 迟 早 反 正 彼 此2.两个语素有主次之分，它们之间是偏正关系，前一个语素是描写或限制后一个语素的：火 车 铁 路 优 点 重 视 雪 白 只 要石 器 花 芯 善 意

21、 豪 情 前 门 飞 船3.两个语素之间有一种支配关系，前一个语素表示一种行为动作，后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物。例如：革 命 带 头 动 员 有 限 干 事 绑 腿守 旧 安 心 知 己 失 信 认 输 鼓 掌4.后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的，它们之间是陈述关系。例如：地 震 冬 至 心 疼 年 轻 性 急 胆 怯日 出 心 慌 口 渴 民 用 自 愿 体 重5.后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果，它们之间是补充关系。例如：说 明 提 高 看 见 推 广 降 低 认 清打 败 缩 小 改 正 打 倒 证 明 揭 露6.前一个语素表示事物，后一个语素

22、指明这种事物的计量单位，它们之间的关系比较特别。例如：船 只 纸 张 人 口 房 间 枪 支 书 本车 辆 马 匹 灯 盏 布 匹 米 粒 花 朵二）、一个表示具体词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词。例如:子：刷 子 梳 子钳 子 夹 子 剪 子儿：画 儿 棍 儿 盖 儿 圈 儿头：馒头石 头 后 头甜 头 苦 头们：我 们 你 们 他 们 咱 们第：第 一 第 二第十三）、用重复语素的方法组合成词，这种组合方式叫重叠式。例如：妈 妈 渐 渐 常 常 刚 刚 慢 慢 想 想汉语中大部分词是由两个语素构成的，有的词包含的语素则不止两个。例 如“拖拉机”“图书馆”“人生观”“电气化”“典型性”“

23、小伙子”等等，这样的词,先 由 前 两 个 语 素 组 成 一 个 词，再 加 上 一 个 语 素。了 解 汉 语 语 素 的 特 点，它 和 汉 字 的 关 系，与汉语词 汇 的 关 系，对 学 习 汉 语 是 极 有 用 处 的。既然语素是有 意 义 的，那 么，由 语 素 组 成 的 词 就 与 语 素 的 意 义 有联 系。“和 平”“竞 争”“流 水”“飞 船”“安 心”“鼓 掌”“心 慌”“地 震”等 词 的 词 义 都 是 两 个 语 素 意 义 的 集 合。“船 只”、“车 辆”等 特 殊 组 合 的 词，后 面 那 个 表 量 词的 语 素 也 是 有 意 义 的，我 们 不

24、 能 把“船 只”说 成“船本”，“书 本”不 能 说 成“书 只”，因 为 船 是 论 只 的，书是 论 本 的。懂 得 语 素 的 知 识 之 后，能 够 更 好 地 辨 认 词 义。例如：“水 利”、“水 力”两 个 词，我 们 只 要 理 解 了 语 素“利（利 益）”、“力（力 量、能 力）“，就能够区另I 它们的词义。二、词汇1、定 义：词 是 由 语 素 组 成 的 最 小 的 造 句 单 位。2、分 类：（1）从 构 成 方 式 来 看，可 以 分 成：单 纯 词：由 一 个 语 素 组 成 的 词，自由的单音节语 素 和 所 有 的 双 音 节、多 音 节 语 素 都 可 以

25、 组 成 单 纯 词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、娱蚣、琉璃、参差、蹉院；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。(2)从词性来看，可以分成：实词和虚词一)实词实词，实词是能够单独充当句子成分的词，包括：有名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词。(一)名词1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位的词。2、分类(1)表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅(2)具体事物：天、地、花、草、天空、海洋(3)抽象概念：方法、科学、法律、事业(4)处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋(5)方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左

26、、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。(6)时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二3、名词的主要语法功能：1,名词前面可以用数量短语修饰(方位名词不能)不同事物的名词用不同的量词，如：一枝铅笔、三所学校、一列火车、一位老师、六斤白菜、一尾鱼、一件衣服2,表示人的普通名词后边可以加“们”表 示 复 数，如:同学们、朋友们、姑娘们、战士们。加“们”以后不能再用确定数目的数量短语，如三位同学们，就错了。3 ,名词主要做主语、宾语，如；雷锋全心全意为人民服务。“雷锋”是主语我读书，书宾语4,表示时间、处所的名词常作状语、定语如：咱们上海见，

27、上海一 一状语春天的校园真美。春天一定语5 ,名词有时可以独立成句。如：那是什么?“蛇！”“蛇”单独成句。6,方位名词比较特殊，可分为单纯方位词和合成的方位词，A单纯方位词：上、下、前、后、东、西、南、北、左、右、里、外、中、内、间、旁、B合成方位词：由单纯方位词加上以下词组合而成：以、之、边、面、头、方、部、如：以东、之北、后边、里面、前头、后方、南部7,合成的方位词可以作主语、宾语、定语、状语、方位词可构成方位短语作定语、状语等.(二)、动词1、定义动词：表示动作行为及发展变化的词。2、分类(1)有行为动词：如跑、唱、喝、敲、盯、闻、摸；(2)有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵;(

28、3)有心理动词：如喜欢、气愤、觉得、思考、厌恶;(4)有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；(5)有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；(6)有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；(7)有趋向动词：如来、去、上、下；(8)有判断动词：如是、为、乃。3、语法功能1,A大多数动词能够带宾语如听(故事)、讲(卫生)、团结(同志)、有(一座山)、(括号内是宾语)B少数动词不带宾语如诞生、竞赛、开幕、游泳、游行、鼓掌、前进C常带宾语的动词一般称作及物动词，不带宾语的一般称作不及物动词。2 ,动词后边带上动态助词“着、了、过”表示动作、行为、性状的发展变化的情况，即表示动态。动词后边 加“着”表示

29、尚未完成，正在进行；加“了、过”表示已经完成。如(1)他一边穿衣服，一边走。(2)他穿了衣服就走。(3)他穿过这种棉制衣服。3 ,动词能够重叠，形 式 是“AA”、“A 了 A”、“A -A”、“ABAB”如；看看看-看了看 看一看想一一想想一一想了想一一想一想学习学习学习讨论讨论讨论动词还能够用肯定否定的方式表示疑问，如：听不听？看不看？学习不学习？4 ,动词主要作谓语，如：部队集合。“集合”：动词作谓语。5,动词作主语或宾语，要有一定的条件：一是不再表示动作，而表示某种事情；二是谓语或谓语的中心词一般是表示判断、心理、始终、持续的动词，如：爱、喜欢、开始、进行等如：游泳是一项很好的活动。这

30、 个 句 中“游泳”作主语，当作一项运动，谓语中心词“是”表判断。6,动词可以独立成句，构成动词非主谓句。如：“打！”、“走！”判断词、趋向动词、能愿动词是比较特殊的动词。(三)、形容词1、定义形容词，表示事物性质、状貌特征的词。2、分类(1)有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮;(2)有表性质的：如甜、漂亮、圆滑、机智、单调；(3)有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。3、语法功能1 ,形容词能够重叠，可以表示喜爱、厌恶或程度加深,不过与动词重叠的方式不同，试比较：动词：单音节，A A 式，第二个音节读轻音，如，说说。双音节,AB AB 式，如，学习学习形容词：单音节，AA(的)，第二

31、个音节读阴平，如，高高的、好好的、深深的双音节，AAB B 式，如，恭恭敬敬、明明白白、整整齐齐、高高兴兴少数形容词也有AB AB 式，如，雪白雪白、漆黑漆八里、有些单音节的形容词和动词一样，重叠时中间也可以嵌入“了”或“一”如：动词：讲一讲、讲了讲，想一想、想了想，形容词：热一热、热了热，暖一暖，暖了暖形容词还有下列的重叠形式：单音节形容词重叠后“儿化”，多含轻松意味：如：高高儿、快快儿、满满儿、亮亮儿AB B 式，含 程度加深的意思，如，热腾腾、沉甸甸、酸溜溜、金灿灿、乐陶陶A里AB式，如，慌里慌张、娇里娇气、马里马虎、糊里糊涂形容词重叠一般显得生动，常常用来描写事物。还能用肯定否定方式表

32、示疑问，与动词一样，如：动词：去不去？讲不讲？喜欢不喜欢？出来不出来？形容词：大不大？妙不妙？，清楚不清楚？漂亮不漂亮？2,形容词主要作定语、谓语：如快六十岁了，（瘦弱）的身子，又是两只（小）脚;但他从严也不叫苦叫屈。（形容词作定语）小屋干干净净的。（形容词作谓语）形容词也可以作状语、补语：如这里 真 美极了。（形容词作状语）队伍 浩浩荡荡 向新华门走去。（形容词作状语）你 讲 得 好。（形容词作补语）3,形容词跟动词一样，可以作主语、宾语或主语、宾语的中心词，所要的条件跟动词差不多。如：急是不行的。（“急”形容词作主语）诚实是一种美德。（“诚实”形容词作主语）哥白尼更相信地动学的正确。（“正

33、确”，形容词作宾 语）4,形容词可以独立成句，构成形容词非主谓句，如：好”、快！”（四）、数词1、定义数词，表示事物数目的词。2、类别（1）、基数：表示数目多少的数词，又分简单数词和复合数词。简单数词有：一、二、三、四、五、六、七、八、九、；复合数是由简单数词加上“十、百、千、万、亿”等构成的。如：十一、二十、一百二十、三千六百五十三、九万七千三百六十二等等，此外，基数 还 包 括“零”一个数中间有空位的时候，如 果 最 高 位 是“亿、万”要读出不能空过，如：1200000021-十二亿零二十一98045-九万八千零四十五空 位 就 读 作“零”，不管空几位。如果 空位在后，不管空几位，都

34、可略去不说。如：450四 百 五9800九 千 八500600000五亿零六十万（2）、序数表示次序的数词，由基数前加：“第”构成。如：“第一、第一千零五”在表示组织机构、楼房层数、亲戚排行、日期等时，可不用序数，而用基数，如：一车间、二车间、一班、三班、一楼、五楼、一层、二层、大哥、二哥、长子、次子一月、六月、一九九七年、二00八年分数，用“几分之几”表示，（同数学读法，略）百分数，是指分母是一百的分数（同数学，略）小数，（同数学，略）倍 数，在 数 词 后 边 加“倍”构成。如：一倍、五倍两个数目相比，“大于”或“增加”用倍数，如一百是五十的两倍。两 个 数 目 相 比“小于”或“减少”不

35、能用倍数，只能用分数，如：减少十分之五、减少一半（3）概数：表示大概的数目，有多种方法。A基数后面加上表示概数的词语“来、多、把、左右、上下、以上、以下”等，如：十来斤、百把人、二百左右、一万上下、五十以下、三十多人、B两个邻近数词连用：如，一两天、三四个、七八年、C在 数 词“十、百、千、万”前 加 上“成、上、小”如：成千上万、成百人、小一百、上千人D此外还可以用疑问代词“几、多少”表示：过几天、有多少算多少E用“两”表概数：过两天去、才这么两个人3、数词的语法功能：1,数词可以当主语和宾语，如：十是五的两倍。（句中“十”是主语，“两倍”是 宾 语）又如：二 二 得 四（“二二”是主语，“

36、四”是宾语。留心一些数目的特殊表示方法，如:2,表 示 概 数 的 词 如“把、上、成”只 能 用 在“百”以上的位数：成 百 人 上 千 人 万 把 人3,表示数量增加，可以用倍数。增 加（了）、增 长（了）、上 升（了）、提 高（了）,这种说法不包括底数，只指净增数，如，从五增加到十，可 以 说“增加了 一倍”不 能 说“增加了两倍”增 加 到（为）、增 长 到（为）、上 升 到（为），这种说法，包括底数，指增加后的总数。如从五增加到十,可 以 说“增加到两倍”，不 能 说“增加到一倍”4,表示数量减少用分数。减 少（了）、降 低（了）、下 降（了），这种说法只指差额。如，从十减少到一，应

37、 该 说“减少了十分之九”，不 能 说“减少了九倍”。减 少 到（为）、降 低 到（为）、下 降 到（为），这种说法指减少后的余数。如从十减少到一，应 该 说“减少到十分之一”。5,数词常与量词一起使用，组成数量短语如：一斤、一件、一张、一只、有些情况下，基数词不表示确实数目，而表示有关的其他意思:表示多：十全十美、百思不解、千方百计表示少：一知半解、一鳞半爪、千虑一得表示杂乱：七手八脚、乱七八糟、杂七杂八表示贬义：丢三拉四、朝三暮四、低三下四.（五）量词1、定义量词，表示人和事物的单位，或动作、行为的单位的词，前者是物量词，后者是动量词。2、类别（1）物量词，可分以下几类：A个体量词，表示个

38、体事物的单位：只、条、张、朵、间、粒、架、头、位、个、尾B集合量词，表示两个以上个体 事物组成的事物单位：双、群、副、套、伙、班、类、帮、批、串、打、C度量衡量词，表示度量衡的计算单位：丈、尺、寸、斤、两、里、亩、升D临时量词，借用一些名词或动词作量词：一（手）泥、一（脸）汗、一（屋子）人、一（肚 子）气、一（挑）水、一（捆）书、一（封）信（括号 内 都 是 借 用 的 量 词）（2）动 量 词：次、回、趟、遍、下、阵、遭、顿、场、番、有 时 也 借 用 一 些 名 词：看 一（眼）、踢 一（脚）、打 一（拳）、吃 一（棍 子）、切 一（刀）随 着 社 会 的 发 展，出 现 了 一 些 复

39、合 量 词，如架 次 计 算 飞 机 出 动 架 数 次 数 的 总 和，如一架飞机 飞 五 次，叫 五 架 次，五 架 飞 机 飞 一 次 也 叫 一 架 次。人 次 计 算 人 数 和 次 数 的 总 和。吨 公 里 陆 运 的 吨 数、公 里 数 的 计 算 单 位。如一 吨 货 物 运 行 一 百 公 里，叫 一 百 吨 公 里。秒立方米一表示一秒钟内，水 在 河 床 里 一 立 方 米的 量。3、语法功能1,量 词 不 能 单 独 使 用，但 可 以 重 叠，表 示“每一个都 包 括 在 内”的 意 思，重 叠 后 的 量 词 可 以 作 主 语，如:个 个 都 是 英 雄 汉。（“

40、个 个”当 主 语）场 场 客 满，（“场 场”量 词 重 叠 不 主 语）2,量词常常与数词组合成数量短语，通常称为数量词。4、使用数量词注意事项：不同的事物要求用不同的物量词，不同的动作、行为要求用不同的动量词，量词与名词、动词的配搭要符合语言习惯。如一枝步枪、一挺机枪、一门大炮、其中的题词不能互换。下了一阵雨、吃了一顿饭、去了一趟公园，其中的量词也不能互换。有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。（六）代词1、定义代词，能代替事物名称的词。2、类别（1）人称代词：指代人或事物：我、你（您）、他、她、我们、你们、他们、她们、它、它

41、们 自 己、自个儿、别 人、人家、大家、旁人（2）疑问代词：谁、什么、哪（些）、哪儿、哪里几时、多会儿、怎么、怎样、多少、几多、多么（3）指示代词：这（些）那（些）、这儿、那儿、这里、那里、这时、那时、这会儿、那会儿、这么、那么、这样、那样、这么样、那么样、这（么）些、那（么）些、这么、那么、每、各、某、另、别3、代词的语法功能1,代词是具有代替、指示作用的词，分类如上。2,代词的语法功能相当于它所替代的词，如表示 人和事物名称的代词，基语法功能相当于名词，。4、使用人称代词的注意事项：A指称要明确，防止滥用，如：小芳和小玲赛跑,她跑得慢，她跑得快，结果她超过了她。（指代不明）B可以用来表示虚

42、指，并不实指哪个人。如“我、你、他”在句中并用，常常是虚指：同学们你看我我看你，谁也不先发言。C区分几个人称代词的用法：我们和咱们“我们”指第一人称复数，可以单指说话人，也可以包括说话人和听话人，看语言环境而定。“咱们”一定包括说话人和听话人双方。比较：老师，你等一等，咱们一块走。（包 括 双 方）老师，你等一等，我们一块儿去。（双 方）老师，你等一等，我们去，你不用去。（单指说话人）用“咱们”显得比较亲近，口语化。他、她、它、他 们、她们、它们，分别表示第三人称的单数和复数，这个相信你知道，不详说。“她”指女性，也 可 以 指 称“祖国”、“党”等敬爱、亲爱的对象。指称的人中有男有女时，用“

43、他们”不 必 写 成“他（她）们”“您”为第二人称的敬称。只适用于单数，不能写 成“您们”“自己”可 组 成“你自己、我自己、他自己、他们自己”表示强调，如：“他自己要去，没人强迫他有时也表示虚指：“自己的事自己负责”。“人家”：“人家都急死了，你们还开玩笑!”（指第一人称）“人家小玲多聪明”（与名词组合，第三人称）疑问代词：用来提出疑问的代词，使用时要注意:针对性，如：“谁”问人：你是谁？“什么”问事：这是什么东西？“哪儿、哪里”问处所：你从哪里来？“几时、多会儿”问时间：咱们几时去？“怎么、怎样”问性状：我们怎么去？“多少、几”问数量：多少钱一斤？“多、多么”问程度：这条河有多深？D疑问代

44、词可以用来表示任指和虚指，表 示 无疑而问（反 问）表示任何一个人任何一件事，有 时 用“也、都、全”呼应：谁知道？（单 用）谁知道谁回答。（对 举）哪儿他都想去玩。表示不知道或无须说明的人或事：咱们哪天去北京玩玩。多会儿有空多会儿来玩。表示反问、无疑而问，不需回答，语气较重：你急什么？我哪儿不高兴啦？E指示代词，用来指别人或事物的代词。最基本的是 表 示 近 指 的“这”和 表 示 远 指 的“那，其他的指示代 词 均 由“这 、“那”派生出来。使用指示代词要注意：有时起称代作用，有时起指别作用：这是我的笔，那是他的笔。（称 代）这枝笔是我的，那枝笔是他的。（指 别）这样行不行？（称 代）他

45、这样认真负责！（指 别）“这”、“那”用来区别事物时，“这”表示近指、“那”表示远指，远近是相对而言的：那儿可不比这儿，可热闹啦！那是一个遥远的年代也有虚指的用法：你问这问那，有完没完？一个人总有这样那样的缺点，人无完人嘛！二）、虚词虚 词，没有实在意义的词。包括：副词介词连词助词叹词待(一)副词1、定义副词，起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。2、类别(副词按意义可分为以下八小类：(1)、表示程度：最、极、极端、尽、顶、太、非常、十分、万分、特别、分外、何等、越、越发、越加、相当、很、挺、更、较、比较、稍、略、至少、起码(2)、表示时间：早、迟早、已经、曾、曾经、预先、初、当即、

46、正、便、立即、马上、立刻、顿时、暂且、快要、方才、刚、刹那、趁早、赶快、一向、时时、常常、往往、老是、平日、平时、从来、历来、终于、将要、始终、永久、几时、永远、随时、偶而、间或(3)、表示范围：总共、净、都、全、统统、凡是、只、大半、各自、独自、惟独、仅仅、单单、一概(4)、表示重复、连续：一连、连续、不断、继而、屡次、还、又、再、再三、反复、随后、重新(5)、表示情貌：刚巧、果然、自然、仍然、忽然、突然、猛然、原来、特意、仿佛、渐渐、不禁、无妨、悄悄、默默、擅自、欣然、顺便、(6)、表 示 肯 定、否定、估量：就是、楞、准、准保、一定、确定、诚然、必然、务必、不、非、没、没有、未、别、可能

47、、大概、大约、约、似乎、也许、想必、恐怕、几乎、大致(7)、表示语气：难道、岂、幸亏、到底、究竟、反正、横竖、简直、可、却、才、终归、宁 愿 宁 可、偏偏、甚、也许、无非、竟然、一旦、索性、何尝、多亏、果真、敢情(8)、表示处所：到处、处处、满处、满地、另外：有些副词在不同的场合可以表示不同的意义，如：他还在这里，没走。(“还”表示时间)你比他还健壮，(“还”表示程度)你还要把这本书看一遍。(“还”表示重复)3、语法特点：(1)除“很、极”以外，副词只能做状语。(2)副词一般不能单独回答问题。(3)有的副词可以起关联作用。4、副词的复杂性：(1)副词的语义复杂，如“就”有多种意义。（2）同一小

48、类副词，用法、语义上也有差别，如“就”和“才，（3）副词的语义指向有时和结构关系不一致。（4）不同副词的语法特点略有差别。（5）副 词“白、怪、老、净”与形容词的区别。“白、怪、老、净”同名词组合是形容词，同动词和形容词组合是副词。白布 白跑一趟怪事 怪好看形容词 净水 副词 身上净是土老人 老说不完（二）、介词1、定义介词，用在名词、代词或短语前边，同它们合起来、表 示 方 向、时间、处所、对象等。2、类别（1）、表 示 处 所、方向：从、自、往、朝、向、至h在、于、沿着、顺着（2）、表示时间：从、自从、至h在、当、于、趁、乘、赶、临、随着(3)、表示对象：对、对于、关于、连、同、跟、和、把

49、、被、叫(让)(4)、表示目的：为、为了、为着(5)、表示比较：比、同、跟、和、与(6)、表示排除：除、除了、除开、除去(7)、表示状态、方式：按、照、按照、依、依照、据、根据、遵照、本着、经过、通过、凭、靠、3、语法功能1 ,介词主要的语法功能是不能单独作句子成分，必须同其他词或短语组合成介宾短语，由介宾短语充当句子成分。如：我 在北京 住了三个月。(“在”是介词，与名词“北京”组成介宾短语作状语。)他 对人 很诚恳。(“对”是介词，与 名 词“人”组成介宾短语作状语)我们都来 自五湖四海(“自”是介词，与名词短 语“五湖四海”组成介宾短语作补语。补语的符号应该是尖括号，我用书名号代替，因为

50、我不知道单尖括号怎么弄)2,现代汉语中的介词有许多是从动词虚化而来的。有些介词在这个场合是介词，在另一个场合是动词，具有动词的语法功能。如；我在学校学习。（“在”是介词，因为在这个句子中，“我”是主语，“学习”是谓语，“在学校”是介宾短语作状语）如：我在学校。（这个句子中，“我”是主语，“在”是动词作谓语。学校是宾语。所以只有在一个句子中没有别的动词或形容词可作谓语时，介词才当动词作谓语。）如；我在扫地。（这个句子中，“我”是主语，“扫”是谓语，“地”是宾语，“在”是副词作状语，因为介词只有带宾语才能充当句子成分，而 这 个“在 没 带宾语，所以它只能作为表情貌的副词。如：我 比他 写得快。（