《冀教版品德与生活二年级下册《可爱的家乡(二)》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版品德与生活二年级下册《可爱的家乡(二)》教学设计.pdf（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、可爱的家乡教学设计教学设计思路本主题的学习内容，由“生我养我的地方”、“秀美的山山水水”、“家乡的四季”三个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的环境，家乡的气候，层层深人，引导学生热爱自己生活的环境，热爱自己的家乡。在了解自己家乡自然环境的同时，渗透着一种思想，即人与自然的关系，人离不开自然。在教学过程中，要让学生自己去观察，去体验，使他们逐渐形成这种认识，教师不要把这种思想告诉学生，要让他们自己去体会。教学目标(-)知识目标看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活、生产的影响。(-)能力目标培养学生读图、识图、辨别方向的能力。培养学生初步分析社会事物和社会现象的能力
2、、动手操作的能力。(三)情 感、态度与价值观目标感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。教学重点使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。教学难点激发学生热爱家乡的情感。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排3 4个课时教学结构与过程【课前准备】1.老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。2.学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。并把这些工具展示给大家。3.课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传【导入新课】(让大家欣赏图片“河北”。)老 师：同学们，
3、大家知道图片上展示的是什么吗？学生：（略）老 师：这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方。可你了解她吗？学生：（略）老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡。（过 渡）【讲授新课】一、生 我 养 我 的 地 方（板 书）（让 同 学 们 年 欣 赏 视 频“河 北 泡老师：大家是不是对我们的家乡有个初步的了解呢？学生：（略）老 师：大家打开课本第三页，认真看一看，我们的家乡在祖国版图的哪个位置？然后给同学们说一说。学生：（略）老 师：在我省的中部和东部镶嵌着北京市和天津市，渤海被我省揽在怀中，可见我省的位置多么的重要。（让同学们自由结组用“中国政区拼图
4、”进行游戏，同时指出自己的家乡在版图的位置。）老师：我们的家乡不但位置非常的重要，而且山水秀美，有很多的名胜。（过 渡）二、家乡的名胜、山 水（板 书）老师：下面大家打开课本第四页，去图中找一找，我省都有哪些名胜。然后说一说。学生：（略）老师：从图中我们可以看到好多名胜风景区：如秦皇岛的北戴河海滨；承 德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀等等。你都去过哪些景区呢？有什么感受呢？给同学们讲一讲。学生：（略）（让 学 生 欣 赏 视 频“河 北 风 光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵 州 桥（一）”、“赵州 桥（二）、“石家庄旅游”，图 片“坝 上草原
5、”、“白洋淀”、“避暑山庄外景”、“直隶总督署”、“定州清真寺”、“冉庄地道遗址”等，加深对这些名胜的了解。）老 师：我们的家乡都有自己的名称，每个名称可能都有一个悠久的历史或故事，大家打开课本第六页，看一看图中的同学都在做什么？学生：（略）老 师：下面大家把你自己知道的家乡名称的由来，给同学们说说吧！学生：（略）（可 让 同 学 们 欣 赏 视 频“河 北 历史”。）老 师：这 些 是 我 省（大 家 乡）的一些风景名胜，下面大家一起来说一说：自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好 吗？学生：（略）老师：有的同学所在村镇，可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以
6、给大家分享一下。（让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。）老师：家乡秀美的风光与家乡一年四季，季节分明是分不开的。（过渡）三、家乡的四季（板书）老师：大家打开课本第十页，看一看图上画的都是什么？学生：（略）老师：我们的家乡冬季寒冷，春天温暖，夏热多雨，秋高气爽。一年四季，季节分明。每个季节都有自己独特的景色，你喜欢哪个季节呢？那个季节最美呢？大家自由结组，讨论一下，然后说一说。学生：（略）（可以给同学们讲一讲“河北四季”的知识，详见文本资源。）老师：我们的家乡多么可爱！多么美丽！大家是不是该赞美一下我们美丽的家乡呢？大家打开课本第五页，大家看一看图中小朋友这篇作文。（然后让
7、同学们从课本第七页看到第九页。）学生：（略）（最后，让同学们通过各种形式，如：诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。）【课堂小结】通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的位置、风景名胜、历史、四季等，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情感。富饶的物产教学设计教学设计思路本课是上节课的延续，主要通过让同学们讨论、说一说、游戏等形式，介绍家乡的物产，再通过老师给同学们补充，以及通过让同学们欣赏图片、视频等形式，使学生们了解家乡丰富的物产，对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。教学目标(-)知识目标了解家乡的农林牧渔，了解家乡的过去和现在，知道家乡的土特产，知道家乡的主要矿藏。(
8、-)能力目标培养学生分析、比较事物的能力，综合认识事物的能力。在学习过程中，培养学生查找资料、合作学习的能力。(三)情感、态度与价值观目标在了解家乡物产的过程中，使学生认识到：丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的关系，更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果。同时也要让学生认识到，党的富民政策好。尊重劳动，热爱和珍惜劳动果实。初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。教学重点使学生在了解家乡物产的过程中，使学生认识到：丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的关系，更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果。教学难点激发学生热爱家乡的情感。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏教学媒体多媒体
9、、投影仪等课时安排3 4 个课时教学结构与过程【课前准备】1.准备一些家乡的土特产品。2.准备一些图片资料，如传统农业的照片、现代农业的照片，农林牧渔、矿产资源的照片，作为学习的资源。【导入新课】老师：同学们，上节课我们主要学习的是什么内容呢？学生：(略)老 师：大家说得不错，通过上节课的学习，我们知道了我们家乡的位置，了解了我们家乡的悠久历史，欣赏了家乡美丽的风光等等。除此之外，我们的家乡还是个物产富饶的地方，这节课，我们就来学习一下。（过 渡）【讲授新课】一、农林牧渔，物 产 丰 富（板 书）老师：大家打开课本第十二页，认真看一看，读一读？学生：（略）（让 同 学 们 欣 赏 视 频“河北
10、省情”老师：大家看完之后有什么想法和感受呢？学生：（略）老师：我们生活的家乡地形、气候有什么特点呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（老师根据实际情况介绍一下当地地形、气候的特点。）老师：这些地形、气候特点促进了我们在农林牧渔，哪方面的发展呢？学生：（略）（老师介绍当地的生产特色。）老师：我们的家乡，每天都在飞速的发展，今天的农村，很多地区实现了农业现代化，农业机械代替了人力、牲畜和传统农具；广大农民学科学、用科学，庄稼连年丰收，多种经营 蓬 勃 发 展！（让 同 学 们 欣 赏 视 频“农民收割”、“河北特种畜牧养殖”、“农业耕作节水”；欣赏图片“耕地工具的变化”、“机械耕地”、“节水
11、灌溉技术”、“牲 畜 耕 地”、“新型灌溉技术”、“机械收 割”系列等。）老师：同学们看了这些变化有什么感受呢？学生：（略）老师：随着家乡农林牧渔的发展，我们的物产更加丰富，有好多的土特产闻名全国！（过渡）二、家 乡 的 土 特 产（板 书）老师：大家打开课本第十九页，看看书上给我们列举了哪些土特产！学生：（略）老师：下面大家把自己带来的土特产拿出来吧！（可以通过游戏的形式，如击鼓传花、角色扮演等形式，让同学们介绍自己带来的土特旁）学生：（略）老师：你还知道家乡有什么土特产呢？介绍给大家吧！（让 大 家 欣 赏 图 片“大 名 杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨 鹿0 1 血 杞、“深洲蜜
12、桃”；老师还可给同学们介绍一些特产，可参考文本 资 源 中 的“河北特产”、“河北植物资源”等）老师：在我们的家乡不光农林牧渔，物产丰富，还有丰富的矿产资源。（过渡）三、丰富的矿产资源（板书）老师：大家打开课本第十五页，看一看华北地区的矿产分布图。（教师可指导学生看矿产分布地图。）学生：（略）老师：从地图上，我们可以看到，我省蕴臧着丰富的矿产资源，有煤矿、铁矿、石油等。下面，大家试着从图上把家乡的石油、钢铁、煤矿的产地画出来。学生：（略）（让同学们欣赏视频“河北民生”，还可给同学们讲文本资源中“河北矿产资源”的知识）老师：下面大家打开课本第十六页，认真读一读，看一看，这些同学发现了什么？学生：
13、（略）老师：你知道石油有哪些用途吗？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（让同学们欣赏视频“石油的用途老师：你们家里有哪些东西与石油有关呢？找一找，说一说。学生：（略）老师：石油对我们很重要，煤对我们一样重要，我国是世界上最早发现和应用煤的国家。（可让同学们欣赏视频“煤炭的革命”。）老师：大家还知道家乡那些矿产呢？它们都有那些作用呢？说说吧！学生：（略）（老师可根据当地实际给同学们介绍。）老师：我们家乡的资源丰富，但是我们还是要节约能源。（可让同学们欣赏课本第十四页的文章。）【课堂小结】通过这节课的学习，同学们了解了家乡的一些特产，矿产等，培养学生热爱家乡的情感。日新月异的变化教学设计教学设
14、计思路“日新月异的变化”主题，主要想通过呈现家乡住房的变化、交通的变化以及家庭生活和农业生产的变化等内容，让学生通过搜集资料、调查等，老师引导的形式，使他们从多方面、多角度了解家乡的变化。认识家乡的过去和现在，看到变化的速度，感受变化给我们的生活带来的好处，达到培养学生热爱家乡、热爱生活的目的。教学目标（-）知识目标知道家乡住房的变化、交通的变化构成了人们生活方式的变化，劳动是家乡变化的根本原因。（二）能力目标培养学生发展地、变化地看待社会事物和社会现象，增强认识家乡、认识周围环境、认识社会的能力。（三）情感、态度与价值观目标在了解家乡各方面的变化之后，使学生感受到社会发展、变化之快，体会社会
15、发展变化给我们的生活带来的好处，从而热爱我们的社会，热爱我们的生活，热爱党，向往美好的生活，更加拥护党的富民政策、改革开放政策。教学重点让学生通过住房的变化、交通的变化，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。教学难点通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查教学媒体多媒体、投影仪等课时安排3 4个课时教学结构与过程【课前准备】1.学生收集的家乡变化的各种照片。2.学生做的家庭变化的调查或家乡生产、生活变化的资料。3.让同学们搜集一些大气污染、水污染等环境污染方面的素材。4.让学生向家人了解家庭住房的变化和所居住地区交通的
16、变化。【导入新课】（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？学生：（略）老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？学生：（略）老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景二）老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？学生：（略）老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）【讲授新课】一、社会调查交流（板
17、书）（同学们分组对社会调查进行交流。）老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况,大家都是怎样调查的呢？学生：（略）老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。学生：（略）老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？学生：（略）老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变
18、化吧！（过渡）二、家乡的变化（板书）（-）旧貌换新颜（板书）老师:我们打开课本第二十页，认真看一看图中都展示哪些方面的变化呢？然后说一说。学生：（略）老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜。人们的住房发生了巨大的变化。（让同学们欣赏音频“春天的故事”、“走进新时代”。）老师：人们的住房变得宽敞明亮了，家乡的交通也发生了翻天覆地的变化。（过渡）（二）交通的变化（板书）老 师：大家打开课本第二十一页，看一看图中的道路是什么样的？说一说。学生：（略）老 师：可大家知道以前是什么样子的吗？把你向家人了解的情况，介绍给大家听吧！学生：（略）（让 同 学 们 欣 赏 视 频“交通建设发展
19、”。）老 师：当然家乡的发展还体现在其他方面。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。学生：（略）（让同学们欣赏视频“今 日 河 北”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对 吗？学生：（略）（让 同 学 们 欣 赏 音 频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）老师：我们的家乡美丽富饶，为了把家乡建设得更加美好，我们要做一些力所能及的事情，为家乡做出更大的贡献。（过 渡）三、我 为 家 乡 做 贡
20、献（板 书）老师：大家打开课本第二十三页，我们看一看图中的同学在干什么？学生：（略）老师：他们正在对家乡的生态环境的状况做调查。卜面大家讨论一下，环境对我们的生活有什么影响呢？学生：（略）（让 同 学 们 欣 赏 视 频“保护和美化环境”、“发展与环境工）老 师：我们居住的周围，环境是什么样子的呢？让我们去调查一下吧！然后写个调查报告。向环保局提出我们自己的建议好吗？学生：（略）（老师最好组织学生、指导学生去做环境调查。也可通过其他形式给自己的家乡做出自己的贡献，如 举 办“家乡成就展”；我为家乡交通、住 房、生产等方面，向有关部门提出自己的设想和建议；参加一些公益活动等。）【课堂小结】通过这
21、节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望利热爱家乡的情感。我为家乡做贡献教学建议一、课时安排建议本主题活动建议用2课时完成。二、活动准备建议1.收集家乡环境污染的资料，并做分析。2.有条件的学校到当地的环保部门做调查，收集详细的数据。3 .实验用材料，植物、水等。4 .查阅资料，空气污染的危害、水污染的危害等。三、课时教学建议第一课时1.说一说：我们生活的环境，存在着什么样的问题？（如）2.学生自由结组，分成几个小组：空气污染、水污染、噪音污染、垃圾危害、树木被乱砍滥伐等，讨论：生活周围的环境被污染、被破坏的情形是怎样的？3.
22、想一想，造成这种影响的原因是什么？4 .我们应该怎样对待周围的环境？第二课时1.小组研讨，提出保护环境的合理化建议。2.学生结合本组同学的特长，“制作心愿卡”、“我的建议书”、“绘制理想中的家园”等形式，畅想家乡的美好。3.我为家乡做贡献学生以小组为单位，分组进行活动。举 办“家乡成就展”，把收集来的有关家乡建设成就的图片，办一期“家乡成就展”。为家乡提建议，对家乡的交通、住房、生产等多方面可以提出我们的设想和建议，请班委会的几个同学将大家的设想和建议整理好之后，送到居委会或村委会，供居委会和村委会的领导参考。活动应该是多样的，学生自愿参加某种形式的活动，臼发、自觉、自愿，最终达到热爱家乡、服
23、务家乡的目的。家庭的日常消费教学设计教学设计思路本主题围绕家庭的日常消费，从家庭不同的经济收入来源、H常消费支出、合理消费几个方面展开。这部分内容既相对独立，又与后面的学习内容有着不可分割的联系，其中渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。以家庭为背景，紧密联系学生生活实际，用大量教材和收集的图片、照片、事例、故事，深入浅出地引导学生进行思考与探究，让学生通过调查、动手操作、讨论交流、请教父母等形式，去参与学习，发现问题，在生活中寻求答案。老师在组织教学时，对学生进行启发式引导教育，并根据本地区的情况，有针对性地补充一些相关资料，指导学生学习。教学目标(-)知识目标知道家庭经济来源的多种形式
24、，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。(-)能力目标培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚、明白的语言表达能力。(三)情感、态度与价值观目标通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入，合理安排开支。勤俭节约是我们应该具有的品德。教学重点通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。教学难点使学生学会合理消费。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2 3个课时教学结构与过程【课前准备】1.彩
25、色笔以备绘制家庭日常消费项目统计表。2.学生收集自己家庭日常消费的情况，并做简单的记录。3.学生调查自己家庭经济收入来源的情况，在课堂上与同学交流。【导入新课】（让同学们欣赏视频“安徽城乡居民消费发生质的飞跃”。）老师：同学们，从这个短片中，我们能学到什么呢？学生：（略）老师：随着人们生活水平的提高，人们家庭的日常消费方式发生了一些变化。下面我们就一起来看看：家庭生活的日常消费都有哪些？（过渡）【讲授新课】一、家庭的日常消费（板书）老师：大家打开课本第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？学生：（略）老师：图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你的家里，日常
26、消费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：可见，随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。大家说是不是啊？学生：（略）老师：可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？学生：（略）老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。（过渡）二、家庭收入来之不易（板书）老师：大家打开课本第二十七页，我们看第幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么呢？学生：（略）老师：从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是
27、随便提取的。你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？学生：（略）老师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源吗？你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？学生：（略）老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收入；你知道在农村，农民的主要的收入来源是什么吗？学生：（略）老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？学生：（略）老师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。大家说是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大家讨论一下，说一说。学生：（略）老师：爸爸
28、、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？学生：（略）老师：我们应该勤俭节约，合理消费。（过渡）三、勤俭节约，合理消费（板书）老师：勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。我们的家里是怎么做的呢？学生：（略）（让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。）老师：下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。学生：（略）老师：你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？学生：（略）老师：我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第三十页，我们看下图的两位同学是怎么做的呢？说一说。学生：（略）老师：我们还能做些什么呢？学生：（略）（让同学们欣赏音
29、频“周总理的睡衣”；还可给大家讲文本资源中“教孩子做个勤俭节约人”的知识。）老师：春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？学生：（略）老师：大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的？学生：（略）（还可让同学们欣赏视频“捐出一元压岁钱，帮助身边小伙伴”、“省下零花钱帮助身边困难小伙伴”。）老师：但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费！（让同学们欣赏图片“奢侈消费”、“要节约”等。）老师：大家平时有没有类似的消费情况呢？学生：（略）老师：大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章。学生：（略）老师:大家有什么想法和感受呢？你有没有集卡的经历呢？我们应该
30、怎么做呢？下面大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”、“引导孩子合理地消费”的知识。）老师：我们看三十三页的同学们在讨论什么问题？大家来说一说。学生：（略）老师：假如你手里有五十元钱，可以到快餐店消费一次，也可以用它去买书。你认为怎样做更好呢？大家分组讨论一下，然后说说你的理由。学生：（略）（最后，老师总结同学们的观点，并启发大家该怎么做。还可让同学们欣赏图片“积攒零花钱”、“捐一日零花钱，种一棵成长树”、“压岁钱买知识合理消费乐趣多”等进行引导。）【课堂小结】通过这节课的学习，同学们知道了一些庭经济来源、日常消费情况，懂得了在生活中应该勤俭节约，
31、合理消费。各种各样的商业场所教学设计教学设计思路家庭消费的内容主体是商业，在学生了解了家庭的日常消费后，接下来应了解购物场所。在各种各样的购物场所中从认识我们身边的商店导入，紧密结合学生的已有经验和体验，激发他们的学习兴趣和参与意识。通过学生讨论、调查、搜集相关资料等，老师以教材图片和搜集的图片视频等资料启发、引导、补充的形式，使同学们了解不同的购物场所，领悟商业是如何方便人们生活的。教学目标(-)知识目标了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。(-)能力目标培养学生初步的观察、分析社会现象利社会事物的兴趣、能力；与家长、同学讨论、交流和表达能力
32、。(三)情感、态度与价值观目标通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。教学重点让学生认识不同的商、业场所。教学难点使学生能够比较出各种商业场所的不同特点。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、调查教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2 3个课时教学结构与过程【课前准备】1 .让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地“老字号”商店的资料。2 .让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的。3 .让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪
33、类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？【导入新课】(让同学们欣赏视频“超市购物”。)老 师：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？学生：（略）老师：当我们在生活和学习中缺少某些物品时，我们就可以在超市买到自己需要的物品。在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。（过 渡）【讲授新课】一、各 种 各 样 的 商 业 场 所（板 书）老师：同学们，大家打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？学生：（略）老 师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）
34、老 师：随着经济的发展，出现了许多现代化的综合商场，大家打开课本第三十五页，看看你见过图中的商业场所吗？学生：（略）老师：你见过哪些类似的商业场所呢？给大家介绍一下。学生：（略）（可让同学们欣赏视频“超 市”。还可让大家欣赏图片“商 场”、“专 卖 店”、“超 市”等。）老师：现代化的综合商场，具有先进的服务设施和优美、舒适的购物环境，许多商店集购物、娱乐、休闲为一体。这样的商场给我们的生活带来了什么呢？大家讨论一下，然后说一 说。学生：（略）老师：这么多种商业场所，他们都有什么特点呢？大家讨论一下，来 说 说。学生：（略）（老师帮助同学们从经营方针、商品种类、购物环境等方面总结、归纳、分析各
35、种商业场所得特点。）老 师：鳞次栉比的现代化商场给我们带来了琳琅满目的商品，不断完善的商业设施，和优质的服务，它们是我国社会主义建设成就巨大、人 民生活水平不断提高的一个缩影。除了这些现代化的商场，在全国很多地 方 还有许多“老 字 号”商店，它们历史悠久，是我们传统文化的体现。大 家 知 道 哪 些 是“老 字 号”商店吗？学生：（略）（让同学们欣赏视频“同仁堂”；给 同 学 们 讲“北京老字号”、“一些老字号的相关资料”、“河北省老字号及有关工作情况”、“中 国 老 字 号 恒 源 祥 的 长 盛 奥 秘”中的知识，详见文本资源。）老师：不仅我国有各种各样的商业场所，在世界各地也有很多的商
36、业场所。（过 渡）二、世 界 各 地 的 市 场（板 书）老师:我们打开课本第三十七页，认真看一看图中都展示哪些地方的市场？然后说一说。学生：（略）（可让同学们展示或介绍自己搜集的各地市场的资料；还可让同学们介绍文本资源中“连锁店”的知识。）老师：每个地方的市场都有各地的特色，我国的市场发展到今天是有一个过程的，大家在课前做了了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的调查，现在大家就把自己调查的情况介绍给同学们听吧!。学生：（略）（让同学们欣赏视频频“艰难岁月”；图 片“供销合作社”。）老师：从我们的调查和资料中，我们可以知道在以前，人们生活水平比较落后，商场很少，商品花样很少，人
37、们的购买能力相对较弱，随着改革开放的深入，人们生活富裕了，商业场所得到了快速发展，商品数量和质量都得到了提升，便民服务措施也有了较大改善，使人民的生活越来越方便。你觉得商店给生活带来了什么方便呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（老师可让同学们欣赏图片“新颖的购物方式”，并给大家介绍一些这方面的资料。）老师：你家附近还需要什么商店呢？试着提出自己的建议。学生：（略）（最后，老师可组织学生们一起去逛逛超市等商业场所，再一次让同学们感受商业场所给我们生活带来的便利。）【课堂小结】通过这节课的学习，同学们了解了不同的购物场所和各自具有的特点；通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受到了商业活
38、动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发了学生的爱国情感。学习选购商品 教学设计教学设计思路教材首先从学生最喜爱的食品导入，以观察他们身边发生的故事、识别生活中接触的各种食品包装袋等方式引导他们讨论、探究如何选购商品。再以学生亲臼调查某种商品在不同商店的价格，展开对商品价格变化因素的探究，从而去发现商品价格变化的一般规律。最后以消费者如何在买东西的活动中保护自己的合法权益，如识别计量工具、辨别人民币的真伪、了解消费者协会的作用等，在教学过程中通过让同学们对视频、图片等素材资料的欣赏，加深对知识的形象理解。从中不难看出，学习这部分知识，更要强
39、调让学生在实践活动中去发现和解决问题，以增长他们实际购物的能力八教学目标（-）知识目标1 .学习选购商品的初步知识；2 .初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一般知识；3 .人民币辨伪的常识。（-）能力目标1 .培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力；2 .能够在比较商品价格的同时考虑其合理性；3 .具有人民币辨伪的初步能力；调查、分析、比较的能力。（三）情感、态度与价值观目标1 .通过学生的体验、探究等学习活动，使学生具有初步的消费者自我保护意识；2 .初步具有保护人民币的意识。教学重点1 .培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力，并具有初步的自我保护意识。2
40、.人民币辨伪的常识。教学难点使学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力，并具有初步的自我保护意识。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、表演教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2 3个课时教学结构与过程【课前准备】1.搜集各种食品、药品的包装袋、包装盍、带 有“3.15”标志和绿色食品标志的标签；2.调查离自己家最近的是哪类商店，为分工调查做准备；3.准备各类计量工具做展示和识别；4.准 备 验 钞 机（灯）56台；5.教师准备面额50元 或100元的新版人民币若干张；6.各种售货凭证（发票、保修单、保修卡）o【导入新课】老师：同学们，大家平时最喜欢吃什么食品呢？你们
41、家平时是谁去买食品的？学生：（略）（让同学们分组表演买食品的小品。）老师：刚才他们谁表演的最好呢？为什么呢？我们在买食品时应该怎样做呢？学生：（略）老师：我们购买食品时，应该仔细观察，避免买到危害我们身体健康的食品。我们来看下面的故事。（过渡）【讲授新课】一、购买食品细观察（板书）老师：同学们，大家打开课本第三十九页，我们看看故事中小明是怎么购买食品的？他为什么病了呢？我们在买食品时应该注意什么？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：小明在买了过了保质期的奶后，自认为没有关系，结果生病了，所以我们在购买食品时，应该注意食品的食用期。我们看书上显示的白砂糖的食用期应不超过多长时间呢？学生：
42、（略）老师：我们在买食品时要观察什么？你平时都注意了吗？我们分组说一说。学生：（略）老师：大家打开课本第四十页，看图中的同学做的好不好？学生：（略）老师：从图中我们可以知道：我们应到有营业执照、卫生许可证的店里买食品，这样对我们的健康才有保障。大家说是不是呢？学生：（略）（还可让同学们欣赏视频“伪劣儿童食品”；“可 乐 长 出 霉斑 、“合格证”、“散装食品（一）”、“散 装 食 品（二）、“儿童领域消费警示”等。）老师：商品也有自己的身份证，我们通过它可以更清楚的了解商品。（过渡）二、商品的身份证（板书）老师：大家打开课本第四十一页，认真看看图中给了我们什么提示？然后说一说。学生：（略）老师
43、：当我们购买商品时，我可以通过商品的“身份证”，来更清楚地认识你要买的商品，避免上当受骗。大家知道该怎么做了吗？明白什么是三无产品了吗？大家讨论下，然后说一说。学生：（略）（让同学们欣赏视图片“QS质量安全标志”、“产品标签”、“商品标签”、“生鲜蔬菜保质期两年？”、“无生产日期的散装食品“：还可给同学们讲文本资源中”与选购商品有关的知识老师：大家有没有自己购买商品的经历呢？你购买时，是否注意了商品的“身份证”呢？大家分组说一说。学生：（略）老师：我们在购买商品时，不光要注意商品的质量，还应该注意商品的价格。（过渡）三、了解商品的价格（板书）老师：大家了解商品的价格吗？你购买商品时，看过价吗？
44、怎样才能买到质量好，又相对便宜的商品呢？大家讨论下，然后说一说。学生：（略）老师：我们打开课本第四十三页，认真看一看图中的商品为什么便宜呢？然后说一说。学生：（略）老师：图中的阿姨通过季节性消价买到了自己如意的商品，大家知道夏天买冬装为什么便宜吗？学生：（略）老师：在夏天，冬装对人们来说，并不急需，而商家为了销售库存，也就降价销售，因此商品随着时间、季节的变化而变化，我们可以通过这种方式买到便宜、如意的商品。大家还知道哪些方式可以买到相对便宜的商品呢？学生：（略）老师：相同的商品在不同的商店有不同的价格，选择同一种商品时，应该货比三家。我们看课本第四十四页，同是一支钢笔，在不同销售点的价格比较
45、。学生：（略）（可组织同学们到一些销售点进行同一商品价格调查。）老师：我们在购买商品时，除了质量和价格，还应学会自我保护。（过渡）四、消费者的自我保护（板书）老师：非包装食品是要称重量的，什么计量工具才是合格的呢？你知道哪些计量工具呢？学生：（略）（拿出准备得计量工具，让同学们认识各种计量工具。让同学们知道弹簧秤、木杆称属于非法的计量工具。）老师：买东西需要支付货币，我们不仅要学会使用人民币，更要爱护和保护人民币，防止假币流通。你们知道怎样识别假币吗？学生：（略）（让同学们欣赏视频频“识别假币”。并让同学们亲自操作验钞机，知道怎样识别假币。）老师：你或者家人买到过假冒伪劣商品吗？你们是怎么做的
46、呢？学生：（略）老师：当发生这些情况时，我们可以向厂家要求退换，如果厂家不履行义务，消费者可以向保护消费者合法权益的组织消费者协会投诉。（可以让同学们欣赏视频“消费者权益”、“消费者的合法权益受法律保护”；欣赏图片“定额发票”、“打击伪劣”、“销毁假冒伪劣商品”；还可给同学们讲文本资源中“3 7 5消费者权益日的由来”、“购物须知”等知识。）【课堂小结】通过这节课的学习，同学们知道了一些选购商品的初步知识，懂得了一些消费者自我保护常识。学会该怎样识别人民币。做文明顾客教学设计教学设计思路文明顾客不仅仅是讲礼貌，还表现在遵守购物行为规范，如：自选商场如何买东西，书店怎样选购图书等等。在进行这部分
47、教学时，联系生活实际，采用小品、角色扮演等形式，让学生在活动中学习、探究中发现问题和解决问题。还通过一些素材资料和老师的补充，让同学们加深认识和学习。最后结合本单元的学习，给学生创设一次体验学习的机会。让学生通过自己设计广告、准备商品等，按自己的理解扮演角色，表演买卖活动中各种角色及行为规范，来体验买卖的乐趣。从而培养他们作为消费者的自我保护意识，购买商品的能力，合理消费和勤俭节约的意识。教学目标（-）知识目标了解商店里不同人们的工作，知道怎样做一个文明顾客，初步知道和形成购物的行为规范。（二）能力目标培养学生观察社会事物的能力和与调查对象语言交流的能力。（三）情感、态度与价值观目标培养学生尊
48、重商业工作者的情感；感谢他们提供的服务，初步树立购物的行为规范，做文明的顾客。教学重点使学生初步知道和形成购物的行为规范，培养学生尊重商业工作者的情感。教学难点使学生初步知道和形成购物的行为规范，培养学生尊重商业工作者的情感。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、表演教学媒体多媒体、投影仪等课时安排3 4 个课时教学结构与过程【课前准备】1.观察和收集商业买卖活动中的礼貌用语；2.调查自选商场的购物规则；3.为学生的小品表演准备场景：教室桌椅的摆放、表 演“舞台”的准备；4.角色扮演的道具：工作服、工作帽等。5.师 生 准 备 几 种“商品”，广告牌一块，“代金券”每 人
49、2 0张（1 0元、5元、2元、1元、5角、2角各一张，1角八张）等。【导入新课】老师：同学们，上节课我们主要学习的什么内容呢？学生：（略）老师：我们上节课主要学习了怎样选购商品以及消费者的自我保护。同时商店是公共场所，每天都有很多的人来选购自己需要的商品。我们还应该做一个文明的顾客。（过渡）【讲授新课】一、做文明 顾 客（板书）老师：同学们，我们该如何做一个文明的顾客呢？大家打开课本第四十七页，我们看看图中的同学的做法好吗？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：我们该如何做一个文明的顾客呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：文明顾客就要用文明语言和文明行为来购物，遵守购物场所
50、的规则，大家知道哪些文明语言和文明行为呢？学生：（略）老师：大家打开课本第四十八页，看书上给我们列举了哪些文明语言和自选商场购物的注意事项？学生：（略）（让同学们欣赏视频“不文明购物”；图 片“购物乱放”、“不文明购物”、“文明只差这一点”、“要文明购物”、“礼貌没到”；还可给同学讲文本资源中“超市购物要文明”、“一些消费者在超市的不文明购物行为”、“文明顾客”的知识。）老师：大家有没有印象最深的购物经历呢？给大家说说吧！学生：（略）老师：我们能够顺利的购物，买到自己需要的商品，这与售货员的辛勤工作是分不开的。（过渡）二、辛勤工作的售货员（板书）老师：当我们购物时，总会看到售货员辛勤工作的身影