《冀教版五年级上册英语Unit4教案(Lesson19-Lesson24).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版五年级上册英语Unit4教案(Lesson19-Lesson24).pdf（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、冀教版五年级上册英语Unit4教学设计年级五年级学科英 语|主备教师|复备教师课题Lesson 19 Meet Li Mings Family课型教材分析单元的主要话题是买礼物，此课为本单元的第三节课，主要讲述Jenny and B rian去衣服店买礼物的过程，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高尊重别人和重视别人生日的意识。学情分析第一个目标是学生能对四会单词进行掌握。学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是学生可以熟练地运用句型。另外，在课堂中，我还注重培养学生可以根据基本句型来拓展到第三人称。对于基础较差的学
2、生我也加大了练习力度。教学目标知识和技能目标：1.能听说读写四会单词。2.能用句子When will you go to来提问并回答。情感态度目标：使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。学习策略目标：通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习的习惯。教学重点难点分析能听说读写四会单词。能用句子When will you go to来提问并回答。教学策略分析通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的
3、培养打下了基础。课前准备教师幻灯片，图片学生预习课文教学活动过程设计（第 一 课 时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1.Warming up.T:G o o d m o r n i n g,e v e r y o n e.H o w a r ey o u t o d a y?学生主动回答问题开 课，教师用了一段 fre e ta 1 k的 方 式 让 学 生说 一 说 想 要 去哪 里 旅 行，激发学 生 学 习 英 语的 兴 趣。Step 2.NewConcepts.1.Free talkT:Lets have a freetalk.I love to travel,it
4、 isfun!I want to go to_.I want_a n d _to come,too.We will go thereby _._ is abig city.There aremany _小组合作在 新 授 环 节，教师 采 取 填 空 的方 式 引 出 今 天的 新 授 内 容，并进 行 练 习。小 组 活 动 时，让学 生 去 采 访 自己 的 同 学，并对假 期 的 学 习 生活 进 行 规 划。in_.It is great.T:Good job.Letsreview the months ofthe year.(read)T:OK,When is yourbirthda
5、y?S:My birthday ison.2.New conceptsT:Can you help meto fill in the blanks?The last question iswhen will they go toShanghai?Make asentence like this.(拓展第三人称)Pair work:ask andanswer with yourfriend.3.Group workWrite a study plan onyour holiday.1.Read and answer小组合作交流小组活动时，让学 生 去 采 访 自Step 3.Presentati
6、ons.the questions.2.Open your bookand do the part 2.己的同学，并对假期的学习生活进行规划。听课文回答问题。Step 4.Roleplay.Read the story withyour friends.Roleplay.角色表演角色表演环节，让学生加深对课文的理解，有利于学生的记忆板书设计教学反思Le s s o n 2 0 Th e Sp r i n g Fe s t i v a l Is C o m i n g!教学设计年级五年级学科英语主备教师复备教师课题Le s s o n 2 0 Th e Sp r i n g Fe s t i v
7、 a l Is C o m i n g!课型新授教材分析教材以春节习俗为中心话题，在春节期间人们干的活动为主要内容。本堂课的教学内容与实际生活息息相关，学生很熟悉，易于引导学生运用英语来进行交流。因此在本课教学过程中，我将引导学生自主学习发现并总结字母发音规律，从而达到能自然拼读出包含这个字母组合的单词的目的。同时采用多种活动形式，引导学生学会用英语来表达春节的习俗。学情分析本课的授课对象是五年级学生。他们已经掌握了简单的字母组合的发音规则，因此也为本节课的字母组合发音以及其所涉及到的单词的整体拼读打下基础，让学生结合单词来辨别字母发音并鼓励学生大胆积极地去探索发现其发音特点。教学目标知识和技
8、能目标：1 .能听懂会说一些关于节日的名称。2.能简单描述关于春节做的事情。情感态度目标：通过对中国传统节日一一春节的学习，学生感受到传统文化的底蕴，促使学生热爱我国文化。学习策略目标：通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习的习惯。教学词汇、句式及语法结构重点难点分析在老师的帮助下能够运用自己的语言描述春节。教学策略分析本人将采用引导型，任务型以及情景交际法，采用多媒体课件进行教学。课堂的任务设计贴近实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景。通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力及合作能力课前准备教师幻灯片，图片，多媒体学生预习课文教学活动过程设计（第 一
9、课 时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1.Warmingup.T:Hello,boys and girls.How are youtoday?What s the date today?与老师沟通，分组比拼简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。然后教师将学生分成两组来进行比赛。4.Review.根据老师的教师提出问题，学生试着用英Step2.NewConeeptsT:In China,there are many interestingfestivals.Can you say some interestingfestivals you know.What s
10、 your favoritefestival in China?What s the dateof this festival?5.New concepts:T:Good job,do you know whatJ s the dateof the Spring Festival?SsT:Yes,Spring Festival is the ChineseNew Year.It s on the first day ofa year on the lunar calendar.（给学生区分阴历和阳历）I like the SpringFestival,because I can buy new
11、 clothesand clean my rooms What do you do forthe Spring Festival?Ss.Eg:clean windows/doors/make dumplings/fly kitesT:There are many interesting things inthe Spring Festival.It is great.Todaylet s go to Li Mings home.Let slisten to what do they do in the Spring提问回答问题语做简单的表述，通过对祖国各个节日的了解和日期的复习，为本节课的主题
12、讲解做铺垫。在这个环节教师采用了提问的方式直接引入本课的新授内容，让学生通过问题感受春节的美好。F e s t i v a l,O k a y?1.P a i r w o r k:在情景中运用所学的知识，来介绍春节S t e p3.P r e se n t at i o ns.I n t r o d u c e t h e S p r i n g F e s t i v a l t o y o u rf r i e n d.e g :S p r i n g F e s t i v a l i s t h e C h i n e s e N e wY e a r.W h e n S p r i
13、n g F e s t i v a l i s c o m i n g,Ib u y n e w c l o t h e sc l e a n o u r r o o m s/c l e a n t h e d o o r s,t h ew i n d o w s a n d t h e f l o o r/m a k e d u m p l i n g s/v i s i t m y f a m i l y a n d f r i e n d s/k i d s g e tl u c k y m o n e y.2.G r o u p w o r k:(a s k a n d w r i t
14、 e)A s k a n d a n s w e r t h e q u e s t i o n s o n e b y o n e情境交流里做的事情。为接下来的学生活动做铺垫。大组活动先问答再将问题汇总，最后形成一篇作文。这是对学生知识的检测，体现了同学之间相互合作、相互配合的精神，不但增加了学习i n g r o u p s.T h e n f i l l i n t h e b l a n k s.的趣味性，而且在练习的过程中培养了英语思维及互助学习模式。S i n g a s o n g t h e n a s k最后通过Step4.Summary.students to summar
15、y:How do you feelabout the song?简 单 的 歌曲，让学生在IWI兴的氛 围 中 感受 本 节 课所 学 的 知识。板书设计板书设计Lesson 20 The Spring Festival Is Coming!clean our roomsmake dumplingsvisit my family and friendsKids get lucky money.教学反思本课我设定了两个目标。第一个目标是学生能对节日进行相关的了解。学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是学生可以熟练地运用所学句型。另外，在课堂中，我还注重培养学生可以根据基本句
16、型来拓展到第三人称。对于基础较差的学生我也加大了练习力度。总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。L e s s o n 2 1 W h a t Y e a r I s I t?教学设计年级五年级学科英语主备教师刘秀洁复备教师课题Lesson 21 What Year Is It?课型新授教材分析本单元主要讲述Jenny和Danny来到中国，要和李明去北京旅行之前，在李明家暂住两天，与李明一家共度春节，并了解了很多中国的传统文化。本
17、课是本单元第三课，上节课Jenny和Danny了解了李明一家怎么过春节，这节课李明向两人介绍中国的生肖文化。本课新单词较少，话题内容学生也比较熟悉，有利于学生对话的开展，难点在于生肖的表达有些绕嘴。学情分析本节课要培养学生在学习中认真观察，集中注意力，注意倾听的习惯。所以本节课对动物单词进行复习和巩固利用，图片的呈现采用闪现的方式，目的就是让学生认真观察，集中注意力。同时在抢答时要认真倾听他人的回答。本节课还要求学生增强合作意识，学会合作学习，提升合作能力，因此，在练习环节安排了小组活动。互助合作练习方式。还有助于提升凝聚力。为了培养学生利用自身拥有的资源进行英语预习的习惯，本节课在学习新单词
18、时采用了学生自我教学法，谁会谁来教单词，提高学生的预习积极性。教学目标知识和技能目标：1.了解中国传统文化。2.能听说读写四会单词。3.能用句子What is your year?”来提问并回答。情感态度目标：使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。学习策略目标：通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。教学重点难点分析能听说读写四会单词。能用句子What is your year?”来提问并回答。教学策略分析本节课最主要的是学生要能积极运用所学英语进行表达和交流，发展综合运用语言的能力。为此安排了调查研究活动。在阅读文本时采用了
19、任务教学法，让学生有目的地读课文，边读边思考。学生要用积极的心态进行英语学习，游戏教学法的使用，激发了学生的积极性，又增强了趣味性。多种教学方法的使用，使学生能初步学会怎么学单词，怎么读文本，怎么进行练习，开展活动。课前准备教师幻灯片，图片学生预习课文教学活动过程设计（第 一 课 时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动S t e p 1.W a r m i n gu p.T:g o o d m o r n i n g,e v e r y o n e !H o w a r e y o ut o d a y?学生抢答开 课，教师用抢答的方式，让学生说一说你所知道的动物，激发学生学习英语的兴趣
20、。S t e p 2.N e wC o n c e p t s.6.q u i c k l y a n s w e r:T:S a y t h e a n i m a l s y o uk n o w.7.N e w c o n c e p t s(1)T:G o o d j o b.I nC h i n a,y e a r s h a v en a m e s.T h e n a m e sa r e a n i m a l s.D oy o u k n o w w h a t a r et h e y?L e t sw a t c h a f i l m a n dt h e n o r
21、d e r i t.(2)T:O K,W h a t i sy o u r y e a r?回答问题，积极踊跃回答自己的属相在新授环节，由一个动画视频引入，让学生说一说哪些动物是中国人的属相？并把它们排序，说一说你的属相是什么？引出今天的新授内容，并进行练习和拓展。S:My year is theyear of（拓展第三人称）Step 3.Presentations.1.Pair work:ask andanswer with yourfriend.2.Group workWhat is your year?Whatabout your friends?Askand fill in the b
22、lanks.Then write somethingabout your friend.MyfriendHello,My name is_.I am _ yearsold.My year is theyear of the _.This is myfriend.His/Her name is_.He/She is _years old.His/Her yearis the year of小组活动，采访小组活动时，让学生去采访自己的同学，问一问他们的属相是什么。_ _ _ _ _.He/S h e h a s _ _ _ _.He/S h e l i k e s t o _ _ _ _ _.S
23、t e p 4.R o l e p l a y.S t e p 5.Ho m e w o r k.1.L i s t e n t o t h e t a p ea n d f o l l o w i t .2.R e a d t h e s t o r y w i t hy o u r f r i e n d s.R o l ep l a y.角色表演角色表演环节，让学生加深对课文的理解，有利于学生的记忆板书设计教学反思本课我设定了三个目标。第一个目标是对中国的传统文化有所了解。第二个目标是学生能对四会单词进行掌握，学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第三个目标是学生可以熟练地运用
24、句型。另外，在课堂中，我还注重培养学生可以根据基本句型来拓展到第三人称。对于基础较差的学生我也加大了练习力度。总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来,通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。L e s s o n 22 S p e c i a l Ho l i d a y s i n Ch i n a 教学设计年级五年级学科英语主备教师复备教师课题L e s s o n 22 S p e c i a l Ho l i d a y s i n Ch i n a课型新授教材分
25、析本节课是小学英语冀教版三年级起点五年级上册第22课，也是本册书第四单元的第四课。主要内容是关于三个中国传统节日以及人们在这三个节日里所做的事情。要求学生能够就自己喜欢的传统节日和节日活动进行自由会话。本课承接前一课关于十二生肖的讨论，延续了对传统文化的关注，从异国语言的角度培养了学生的民族文化认同感。学情分析五年级的学生已经具备了一定的词汇及语言基础，能够在课堂上与教师进行对话，并能够在教师的引导下就某一话题进行探讨，因此这一阶段的教学重在培养学生的言语交际能力。教学目标知识与技能：1.能够听懂、会说、认读、书写单词b o a t,m o o n,w o n d e r f u l；2.能够
26、认读并听懂 t h e D r a g o n B o a t F e s t i v a l,t h e M i d-Au t u m nF e s t i v a l o过程与方法：1.运用肢体动作来理解和表现不同的节日活动；2.通过对话接龙和小组问答的方式锻炼英语交际能力。情感态度与价值观：3.积累关于传统节日英文表达素材，为继承与发扬中国传统文化奠定基础。教学重难点教学重点：学生能够理解并准确表达三个传统节日的英文名称。教学难点：学生能够理解并记忆不同节日的活动并就此进行对话教法特点考虑到小学生好奇，好动，好胜，模仿能力强等特点，我通过多种手段相结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而
27、促使学生由兴趣发展到要学好它的志趣。首先，课前热身环节就是h a p p y n e w y e a r歌曲来带动气氛。第二，对新知识的学习采用了图片、声音、动画等直观教具来创设情境，以及归纳总结法来让学生总结规律，对知识进行深加工。第三，对知识的巩固与练习方面，则是采取以小组为单位的合作学习方法以及小游戏的穿插进行，同时让学生进行情境下的表演练习，给学生相互学习的机会，在知识的不断输入和输出练习中，共同突破知识重难点。最后，课堂评价机制也是以鼓励为主，让全班学生乐于参与其中，形成互动，提高教学效果。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图W ar m i n gup1.G r e e t i
28、 n g an d c h an tT:N i c e t o m e e t y o u.T:W o ul d y o u l i ke t o s i n g as o n g w i t h m e?Ss:N i c e t o m e e t y o ut o o.Ss:Y e s,V d l i ket o.以唱歌方式来热身，调动学生学习气氛。根 据 节 奏 唱 歌h ap p yn e w y e ar学生欣赏传统节日的图片，回答老师提问，导入新课题。1.大屏幕展示传统节日的图片；2.观看完图片后，向学生提问：1.跟随音乐欣赏描绘传统节日的图片；a.O n t h e s e d
29、ay s,I d o n tn e e d t o w o r k an d y o u d o n t 2.思考并回答老师的n e e d t o g o t o s c h o o l,w h at ar e提问：以声音和图片t h e s e d ay s?刺激学生的感L e ad i n ga.T h e y ar e官，迅速吸引i nb.W h e r e c an y o u s e e t h e s eh o l i d ay s.学生注意力h o l i d ay s?(C an y o u s e e t h e s e通过提问让学h o l i d ay s i n t
30、h e U.S?)生归纳这些图片的共同特点c.D o p e o p l e i n o t h e r并呈现课题，c o un t r i e s h ave t h e s eb.I n C h i n a.让学生很快进h o l i d ay s?入传统文化的氛围中。3.根据学生的回答，分别在屏幕呈现h o l i d ay s,i n C h i n a,s p e c i al,进而引出整个课题Sp e c i alH o l i d ay s i n C h i n a.c.N o.P r e s e n t a【活动 一】-t i o n学 习“春节”“端午节”和“中秋节”的英文
31、，以及在春节、端午节和中秋节人们所做的事情，并将活动和节日正确对应和记忆。1.理解春节文化并学习“春节”的表达；(1)屏幕展示关于春节的图片，先后向学生提问：a.W h at h o l i d ay i s i t?b.W h at i s t h e m e an i n go f “s p r i n g”?c.D o y o u kn o w an o t h e r n am e o ft h e Sp r i n g F e s t i val?(2)请学生读“春节”并纠正读音。(3)带领学生学习春节时人们做什么；屏幕展示一副春联，提问学生：d.W h at h o l i d a
32、y i s i t?e.W h at d o y o u d o f o r t h eSp r i n g F e s t i v a l?(学生自由回答)1.学 习“春节”的表达；(1)观看屏幕关于春节的图片，回答老师的提问：a.T h e Sp r i n gF e s t i val.b.I t m e an s “春天”.c.T h e C h i n e s e N e wY e ar.(2)两两起立读“春节”。(3)学习春节时人们做什么；观看图片，回答老师的提问：d.T h e Sp r i n gF e s t i val.e.O n t h e Sp r i n gF e s
33、 t i val,1 此活动意在使学生理解并准确表达三个节日，亦是教学重点所在。其中，春节是四年级就涉及到的已知词汇，着重强调其同义词；端午节和中秋节均采用难度分解法，帮助学生理解和记忆。纠正读音的环节确保学生不遗忘冠词t h e,并能准确表达每个单词。此活动是在进一步讨论不同节日里人们所做的事情。以图片和教师的启发提问来引导学生说出不同节日里的特有活动；以肢体动作来帮助学生理解和记屏幕展示丰盛大餐，提问学生：f.Wh a t i s t h i s?在餐桌周围呈现团聚的家人，提问学生：g.I f f a m i l y m e m b e rs e a tt o g e t h e r,w
34、h a t d o w e c a l l i t?h.S o n o w,w h a t a re t h e yd o i n g?示范短语 h a v e a b i g f a m i l yd i n n e r的肢体动作，并请学生边说边做。2.理解端午文化并学习“端午节”的表达；(1)屏幕粽子的图片，向学生提问：a.Do y o u l o v e z o n g z i?A n d c a n y o u g u e s s w h a th o l i d a y i t i s?Ye s ,i t i s t h e Dra g o n B o a tFe s t i v a
35、 l.学习端午节的读法。(2)展示龙的图片b.A n d t h i s i s d ra g o n (学习单 词 d ra g o n,掌 握 d r发音，试读新单词d re a m 和 d ru m)观看丰盛大餐的图片，回答老师的提问：f.I t i s a b i gd i n n e r.观看家人吃团圆饭的图片，回答老师的提问：g.A b i g f a m i l yd i n n e r.h.Th e y a re h a v i n g ab i g f a m i l y d i n n e r.跟随老师的动作，用肢体表现h a v e a b i gf a m i l y
36、d i n n e r。2.学 习“端午节”的表达；(1)观看屏幕粽子的图片，回答老师提问：a.Ye s端午节t h e Dra g o n B o a tFe s t i v a l.同学读(2)观看龙的图片忆这些活动，以此来突破教学难点。(3)屏幕展示小船的图片，向学生提问：c.Wh a t i s t h i s?(展示单词b o a t,通过复习已知词汇c o a t和ro a d中o a的发音试读单词b o a t)(4)屏幕展示龙舟的图片，向学生提问：d.Th i s i s a b o a t.I t l o o k sl i k e a d ra g o n.S o w e c
37、 a l 1 i td ra g o n b o a t ra c e s.I f m a n y d ra g o n b o a t s g e tt o g e t h e r t o s e e w h i c h o n e i sf a s t a n d w h i c h o n e i s s l o w,w e c a l l i t d ra g o n b o a t ra c e s.示范短语 h a v e d ra g o n b o a tra c e s的肢体动作，并请学生边说边做；将每一小组视为一艘龙舟，一起读短语、划龙舟，看哪一小组声音最整齐有力。3.理解
38、中秋文化并学习“中秋节”的表达；(1)展示中秋节月圆的图片。提问学生：a.Wh a t i s t h i s?(指向月亮)(2)展示月饼的图片，提问学生：b.I t i s a d ra g o n.(掌握d r发音的基础上，试读单词d re a m和 d ru m)(3)观看屏幕上小船的图片，回答老师提问：c.I t i s a b o a t.(复习c o a t和ro a d归纳o a的发音，试读b o a t)(4)观看屏幕龙舟的图片，回答老师的提问：d.Dra g o n b o a t.Dra g o n b o a t ra c e s.跟随老师的动作，用肢体表现h a v e
39、d ra g o n b o a t ra c e s；每个小组分别展示赛龙舟。3.学习“中秋节”的b.Th e s e c a k e s l o o k l i k e t h em o o n,s o w e c a l l t h e m S o t h e h o l i d a y i s t h e M i dA u t u m n Fe s t i v a l(3)展示一b 家人吃月饼、赏月的图片，提问学生：d.Wh a t a re t h e y d o i n g?表达；(1)观看中秋月圆图片，回答老师的提问：a.I t i s t h e m o o n.(2)观看月饼
40、的图片，回答老师的提问：b.M o o n c a k e s.(4)请学生拿出准备好的纸制月饼，示范短语e a t m o o n c a k e s和w a t c h t h e m o o n 的肢体动作，并请学生边说边做。t h e M i d A u t u m nFe s t i v a l(3)观看一家人吃月饼、赏月的图片，回答老师的提问：活动二】练习、巩固春节、端午节和中秋节的英文表达以及在节日里所做得事儿。d.Th e y a rew a t c h i n g t h e m o o n.Th e y a re e a t i n gm o o n c a k e s.屏
41、幕展示描绘不同节日的图片以及在节日里所做的事儿进行游戏(4)拿出自己的纸制月饼，一起用肢体动作 表 现 e a t m o o nc a k e s 和 w a t c h t h em o o no【活动三】屏幕展示对话的句型，请学生运用句型自由会话。假设其中一位学生是小记者来采访对方喜欢的传统节日以及在节日里复习巩固单词短语此活动意在巩固所学的三个节日名称以及所做的事儿，做什么，并请几组学生上台展Zj oQ:Wh a t i s y o u r f a v o ri t eh o l i d a y?以此来夯实教学重点，游戏得形式能调动学生的积极性A:M y f a v o ri t e
42、h o l i d a y i s-Q:Wh a t d o y o u d o o n？A:I【活动四】回归课本，理解课文(1)出示问题后，只播放录音学生根据所给句型自由会话，上台展示。带 领 学 生 记忆、复习前一活动所学的不同节日里的活动；小组会话给学生实际应用英语的情境和自我展示的机会。(2)再听一遍，找答案(3)跟读课文【活动五】课外延伸，展示西方的重要节日，拓展学生思维(1)听课文录音。返回课本内容再次对重点难点进行巩固。(2)听录音，找到问题的答案：(3)跟读课文H om e w ork1.询问同桌或好朋友喜欢的传统节日及原因，下次课和大家两项作业内容涉及听说读写分享。2 .写一
43、段话介绍一下你所喜欢的传统节日和在节日里所做的事情3 .完成书上练习各方面，意图帮助学生在应用知识的同时记忆知识。作业设置具有一定的层次性，学优生可以适当发挥，丰富内容；学困生也至少可以根据课堂所学的知识完成作业板书设计_ *W JL _Le sson 2 2 Spe c i a l H ol i d a y s i n C h i nath e Spri ng F e sti v a l h a v e a b i g f a m i l y d i nne rth e D ra g on B oa t F e sti v a l d ra g on b oa t ra c e s3 e a
44、 t z ong z i厂I th e M i d-A utum n F e sti v a l w a tc h th e m oonYe a t m oon c a k e s教学反思通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。L e s s o n 2 3 W h a t D o W e N e e d f o r t h e T r i p?教学设计年级五年级 学科 英 语 主 备 教 师1复备教师课题L e s s o n 2 3
45、W h a t D o W e N e e d f o r t h e T r i p?课型教材分析本课是冀教版小学英语五年级上册第2 3课，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，同时注重让学生手脑并用，并恰当运用小组合作形式，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。学情分析五年级学生的年龄在H 一到十二岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、肢体动作特别感兴趣。学生学英语时，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆
46、说、积极做、努力唱！课上我采取小组帮带策略，由好带差。P a i r w o r k o r o n e b y o n e练习，学生学习英语的积极性很高。我也绝不落下任何一名学生教学目标知识和技能目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇t h o s e,t h a t.2 .学生能理解t h i s,t h a t,t h e s e,t h o s e所表达的意思。3 .学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：I l i k e.I d o n t l i k e.4 .学生能了解字母组合o w,o a和。在单词中的发音及规则。情感态度目标：使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进
47、行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。教学重点难点分析学生能够用句型“I d o n t l i k e.”来介绍自己所喜欢的衣服。正确运用t his t hat t hes e t ho s e四个词在句中的表达。教学策略分析通过对比、演示让学生更易理解。让学生在学习中以比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。课前准备教师P P T课件，图片学生预习课文教学活动过程设计（第 一 课 时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动S t ep 1.War m in gu p.T:H el l o,bo y s an dgir l s.H o w ar e y o ut o
48、day?H o w s t hew eat her t o day?分组比赛简短的问候，与学生沟通，并尽快进入到英语学习的氛围中。然后教师将学生分成两组来进行比赛，吸引了学生的注意力。S t ep 2.N ewC o n cep t s.1.R ev iewT:D o y o u l ik e t heS p r in g F es t iv al?Whatdo y o u do fo r t he通过观察多媒体课件，能够积极的回答老师的问题在复习环节，教师设计了用中国特有的节日以及节日的特点作为导入，引出北京烤s p ecial ho l iday s?2.N ew co n cep t s
49、T:T her e ar e m an ys p ecial ho l iday s inC hin a an d s o m e fo o d.Beij in g D u ck.do y o uk n o w?Ar e t heydel icio u s?T o day w ew il l hav e a t r ipagain.T:What do w e n eed fo rt he t r ip?T r ain t ick et s,fo o d,cam er a,cl o t hes an ds o o n.T:What cl o t hes do esL i M in g l ik
50、e?N o w L et s hav e al o o k .P P T:T his is n ear.T hes e ar e n ear.T hat is far.T ho s e ar efar.t his t hatt hes e t ho s es w eat ers w eat er ss hir tt r o u s er ss k ir tcl o t hesT:O k ay,n o w l et?shav e a chan t.鸭等内容，为这节课的学习做了铺垫。S t ep 3.P r es en t at io n s.1.P r act ice t hes en t en