《高三语文教学工作计划个人(八篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文教学工作计划个人(八篇).docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 高三语文教学工作计划个人(八篇)高三语文教学工作规划个人篇一 本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合各学问点，进展优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考学问点，为全面强化复习质量奠定坚实的根底。 二、状况分析： 本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但状况仍旧不容乐观，根底不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量以及对文章整体感知的力量堪忧，且相当一局部学生不重视语文，所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、复习设想： 1、仔细学习考试大纲，考试说明，讨论新课程，不断关注高考
2、动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。 2、解读高考试卷，讨论命题角度。2022年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。仔细解读这17份高考试卷，讨论同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的指导作用。 3、统一复习规划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 4、协作教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参与教科研活动。 四、制定具体规划，确保复习有序 1。本学期主要完成高考第一轮复习步骤： （1）完成16册文言文课文复习，并结合各学问点进展专题复习，为其次阶段的复习打好根底。复习资
3、料采纳步步高高考总复习以及5年高考中近年的高考题。 （2）以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。 （3）穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。 2。其次轮复习：3月中旬至4月中下旬强化专题复习 3。第三阶段：4月中下旬5月30日 以综合练习主。 依据统考和本校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 考试大纲变化的内容强化复习训练。 考前应试技巧指导。 4。“写作”复习规划单列，贯穿三个阶段复习始终 坚持每周定时作文训练。 精批与略批相结合，积存作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。 强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思
4、、列提纲、成文；一小时快速完成；书写标准端正清楚。 在把握各种文体根本写法的根底上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。 形成“写作”复习系列。 五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五仔细，是提高复习质量的关键。 1。仔细备课 以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。 复习目标要明确集中。 一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工；在每个课时达成目标的根底上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学问力量方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，其次课时复习虚词，第三课时复习特别句式，
5、第四课时复习翻译，第五课时综合以上学问整体把握文章内容和表达。 训练材料要精选精编。 要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内稳固训练材料和课外迁移训练材料。要细心选择两周一测的综合试卷。要留意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，教师必需先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。 教学过程设计要突出解题思路和方法指导。 备课时要注意讨论：所要复习的根底学问的呈现方式、教师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1。5课时识别“构造性错误”类病句，0。5课时识别
6、“语意性错误”类病句。复习“构造性错误”病句识别，应当在让学生自主识别病句实例的根底上分析概括造成病句的缘由（即病句类型），然后再指导矫治方法。 2。仔细上课 要依据复习课的不同课型特殊设计不同的课堂教学构造，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。 学问复习课。 各种命题角度典型实例导入学问要点高考命题角度归纳典型例题训练评讲点拨解题思路和方法归纳迁移训练（包括高考试题未消失的命题角度试题）。 阅读鉴赏复习课。 课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题）上课一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和构造，文章重点和特点）进入答题环节，进展答题程序与
7、方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，标准表述）课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题根本步骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课。 评讲试题要防止对答案和就题论题的状况。评讲课，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用根底学问解答结合起来，使训练起到强化学问稳固和运用的作用。 作文指导、讲评课。 本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，根据每次训练要求积存评讲素材，然后用
8、一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何到达基准分，评讲内容就是“不走题、三根本（中心根本明确、语言根本通顺、构造根本完整）”。 3。仔细布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。 4。仔细进展质量分析，实行后续措施。 5。仔细进展个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文根底较好的学生（主要是提升作文水平），二是本一、本二猜测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信念的困难生。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。在_届高三踏上征途之时，我们新一届高三语文备课组全体教师坚信，在校长室、年级部的领导下，在全体师生的共同努力下，_届高三
9、语文肯定会在高考中取得优异的成绩。 一、教学安排 合理、周密地安排下学期的教学规划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段： 第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文根底学问、根本技能、根本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意力量训练。 其次阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和力量的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。 第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。 二、主要措施 在语文复习应考要留意这么几点： （1）全面复习，夯实根底力量。 高考以力量立意作为命题的
10、原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 （2）加强阅读力量的培育。 这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给学生供应规律性的解题钥匙。 （3）重视“语用”训练。 语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 （4）作文训练要到位。 “写作力量永久是语文力量的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都
11、有作文或写作指导。做好以下工作： 解决学生“巧妇无米”之难，积存写作素材； 抓好审题立意，避开偏题离题； 依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题； 鼓舞学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体； 抓好写作的文体感，特殊是b班的学生，避开写出“四不像”的文章； 精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。 扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积存学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。 高三语文教学工作规
12、划个人篇二 紧急的冲刺式的新学期开头了，为了做好本学期的复习工作，能更好地以学生为主体，因材施教，以更好地完成教学任务，现制订规划如下： 1、仔细学习20xx年考试说明，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。 2、本学期语文复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移，强调语言表达的标准与精确。 3、要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 1、 根底薄弱点许多，综合做题力量较差，学习上不擅长自己纠错总结。 2、 学问面比拟狭窄，学问点欠缺仍许多。
13、3、 学习不注意科学方法，不能准时落实复习、稳固提高。 4、 上课留意力简单分散，偏科现象严峻。 5、 深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 6、 有时易灰心，战胜困难的士气缺乏。 7、 写作缺乏文采和思想的深度。 1、进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 把历次周练、月考、模考、联考中错误集中点作为训练重点，有目的地精选一些材料进展强化训练。 2、依据高考新动向，调整训练重点，全方位模拟训练。 3、做到三个“回归”，即： 回归根底高考虽然不考根底学问概念，但答题时必需是由对根底学问概念的把握到理解运用。例如：常见修辞手法的表达效果；词、句、段在文中的作用有哪些？写作特点通常包
14、含哪些方面？? 回归课内文学文化常识，文言课内重点篇目、诗文背诵等等 回归审题阅读局部审题、写作局部审题立意？? 4、进展适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战力量。 5，考点第三轮重点复习，亦即综合训练。 复习进度： 二月份（第一周第三周）完成一轮复习时还没复习的专题。 三月份（第四周第七周）： 1“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练； 2“诗歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练； 3诗歌、现代文阅读语言赏析； 4综合训练； 5写作训练； 6新增阅读延长题训练； 7课文背诵默写。 四月份（第八周第十一周） 1边塞诗鉴赏训练； 2咏史怀古诗鉴赏训练； 3咏物诗鉴赏训练； 4借景抒情诗鉴赏
15、训练； 5写作训练； 6新增阅读延长题训练； 7课文背诵默写。 8各区一模试题检测训练 五月份（第十二第十五周） 1各区二模试题检测训练； 2查缺补漏，反复稳固； 3考场作文训练指导； 4定时应试训练及考试心理辅导。 1坚固树立时间观念，向45分钟要质量，坚固树立效率意识。 2加强对失分严峻的考点的后续的强化训练。 3、 避开几个复习误区： （1）、抛弃语文根底学问； （2）、抛弃课内现代文教学； （3）、将模拟试卷完全取代根底复习和专题复习； （4）、复习完就以为学生已经把握； （5）、各板块复习时间安排不合理，尤其是作文训练。 高三语文教学工作规划个人篇三 以一般高中语文课程标准为指导，以
16、*年考试说明、学科指导意见为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培育学生良好的语文素养和应考力量，提高学生的审题力量和运用语文学问的力量，实施全面科学高效的复习备考。 1、一轮复习注意根底，二轮复习要在一轮复习根底上查漏补缺，对重点学问分考点进展复习，建立学问系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试力量。 2、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力量，标准答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考力量。 3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积存写作素材 ，提高学生的写作力量。 1、以课本为载体，夯实学生的语文根
17、底学问，提高学生的语文力量和素养。 2、紧扣课内学问，梳理稳固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验 。 3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的标准性。 4、抓实集体备课，发挥集体才智的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法讨论。 5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。 （一）注意学情，紧抓根底。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。 1、有的放矢，落实背诵。 以考试说明为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实毁灭错别
18、字，力争背诵拿总分值。 2、分类归纳，突破难点。 对一轮复习中做过而消失较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。 3、语言运用题，重视题干的审读和答题标准化的训练。 要进展扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和标准要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、通过多种途径，抓升格作文 。一是分类指导。 要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进展分类，然后有针对性的进展评改、
19、指导。二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进展限时思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一局部作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最正确的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展现自己的共性；行文过程中，构造要清楚，要让阅卷教师快速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；寻常要多关注现实
20、，广泛阅读，注意积存新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代颜色。 5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点： 一是让学生抓住文体特征，快速扫瞄，整体把握文意。关注题目，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会标准答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要标准，要积存一些必要的名词术语，并能精确使用；答题步骤要标准，要梳理
21、各种题型的答题思路，不遗漏要点。 6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让学生娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。 （二）发挥集体才智，实施考点分工。利用集体备课时间争论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。 （三）讲究方法，启发思维，注意效率。我们教师要充分发挥主导作用，发挥学生的主体地位，注意提高单位时间内的学习效率，想方法调动学生积极的思索，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进学问，提高力量。 （四）精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的
22、原则，细心筛选资料，提高复习效率。教师应注意有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被沉没在题海训练中，要重点培育学生解答出题目后对同类学问的比拟、辨析和对方法、规律的总结、归纳的力量，真正做到举一反三、触类旁通。 （五）坚持以训练为主线，实行细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注意平常积存。把根底学问的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是根底，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实根底。 （六）讲评的方式要高效。 我们要努力做到考后快速仔细阅卷，通过详细数字分析学生答题状况，抓错误点、失分点、模糊
23、点，剖析根源，彻底订正。也可实行让学生结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，绽开争辩。这种方式，极易让他们承受，也符合新课改的精神，效果也会突出。 （七）严格标准复习，注意实效细节。 复习资料要做到标准有序，便于学生查找资料和准时地突破疑难问题。学生答题要做到两点，一是书写要标准，卷面要干净美观，字迹要清晰，不乱涂，不写错别字。 二是在指定区域答题。 （八）坚持抓阅读训练。 组织教师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指导学生写作。 （九）抓好培优补差。 要在年级组的统一部署下，本组教师要亲密协作班主任和其他科任教师，抓好培优补差
24、工作，探究有效方法，营造互动气氛，挖掘潜力，切实提高学生成绩。坚持在集体备课时，突出对培优补差的争论和讨论，分析学生的力量增长点和思维障碍点，对不同层次的学生提出不同的目标要求。以培优补差为动身点设计不同的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。 （十）把握好复习中应留意的几个问题。 1、讨论考试说明 考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的力量要求、内容形式、试卷构造、考试角度等。所以，讨论考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后变化，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的学问储藏丰富起来，在考场上做到游刃有余。 2、讨
25、论高考试题 要讨论三年来的高考考题。一要讨论试卷的总体设计，二要讨论学问考察的目的、设题的角度，三要讨论题型信息透露方式，四要讨论解题思路。在讨论中发觉哪些题型有稳定性，哪些试题具有变化性。 3、探究答题规律 在高考语文复习中，我们经常发觉有的学生学问储藏并不少，但在做题或考试中往往会消失答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成绩。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有讨论造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提示学生关注典型题例，多留意答题规律的探究，做到举一反三。 4、教育学生仔细对待每次模拟训练。训练中，不仅要注意审题训练，量化甚至固化每个局部的答题时间，
26、把握好答题节奏，而且还要让他们留意答题过程中自己心理的调适。 5、要对学生加强心理疏导。教师要发挥学科优势，和学生多沟通，力争在沟通中增进感情，发觉和解决问题，促进他们的学习。 6、关注网络媒体信息，关注高考新动向，准时调整备考思路，做到有的放矢。 高三语文教学工作规划个人篇四 近年来高考的命题始终在进展改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文力量，如何进一步表达对中学教学的积极导向作用。总体思想仍旧是全面考察考生的语文力量，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在进展方向上全都起来。 高考语文主要测试五个方面的力量：识记、理解、分析综合、表
27、达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 一、二轮复习规划 1、指导思想：紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育力量。 2、操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用：对这局部学问的讲授要本着简明、有用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上x个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文根底既是技艺之学，也是积存之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积存即“功夫在课外”的工
28、作，才能收到抱负的效果。 阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本局部内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出力量，练出信念，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的根底上，结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力量。 3、复习要求：语言学问及运用局部要特殊加强应用力量、理解力量等训练。阅读理解局部要想方设法调动起学生的自信念，克制犯难发愁思想。写作局部要加强标准化训练，重视语言训练，追求共性。 二、三轮复习规划 1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信
29、念。 2、操作方法：教师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进展模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3、复习要求：要掌握复习节奏，让学生有充分的时间“反刍”。 三、写作 可以作为一个专题，有规划地贯串于整个高三复习中。 1、加强文体训练。 2、突破重点、难点。 3、重视技巧训练。 4、读写结合，学以致用。 四、主要措施 今年语文复习应考可留意这么几点： 1、全面复习，夯实根底力量。高考以力量立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析
30、综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 2、加强阅读力量的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给学生供应规律性的解题钥匙。 3、重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点： （1）留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章。 （2）关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富学生
31、的思想，提高其熟悉力量。 （3）重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的根底上，鼓舞创新，加强创新思维训练。 （4）加强思想修养，进展思想感情训练。 （5）注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 五、如何提高复习效率 1、强调精讲，变抢时间为比效率。 2、强调精选，变多练习为巧练。 3、强调学法，变学会为会学。 4、学习高考试卷、试题。 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，马上近年来的试卷、试题看作一个整体，有比拟、有分析地加以讨论。 再次，讨论试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段”只取一瓢”。事实证明，此
32、方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是”高考考过”，非常引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进展分段，了解构造；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析。还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题。 5、有效地使用课本 （1)抓准训练点，淡化”根本篇”。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。） （2）力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查阅读一篇材料时，再没有教师讲解，靠的是自学、自求、得意，然后交出答卷，以供评定。 6、有效地使用练习 （1）语言学问与
33、力量宜分散。语言学问与语言运用力量，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。 以往的训练有两个偏差： 一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。 此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟力量，有利于迁移。 （2）重视分类训练，少搞综合训练。 （3）练习应留意分析以下几个方面： 试题的测试目标，即此题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。 立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考察的。例如，通过给文章选择题目，考察对说明对象特征的精确熟悉及的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考察对文意的理解。 干扰项是如何干扰
34、的。干扰项的作用是”诱答”，特点是似是而非，”似是”的状况又不尽一样。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即”论题偷换”或违反”同一律”。 解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于稳固学问、提高力量。 高三语文教学工作规划个人篇五 依据新公布高中语文教学大纲的内容，通过深入学习体会大纲精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作规划，以便使自己的工作能有序地开展，高三语文教学规划。 本学期我担当高三（613）、高三（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩状况来看，高三（614）班的学生仍旧存在水平相对较低，
35、参差不齐的状况。高三（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些根底学问还需要多细心些。 思想状况方面，高三（614）班有23的学生有明确的学习目标，比拟仔细刻苦，他们的学习心情比拟稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与教师进展沟通，帮忙教师调整自己的教学方法。高三（613）班学生，大局部学生心理素养较好，绝大局部学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力量比拟弱，所以有相当一局部学生学习还不是非常自觉，有时不能完成教师的要求。 思想品德目标：在语文教
36、学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 学问目标：全面了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。 把握和运用学问力量的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目。 学习文化内涵比拟丰富的现代论文，科技说
37、明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观； 除此而外，还要从10月份开头进展语文根底学问的系统复习。 教具：多媒体课件。 高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的力量。在培育阅读力量的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培育学生理解文章的力量的阅读文言文的力量。连续观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题构造；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念端详古代文学作品的内容的思想。 本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开
38、展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习，工作规划高三语文教学规划。 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施： 1、留意培育学生的自学力量 终身教育、连续教育已渐渐成为国际
39、公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我进展和制造的潜力。基于这一熟悉，新教材注意培育学生的自学力量，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，把握学习方法，养成自学习惯，为日后的连续自学和自我进展打下根底，使学生终生受益。 2、留意发挥教师的主动性和制造性 这一点主要表达在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比拟注意对课文的分析与讲解，而不大注意供应研读的思路和备课资料。原来是供教师备课时参考用的，由于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特殊是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而
40、教学参考书供应了“标准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学讨论中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际动身，既留意帮忙 教师解决备课中的实际困难，又留意给教师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的制造性。 1、多向有阅历的教师学习； 2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊； 3、多与家长联系，帮助解决学生的学习问题。 l.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。 2、采纳一
41、优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 3、对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 4、充分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 xxx 高三语文教学工作规划个人篇六 随着高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考的改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的根底上，针对
42、我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考规划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试力量的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的奉献。 1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。 2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。 3、高中语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回忆与整理。 4、高中语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与力量训练。详细应用优化设计一书。 分析我们学生的实际，弱点主要表现为： 1、没有构建完整的学问体系； 2、根底学问把握不够； 3、见不多，识不广，
43、导致鉴赏拓展创新没有依托； 4、语文答题的标准意识欠缺； 5、学生普遍不重视语文学习。 （一）集备组方面 1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最正确的教学效果： 2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课，实施可以依据详细状况加以调整，要求根据校教务处“四个定”原则进展。集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。 3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任教师用一节课时间对学生进展训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任教师对周练全面批
44、阅与讲评。 4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷构造参照07年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可依据各班各层次制定，a班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。 5、月考完毕后，集备组应组织教师流水评卷，准时做好登分和质量分析工作。 6、集备组应组织成员按时参与市教育学院和校教研组的培训与学习，仔细做好考勤与学习笔记。 （二）教师方面 1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读力量，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题力量。 2、在进展第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进展专题学问的梳理与分析，解题方法的讨论，以到达提高学生实际解题力量。 3、在高中第五册、第六