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1、 认识7教学反思优质600字范文（10篇）熟悉7教学反思优质600字范文1 这个地方采纳了数小棒的方式让学生亲身体验数的形成，在开头的过程中，我采纳嬉戏的方式激起学生的学习兴趣，通过估一估的方式让学生产生估算的意识。在数小棒的过程中，我分成了三部：(一)嬉戏估一估，一个一个地数一数，10个一是十，十根小棒捆成一捆，设置问题：为什么要十根小棒捆成一捆?而不是八根?七根?六根?.加深体验，而不是硬性地承受十根小棒捆成一捆，由于便利的需要。继而十根十根地数一数，10个十是一百，顺理成章捆成一捆。(二)估一估本组的小棒个数，然后一起验证。这个地方我给定了确定的目标和要求，让生有目的地去数一数。(三)想
2、不想知道全班同学和教师的合起来共有多少根小棒?让生产生求知欲望。这一步里我和学生共同数数，我采纳从百位加起，让生体验满十进一和拐弯数的理解。尤其是989以后加十为拐弯的地方，往下就是999再加一是多少?体验1000以内数的产生算理。 熟悉7教学反思优质600字范文2 数学来源于生活，同样也要回归生活，这个地方我自己打算不错，让生观赏生活中的1000，体验在我们身边到处有数字有数学，同样的数字不同的物体给我们的视觉效果也是不一样的。让生产生兴趣，原来数学如此好玩。 其中也有不够抱负的地方： 一、 在拐弯数的处理上，有些混乱。当张主任问及为什么不从个位加起，我回来之后又认真想了这个问题，我觉得从各
3、位加起，学生确实简单理解，比拟清楚，但是我觉得那样就没有了拐弯数的处理，更不会消失999再加上一个是1000.所以我还是觉得应当从百位加起，但是还没想出更好的过程中的处理方法，怎么让学生更清楚地体验这个拐弯数的产生和过渡。 二、 时间处理上有些前松后紧了，所以没有在规定时间完成教学任务。 三、 赐予学生思索的时间还不够充裕，后来觉得应当赐予学生再多一些独立思索的空间，个人发表想法的时机再多一些会更好。 经过这次讲课，我觉得自己有了很大的提升，其中有许多的困惑和失误，期盼赐予指导，我会在此根底上，仔细学习，不断进一步提升自己。 熟悉7教学反思优质600字范文3 优点： 课前我进展了专心的思索，备
4、教材、备学生，做了很多的预设。结合我本人教学特点以及学生的学习状况，对教学内容进展了科学的调整，这种逐层深入的教学设计表达了不同的层次，也满意了不同层次学生的学习需求。 依据课后练习的特点，我把练习题整合到了一个教学情境中来，先是按比例安排140个桔子，把握了方法以后按比例安排200个桔子。这根本的联系完毕以后，为了增加梯度，我又提出了假如大班分到了90个，那小班会分到多少个？解决了这个问题以后，再增加难度为大班比小班多分了40个桔子，大班和小班分别分到了多少个桔子？可能一些学生会遇到肯定的困难，但是供应的不同的学习方式会让他们互补合作的。 整堂课我保持了民主和谐的学习环境，学生们学的轻松，学
5、的开心，收获多多。 缺乏： 1、与学生的沟通形式单一，总是一问一答式，这种单调的对话形式简单让学生感觉单调，失去学习的兴趣，没有照看到集体。 2、本人的语言还需精炼，评价还需要准时有针对性。 3、最终一个练习是三个数的比，脱离了之前的情境，有种很突然的感觉，缺少自然感。 熟悉7教学反思优质600字范文4 一、凸显教师为主导、学生为主体的意识。 ?数学课程标准要求：“让学生在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中渐渐体会数学学问的产生、形成与进展的过程。”在教学中，我放手赐予学生充分的时空，努力引导学生参加学习活动，经受“看一看”、“找一找”、“摸一摸”“画一画”、“比一比”“摆一摆”、“议一议”
6、等活动过程，通过动手操作，探究角的特点，熟悉角，理解角的大小，扩大了学生的思维空间，培育学生主动探究的意识。 二、增加小组合作、主动探究的意识 角在生活中随处可见，二年级的学生对角已经有了肯定的熟悉。本节课通过小组合作，同伴沟通的过程中，要在学生已有阅历根底上抽象出角的图形，使学生建立角的表象，熟悉数学意义上的角，同时，培育学生仔细观看、思索的学习习惯，进展学生的空间观念、想象力量和操作力量。 三、表达“数学源于生活，寓于生活”的意识。 从生活中的建筑物、教室用品、教育教学设施入手引入学习，又以查找见过的、听过的角写一篇角的自述完毕，一方面提高学生学习的兴趣，另一方面让学生深刻体会到“数学源于
7、生活，寓于生活”的真谛，促使学生利用实际生活学问更好地理解数学概念的本质。 四、缺乏之处： 教师不能充分放手，还学生以自主学习的时空，学生的活动、沟通的时间不是很充分，没能对全部学生的活动赐予足够的关注。以上将是今后教学工作的改良方向。 熟悉7教学反思优质600字范文5 本堂课的主要内容是： 1）0的含义； 2）0的书写； 3）0的有关加减法。这三局部内容，我在时间分布上呈现出1:1:2的比例。 从整堂课来看，我认为比拟胜利的地方有： 1.创设学生喜爱的嬉戏情境。在稳固“0表示没有了”的时候，我设置了“猜一猜”的嬉戏环节，让学生猜我手里的硬币有几枚硬币一枚也没有，用0表示。这对于一年级的学生学
8、习兴趣的激发有肯定的作用，同时也可以引起学生的无意留意，提高课堂效率。 2.重难点突出。在突破难点，即理解有关0的叫减法的算理时，我反复问学生“这表示什么？”让学生再说的过程中理解算理，学生比拟简单消化。 但是从整堂课的教学气氛来看，师生的互动有些僵硬，好像学生说的比拟少，而我说的比拟多，学生在听教师说的过程中简单产生留意转移，因而后半堂课明显感到学生有些疲乏与力不从心；引导的力度不够，使得学生对于我的提问有些茫然不知所措。“0的书写”一块，由于投影仪消失的问题，对于学生常消失书写错误并未完全呈现出来；“0的有关加减法”一个模块，学生对于减法学习之后的加法学习产生了负迁移，而我对于这局部考虑的
9、不够周全！ 但是，让我特殊感恩的是，在几次磨课的过程中得到了师傅和其他教师的教导，对我的帮忙很大。 ?新课标指出，数学课堂的呈现遵循以人为本，即以学生为主体，教师只是引导者和组织者，因此在今后的数学教学过程中，我将更加注意“学生”的主体地位，把“教师说学生听”转换成为“教师引导学生说”；在语言上也尽量精简，说得太多反而让学生产生听觉疲惫，课堂效率难以提高；在学习方面，我将连续向同事与组内成员沟通学习，争取能在最短的时间内学到更多。 熟悉7教学反思优质600字范文6 长方体和正方体的熟悉是一节以学生活动为主的教学，结合本节课的特点，联系本班学生的实际状况，我在教学过程中做了如下尝试： 一、创设情
10、境，激发兴趣上课初，运用多媒体课件为学生创设他们熟识的建筑物，由于客观世界中存在着各种各样实物，其中不少形体是长方体的。本课的第一个活动就是让学生举诞生活中形体是长方体的实物，通过活动感受熟悉长方体。 二、以模型为依托，讨论长方体的特征，进展规律思维，运用类比的方法得出正方体的特征。教学时，学生随着教师的教导，认真观看模型，先感受一下面、棱和顶点。接着放手让学生以小组合作的方式自主进展探究，用手数面、棱、顶点，观看什么是相对的面，什么是相对的棱，每个面都是什么外形等等。这些分析假如没有模型作依托，是很难完成的。在观看和计数长方体有几个面、几条棱、几个顶点时，必需依据肯定的挨次才能做到不重复、不
11、遗漏；在观看和争论前、后的面、左、右的面，上、下的面，面积分别相等；还有四条水平的棱，四条竖直的棱，四条侧面方向的棱也分别相等，即相对的棱相等。最终用同样的方法讨论出正方体的特征以及比拟长方体与正方体的异同，从而找出长方体和正方体的关系。 三、制作长方体和正方体框架 通过制作，一方面是把经过分析的诸元素综合为整体，使想象中的长方体（正方体）凸现为看得见、摸得着的模型，从而引申出长方体的长、宽、高，以及正方体的棱长。另一面又训练了学生动手操作的技能。缺乏之处还有许多，时间紧，前面用时太长，后面太紧促，到学问闯关的时候学生都分心了，主要快下课了，我也没有维持课堂听讲秩序，在练习的时候效果不太好，没
12、能检验出谁是真的会，谁还不太会，有好几道题都是让学生一起答复的。 熟悉7教学反思优质600字范文7 ?6和7的熟悉是学生在学习了0-5之后对数的进一步熟悉，内容包括6、7的基数含义、序数含义、大小比拟、写法已经6、7的组成，内容较多。 这个课题，原来是预备第八周的星期四当公开课来上的，后因第八周星期四去参与学区课堂教学观摩活动而取消，拖到这个星期来上，可以说，预备的时间比拟充分，固然在预备中也发觉了一些较难处理的问题，比方内容比拟多，可能讲不完，还有6、7的组成的教学该如何设计等问题，失败的是，课上好的时候，这两个问题还是最明显的呈现出来了，可见课前对这一课题的熟悉还是到位了，只能力量欠缺，无
13、法安排好！ 课后，各教师给我的意见很中肯，提到了有好的方面也有差的方面。好的方面比方课堂构造比拟紧凑，完整，板书也有了，纪律抓得比拟好。差的方面就许多许多，6、7的组成这一块活动设计给学生涂色，对涂色的要求没有讲清，以致效果很不抱负，在教学6、7的写法的时候未给学生足够的时间练习，比拟大小的时候分析的比拟笼统等等。 对于这堂课的教学，我个人是比拟满足的，比我预想的要好。一年级学生的留意力特殊简单分散，本节课除了极个别学生外，其余的学生的留意力都能紧紧抓住，整堂课的教学气氛是很轻松欢乐的，学生也能在欢乐中学习。作为一名新教师的第一堂公开课，我能做到不紧急，真替自己快乐！固然，细节方面我的确处理的
14、很差，可能对学生的预想与现实相差较大也有关系，而纪律始终是我最头疼的问题，今日也有许多的纪律问题，我处理的也不是很好，但是最终在纪律这方面还受到了各位指导教师的表扬，说明我在课堂中的治理还是很有效的，这堂课的问题许多，发觉问题才能进步，以后要多多照顾这几方面的内容。 这不是一堂好的课，却是一堂让我满足的课，教师生涯的第一堂公开课起了个好头，盼望以后的课更能让我满足 熟悉7教学反思优质600字范文8 上午，县校长培训班在学校活动，上了一节讨论课“千米的熟悉”。自我感觉，总体来说还是到达了自己预想的效果，但是仍有很多需要改良的地方。几点想法，暂且登记： 1、不行低估孩子。在预习单中，设计了提问的环
15、节，目的是培育学生的质疑力量，盼望提高学生预习时思索的深度。从两次上课来看，学生提出的问题许多还是很有价值的。比方，千米和吨有什么区分？有没有比千米更大的长度单位了？1公里等于多少里？说明我们的学生是带着思索在学习的。孩子的学问面也不行小看，两个班都有学生知道比米更大的单位是纳米，追问怎么知道的，答复是看新闻袋袋裤知道的。还有学生知道世界上最高的楼是800多米。这些都是备课时没有考虑到的。而且，对其他孩子来说，这些学问由同学口中讲出来，比教师讲给他听，留下的影响更深。所以，备教材，更要备学生。 2、充分建立学生的表象。今日两个闭眼想象的效果挺好，在很宁静的气氛中，随着教师的口令，走了1千米的路
16、程、叠了1千米的大楼，又通过随后的一组图片加以强化，应当说孩子的体验是充分的，表象的建立是胜利的。 3、从学生看课堂。一节课的主要衡量标准要看学生自主的程度、合作的效度和探究的深度。其次是学生参加的质量，语言表达是否通顺、态度是否积极仔细、情感是否投入。今日的课堂上，应当说后一点是做到了，孩子们的发言根本很完整，很自信。更让我快乐的是，这种语言的完整性表达已经不是停留在浅层面了。 4、心中有学生，眼里有小组。课堂教学中真正能做到这两点，我想，离“以学定教，先生后师”的目标就更近了一步。或许“寻根课堂”的“根”也就在此吧。 一点感慨： 高效课堂，形式在课堂，功夫在课外。无论是导学单、预习单，还是
17、学生座位的转变，都是形式上的转变，关键在于教学观念的转变。没有这个本质，任何教学改革都是一句空话。但是，对一般教师来说，真刚要做到这一点，谈何简单啊。 熟悉7教学反思优质600字范文9 在教学本节课中留意做到以下几点，一注意学生数的建立，通过让学生进展估量来建立数感，二是让学生进展实践操作，例题一和例题二的教学都是在学生的动手实践中进展，通过动手操作，帮忙学生建立100以内数的概念，初步把握数100以内数的方法，整节课教师应留意调动学生学习的积极性，让学生动手操作使学生各种感官协同活动，做到在观看中思维，在思维中操作。一年级学生的语言表达力量不成熟、不完整，在教学过程中我有意识地指导学生把话说
18、完整，注意培育学生的表达力量，从而使学生的语言表达力量有所提高。例如35里面有3个十和5个一，这种数的组成反复让学生说。由于现在是特别时期，孩子们只能说给家长听，没方法进展小组合作。 第四周的教学依旧是学生看“名校课堂”，我们一数组八位教师依据“课堂”所讲内容争论作业的布置，发至家长群里。我们班要求数学作业必需在下午6：00之前发至个人所在的小组。由小组长查看组员上交作业状况，并在小组群汇报。教师进各小组群查看。对于小组长的作业，教师先检查，统一答案后，小组长再检查组员的作业。小组长很细心，相比于前3周，我都是自己批改全班学生的作业，一天到晚地看手机，也做不到小组长那么细致，有的时侯，还不能完
19、成作业的批改。这种分小组批改作业，真正发挥了小组长是教师“左膀右臂”的功能，既助力了教师，各小组组长的组织治理力量也得到了充分的熬炼，特别时期，这也不失为教育教学的好方法。 对于那些个别总是不按时交作业的学生，由于小组长的仔细负责，很快这些学生的名单就传到了教师这里，个别通知，个别辅导，就是教师的因材施教了！ 在和学生的沟通方面，之前通过微信发给家长孩子的状况，也不知道有没有接收到，但是现在我可以看到哪个家长承受了我的消息并且已经阅读，哪些没有承受到，我还可以通过其他的方式和家长取得联系。这样，每个学生的状况我都可以反应给每一位家长。孩子们也都能通过这样的方式来过去我他们的学习状况。 通过一周的上课，大家也都慢慢的进入了上课的状态，究竟没有群体影响，可能自制力方面还是需要家长们的不断催促，所以，我们也会每天和家进步行沟通，尽可能的让孩子犹如在教室里一样的学习。 熟悉7教学反思优质600字范文10 “1000以内数的熟悉”是学生在学习了100以内数的熟悉的根底上进展的，怎样让学生在原有学问的根底上熟悉数字规律、了解1000以内数的熟悉的算理和“学为主体”的教学理念联系在一起，在本节课里我觉得有以下胜利之处：