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1、 综合实践活动总结综合实践活动的原生态_实践部部门学期总结 学雷锋实践活动的总结 公布时间： 2023.08.17 综合实践活动总结 综合实践活动的原生态。 在我们的现实生活与工作中，时常会需要写总结报告。通过总结，我们可以更好的熟悉自己、反思自己。每次写一次总结，我们的思想就越前进：有时候，只有坚持一件事不放弃，我们才有可能胜利。那么我们怎么样才能写好一篇总结报告呢？下面是小编帮大家编辑的综合实践活动总结 综合实践活动的原生态，欢送阅读，盼望您能阅读并保藏。 什么是“原生态”？这个词是从自然科学上借鉴而来的，生态是生物和环境之间相互影响的一种生存进展状态，“原生态”是一切在自然状况下生存下来
2、的东西，没有被特别雕琢，没有人为的加工成份。“原生态”的综合实践活动案例更多的应当是表达一种“儿童视野化”，从中可以看出孩子在开展综合实践活动课当中的收获与体验，而不是人为地为这个案例添加“成人化”颜色，让人有一种莫名其妙的感觉有些局部尽显孩子们的成长，而有些局部又不行能是孩子之作。这样的案例无疑是不敬重孩子讨论成果，也间接反映一种不成熟的教育思维。在传统应试教育制度下成长的教师，大多都是包办一切苦力活，仅仅着重于让学生们被动地承受现有学问。正是在这种思维的长期奴化下才有了这种为难的作品产生。 在具有开放性、综合性、生成性等特点的综合实践活动中，不能再让落后的习惯束缚着学生活动的“手脚”，因此
3、呼吁敬重学生讨论，回归“原生态“，无论学生的讨论成果多么不成熟，我们都给时机让他们去展现属于自己的东西。 一、回归的理论依据。 综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活的社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。我们可以从中看出，国家在定义综合实践活动的时候，已经提示它是基于学生的阅历与自身学问去开展这个课程，假如开展的过程当中没在做到敬重学生的实际讨论成果，没有让学生对自已的作品产生深厚的认同感，创作的激情感，没有让综合实践活动回归“原生态”，这样的效果只能说是低效的，甚至有背教改精神。 “综合实践活动课程开展过程，教师要做到参谋
4、不代谋，指导不指定，到位不越位，帮忙学生完善其自主选择的意识和力量，而不是代替学生选择。”我们再次看到这种强调教师不能把学生变成自己的讨论工具，做一个只有学生参加“表演”，却没有他们实际深入讨论的案例。综合实践活动课程是面对学生的生活领域设计的一门课程，它必需突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用，突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际动身，敬重学生的兴趣、爱好和需要。所以我们把一个以学生这主体的学习过程变成自己做“作业”的另一种手段，这完全是我们没有真正理解综合实践活动的课程理念。 姜平教师在谈到综合实践活动内容开发阶段所存在的问题时，指出存在课题选择过
5、分社会化、成人化，与学生思维及学问水平不相适应的讨论课题。综合实践活动的内容亲密联系学生的生活实际，要贴近学生的生活，表达学生在自己的生活世界中探究和体验。而在实践过程中，由于教师帮忙学生选择主题的现象严峻，学生讨论的主题过分社会化和成人化。 二、回归的参考做法。 我们一般把综合实践活动分为几个阶段去开展，分别是主题确定阶段，主题分解阶段，活动筹划阶段，实施阶段沟通，总结沟通阶段。下面谈谈如何在这几个阶段当中把原生态有效地进展。 1、问渠哪得清如许，唯有源头活水来综合实践活动课程要开展得真正有价值，主要应当开发一个属于孩子自己喜爱讨论、探讨的主题，这才是“源头”。主题确定阶段是学生开展活动讨论
6、的兴奋点，假如教师在这个环节特意为他们选择，就会影响到活动讨论开展的实际效果与成果。如讨论性学习关于“东部城区的合理开发”的调查方案、走进我们身边的民营企业，我们试想一下，孩子对身边的开发区和民营企业会有一点兴趣，但要绽开这个讨论性学习，必要为学生解释许多经济学名词、经济现象，这些浅显难懂的学问对一个初中生来说确实有困难可想而知，随着讨论的深入开展，学生会在遇到重重困难之后，变得兴致不再，教师就会人为地参加自己“力所能及”的东西在里头，冠以学生讨论的名义公布，最终孩子拿着“自己”的作品时，也会一知半解，甚至不知所云。 秋天的树叶、小小保藏家、“喜鹊为什么在高压线架上做巢”的调查讨论、走进菊的世
7、界、影响屋顶垃圾在斜面上滑落的因素这几个案例就让人有十足的信任感，想必学生是真正地喜爱而去讨论，它的“原生态”味浓。 需要强调的是：一、在主题确定之前，教师要通过社会调查等实践活动方式，在实践的情境中发觉问题，并从中引发出综合实践活动主题。如有位教师布置学生进展一次“下海活动”，先让学生到社会中去进展社会观看与调查，随后，教师在主题确定课上让学生汇报自己的发觉，学生在实践情境中发觉了很多问题：不标准运用汉字问题、不文明经商问题、街上的流浪狗问题、交通线路不便等问题等。这样，由于问题来源于实践的情境，讨论的主题将更有针对性。二、教师应当对学生的实际学问水平与力量有个也许的了解，所以学情调查不行少
8、。 学生姓名 想讨论主题（待定） idea来源 对此主题你已有的了解 你还想讨论的其他问题 通过简洁的学情调查，教师可以了解每个学生对此课题讨论的兴趣来源，了解学生在此课题讨论能走多远，最重要的是他是如何产生这个讨论主题。 2、上下求索，左右勾连主题分解阶段里，教师要敬重学生“自主”生成的思想，由于这些对他们来说是最宝贵。以探秘生活中的广告案例为说明。教师通过不断地层层引导，让学生提炼出子课题：广告的表达艺术，广告的种类与特征，中外广告探趣，广告的利与弊。由于学生在一个大主题下提出盼望讨论的子问题是不系统的，五花八门，教师应敬重他们这些问题，所做的是教育学生把想讨论的问题进展归类整理，让小组活
9、动开展时更有组织性，可行性，合作性。但更“原生态”的做法是，能让学生单独开展一个独立子课题（张华教授在美国芝加哥大学试验学校讨论性学习活动现状考察一文中就指出一种为“独立讨论”做法，它是从学生自己的学习需要和兴趣动身，选取超出学校所供应的课程范围的课题，在教师的指导下进展自主讨论的过程，这与上所述有类似）由于总会有些学生想别人所想不到的讨论方向，这种敬重要考虑到学生实际讨论力量与兴趣，多鼓舞学生完成，并做好此过程的指导工作，正由于他所创作的是独立作品，教师对他指导的针对性就是一种不行多得的敬重。 在主题分解阶段里，向学生指导使用概念图的方法，拓展他们内心的熟悉与思维习惯，这样更有助于学生发觉自
10、己想讨论的问题，更有利于学生不断生成新的问题（由于概念图方法帮助主题分解的综述许多，本文不在此细说）。 3、自由空间，和谐包涵活动筹划阶段：在活动筹划阶段一般有四步，一、学生进展活动筹划。二、学生将本组方案规划在全班汇报沟通。三、学生针对各小组方案规划状况绽开争论。四，学生依据争论状况完善规划。要让筹划做到“原生”，无他，就让学生做他们喜爱的事，包括小组起名号、活动口号、修改或添加教师供应的撰写活动规划的表格等等，特殊是在小组起名这一环节上，有些案例是以讨论内容作为动身点，定下组别名称，如杏林春凉茶的探究的案例当中，教师在实行阶段将学生分为三个活动小组：“公司摸底组”、“市场讨论组”、“点子谋
11、划组”。为什么我们不能让学生起一些自己喜爱的，却与讨论主题没什么关联的名号呢？ 指导教师可以在起组名一事上给学生充分的自由空间，组名要安康向上，有肯定的寓意，通过取名，让学生意识到他们几个人是一个小集体，树立自信念，产生荣辱与共的思想。如有些案例当中的活动小组就有“发觉组”、“牛顿组”、“创新组”、“成功组”、“探险组”等等。 事实证明，只要教师信任学生，给学生以表现的时机，学生的潜能和才智必定能得到淋漓尽致地发挥。看看学生给自己小组起的名称：荣耀、必胜、无敌、勤奋、日进、飞翔、合力、雄鹰，这是何等的信念，何等的意志，何等的气魂! 4、带疑沟通，激发活力阶段沟通阶段：阶段沟通，主要是学生汇报活
12、动过程中遇到的问题与困难，通过教师指导和同学沟通，查找解决问题的方法。活动过程中教师的指导主要是引导学生开展小组汇报沟通。其课堂活动过程大致有如下几个步骤。1、学生分组汇报活动过程2、教师组织生生之间的互动沟通，提出活动过程中遇到的困难3、引导学生发觉生成的主题，学生自主汇报从实践中发觉的问题。这一课堂教学环节中，教师引导学生将平常在观看、调查等实践活动中发觉的问题在班级进展汇报沟通。 综合实践活动很讲究活动的“生成性”，特殊是问题的生成性，所谓生成性其实就是“原生态”，学生在学习讨论过程中最原始的东西，我们可以做点小积存，把每次活动或讨论性学习中，学生生成的问题，用“小课题”辅导的方式来单独
13、完成，做微型课题的讨论。 5、共享欢乐享受学习总结沟通阶段：（一）分组汇报式活动总结沟通（二）辩论式活动总结沟通。这个阶段当中学生把前期所做的一切汇合成属于自己的作品展现，但我们却看 G更多 精选总结阅读 综合实践活动总结 寒假社会综合实践活动 孝亲，古人云，“百善，孝为先。”说明孝亲敬老是人类进展过程中形成的一种最美妙的道德。古人还说：“夫孝，德之本也。”就是说孝亲敬老是各种道德的根底。中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，是个礼仪之邦，孝亲敬老文化源远流长，自古就把子女、晚辈对父母、长辈感恩赡养、敬重扶助，不仅作为责任和义务，而且积淀为中华民族的心理，成为人类美德和亲情的需要。 2023
14、年不知不觉地到来了。时间过得飞速，斗转星移。我长大了很多，常常被别人误认为是大学生。爸爸常说，才把你抱在怀里，没想到这么快就长这么大了。再看爸爸，鬓角也生了很多白头发。“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”岁月不饶人，今年爸爸妈妈都四十一、四十了，正是所谓中年危机的时刻，事业、生活的压力我盼望自己能够为他们减轻一些压力。也证明自己不再是才智衣来生手、饭来张口地人。 今日，我预备自己来做一次饭。我对做饭还是颇有兴趣的一个人，曾经我的幻想是当一名优秀的厨师呢。我妈的手艺也很好，她说没人教她，结婚后被迫自学会的。我平常也喜爱看我妈做饭，所以“看过猪跑”，心里还是很胸有成竹的。先洗菜，这
15、真是一道麻烦的工作。提早一个小就泡菜、去污染物。快到中午时洗菜。冬天的水真是凉到骨头了，我用一个手指拨了拨，半天没洗多少，这下算是体会到妈的麻利与奇妙了。预备好菜后，我就解冻肉。淘米、煮饭。切菜是个技术活，暑假我演习过。切肉，先剃掉肥肉、在瘦肉的横截面一片片的切，码在盘子里，整整齐齐的，真像艺术品啊。我妈最喜爱郑的胡萝卜，我抓紧切了一盘，放在饭上蒸。青椒去了蒂，斜着切。大蒜、姜、手撕白菜，万事俱备只欠东风了。预备活动最终做完了，埋着头切菜的脖子酸得要命，但终于等到我最喜爱的局部炒菜。 开电磁炉、放肥肉榨油、放盐，以免炸锅。八角、肉下锅。翻炒至红色退掉。酱油、姜，炒呀炒，还挺有神厨的感觉。青椒下
16、锅，没一会儿，青椒肉丝，胜利！炒白菜就简洁多了。爸妈喜爱酸辣，我拿了一把黄色的泡椒，切碎，辣手啊，看着辣汁挤出来，舌头就条件反射的分泌口水。酸辣白菜也炒好了，不老也不青，太好了！ 中午，爸妈都回来了。他们都说我炒得好，“懂事了”“要是每天都能吃到就好了”“厨艺得我真传”真是太快乐了。妈今日唠叨得仿佛也少了些。让我觉得，父母爱唠叨或许是由于压力太大，许多我们不能体会到。但经过这次做饭，我也觉得十几年如一日的做饭是多么的辛苦。他们这么做，是毫无理由的。出于一份责任和关爱。有家的孩子最幸福。感谢父母给我的家。 感恩，生而为人，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢群众的恩惠；没有父母
17、哺育，没有师长教导，没有国家爱惜，没有群众助益，我们何能存于天地之间？所以，我们要有一颗感恩的心永存人们心间。它，是黑暗中的火焰，给我们光明；它，是大海中的一滴水，给我们滋润；它，是沙漠中的一弘泉水，给我们期盼。感恩祖国母亲，在这片黄土地上洒上了世界的颜色，使世界变得绚丽多姿，绚烂辉煌。感恩不但是美德，感恩而且是一个人之所以为人的根本条件！ 综合实践活动总结 学校综合实践活动状况总结 学校综合实践活动状况总结 同学们： 大家好！今日，我想利用升旗仪式的时间将我校近一学期以来的多项综合教育活动状况总结一下，为我校本学期的各类特色教育活动画上一个圆满的句号。同学们，不知你是否留意过科技专栏的前言，
18、自今年春天开头，我们全校师生参加建成科技活动室以来，学校就有一个愿望：以科技教育为重点，搭建各来活动的舞台，为全部的同学供应很多个呈现自我的时机和宽阔空间。为了实现这个愿望，我们各班级把同学们的名字请上了评比台；我们进行了“学习小标兵”评比活动，你们中有的同学已经带上了绿色的小标牌；我们也同时启动了“科学小博士”“小记者”“英语小标兵”的评比活动。因而，我们的校园每日早晨都有了朗朗的英语和悦耳的播送萦绕在你的耳边；我们开设了“英语角”“科技阅读间周赛”；组织了“放飞抱负”航模竞赛；电子百拼、物理试验选手选拔赛；我们参与了海阳市的智力七巧板竞赛和烟台市的智力七巧板竞赛；我们又让大家重新唱起了试验
19、小学的校歌。正如歌里所唱的，教师要让大家在这人才的摇篮了安康健壮的成长，教师盼望今日你以试验小学骄傲，明日学校为你傲慢。其实，在本学期，我们已经拥有很多值得骄傲和傲慢的事情。第一， 在海阳市小学生智力七巧板竞赛中，我校遥遥列全市第一名，有32名同学获奖。其中，一等奖有：五年级的纪宇、潘京大、申匡宇、四年级的李阳、王森、孙振鑫、冷文隆、马小腾二年级的王涵林；二等奖有：五年级的杨洲、祁丹丹、王林、李玲、孙小涵、姜林佐四年级的李慧、王鑫、梁文韬三年级的崔路彤、李子坤、谭凯、郑小山、荣耀、刁宇环三等奖有：五年级的马千里、王文蒙、徐林、褚润健四年级的刘映雪、张阳三年级的任超、刘豪杰这些获奖的同学中又有2
20、5名代表海阳参与了烟台市的小学生“智力七巧板”竞赛，成绩也特别优异。第一，在海阳市第四界中小学电脑动画制作和青少年科技创新大赛中我校均获优秀组织奖。5、2班的李艺伟同学的动画办证获海阳市一等奖，并在同期获得山东省一等奖；隋政、王飞也获海阳市一等奖；刘映雪、孙林、马千里、徐振飞、于梦林、申匡宇、刘嘉超等同学分获二、三等奖。其次，在各类科技活动中，很多优秀的同学时常登上新学期的排行榜，他们勤奋好学的精神值得我们学习。像预备赴烟台参与科技试验活动竞赛的物理试验组的于彤同学在训练过程中以他的执着与仔细博得了教师的观赏；航模组的纪春晓同学在航模训练时刻苦、坚韧；电子百拼组的王宁同学敏捷、细致；科技阅读间
21、周赛的两次擂台得主5、3班得董进达同学学问广博，他们都值得全体同学学习，都应当登上我们学校的新星榜。下面，我公布，结合上述各类科技活动，我们学校本学期评出的科技小博士是：于彤、纪宇、董进达、纪春晓、潘京大、刘贵清、王宁、王庚、刘贝、孙振鑫。第三，在“红领巾播送”中， 很多教师、同学功不行没。第四，本学期，在我们的辅导教师、主持人和各班级小记者的积极努力下，我们的“红领巾播送”为我们营造了一个积极、向上、有声的校园文化环境。“传播学问、关注生活”的宗旨你记住了吗？李小伟、王明静、马小媛、王林的名字你熟识了吗？播送的幕后还有4、1的李彤、5、2的王伟峰、4、3的车林阳、5、2的曲茜、5、4的刘蕾明
22、等很多优秀小记者的努力，还有3.5、3.6、5.5班同学的积极参加，这些你们知道吗？让我们以热闹的掌声对这些同学的努力表示感谢！本学期，我们评出的优秀小记者有：李晓伟、王明静、马小媛、王林、王伟峰、车林阳、曲茜、刘雷鸣、李彤。第五，本学期，“放飞抱负”航模竞赛涌现出了很多小小飞行手。上星期，我将各班级成绩和个人成绩张贴在科技专栏上，下面我们以热闹的掌声请各级部第一名的班级上台领奖；请各级部获个人前三名的同学上台领奖。请本学期的“科学小博士”、“小记者”“英语小标兵”走上主席台领取标志牌。盼望，全体同学以他们为典范，积极参与学校组织的各项活动，教师盼望，我们学校的各类小标兵越来越多，越来越好。同
23、学们，假如把我们每学期的学习都比方成一次赛跑，那教师告知你再有两个星期我们就迎来了冲向终点的时刻。教师盼望，你们向刚刚那些获奖的同学学习，把自己的全身心精力投入到学习之中。你们的教师已经做好了预备，你呢？你为自己选了一个前进的目标吗？你为自己制定了一个小规划吗？你把你平常玩耍的时间缩短了吗？你预备以怎样的成绩迎接那新年的鞭炮呢？教师盼望大家紧跟教师的复习规划，仔细听讲、仔细复习，在期末考试时向自己、向教师、向父母交一份有很大进步的答卷。盼望，期末的领奖台上，大家能一特优的成绩获进步很大的成绩走上领奖台，学校将请林校长为你颁奖。综合实践活动总结 综合实践活动课程实施总结 新课程进入东山已两年了，
24、伴随着教学改革的整体推动，综合实践活动的实施在我县已走满两年。本人有幸亲身经受了该课程的试验。几多收获，几多困惑。下面笔者从一位一线教师的角度对一阶段以来的实践阅历和感想体会做个梳理和总结。 讨论大纲课程定义一课程进展史二、课程定位三、课程意义四、课程目标五、实施过程1、 选题2、 设计（方案）3、 规划4、 实施5、 反应6、 总结7、 评价六、课程评价总的感觉：这是一门解放人的课程！它向传统的课堂教学，尤其是以学问传授为主的灌输式教学提出了挑战。这种挑战既来自于学习方式的转变，更来自于对教师教学观念、教学方式的挑战。一直传统的教育抱负，就有着活动育人的表达，想过理论与实践相结合的理念，做过
25、开展活动课程的尝试，但在应试唯上的压力下，都成了不切实际的想法和徒有其表的形式。综合实践活动的开设，给真正实现人的全面进展带来了盼望，给全面实施素养教育供应了一条有效途径。可以说，综合实践活动，功不行没！一年来，我们在一些方面真实地感受到了这门课程的时实效性。首先是孩子们喜爱它：“我喜爱上综合活动，由于它可以让我感到快乐和欢乐，只要一上综合活动，什么不快乐的事情都遗忘了。” “我的感受是：上活动课真好！由于，它让我学到了许很多多的学问，而且还能提高我的士气。活动课上的越来越好，学问越来越多，动手力量越来越榜，社会见识越来越丰富。” 其次，是它转变了教师的教与学生的学。以前那种专靠讲授和练题的教
26、学方式，在综合实践活动中的到了根本的转变。教师不再只是靠讲解，而是要千方百计的引导学生动起来；学生不再被悦耳课，死记硬背，而是要全员、全程且积极主动地参加到活动中来。在活动中教，在活动中学。 再次，教师与学生的双主体地位得到了前所未有的稳固。活动课程无教材，上什么、怎么上都得由教师自己开发，这样子，教师的制造积极性就被充分地激发出来了。而学生呢？从选题、规划、实施、总结汇报、评价，都贯穿了他们自己的活动，这些都充分地表达了学生的自主。 例如在的实践中获得了 几点阅历：关于课程资源的开发学会资源整合。、与其它课程相结合、与乡土学问相结合、与时事政治相结合。关于活动课题的选择、教师预设主题。如：我
27、们的白埕养蝌蚪、学生自主选题。、集体即兴选题。如：非典、主题词选题。如：绿色的 一些困惑 遭受的问题1、 选题预设与生成，意义与兴趣？2、 资源3、 范围安全与区域教育4、 质量过程与结果5、 领域指定与非指定想课题简单，挖好课题难！选不出比拟有价值的、可行性强的，又带有很强吸引力的好课题！、安全顾虑课外活动放不开手脚、课程教学模式比拟模糊；（规划课根本成型，但汇报课尚无成效。）、活动深度缺乏。、班队活动有声有色，指定领域比拟薄弱：讨论性学习根本空白；社会实践挖不出好课题；、活动伊始颇有兴趣，过程监控比拟不力，结果，往往难以持续究竟。 连续参与福建省综合实践活动课程培训。 还是在华福酒店，到三
28、酒店听四形级的课。 早上听了一节，试验小学翁陵珊教师上的春天在哪里。 总体效果很好。 尽管有些细节有待进一步优化，但瑕不掩瑜。没说的。 评课时，几位教师的发言给了我很深的感受。 第一点：关于要不要试教？ 其次点：关于活动要紧扣主题是不是全部活动都得紧扣主题，不行越雷池一步？ 第三点：关于学生的兴趣是不是全部活动都得围绕学生兴趣。 一、我不反对试教，但反对在同一班试教。 假如总是在同一班试教，学生的兴趣就都被磨没了。课的新奇感都没了。 真要试教，请到其他班。 至少不要全班性的试教。 像今日的课，一组一组的单独“试教”汇报排练。 二、 一个建议县、各中心校在教研上宜抓点（确定重点学校）、抓工程（主
29、攻某类课型）进展攻关，将各类课型的根本教学模式摸索出来，寻求逐个突破。 参考资料：1、李建平我国根底教育课程改革讨论：新课程 新创意设置综合实践活动，拓展学生的学习空间，培育创新精神和实践力量，增加社会责任感近年来，在我国根底教育课程改革实践中，涌现出一种新的课程形态综合实践活动。这门课程在我国新的课程体系中占有重要位置，综合实践活动包括信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育。根据新课程规划，综合实践活动占总课时比例的6%-8%。综合实践活动课程，它不是其他课程的帮助和附庸，而是具有独特功能和价值的相对独立的课程形态。为学生生活阅历的获得和社会实践力量的形成开拓了渠道，为
30、学生共性的进展制造了空间。综合实践活动是一种基于学生的直接阅历，亲密联系学生生活和社会生活，表达对学问综合运用的新课程形态，它既适应我国当前进展素养教育的要求，又照应世界课程改革进展的趋势。为什么要设置综合实践活动？据教育部有关负责人介绍，其主要目的是限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量。增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培育学生具有利用信息技术的意识和力量，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术力量。设置综合实践活动课程，是我国根底教育课程体系在构造上的重大突破。综合
31、实践活动课程在我国根底教育课程体系中确实立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更重要的是标志着现代新课程观念的形成。它说明，课程是生活世界的有机构成，而不是孤立于生活世界的抽象存在；学生是学习的主体，而不是被动的承受者。那种把课堂看作受教育的场所，把书本看作是的学问来源，把教师看作是的学问拥有者和的观念已经过时，取而代之的是更加重视生活中、工作中和实践中的学习。综合实践活动是由国家设置、地方和学校依据实际开发的课程，国家着眼于宏观指导，地方和学校国家课程标准的要求规划详细活动方案。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践力量。综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进展学生与自然的关系；学生与他人的关系；学生与自我的关系。 2、在课程构造的改革中设置了综合实践活动课为必修课，以加强学生创新精神和实践力量的培育，加强学校教育与社会进展的联系，转变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培育学生的社会责任感。