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1、 2023年小小班教案认识五官(5篇)小小班教案熟悉五官篇一 温宿县幼教中心 陈美玲 设计意图 小班幼儿，由于脱离了亲人的关怀与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会渐渐滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他们熟悉自己的五官，并启发他们学习爱护自己的五官，提高幼儿的自我爱护意识，否则，幼儿常常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极担心全，也极不卫生的，所以组织此次活动是特别必要的，对幼儿很有教育意义。活动目标: 1、幼儿通过得意尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。 2、知道眼
2、、耳、嘴、鼻、眉的用途。 3、教育幼儿要爱护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。活动内容设计: 活动预备: 1.男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。活动过程: 一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他似乎在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？ 1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。 2、告知幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌 鼻子鼻子本事大，长在脸的最中心。鼻子
3、上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。 二、找一找 1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。 2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。教师小结:： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。 1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的伸展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等简单的内心活
4、动。 2、幼儿尝试告知别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。假如没有了眼睛我们就什么也看不见；假如没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要爱护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 3、让幼儿了解如何爱护五官。(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。 (2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。(3)不能用手勾鼻子.(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩锋利（刀子，剪子。）的东西，以免刺伤眼睛。 四、竞赛嬉戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、
5、脸）孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得快”的嬉戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。 五、贴五官。 1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么? 2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说知名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进展） 3、鼓舞能精确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮忙遇到困难的幼儿。 小小班教案熟悉五官篇二 附件2：gpst-pt 国际幼儿教师资格考试教案设计封面 gpst-pt 教案设计 国际幼儿教师资格考试 小班安
6、康教育活动熟悉五官说课稿 新纲要中指出幼儿园必需“把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。树立正确的安康观念”。由于小班儿童身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，对疾病和外部环境的适应力量较差，机能不够完善较易受损伤、感染各类疾病。因此在幼儿园教育中能否对他们实施保育和教育，不仅关系到他们现时的安康成长，而且会对他们一生的身心安康产生持续影响。这次的活动是依据小班儿童的特点，来设计的一次安康教育综合活动，由于小班儿童具有较强的奇怪心，对四周事物的兴趣特别深厚，恰好五官又是他们身体中的一局部，对于儿童来说应当是既熟识又生疏。小班幼儿自我爱护力量比拟差，常常会用手挖鼻孔或者把脏东西放到
7、嘴里，因此有必要让幼儿了解五官的用途，启发幼儿如何爱护五官。本次教学活动旨在结合幼儿生活实际，通过嬉戏、儿歌等教学方式，满意儿童自我探究的需要，并且通过嬉戏使得他们了解五官以及简洁的爱护五官的常识。 一、教学活动目标： 1、依据幼儿园教育指导纲要、教材，针对小班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标： a.熟悉人的五官知道其对应的名称、数量、位置和各自的作用。 b.在嬉戏活动环节中让幼儿能够开心仔细的参加，有乐于观看、探究和操作的兴趣。教幼儿学习使用：我用*干什么“的句型，培育幼儿用完整的语句说话的力量。 c.通过活动启发幼儿对于五官的自我爱护方法，培育良好的卫生习惯。 二、教学活动预备： 1.眼
8、、耳、口、鼻、嘴器官纸贴、娃娃脸一张；正面头像照一张。2.糖果，小鼓，香水 3.课前教会幼儿学习歌曲合拢放开 三、教学过程 整个活动分为五个环节： 展现图片 熟悉五官 学习儿歌 区分五官 了解作用 爱护五官 “鼻子、鼻子、眼睛”嬉戏 唱合拢放开儿歌 回忆教学 活动延长：学习如何正确洗脸，爱护五官 1.出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。 教师：瞧！这个小朋友的照片多神气呀！他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？ 幼儿答复：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。 教师：那我考考大家他脸上有几个鼻子；几只眼睛；几张嘴巴；几个耳朵呀？ 请幼儿完整地答复：我的脸上有1个鼻子、2只眼睛、1张嘴巴、2只耳朵。2.
9、看一看，讲讲五官的位置。 看看哪个小朋友本事大，能不用手点，讲给教师和小朋友听，你的鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵在哪里？ 教师：真棒！那么教师今日教大家一首小儿歌。让幼儿随儿歌的内容边念边配动作，把握“五官”在脸上的位置。 小小鼻子本事大，长在脸的最中心。 鼻子上面是眼睛，眼珠乌黑闪闪亮。 鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。 耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。 教师：哇，小朋友们真厉害，3.嬉戏：小朋友，接下来请你们认真看一看，这个洋娃娃和我们有什么不同捏？（图画中贴错眼睛或嘴巴、鼻子、耳朵，让幼儿找错改错帮忙洋娃娃的五官放回正确位置）我们一起帮她放回正确的位置吧！ 教师：幼儿正确找回位置后适当的进展表
10、扬嘉奖（小红花、糖果等）。4.说一说，五官的用处。 教师：小朋友知道鼻子、眼睛、嘴和耳朵各有什么用处吗？ 教师手里拿着课前糖果等东西进展启发提问：”你用什么吃东西的？“ 幼儿：”我用嘴巴吃东西“。教师：”我们一起表扬他。“（拍手）”对，对，对，我用嘴巴吃东西。“ 教师敲乐器 提问：”你们听到了什么？“（声音）”你用什么听声音的？“ 幼儿：”我用耳朵听声音。“ 集 体（拍手）：”对，对，对，我用耳朵听声音。“ 教师喷香水 提问：”好香啊，你们闻到了吗？“你有什么闻气味的？” 幼儿：“我用鼻子闻气味。” 集体（拍手）：“对，对，对，我用鼻子闻气味。”教师手里拿课本 提问：“那么你是用什么看书呢？”
11、 幼儿叙述：“我是用眼睛看书。” 教师（拍手）：“对，对，对，我用眼睛来看书。” 教师小结：我们的五官是五个好朋友，原来它们一样也不能少，鼻子里有2只鼻孔，能帮忙我们闻出气味，所以不能用脏手挖鼻孔；眼睛里有眼珠，它能让我们看清东西，看电视、看书时留意不能离得太近，看的时间也不能太长，更不能用手用力揉眼睛；嘴巴里有牙齿，能帮忙我们吃东西，所以要爱护好牙齿。不能把脏东西放嘴里，每天早晚要刷牙，晚上睡觉前不能吃零食；耳朵里有小洞，里面还有一层看不见的薄膜，一不当心就会弄破，所以我们不要挖耳朵，它们都是我们的好朋友，我们要好好地爱惜它们。 5.接下来请小朋友们和我玩个嬉戏名称叫 “鼻子、鼻子、眼睛”。
12、教师说明嬉戏的玩法：嬉戏开头时，教师念“鼻子、鼻子”时，食教导在自己的鼻子上。当说到 “眼睛、眼睛”时，手指再换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。在嬉戏过程中留意观看幼儿所指的部位是否正确，稳固教学。 6.唱一唱。 小朋友会唱“合拢放开”这首歌吗？我们一起把手伸出来，一起来唱唱这首歌吧。（幼儿边唱边配动作表演合拢放开。） 活动延长 ： 学习正确的洗脸方法，爱护五官 四、说教法： 1.操作实践法 给每个孩子操作和展现自我的时机，在给纸娃娃找五官的活动过程中稳固幼儿对五官的熟悉，提升了他们的阅历。此外，通过幼儿通过亲自对糖果香氛的品尝以及嗅味可以加深对五官作用功能的了解。 2.嬉戏
13、结合法 通过“鼻子、鼻子、眼睛”的嬉戏让幼儿熟悉到五官在人脸的各个位置，熬炼幼儿的反响力量。 3.谈话法、争论法 教学活动注意阅历的构建和指导，幼儿的学习活动是建立在阅历根底上的，这些方法能结合故事引导幼儿联系生活阅历，分析问题，争论沟通，既提高幼儿的思维积极性和口语表 达力量，又可以逐步熟悉五官的作用和在生活中运用的意义所在，从而很好地为教学目标效劳。 五、说学法 详细方法：观看法、争论法、嬉戏法 依据教材特点，我引导幼儿运用多通道感知法，在操作中学习，使幼儿真正成学习的仆人。为幼儿供应操作探究的时机，将教学迁移到幼儿亲身体验上，逐一请幼儿感受五官的功能。 幼儿先大致熟悉到五官在脸上的位置、
14、数量、对应的名称。通过教师教授的儿歌加深印象。随后通过对于“听”“闻”“看”“尝”“嗅”的功用有了切身的体会。之后，教师再拿出预备好的纸娃娃，让幼儿帮忙她把五官正确的放回脸上，幼儿在真实情境中的操作，通过多通道感知，对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知，摆放正确也能增加幼儿的成就感。最终在“耳朵、耳朵、嘴巴”嬉戏中加深最初的教学目的稳固根底。经过这样的活动过程，幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境，与环境互动，把握多通道感知的学习方法。 六、教学重点以及难点 重点：熟悉脸上的五官以及感知正确的位置，了解人的五官的功能，让每一个孩子都熟悉到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严峻
15、。 难点：由于设计了较多嬉戏环节，所以需要注意教学重点才不会使得幼儿在参加过程中过于兴奋而遗忘观看五官从而忽视了真正的教学目的。另外，幼儿在表达便利可能很难用完整的语言表达感觉器官的功能还有感受。 七、教学设计意图 本次活动设计是依据幼儿园指导纲要和幼儿园课程改革的实际结合幼儿自身需求，从幼儿的生活体验入手，为幼儿设计了一个想说，敢说的情景，让他们能够回答下列问题，参加嬉戏，学习儿歌的过程中学习、认知、了解五官及其简洁的爱护学问，并在嬉戏中获得满意。 小小班教案熟悉五官篇三 护理系五官科护理说课外护教研室 敬重的各位领导，同事们： 大家好，我是外护教研室的李国正，我今日要说的内容是眼耳鼻咽喉口
16、腔科护理。下面我将从 课程教学设计21课程设置43教学实施考核方案学生学习状况学习方法57教学资源课程特色6教学效果 七个方面对本门课程向大家介绍。 一、课程设置 课程设置我将从课程的根本信息，课程性质与定位和课程培育目标三个方面对大家介绍相关内容。 1.课程根本信息 五官科护理是专科护理专业学生的临床专业课。是在学习了解剖、生理等医学根底课和护理学根底及安康评估等专业根底课的根底上开头学习这门课的。五官科护理在第四学期开课，每周一次共计32学时。与之同时学习的平行课程有内、外、妇儿科护理、急抢救理等临床课程。 2.课程性质与定位 五官科护理是护理专业学生的必修专业课，是临床护理学科中的重要组
17、成 局部。与内、外、妇、儿等专业课一样对护生日后的专业进展有影响作用的一门专业课，是沟通在校学习与临床实践的的桥梁的临床专业课。3.课程培育目标 通过理论学习和技能实训让学生把握 （1）把握五官科护理的根本理论、学问、技能 （2）把握五官科常见病的临床表现、护理措施及安康教育（3）了解五官科护理的新进展的学问目标 使学生 （1）具有肯定的临床思维力量（2）较为独立的临床观看力量 （3）能应用护理程序和五官科护理技能给病人供应整体护理的力量的力量目标 通过情景模拟和案例教学，使学生能够敏捷把握与病人沟通的技巧和具有剧烈的爱心、怜悯心、责任心及爱伤观念，学会团队协作及具备较强的救死扶伤精神的素养目
18、标，最终到达高素养强力量的技能型人才的培育目标。 二、课程教学设计 我将从课程教学设计理念与思路，教学内容选取依据和课程教学安排三个方面来进展： 我的设计理念与思路是以学生为主体，以临床实例为素材，形成科学的课程体系，通过校企合作，以职业岗位需求开发课程，请医院的专家参加制定课程标 准，突出职业力量的培育，下面图片展现的是医院和我系专家就课程设置等方面进展研讨；在保证必需、够用的根底上，注意培育学生的临床思维力量，突出五官科护理学的专业课地位，同时充分利用我系和附属医院的实训平台资源，使学生能实现理论联系实践，与护理职业技能严密结合。我对教学内容选取的依据是修订教学大纲，以“必需、够用”为根底
19、，再结合护考的导向作用，突出工学结合，着力于 “精讲多练，情景模拟”来选取教学内容。课程教学安排的学时安排为 课程教学安排课程内容123总计理论学时88420实训学时46212眼科护理学耳鼻咽喉科护理学口腔科护理学32学时 详细教学过程中将依据岗位需求和学生必需把握内容确定五官科常见病的临床表现和护理作为重点内容，而将难学的五官科的一些根本理论和难教的一些常见病的病因病理和难实施的常用五官科检查作为教学难点。 三、教学实施 下面以青光眼病人的护理为例给各位专家展现我的教学实施过程：我将从教学目标和难点重点，教学方法及教学流程几个方面来进展本次课的内容。 1.教学目标和重点难点 青光眼是临床常见
20、病和多发病。而其致盲了很高，且致盲后为不行逆性转变。是影响人们眼部安康的重要因素。青光眼在眼科疾病里占据了非常重要的地位。学生在学完“眼科解剖生理和眼科疾病的护理概述”之后，既能对前面学问进展 强化稳固，又能在把握青光眼护理的根底上，效劳于临床应用。依据课程培育目标，我将本次课的教学目标定位：学问目标为把握青光眼病人的分期和护理。 力量目标：（1）能对青光眼病人进展初步评估。（2）能对青光眼病人进展简洁的紧急处理。（3）能对青光眼病人进展病情观看和护理及安康宣教。 情感目标是针对致盲、猛烈痛苦等，要关怀病人, 与患者沟通、沟通，并做好心理护理。 本次课的教学重点：青光眼病人的护理评估和护理措施
21、。教学难点：青光眼的病因病理及疾病特征的熟悉及手术治疗方法等。在上课时将从青光眼的病因病理、疾病分期表现及特有体征、治疗原则和急救及护理措施几个方面突破解决。 2.教学方法 在绽开讲授过程中我将采纳病例导入本次课的内容，在讲授过疾病之后请学 生进展情景模拟以加深印象，并通过观看教学视频，相像疾病进展比照，最终总结出青光眼病人的典型表现并简化总结为口诀。 详细实施为（1）讲授法：在讲解重点、难点时需要运用讲授法，把学问点讲 解、剖析透彻，帮忙学生理解，引起学生重视。 （2）案例引入法：患者女，62岁，因“右眼异物感，时有痛苦，视力渐渐下降2年”就诊。8年前因“双眼闭角型青光眼”曾行手术治疗。全身
22、检查未见特别。 眼部检查 右眼颞侧光感，左眼0.4，矫正不能提高。 眼压：右眼35mmhg，左眼18mmhg。 右眼结膜混合充血，角膜全层水肿，下方角膜上皮多个水泡，内皮附有较多色素，下方周边虹膜与角膜粘连，上方虹膜根切部与房角粘连，中心前房深约1.5ct，虹膜外表较多黑褐色带蒂小结节，虹膜隐窝消逝。下方虹膜有局部萎缩，瞳孔呈竖椭圆形，开大约5mm*3mm，瞳孔缘色素外翻，虹膜后粘于晶体外表，瞳孔直接间接对光反响消逝，晶状体混浊，眼底窥不清。左眼晶体混浊，余未见特别。 请问该病人怎么了？ 假如你是接诊该病人的护士，你应当怎么做？（3）比照法： 通过图表或图片直观并集中地来反映课堂上的要讲授的学
23、问。如：在讲解急性闭角型青光眼的急性发作期时，就可利用表格的形式来直观展现其与急性虹睫炎及急性结膜炎的区分。并可附以图片直观的区分其变化。这样学生就会更深刻地记住它们的区分，在考病例题时，就可通过题目所给的信息来确定这个病人是什么疾病，从而来解答问题。 （4）口诀法：大家都知道，医学课本的学问量大，而且都很枯燥乏味，假如有个便利记忆的口诀或顺口溜，那学习起来就轻松多了。如：在讲解急性闭角型青光眼的急性期的临床表现时，我们就用了一个特别好记的顺口溜。“红、肿、痛、高、大、浅、盲”，这样哪怕是根底再差的学生，只要他会背这个口诀，那他就根本把握急性发作期青光眼的临床特征，大大提高了学生的学习兴趣和学
24、习效率。 （5）情景模拟法 ： 作为一名临床护士，当你遇到一个青光眼患者，你该实行怎样的护理措施？结合学过的护理技术请设计一下护理步骤。在学生根本理解所学学问后，教师可提出一些临床问题，让大家通过思索或争论等方式来尝试解答，把学生推到主动位置，是学生主动参加的有效方法。用情景模拟的方式，来加深学生对所学学问的理解和把握程度。 3.教学过程 教学流程1复习提问5共计2学时42导入新课53课程内容授课40病例分析305小结作业10小儿腹泻 （1）导入新课 正式讲课之前，先让学生看一些新闻图片和报道。如：现在许多人盼望晚上躺在床上看小说，那么关灯玩手机易致青光眼吗？然后教师与学生互动，你有这样不良习
25、惯吗？假设有病人到你工作的医院就医，你该怎样对其进展护理？这样既激起了学生的学习兴趣，也顺当地导入了本节课所要学习的内容青光眼病 人的护理。 （2）讲授新课 讲授新课讲授新课 一、概述（略讲）1.青光眼的定义2.青光眼的流行病学教学流程教学流程 三、青光眼的护理措施（精讲）1.急性发作期处理。2.病情观看：全身、眼部状况3.治疗协作：（重点、难点） 二、青光眼的护理评估（精讲） （一）安康史：（了解） （二）身体状况（把握、重点）各期特点，引用病例 四、教学资源 1.选用教材 眼耳鼻咽喉口腔科护理陈燕燕主编 第2版 人民卫生出版社 全国高职高专卫生部规划教材。 2.教辅资源 依据高教部的教学大
26、纲,并参考其他院校的教学阅历,我们 更改并编写了适合我系实际教学状况的五官科护理教学大纲、护理试验实训指导书。我们将文字、图片、视频有机地结合,制作动作真实、声音真实、颜色真实的多媒体课件。拥有全套卫生部中标视听教材、录像片,使我们的教学工作得以顺当开展，教学水平大大提升。 此外还有完整的网络资源如网上报告厅及爱爱医论坛等。我校图书馆藏书 丰富，其中五官科护理学相关图书种类齐全，资源众多，足可满意学生的各种学习需要。 3.实践教学 2023年2月，护理实训基地被河南省教育厅确定为省级示范性实训基地建立工程，目前专业实训面积31044.22平方米，多媒体示教室6个，专业实训室40余个，配备有大量
27、的实训教学仪器和模型，实训仪器设备总值1743.88万元。设备齐全，面积充分，保证了实训开出率到达100%。 我校有三所集临床治疗、医学教育和医学讨论为一体的附属医院，拥有一大批享有盛誉的专家和学术带头人。带教医生阅历丰富，可供学生临床见习、实习。三所附院医院各具特色，已形成“院中有校、校中有院，医教结合，融理论与实践一体化”的实践教学基地 建立了50余家较稳固的校外实习基地 4.师资队伍 师资队伍学历学历构造教学团队本科讨论生职称人数31人数112职称构造副高以上中级初级专任教师4名（不包括见习医院带教教师），团队教师的专业素养高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘构造合理
28、，梯队明显。以老带新、互教互学、统一标准、共同提高，“集体教学备课制”和“辅导教师责任制”已经成为我教研室一个良好的传统。 五、考核方案 1.课程总体考核：通过课堂提问及测评，加之期末的理论及实训考核来评价学生的学习效果，通过毕业前实习考评和毕业后对毕业生的跟踪了解总体评价课程教学效果。 学习效果考核方式 （1）理论成绩：主要是通过期末考试来表达；（2）实践成绩：通过平常的技能考核来表达；（3）平常成绩 ：通过课堂的提问、学生互动来表达。总评=平常成绩40%+期末考试成绩60% 2.学法指导 通过总结归纳、利用谐音、联想记忆、查找规律、巧用口诀、及理论学问生活化等方法让学生轻松的把握所学学问；
29、并帮助学生制定科学合理复习规划。 通过网络猎取新学问，让学生有终身学习的思想 六、教学效果 1.教学评价体系 （1）学校听评组课堂评价（2）期末教案检查 （3）系部考评 （4）学生评价 2.社会评价 数以万计的护理专业毕业生在省内外各级医院发挥着积极作用。这些毕业生综合素养高，除被省内各级医院录用外，不少被北京、上海、广州等大中城市的医疗机构录用；护理专业毕业生一次性就业率为92.75%；而且近年来护士资格考试通过率超过98%。 七、课程特色 经过多年努力，我们现在形成了以力量为本位，以培育学生的综合素养为目标，实现了教学方法、手段多样化，教学模式层次化，教学环境职业化及课程评价、课程实施和院
30、校一体化的课程特色。 为培育具有综合职业力量和全面素养并能适应职业变化的有用技能型护理人才奠定了坚实的根底。 小小班教案熟悉五官篇四 小班安康活动熟悉五官说课稿 今日我说课的题目是熟悉五官。我将我的说课的内容分为七大局部：教材分析，教学目标，教学重难点，教学预备，教学法，教学过程以及教学延长。 一、说教材分析 首先，熟悉五官是属于学前儿童安康教育范畴。学前儿童安康教育是依据学前儿童身心进展的特点，以提高学前儿童对安康的熟悉，改善学前儿童的安康态度，培育学前儿童的安康行为，维护和促进学前儿童安康为核心目标而绽开的有组织、有规划、有目的的一系列教育活动。在本次活动中，通过角色嬉戏，讲解示范的方法，
31、引导他们观看图片、沟通争论，让幼儿在嬉戏的过程中，更好的融入角色中，在玩的过程中精确把握五官，初步了解一些爱惜五官的简洁方法，培育他们良好的卫生习惯。 其次，苏霍姆林斯基说过教育-这首先是关怀备至地，深思熟虑地，当心翼翼地去接触年轻的心灵。儿童心理学中讨论说明：小班幼儿具有较强的奇怪心，喜爱探究外界和自我，但对自我的认知水平比拟低，简单做出一些不卫生的行为，影响安康。思维是直观形象，而且每个人都有五官，便于幼儿承受和进展活动。 一、说教学活动目标 新幼儿园教育指导纲要对于幼儿安康教育目标指出：生活卫生习惯良好，有根本自理力量；指导必要的安全爱护常识，学习爱护自己。活动的目标是教育活动的起点和归
32、宿，对活动起着导向作用。依据我对教材的分析，以及新纲要的要求，在结合小班幼儿认知水平和年龄进展特点，我制定了以下三个目标。情感目标：积极开心参加熟悉五官的活动，在活动中体验观看和操作所带来的兴趣。 行为目标：知道爱惜五官和爱护五官的简洁方法,培育良好的卫生习惯。认知目标：知道脸上器官的名称及位置，了解各器官的主要功能。 二、说教学重难点 重点：知道脸上五官的名称和位置，了解各器官功能 难点：了解要爱惜五官和爱护五官的简洁方法。 我将认知五官感知五官正确位置作为本次活动的重点是由于小班幼儿对自己五官的熟悉水平是很低的，与之相联系的五官深入熟悉的时机也是非常少的。儿童心理学中讨论说明：小班幼儿的自
33、我爱护意识比拟弱，对自我的认知，体验，掌握水平也都在初步进展中。所以教育者更为重要的是加强儿童自我爱护力量的培育。这是解决问题的关键，也是幼儿安全教育的要求。因此我将培育幼儿爱惜五官的意识和习惯作为教学的难点。 三、说教学预备 为了到达本次活动的教学目标，我做了如下预备： 新纲要中要求：“为幼儿的探究活动制造宽松的环境。”“供应丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进展探究，供应活动的条件”。幼儿对设置的区角活动很感兴趣。通过让幼儿到区角去操作活动，从而让幼儿在玩中学，学中玩，又让幼儿感知五官的功能。 阅历预备：幼儿已学会儿歌打电话 阅历预备幼儿已学会儿歌，是为了导入新学问
34、而做预备。 四、说教学法 教是为了学而效劳的。新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”鉴于上述目标和要求，以及在学前而儿童的熟悉进展特点上，在教法上我选择了采纳直观教学法，嬉戏法，谈话法。由此在学法上我引出了练习法、观看法、争论法、多种感官参加法。关于何时使用这些方法及其缘由，我会在下面的教学过程中赐予详略的解释。 五、教学过程 卢梭说过，要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是全部优良教育的根本原则。依据这个原则我将教学过程分为开头局部、根底局部、完毕局部。以做仿照嬉戏，激发兴趣。 教师带着幼儿玩：“摸五官”的仿照嬉戏。 在这里采纳嬉戏法是
35、由于高尔基认为：“儿童是通过嬉戏熟悉世界的。”嬉戏是幼儿最宠爱的活动，让幼儿摸一摸自己的脸。这样可以轻松、开心、自然引出课的内容，又能激发幼儿兴趣。 2、通过观看熟悉五官的形状特征。 依据幼儿的思维是详细形象，于是我采纳直观教学，让幼儿照镜子，同伴间又可以相互观看、争论，为幼儿创设宽松的探究气氛，又表达了合作探究式的师幼互动。 3、采纳嬉戏：“贴五官”，幼儿依据教师所讲的五官名称，贴到相应的位置。（两个眼睛、两个耳朵、一个嘴巴、一个鼻子） 4、让幼儿实际操作，感知五官的功能。 为幼儿供应可操作性材料及区角布置，让幼儿自由操作，发觉，教师巡回指导，操作完提问：你的鼻子、嘴、耳朵、眼睛能干什么？幼
36、儿纷纷答复，教师小结：你们的五官真能干，能用眼睛看东西，鼻子闻气味，嘴巴能吃东西，耳朵能听声音，这样设计让幼儿知道五官的功能，感受胜利的喜悦、又结合进展思品教育。 5、歌表演、深化主题 依据小班幼儿留意力简单分散，兴趣的稳定性差、新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意、兴趣，我运用幼儿宠爱的歌表演小手拍拍，激发学习兴趣，又到达稳固练习。 小小班教案熟悉五官篇五 五官（小班） 设计思路：在人们的生活中，到处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的熟悉和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的学问，学会自我爱护，特选择这一活动主题。 在活动实施前，我们的预设活动方案是这样： 熟悉五官
37、活动目标： 1、初步学会自我爱护的方法，培育幼儿良好的卫生习惯。 2、养幼儿的观看力、想象力、口语表达力量。 3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。 活动预备： 1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。 2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。 活动建议： 1、通过嬉戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。 2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。 3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），争论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要敬重残疾人还要关怀、帮忙他们。 4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。 5、争论：如何爱护五官。 6、请幼儿
38、为大面孔粘贴上五官。 在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也特别踊跃，但由于小班孩子学问面较窄，阅历较少，常常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在争论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在教师的提示下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味-当争论到如何爱护五官时，孩子们答复很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔消失了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了其次个活动表情。 （活动二）、表情 活动目标： 1、知道五官的变形会
39、产生各种表情。 2、培育幼儿的想象力、观看力以及动手操作力量。 活动预备： 1、大镜子一面。 2、各种表情图片；画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。 3、课前学会表演表情歌。 活动过程： 1、幼儿照镜子作出各种表情，并观看：当作出各种表情时五官发生了什么变化。 2、观赏各种表情图片，争论：他们都是什么表情？什么时候会消失这种表情？ 3、幼儿自己动手粘贴五官。 4、鼓舞幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会消失此表情 5、随音乐表演表情歌，并作出相应的表情。 这次的活动实施得比拟胜利，对于有关表情的答复，孩子们都是依据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最快乐；不给我买
40、好东西的时候会生气；妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了；我不会画画、不会穿衣服、我发愁-在动手粘贴时，孩子们都积极动手参加，充分发挥了想象力、制造力，制造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都把握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手力量较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参加制作，就是一个不小的进步。孩子们稚嫩的作品也令家长们忍俊不止。 在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动形形色色的五官 （三）、形形色色的五官 活动目标： 1、培育幼儿爱惜动物的意识。 2、初步了解几种常见的典
41、型的动物的五官的特点。 活动预备： 1、人的面孔及五官的卡片；残缺五官的动物图片及相应五官。 2、四张五官具有典型特点的动物图片（猫、猫头鹰；大象、猪；兔子、公鸡；河马、鸟）；各文档仅供参考 种动物的五官卡片。 3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。 活动过程： 1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。 2、观看动物五官卡片，争论：这些是什么动物的五官？ 3、出示各种动物图片，了解其五官的特别性。 4、动手操作：为动物粘贴五官。 在这次活动的实施过程中，孩子们由于学问面及阅历的缘由，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特殊是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛
42、”教师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子答复是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先熟悉了各种动物，后再与各五官进展配对，效果会更好。 在整个活动设计和实施的过程中，我们努力转变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发觉问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子制造条件，供应时机，让每个孩子都能有所进展，有所提高。 小帮手 一、设计思路： 前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特殊是恰逢母亲节
43、，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简洁措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以嬉戏实践为途径，帮忙幼儿熟悉了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满意孩子为妈妈做事的愿望。 二、活动目标： 1.初步熟悉、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的学问。 2.在购物过程中尝试解决简洁的数量问题。 3.满意幼儿为妈妈做事的愿望。 三、活动预备： 1.防非物品、其他食品包装盒
44、。 2.每一物品上贴上价格标签（5以内） 3.购物篮，自制纸币。 四、活动过程： （一）.导入 “母亲节”我们想了许多方法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？ （二）.启发嬉戏 1.以妈妈的苦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加反抗力量的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。 引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加反抗力量的食品？ 2.幼儿领钱。 要求：每人拿5元钱（教师预备1元、2元、3元、4元面值的纸币） 引导：你用什么方法拿到5元钱的？ 如：xxx拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？ 3.争论购物留意点。 引导：买东西的时候要留意什么？ （1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加反抗力量的食品） （2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱） （三）.幼儿操作 1.观看幼儿在选择物品时消失的问题，启发幼儿间相互检查。