百分数的应用说课稿汇总百分数应用题说课稿(6篇).docx

《百分数的应用说课稿汇总百分数应用题说课稿(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《百分数的应用说课稿汇总百分数应用题说课稿(6篇).docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 百分数的应用说课稿汇总百分数应用题说课稿(6篇)2023年百分数的应用说课稿汇总一 百分数与小数的互化是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的根底上教学的。学习这局部的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下根底。教材联系了分数、小数互化的学问，突出“先把小数化成分母为100的分数再写成百分数或先把百分数写成分数形式再化成小数”这一转化规律和转化过程，引导学生归纳概括出小数、百分数互化的简便方法。 基于以上的熟悉，我认为本课的教学目标应确定为： 1、学问目标：使学生理解并把握百分数和小数的方法，能正确地进展百分数与小数之间的互化。 2、力量目标：培育学生的观看、归纳和概括力量

2、。 3、情感目标：渗透“事物之间相互联系、相互转化”的辩证唯物主义思想。 教学重点： 把握百分数与小数互化的方法及运用方法解决实际问题。 教学难点： 把握百分数与小数互化的方法。 数学课程标准指出：“数学教学要严密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有的学问动身”因此，结合本课教材特点、学生实际状况，我实行同桌合作学习，引导学生应用学过的分数、小数互化的学问进展迁移、类推，学习新学问。同时，让学生在尝摸索究的积极活动中猎取新知，进展力量。 课堂教学是学生数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个教学过程进展了系统地规划，遵

3、循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展教学设计。设计了以下几个主要的教学程序： （一）复习旧知导入新课。 通过复习旧知激活学生原有的相关学问，明确分数和小数的互化方法以及小数点的移动规律，唤起学生对旧知的回忆，为新知的构建做好预备。然后质疑，引发学生的学习兴趣，导入新课。 （二）大胆探究，学习新知。 教学中，运用转化的方法，不仅可以沟通学问之间的联系，而且可以化繁为简，化难为易，将未知转化为已知，进一步帮忙学生理解新学问，提高课堂教学效果。 首先学生依据已有学问，探究如何把小数化成百分数，给学生自主学习的平台。 接着学生依据转化过程归纳小数化成百分数的规律，并进展稳固练习。 然后猜想

4、百分数转化成小数的方法，并进展验证。 最终归纳总结小数与百分数互化的规律。 （三）稳固练习与全课总结 综观整堂课的设计，我力图从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，尽可能地向他们供应从事数学活动和沟通的时间和空间，帮忙他们在实践活动中真正理解和把握根本学问和技能，让课堂真正焕发活力，让学生真正成为学习的仆人。 2023年百分数的应用说课稿汇总二 百分数的应用这一单元是在学生理解百分数的意义、学会了分数四则混合运算并能用分数四则运算解决一些实际问题的根底上进展的。如何应用百分数的意义解决相关的实际问题，如何沟通百分数与分数等数学学问与方法之间的内在联系，完善学生的认知构造，就成了本单元学习的目标

5、。回忆本单元的学习内容，其实可以归纳为以下两个关键点： 一、以百分数的意义为突破口，分析数量之间的关系，探究算法。 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，其实质是用一种特定的形式(百分数)表示两个量之间的倍数关系。无论是求一个数是另一个数的百分之几还是求一个数比另一个数多(少)百分之几，关键都是对百分数意义的理解，能正确推断把什么量看作标准，即我们通常说的单位“1”。例如：求a是b的百分之几?是a与b两个量直接比拟，以b作标准，列式：ab;求a比b多百分之几?可以理解为求a比b多的局部相当于标准量b的百分之几，可以用(a-b)b,也可以用ab-1。其实两种算法、两种思路最终都是求a比b多

6、的局部相当于b的百分之几。至于求一个数比另一个数少百分之几，涉及到解决实际问题中消失的“增加了百分之几”、“降低了百分之几”等等，只要同学们理解了这些概念的含义，解决问题的思路与方法都是一样。 二、以分数乘法的意义为主线，理清数量之间的关系，选择算法。 分数乘法的意义“求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算”，是解决分数、百分数实际问题的一条主线。无论是关于纳税、利息、折扣的实际问题，还是解决稍简单的百分数问题，都离不开对根本数量关系的分析与理解。如女生人数是男生的80%，可以得出“男生人数80%=女生人数”;“十月份的用水量比九月份节省20%”，可以得出：“九月份的用水量-九月份的20%(

7、九月份的用水量20%)=十月份的用水量”。从这些关键句里我们肯定要找准单位“1”，即理解题中的百分数是表示什么量的百分之几，然后再理清题中数量之间的相等关系。 为了降低理解难度，让学生在分析题意时，首先要加强对分数、百分数意义的理解，充分利用“求一个数的百分之几是多少”这个根本数量关系，合理选择列算式还是列方程解题。 我在本单元的教学中，力争做到数学与实际生活的严密联系，注意培育学生应用数学的意识。特殊注意改正应用题教学的枯燥、抽象的面貌，借用学生已有的学问阅历和生活实际，有效地帮忙了学生理解百分数的应用题的数量关系和有用价值。特殊注意转变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。在教学过程中，出

8、例如题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参加，以吸引学生的留意力，培育对数学的兴趣。 本单元的教学中缺乏之处主要有：由于时间比拟紧急，对应用题解法多样化、及学生敏捷、合理选择算法力量的培育还不够到位。对于百分数应用题的开放练习及加深练习训练的也比拟少。局部同学对应用题的仔细审题、分析数量关系、采纳适当的方法正确解答问题的力量都还有待提高。 2023年百分数的应用说课稿汇总三 学校“361”欢乐课堂“课内比教学”活动如火如荼，根据教学进度的安排，我正好上百分数的应用(三)，百分数应用题是小学数学解决问题中的一个重点难点问题。依据以往的阅历不管是优生还是差生这一堂课是学生最难懂

9、的，也是学生最简单出错的一个环节。按理来说，百分数应用(三)用方程来解，用线段图来理解题意是最好的一种方法。但是对学生来说，一. 学生不喜爱去画线段图，也没有画线段图的习惯。二. 学生许多不喜爱用方程去解，觉得用方程解太麻烦，太烦琐。还有一点就是查找数量关系是解决这类问题的一个关键。这又是列方程的支撑。可是学生往往最不喜爱的就是数量关系，好象感觉生活中的许多常识到了数学上就是一个浅显的难题。因此在整个过程之中学生的习惯就是盼望直接列出算式。针对学生的这种思维习惯和学习状况有没有直接有用的方法呢?能否找出一条捷径到达他们心中所想，所要的一种解题方法呢?经过前思后想，确定本章节的教学思路如下： 一

10、. 将解题重点放在学生对题目意思“增加百分之几”的理解上。用线段图去理解，用百分数的意义去理解。 二. 找出数量关系 三. 列方程或者除法算式(两种方法让学生自己去选择) 我的想法是：在新课的教学时尽量让学生能自己理解每种方法，为后续学习打好根底。 百分数应用(三)学完之后我补充了一组比照题，让学生去解答(让学生选择自己喜爱的方法，最拿手的方法)。比照题目如下(由于学生对“增加或者削减百分之几”的理解把握还可以)： (1)学校有20个足球, 篮球比足球多25% ， ,篮球有多少个? (2)学校有20个足球, 足球比篮球多25%， 篮球有多少个? (3)学校有20个足球, 篮球比足球少25% ，

11、 篮球有多少个? (4)学校有20个足球, 足球 比篮球少25% ， 篮球有多少个? 首先让学生自己去做。果真学生(2)(4)用方程的很少，用算术方法的居多。而且不管优生还是差 生这两题做对的人只有几个。那么让学生回到题目：1.用画线段图的方法来帮忙学生理解题目，找出数量关系 2.写出数量关系式 3.将题目中已知和问题对号入座，进展正确的解答(其实要不是课堂上，许多学生才不会这么烦琐的照你的去做)。接着去反思自己的问题出在哪里再让学生去比拟这几个题目的差异。学生还是可以发觉题目中的差异： 1.都知道多(少)的百分数， 求的都是篮球的个数，已知的都是足球的个数 2.有时求的是可以看作单位“1”的

12、数量，有的不是 。 差异发觉后将每个题目的算术方法板书在黑板上面。适当的鼓舞中抛出一个重要的问题：你能否发觉解决分数应用题的诀窍。(学生先思索，观看，然后争论)必需让学生观看到，算式的形式是特别类似。数学算式板书如下： (1)20(1+25%) (2)20(1+25%) (3)20(125%) (4)20(1-25%) 从板书学生很快可以理清思维，找到用数学算式解应用题的规律： 一 .从整体上可以知道：要列出数学算式，就是弄清晰什么时候用，什么时候用“+”，“-”。 二 .题目中消失多(或者与多意思相近的词语)时，肯定用“+”，反之用“-” 三 .推断单位“1”是谁后，假如看作单位“1”的量是

13、已知条件就用“”，反之用“”。 我感觉学生找用算术方法的解题规律就好象找求竞赛场次的规律一样那么娴熟而又有兴趣，这也是我在尝试中的另外一个收获。而且在百分数的复习中学生遇到另一种分不清用，的问题，也可以顺当解决。题目如下： (1)学校有20个足球, 篮球是足球的25% ,篮球有多少个? ( 2 ) 学校有20个足球, 足球是篮球的25% , 篮球有多少个? 优秀的学生也能借助这一规律帮忙他们区分什么时候用“，”。大多数学生从规律中可以感悟，其实比前面的更加简洁，不用去确定“+”，“-”了。 固然用方程的方法也是一种特别好的方法(假如用方程来解也可以用上面的方法来检验方程列得正确与否)。我想新教

14、材之所以更加注意对方程的解法，是为了中学数学学习的连接，在中学方程的思想及方法是用得很频繁的。所以平常也要加强对用方程来解决问题的教学，让学生学到更多的方法，让学生去选择自己适宜的方法。想学生之所想，依据学生的实际来开展教学，在这种教学理念的支撑之下我就对这一内容进展了如上的尝试。( 2023年百分数的应用说课稿汇总四 义务教育课程标准试验教科书（人教版）六年级上册77至79页内容。 学问与技能： （1）使学生熟悉百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。 （2）理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。 （3）培育学生的比拟、分析、综合力量和应用意识。 过程与方法：经受百分数的熟悉过程，体验

15、比拟、分析、综合应用的学习方法。让学生主动参加，学会争论沟通，与人合作。 情感态度和价值观：感受数学学问与日常生活的亲密联系，激发学习兴趣，培育学生擅长观看比拟，勤于分析思索，勇于探究创新的精神。同时结合相关信息对学生进展思想品德教育。 理解百分数的意义。 百分数和分数的区分和联系。 创设情境，质疑引导。 合作探究，自主沟通。 多媒体课件、学生收集的百分数 一。创设情境，引入课题。 1。用多媒体课件出示主题图上几组信息。 教师：这里收集到了哪些数学信息，谁能向大家介绍一下？ 随着学生的介绍，教师将其中的百分数圈出来，引起学生的留意。 提问：你们还在什么地方见过上面这样的数吗？ 2。引导学生沟通

16、课前收集到的百分数。 3。引入课题： 教师：象上面这样的数，如18%、50%、64。2%等等都是百分数，大家收集到的百分数可真不少， 看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。那么人们为什么会喜爱百分数？用百分数有什么好处？今日我们一起来讨论“百分数的意义和写法”。（板书课题） 二。探究新知： 1。理解百分数的详细含义。 （1）。以小组为单位争论你们小组收集到的百分数表示什么意义。（教师参加学生的争论。） （2）。全班沟通，理解百分数的意义。 刚刚同学们已经在小组中争论了一些百分数的意义，下面请各小组代表选择其中一个展现到展现台的表格里。 生活中的百分数 百分数的意义 金龙泉啤酒的酒精度是1

17、0% 金龙泉啤酒中的酒精含量是啤酒总量的10% 我的毛衣羊毛含量是70% 毛衣的羊毛含量是毛衣总量的70% 在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占37。3%。 在全国每年的意外死亡统计中，车祸占了死亡总量的37。3% 我国的耕地面积约占世界的7%。 我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。 你们能说出主题图中的百分数的详细含义吗？（学生自由的选择自己喜爱的百分数来说，同时课件出示下面两个百分数的详细含义。） 小学生的近视率为18%就是说小学生近视的人数占全体小学生人数的。 初中生的近视率为49%就是说初中生近视的人数占全体初中生人数的。同时向学生进展爱护视力的教育。 （4）教师：这些百分数在意义上

18、有什么一样点？ 总结意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分率或百分比。（板书） （5）提问：为什么百分数又叫做百分率或百分比呢？学生各自发表自己的意见。 教师：百分数是一种特别的倍比关系，它的后项是一个固定的数100，所以百分数又叫做百分率或百分比。 （6）提问：学习百分数有什么好处？（学生争论） 小结：分母都是100，便于比拟大小。 2、教学百分数的写法。 我们已经学习过百分数的意义，现在再来学习百分数的写法。写百分数时，通常不写成分数的形式，而实行一种特地的写法：去掉分数线和分母，在分子的后面写上百分号“”。 （1）师在黑板上写几个百分数作为示范 百分之九十写

19、作90； 百分之六十四写作64； 百分之一百零八点五写作108。5。 （2）现在教师说百分数，请大家写出百分数。百分之一百分之二十八百分之零点五 教师巡察，准时订正学生在写百分数时消失的一些问题。 （3）强调：在读和写百分数时，要留意以下几点： 写法：百分号的两个圆圈要写得小一些，避开与百分号前面的数字混淆。 读法：不读成“一百分之几”，而读成“百分之几”。 3、百分数与分数的联系和区分： 刚刚我们通过合作沟通，理解了百分数的意义和读、写法，那么百分数与我们学过的分数有什么联系和区分呢？ （1）。学生小组争论。 （2）。汇报争论结果。（同时完成电脑课件上的表格） 一样点 不同点 百分数 都可以

20、表示一个数是另一个数的几分之几。（即：都可以表示两个数的倍数关系。） 只表示两个数的倍数关系，不能带单位。 分数 既可以表示两个数的倍数关系，也可以表示一个数，表示数是可以带单位。 4。学生看书质疑。 翻开课本77至78页，仔细看书，有不明白的问题提出来。 5、归纳小结：（1）表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，百分数也叫做百分率或百分比。（2）百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。 三、稳固练习 1、做第78页“做一做”中的题目。 第1题：学生填在书上，教师巡察。然后用投影显示个别学生的答案。 第2题：让学生开火车读出下面的百分数。 第3题：先指出：要

21、知道百分数和分数在意义上有什么不同，首先要知道它们的概念各是什么。再让两名学生口述百分数和分数的概念：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，而分数是将单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。 小结：由此我们可以清晰地看到，百分数的分母是固定的，而分数的分母是不固定的，所以百分数是一种特别的分数。 2课件演示 （1）写出下面百分数：百分之三十：（）；百分之五十点六：（） 百分之二百：（）；百分之一点五：（） （2）推断题：一杯水重300克，放入45克白糖后，糖的重量是糖水的15%。（） 37%73%（） 一根电线长90%米。（） （3）比拟大小，把下面百分数按从小到大的挨次排列

22、。 62。5%、28。8%、13%、25%、26% 四、总结评价 1、这节课你有什么收获？你还有哪些问题？ 2、送你一句话与同学们共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 五、作业：做练习十八的第1、2、3题。 百分数的意义和写法 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数， 也叫做百分率或百分比。 百分之九十写作90% 百分之六十四写作64% 百分之一百零八点五写作108。5% 2023年百分数的应用说课稿汇总五 百分数的意义和写法是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特殊是分数的意义和应用的根底上进展教学的。它是以后学习百分

23、数应用题的根底。百分数意义是分数意义的延长，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中常常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最终说明百分数的读法和写法。 对于百分数，学生在生活中已有肯定的阅历积存，如何激活学生的相关阅历，适时进展数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。 教学目标： 1、呈现生活情境让学生熟悉百分数。通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同。会用百分数解决简洁的实际问题。 2、通过收集、分析、处理信息，培育学生观看

24、、比拟和综合概括的力量。让学生逐步学会沟通与合作，初步建立自我反思与创新意识。促进学生的共性进展。 3、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。 教学重点： 理解百分数的意义。 教学难点： 理解百分数与分数之间的联系和区分。 数学课程标准强调从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的时机，促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握根本的数学学问、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。本节课我在教学中主要表达以下的教学方法: 1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发觉数学问题、探究数学问题供应丰富、生动、好玩的资源。新课开头,联系学生生活

25、的详细实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的亲密联系,感悟到数学于生活,生活中到处有数学，并在以上的教学过程中，顺势引导出百分数的读法，从而建立对百分数的初步感知。 2、自主探究、合作争论、引导学生积极思维,表达学生的主体作用。这节课主要通过图片中的几条信息让学生探究、发觉规律,理解这几个详细百分数的含义，进而概括百分数的意义，然后通过一组题，让学生争论分数与百分数的区分和联系,进一步深化百分数的意义。接着问怎样把上题中能改写成百分数的两个分数表示成百分数的形式，引出百分数的写法,让学生试写，并提出在写百分数时要留意什么事项，最终阅读第78页百分数

26、的写法，发挥教科书的示范作用。学习了百分数这些相关的学问，再通过争论和比拟突现出百分数在生活中被广泛应用的缘由，是便于比拟，从而说明白运用百分数的优点。这样教学循序渐进,不仅使学生获得学问与技能,同时关注学生的数学思索、解决问题、情感态度与价值观。 1、通过学生自主探究、独立学习、合作沟通，逐步理解百分数的意义，培育学生初步的概括力量和自学力量。 2、利用所学的学问去探究解决实际问题，培育学生运用学问的力量、分析解决问题的力量和初步的创新力量。 （一）、创设情境，引入课题 1、幻灯片出示第77页的四幅图： 师：同学们看这四幅图，你能读出上面的数学信息吗？ 问：在日常生活中，你还在什么地方见过上

27、面这样的数？（出示和沟通课前收集的百分数） 2、师：像18%、50%、64、2%，这样的数叫做百分数。 3、引导出百分数的读法。 4、出示做一做的其次小题。 师（引语）：在生产、工作和生活中，处处都有百分数，人们为什么这么喜爱运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？今日这节课，我们就一起讨论它。（板书：百分数） （二）、自主探究，解读百分数意义。 1、探究百分数的意义 （1）出示四幅图中的第一幅图，说一说图中百分数的详细含义是什么？ 师：近视率中的三个数据，说明白什么问题？ （2）沟通自己收集到的百分数及它表示的详细含义。 师：现在请同学们拿出课前收集的百分数，结合自己对百分数的

28、理解，说一说它们详细表示什么含义？（学生之间相互沟通） （3）归纳总结百分数的意义。 总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几， 师：看来百分数表示的是两个数之间的一种比的关系，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，又叫做百分率或百分比）。 2、百分数与分数的联系和区分 （1）（投影出示）:下面哪个分数能用百分数表示？ 一堆煤97/100吨，用去了它的75/100、 47/100米是94/100米的50/100、 学生先观看，再汇报沟通。 （2）能不能就你的理解，来说一说百分数与分数毕竟有什么区分呢？ 学生先争论，再汇报沟通。 3、教学百分数的写法 主要

29、分三个层次： （1）试写：将上面两个分母是100的分数改写成百分数的形式。（指名上黑板改写） 问：那你能说一说在写百分数时要留意些什么呢？ （2）阅读教材第78页。 这个符号“%”叫什么？（百分号），我们写百分数时留意先写分子，再写百分号(%)。 （3）练习：写出以下各数。（投影出示） 4、运用百分数的好处。 形式：争论三名运发动的投篮命中率来说明运用百分数表示便于比拟。 (三)、应用实践 1、推断。主要考察学生对百分数的理解，和分数的区分，读法。 (1)、分母是100的分数叫做百分数。（） (2)、小红的身高是147%米。（） (3)、34%读作百分之三四。（） (4)、女生人数是全班人数的

30、45%。（） 2、阅兵材料。主要培育学生的爱国情感，为祖国强大的骄傲感。 师：今年是祖国60华诞，在国庆阅兵仪式上，教师收集到了这样的一些信息： (1)、铁流滚滚，气概如虹，30个装备方队以崭新阵容马上承受检阅。受阅装备全部由中国自主研制和生产，90%的装备是首次亮相，集中反映了国家科技进步和技术创新的最新成果，充分呈现了中国国防和军队现代化建立的巨大成就。 (2)、农业是国民经济的根底，中国依靠自己的力气，用不到世界9%的耕地，胜利解决了世界近21%人口的吃饭问题，这是中国对人类进展做出的巨大奉献。 看到这些信息，你对此有什么想法? 3、嬉戏激趣 师：百分数在我们的生活中无处不在，现在我们来

31、轻松一下，领大家玩一个“你猜我猜大家猜”的嬉戏。 （1）猜百分数： 百发百中（100%）；十拿九稳（90%）；百里挑一（1%）；一举两得（200%） （2）猜成语： 100%的命中率（百发百中）；生还的可能性只有10%（九死一生） 1、百分数的意义和写法; 2、百分数的应用； 3、与分数区分和联系。 2023年百分数的应用说课稿汇总六 各位家长、教师们、同学们： 春回大地，美不胜收。今日是新学期的第一天，刚好又是高考倒计时100天，我们在这里盛大进行高考“百日冲刺”发动大会，倍感兴奋人心，欢欣鼓舞。主持市委工作的市委副书记、市长雷春美得知大会的召开，亲切寄语鼓励高三同学。雷市长的寄语全文如下：

32、 各位高三同学：望着冬天渐去的影子，看着春天走来的脚步，一个布满生气、朝气蓬勃的阶段又开头了!我们不会遗忘十多年寒窗岁月苦心攻读，不会辜负教师、家人的关切和期望，用百分之百的努力投入百日冲刺吧!美妙的将来在召唤着你们!祝你们胜利! 雷市长的寄语，富有诗意，饱满深情，寄予厚望，读来非常亲切，催人奋进。她象母亲一样细细吩咐自己的儿女;她似师长一般谆谆教导自己的学生;她是市委、市府的领导，始终让全部的龙岩一中人布满前进的力气和信念!我们不会遗忘，_年11月25日下午，_市长作为我校保持共产党员先进性教育活动的挂钩领导，亲临我校视察调研，指导工作，对我校提出了殷切的盼望;_年9月10日教师节，_市长亲

33、切慰问我校全国榜样教师、龙岩市首届出色人民教师、高三年级级主任张金粦教师，充分确定龙岩一中_年高考取得了令人可喜的优异成绩;高考倒计时100天的前夜，她又亲切寄语鼓励我校高三同学，努力开创美妙将来。可以看出，龙岩一中的进展始终牵挂着市委、市府领导的心，也始终得到市委、市府领导的关爱和支持。因此，我们每一位师生，都深深感到我们肩负的重托和责任。我们高三的每一位师生，都要仔细学习领悟雷市长的亲切寄语，切实做到“用百分之百的努力投入百日冲刺”，以高考的优异成绩回报雷市长的亲切关心，回报市委、市府的殷切期望!报答广阔家长的哺育之恩和母校龙岩一中的栽培之恩!为闽西老区人民争光! 各位家长、教师们、同学们

34、，我们细心选择了六条标语，张挂在会场四周，借此时机，让我们一起共同观赏、共同共享。 第一条是：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。这是唐朝刘禹锡浪淘沙里的闻名诗句，也是我校高_届高考能够取得历史性突破的点睛之笔。10届的师生自强不息，求真务实，团结和谐，追求卓越，给我们留下了一笔珍贵的精神财宝，需要我们努力去传承和发扬光大。 其次条是：海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。这副对联出自民族英雄林则徐。上联写站在鼓山上，可以望见无边的大海，海的终点，就是天了，海天相连，气势可够大的。寓学海无边苦作舟，只有勤奋学习，才能到达胜利的此岸。下联则以脚踏绝顶峰，堂堂正正，顶天立地，一览天下小!抒发了一种豪迈无比的凌云壮志。这副对联，我以为很好地表达了我们10届全体师生不甘示弱的追求境地，道出了10届全体师生的共同心声。 第三条是：决战百日，无悔人生。距离高考只有100天了，弹指一挥间，这条标语着重强调了惜时如金的重要性。高三(2)班的班训是：无毁今日，无悔明天，也是强调把握好每一天的重要性。 第四条是：众志成城，再创辉煌。这条标语突出强调团队精神的重要性。每一个班级都是一个团队，同学之间要真诚相待、相互关爱，共同朝着一个既定的目标，排解万难，携手同心，共同进步。