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1、 小学教学心得与反思(通用4篇)_小学教学心得反思 学生的情感是极其丰富的，在语文课堂教学中，假如教师能很好地调动了学生的情感，使学生在切身的体验中学习学问，有理由信任这样的课肯定是极富有生活味道的。我在教学十里长街送总理这篇课文时就是通过努力激发学生的情感来使学生自发地感悟课文内容。以读带悟就是我在教学本课时的主导思想和实行的主要方法。 片段一，统一熟悉，调试情感基调，为下步教学做好预备。 片段二，以读带悟，不断地示范、提高，体验人物感情，释放自己情感。 片段一：阅读预备。在帮忙学生熟识本文的人物和大事的背景后，引导学生小组争论：怎样才能读好这篇课文？学生们进展了仔细的讨论，有的小组的同学还
2、进展了个别段落的详细示范争论。归纳起来有以下几种状况： 1、有感情地朗读 2、难受、哀痛的心情来读 3、不太清晰该怎么读； 针对第一种状况我进展了指导：有感情是指什么样的感情呢？学生们在试读之后，我略微一点学生们的意见统一到了其次种状况上来：用难受、哀痛的语调来读是有感情朗读中的一种，应当明确把握。而针对第三种学生状况，我没有急于进展引导，而是让他们仔细地听其他同学是如何读这篇课文的。 在接下来的阅读过程中，证明白我的设计是比拟精确和到位的。第一、二种状况的学生有了充分的思想预备，第三种状况的学生在详细的比照过程中，自然地把自己的情感酝酿到了一样的气氛之中，全体师生都在不知不觉中融入了对尊敬的
3、周总理的无限思念的送行队伍里。学生的激情被调动起来了，学生有了体验的欲望，有很多学生已经迫不急待地酝酿起来。这样这篇文章的教学目标就已经达成了三分之一。为接下来的读悟教学奠定了良好的感情根底。 片段二：情感释放。在上一阶段的根底上，我先让学生自主进展朗读。学生开头尽情地发挥，当我看到时机成熟时，我翻开伴奏音乐，在消沉的音乐声中，我开头让学生进展示范朗读。学生的表现比我料想的要好，但我不满意，仍旧利用同学评价不断提高语调、语速、停顿、发音等各方面的要求，朗读的高潮一个接着一个，同学们读得一个比一个投入。其中我不适时机地让第三种状况的学生也进展示范朗读，在其他同学的带动下，这一些同学也读得津津有味
4、。一时间，教室仿佛成了送灵车的会场，无限的哀思覆盖在了每一个人心上。 课进展到这里，我也被同学们的这种投入深深地感动：这篇课文还需要教师再喋喋不休地去讲下去吗？学生的体验和感悟是任何方法都替代不了的。 案例反思： 这节课对我的启发很深： 一、语文课教学特殊要注意学生的情感培育。 二、学生是最珍贵的资源，教师要尽全力去开发和利用他们。 三、阅读教学应特殊注意学生的感悟，要信任学生。 四、让学生真正成为课堂的仆人，让他们主动地猎取学问的真谛。 新的理念，新的思维，必将使我们的课堂教学走向新的里程。 小学教学心得与反思【篇2】 做好课前预习，既是顺当地进展课堂教学的预备,又培育学生独立解决问题的习惯
5、，提高他们的自学力量。在以往的课堂教学中，我发觉真正能得到思索的只是一小局部学生，许多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢缘由是他们课前没有预习。 因此，我们必需重视和抓好课前预习。使他们熟识课堂内容，有思索的时间，都有自己的答案。但是，熟悉到预习的重要性，未必就让学生喜爱预习;积极参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习工程;三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习不预习无关,从而降低了学生预习
6、的积极主动性。 小学教学心得与反思【篇3】 师：同学们，大家很喜爱漓江的水，让我们自由朗读其次段，你从那些地方感受到了漓江水的美？（学生自由朗读、体会） 生：我喜爱漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石；。水这么清，真美啊！ 师：水清亮见底，你还能用水真清啊，请得。说出水的清吗？ 生：漓江的水真清啊，清得可以观察小鱼在刺眼睛。 师：同学们，这样说你觉得水清吗？ 生：清。（学生大声说，掌声响起。） 生：漓江的水真清啊，清得可以观察江底的螺蛳在蠕动。 师：同学们，你从哪里感受到了水的清？ 生：我从蠕动感受到了水很清。 教学反思 每一个孩子都有一个世界，他会用自己独特的心去感悟事物，形成自己独特的心
7、灵世界。在阅读过程中，同样会有他自己独特的感悟。作为教师应珍视学生的这种的感悟。新课程提倡共性化阅读，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。桂林山水在的眼中，在的笔下真得很美。学生从阅读中能很快地体会到这一点。在教学片断中，我让学生感受文本的美，学生很快就从文中找出美丽的语句说出自己的感受。同时，我更让孩子们用自己的心灵去感悟桂林山水的美，实现对文本的超越。学生说能观察小鱼在水中刺眼睛，要知道鱼的眼睑是一层透亮的薄膜，那么水有多清啊！而螺蛳的蠕动又能感受到水的清洌。这样的答复引起孩子的共鸣。虽然没有文本描绘得那样美丽，可我认为这更符合学生的特点，闪耀着童趣的灵性。阅读教学要让学生专心感悟。
8、 小学教学心得与反思【篇4】 今日，我们毕竟如何上课？ 怎样在主题背景下开展集体教学活动？ 什么样的教学活动算得上是真正优质的？ 在新课程、新教材全面推广的今日，我们面临着很多来自实践的困惑与挑战。对此，市教研室组织全市教研员进展了专题讨论，并于xx年12月20日，把在全市中青年教师评优活动中荣获一等奖的一节好课推举给大家，那就是虹口区友情幼儿园吴佳瑛教师在大班主题活动我们的城市中的一个集体教学活动屋顶上的隐秘。参与现场观摩研讨的教师们，无不为这节课的精彩交口赞扬，认为这是难得的一堂优质的预设活动。那么，毕竟精彩在哪儿，亮点在何处呢？ 精彩之一：教学设计的独俱匠心 今日，我们仍旧可以理直气壮地
9、说，教学活动是需要、而且是应当细心设计的！由于，一方面，课程和教材发生了很大的变革，原先以学问点为主体的分科式教材，现在让位于以活动为主体的整合式教材；原先较多地关注幼儿对学问技能的把握，现在不仅要关注幼儿的认知进展，而且更要关注幼儿的方法、力量、情感、态度等问题。这些，都对教师的教学提出了更新、更高的要求，需要我们转变视角，建构新的教学设计观，以顺应新课程理念的价值取向，来细心预设每一个教育活动。另一方面，在新课程背景下，教学活动的组织形式也发生了巨大的变革，个别学习与集体学习的结合，低构造活动与高构造活动的融合，使原先集体教学活动一统天下的格局被打破。集体教学活动，变少了；集体教学活动，有
10、了主题活动的背景，给予了新的内涵。在这种状况下，更需要我们认真讨论每一节值得成立的集体教学活动，使之更具有共同建构的价值，更有利于幼儿互动进展的意义。 吴佳瑛教师屋顶上的隐秘这节集体教学活动，让我们充分领会了设计的才智、预设的精彩。 首先，选材好。对大班幼儿来说，如何选择既符合他们的生活阅历，又富有挑战性的教学内容，是左右他们探究兴趣的关键，也是影响教学活动质量的重要元素。屋顶这个话题，正如吴教师所介绍的，在进展主题活动我们的城市中老房子、新建筑这一教学内容时，孩子们参观了山阴路上的老房子，对屋顶的外形、屋顶上的瓦片和老虎窗进展了观看，并绽开了积极的争论，从而引出了一个探究的兴趣点屋顶。在幼儿
11、大量前期探究的根底上，教师选中一个切入点，适时地预设了本次集体活动，使这一教材，既有效唤起了幼儿的阅历储藏，又充分激活了幼儿在教学现场的思维。 其次，选点妙。屋顶上有很多珍宝，诸如水箱、障碍灯、冷却塔等。吴教师在梳理、归纳了这些孩子们已经探究、发觉了的生活阅历的根底上，独辟蹊径，选择了空中百鸟园和屋顶停机坪这两个符合幼儿最近进展区阅历水平的教学点，引发了孩子们极大的学习热忱和探究愿望，使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。 再者，选角度巧。有了好的教材，如何呈现？以怎样的角度切入？这也反映了教师的设计才智。吴教师在呈现空中百鸟园和屋顶停机坪这两个好玩的屋顶时，采纳了层层推动，引人入胜的方法，让孩
12、子们在观看、推理、推断中，来猜一猜吴教师最近去过的一个好玩的地方（空中百鸟园）再猜一猜这是在哪儿（屋顶停机坪）。在孩子们饶有兴趣的猜一猜过程中，调动了全部的认知阅历，激活了思维力量，使课堂真正成为幼儿学习的乐园，进展的摇篮。 精彩之二：师幼互动的游刃有余 一次胜利的教学活动，除了细心设计外，在教学现场，师幼互动的水平、处理预设与生成活动的力量，是影响教学活动质量的一个显要因素，也是反映教师教育力量和专业素养的一个重要方面。在屋顶上的隐秘这节课中，吴教师与幼儿现场的互动力量，以及对整个教学过程的驾驭力量，令全部观摩者折服。请看下面采颉的两个片段： 片段一： 教师：（指着照片）这是什么？谁介绍一下
13、。 幼儿：这是我搜集的资料，是冷却塔 教师：那是什么？冷的反义词 幼儿：是热。 教师：对，是散热器。 片段二： 教师：毕竟为什么要在屋顶上造空中百鸟园呢，我们听听永乐公司的经理是怎么说的。 （播放经理的一段话） 教师：这下听明白了吧，为什么要建筑这个百鸟园。 幼儿：不明白 幼儿：听不懂 教师：（有点出乎意料）哦，我知道了，经理说的一般话没有幼儿园教师标准，所以你们听不太懂。但是，你们留意到没有，经理说的话是很有条理的，第一点其次点他一共说了三点理由。这样，我们再认真听一遍，你能记住、听明白一点也可以。（再播放一次） 可见，吴教师在教学过程中，能充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动
14、中，进展有意义的学习。我想，真正优质的集体教学活动，就应当是这样的，既要有目标的意识，有对教学活动期望效果的追求，更要关注过程的价值，让幼儿在活动中获得成长有意义的阅历；既要有细心的预设，使教学活动在讨论孩子、讨论教材的根底上，尽可能地建立在幼儿最近进展区上，更要给幼儿以生成的空间，并有效地回应幼儿大量不确定的生成问题。 精彩之三：进展价值的充分表达 真正优质的集体教学活动，绝不仅仅停留在设计的技巧上，评量其价值的一个最核心的要素，是看她对幼儿的进展与成长是否有作用、有意义。 在屋顶上的隐秘这节课中，且不说在教学现场，孩子们表现出来的积极参加、自主学习，大胆思维与表达的水平，就说在课后，现场的
15、教师们与吴教师的对话中，就充分反映了执教者对这一预设活动价值的深刻思索，对幼儿进展意义的足够理解。例如，有教师问，这节课共有三个环节，每个环节重点要解决什么问题，对幼儿的进展意义有哪些？吴佳瑛教师胸有成竹地侃侃说道： 第一环节回忆、沟通屋顶上的不同设施，重点是沟通，在幼儿之间沟通、互动中，进展孩子们的语言，丰富彼此探究发觉的阅历。 其次环节发觉、感受一些好玩的屋顶，重点是理解屋顶与人们生活的关系，并借此进展幼儿的观看、分析、推断力量以及解决问题的思维力量。 第三环节争论、设计幼儿园屋顶平台，重点是设计，在设计中刺激幼儿的想象、制造力量以及激发孩子们的自办法识。 从这段对话中，让我们感受到一个青
16、年教师对优质的集体教学活动价值的诠释，对二期课改新课程、新教材的思索，以及对学前教育所追求的抱负与目标的理解。 愿此课与大家一起共享。 f132.CoM更多心得体会编辑推举 教学大比武听后心得与反思借助高标准通过省二轮督导评估的东风，发扬成绩，注意学校特色打造，创立优质学区！ 始终觉得自己是一个幸运的人，刚刚参加教育战线就能够分到这样一个教学气氛深厚、教学成绩名列前茅的六沟学区。参与工作两个多月以来，我发觉了学区上有谋者、下有勇士。在中心校领导的组织和培育下，各位教师能够充分发挥自己的一技之长，畅游在教育的茫茫学海中。今日，在学区教学大比武中，又一次感受到了我们六沟教师的风采，如沐春风！下面谈
17、谈我今日巨大的收获：紧扣“4+4n”的教学模式，在教学中践行新课程理念。今日，讲课的五位优秀教师，分别为我们展现了精彩的课堂教学过程。他们在“4+4n”教学模式的引领下，参加自己不同的教学风格，在细节上刻画完善。西山咀王教师的教学有条有理，层次清楚，各个环节不多不少，环环相扣，这特别值得我学习。王永龙教师和黄教师同课异构，分别讲了龙卷风这一课，不同的思路，一样的精彩。他们都充分利用小组自主合作学习，努力让学生成为学习真正的仆人，争取在自我学习中体会龙卷风的危害，感受龙卷风的威猛。而纪教师和胡教师的“漂亮之路”，让我不禁叹然，真想跟着走下去。课文内容漂亮，教师讲解更有魅力。他们把质疑答疑环节演绎
18、得淋漓尽致，在教师与学生一问一答的互动中共同解决课文的难题疑问。最终，把学生引领到像居里夫人那样制造漂亮人生！制造轻松开心的教学气氛，让学生把课堂变为一种享受。这五位教师虽然年龄差距大，但是课堂气氛制造的都特别活泼，尤其黄教师声情并茂，满怀激情，亲自给孩子们演示龙卷风摇摇摆晃的样子，虽然逗得孩子哈哈大笑，但是这种教学却是刻骨铭心。而年轻的胡教师，利用年龄的优势，与孩子拉近距离，努力启发孩子，语言幽默诙谐，更值得我这样的新教师学习。提高教材和学科学问的把握力量，在学生面前表现得更加自信、镇静和稳重。作为一名教师，给学生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的给学生讲解和引导，在学生面前
19、才不会消失为难的场面。两位王教师虽然讲的是不同年级的课程，但是看得出来，他们都进展了更加细心的预备，在备课时注意了备学生、备教材。在学生提问鸦片销毁过程中的一些细节问题和龙卷风的形成问题时，都能够轻松解答，让学生更加信服。作为年轻教师的我，必需要向他们学习。在本次听课中以上这些让我拥有了如获至宝的惊喜，在说课评课环节，听了各位讲课教师的说课和各位领导的评课，以及中心校领导对我们新教师的期望和要求，我也进展了反思，并拥有了前进的方向和奋斗的目标。在今后的语文教学中应注意词句的分析， 就像王校长说的那样“透过语言文字感受生活之美”，以点带面，以面带段，教师在有力的启发后，进展学生的智力，提高他们的
20、思维力量，引导他们从词句中感悟课文的灵魂。只有积存了好词佳句，才能更好更有效的提高学生的写作力量。还要注意课文细节的细化，带着学生充分挖掘课文的主旨，从而完成情感态度与价值观的教学目标。课前要充分的预习，吕校长特殊提出了这个问题，针对于这个问题，我也进展了反思，是不是自己课堂效率的低下和学生课前预习不够充分有关系？尚主任和胡主任也相继强调了这个问题，学生在课前只有充分的读，才能从读中悟，读和悟要结合，古语也有“读书百遍，其义自见”，所以应当把学生的读书量提高上去，可以利用好晨诵和午读。要提高自己的备课质量，要做到备教材、备学生、备自己。白主任特殊说明白这一点，要了解孩子的认知水平，站在孩子的角
21、度去思索，设置的教学环节要符合孩子的承受力量，依据不同的学情，教学预备也要有不同的梯度。我们新教师还要注意对教材把握，吃透教材，将教材烂熟于心，有所预备，并且预备充分，才能给学生讲明白，讲清晰。在教学中语言要有亲和力，但不失标准，尤其是语文教学，对语言的严密性要求很高，很可能教师的一言一行就要影响到学生，针对于课堂可能消失的问题，教师应当提前做好猜测和预备。其实，要学习和努力的地方还有很多，自身消失的实际问题也亟待解决，比方如何调动学生的积极性，如何把课堂真正还给学生，如何更好的打造高效课堂，如何在实践中敏捷的运用“4+4n”的教学模式等等。这就需要我们新教师踏实勤奋的努力，学海无涯，教无定法
22、，总之，要与学生教学相长，共同成长，与其他教师边教边学，共同进步，以无愧学区领导对我们的期望与关心！ 小学英语4b教学反思篇一：小学英语4b本单元主要是围绕Whos that？HesShesHesShes a绽开的教学。通过四个新授课时的教学，我有了以下几点总结反思：一、贴合实际、效劳生活语言的学习主要就是要运用于生活中，因此在课堂教学中，教师就要擅长发觉实际生活中现成的资源，这样教学的语境就更加真实，贴近生活。例如：在进展本单元第一课时A局部的教学中，适逢新学期的第一节课，在Free talk环节我就适时的渗透了Welcome back to school.的教学；本学期四（1）班有新进的学
23、生，通过课间的相处，大局部学生对新同学都已经有所了解，而我还不熟悉他们，所以在新授句型Whos that？HesShes时，我就围绕这几位新同学绽开询问，同学们都特别积极，争先恐后为教师进展介绍，学生的积极性有了很大提高。二、读写并重、夯实根底本单元除了doctor和nurse，其它几个单词都在三年级的时候学过，对话句型也相对较为简洁，但是nurse的发音比拟困难，我们借助purse来认读nurse,并且把握ur字母组合的发音。doctor的音要和daughter的音作比拟。在对话时答句HesShes a中的a学生常常要遗忘，因此在课堂上我结合某些练习题，让学生准时进展了写的练习，对职业前面的
24、a有了较深的印象。由于课堂上没有足够的时间确保检查到每位同学的发音，因此我充分利用课间，抽查一些上课没有时机展现口语的同学，经过一周的实践，我发觉这样做最大的好处就是能准时了解学生上课把握的状况及自己在课堂上应当重点留意的环节，以便在下一节课准时作出调整。固然以后我也可以先检查小小组长的读音，然后组内检查，既节约了时间， 又能培育学生的力量。篇二：小学英语4b教学反思新课标所提倡的“欢乐教学”，不仅能充分调动学生学习的积极性，使教育融于教学中，更表达了“教师为主导，学生为主体”的双边性，从而使教学生动、活泼，学生身心愉悦。遵循这一理念，我在教授4B Unit8 时，留意在每一步教学环节中都积极
25、制造深厚的学习情境，把以往枯燥的英语学习真实化、详细化、生活化，来活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上大胆地去发言、争论，感受用英语沟通的乐趣和愉悦感，从而培育学生用英语进展沟通的力量，变原来的被动学习为主动学习。在看图片学习新单词的过程中，我先引导学生学会说新句型There s a / There are some 然后，让学生看自己的教室，也用所教句型What s in the classroom? There s a / There are some 描述一下自己的教室。在整个探究答案的过程中，先由情境激发学生自身的兴趣，然后学生通过自己的努力和亲身的体验，主动猎取学问和信息
26、，运用学问和信息去解决问题，完成操练任务，更在操练过程中帮忙区分和运用了句型There s a / There are some 中的is 和are 。这种学习方法使学生有了详细的动机和目的，就能自主地学习，并且主动地用所学语言去做事情，极大地激发了学生学习的兴趣和乐于用英语进展沟通的习惯，让学生在实际的操作过程中，主动猎取学问、运用学问，进展力量，从而提高学生的运用力量和学习意识。四年级学生的留意力可持续时间是有限的，在课堂的最终一段时间里学习效率是最低的，因此我采纳了任务型的教学方式，要求学生以组为单位争论并设计自己的学校，然后请个别小组沟通。这种任务型的教学方式使学生有明确详细的的目的，
27、在完成任务的过程中，使学生看到自己的缺乏，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内在动力，最重要的是学生在完成任务之后，看到了胜利，体验了成就，激发了将所学的语言学问运用于实际的兴趣。最终，布置作业，请学生以“My bedroom ”为题写一篇小短文，让学生能学以致用，学生兴致较高。总之，教学是一门艺术，而艺术是无止境的。 我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。” 要给孩子们创设一个欢快、活泼的学习气氛，还需要我们不断讨论、探究。篇三：小学英语4b教学反思在教学4B Unit9这一课中，我把枯燥的单纯的语言学问点放到这个大环境下进展教学。通过让学生倾听故事、朗读故事
28、、演说故事、创编故事来培育学生的语感，提高学生学习英语的爱好，进展学生的语言运用力量。首先，在新课前我组织学生唱一首欢快的英文歌曲，让学生以轻松的心态进入课堂。并通过复习，向学生介绍故事中将要消失的Characters，让他们对所要教学的故事人物有个也许的影像，同时赐予学生思维想象的空间，让他们去猜故事的情节和剧情的进展。其次，我通过循环讲演故事，让学生从听到说、从说到表演、从表演到运用，最终到达学习语言的目的。在第一遍呈现故事内容之后，把故事里消失的主要单词和句型提取出来教学，为学生表演故事做好学问上的预备。表演故事的时候，先组织他们集体跟读故事，待学生对故事的内容、语言娴熟到肯定程度以后，
29、再进展集体复述故事，进而表演故事。表演由集体及小组，再到个人，有简洁到简单，循序渐进。最终，以嬉戏结尾，把学问加以稳固提升的同时缓和课堂气氛，放松学生紧急的学习心情，效果良好。并以作业的形式让学生自主创编故事，培育学生的创新思维力量及想象力。由于在课堂上我创设了情景，因此学生们很感爱好，参加的积极性很高，课堂气氛非常活泼。绝大局部的小组和学生个人都能在全班同学面前进展故事的复述、表演与创编，我依据各小组表演的状况引入了小组竞争机灵进展评价，让参加的学生有一种胜利感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师始终提倡的观点。这节课涉及的学问点（形容词）抽象而贴近学生的生活，通过学习让学生体验到使
30、用英语所获得的胜利感，并获得初步运用英语的力量，为真实交际打下根底。教学的胜利让我感动，感动的同时又引发了我的几许感慨与反思：有些好的教学策略，教学方法在课堂上灵光出现，我们去捕获它，并使用于我们的课堂教学中，只是一种短暂行为，感动之余它就随时间而消逝了。或许我们以后很难再捕获到它的影子。为什么？由于我们缺乏理论的高度来提炼这些现象。我想英语课堂教学更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要懂得观赏学生，激发并保持学生的学习爱好。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会学问，并培育口头表达力量。课程改革给了作为教师的我们肯定的压力，惟有不断总结、
31、创新和反思，才会使我们的工作更上一层楼。小学教学反思篇一：小学英语学习、越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。小学开设英语课是当代社会进展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以
32、使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因此，我市已经从小学三年级开头开设英语课，采纳的是pEp教材。这套教材把语言功能、构造、话题、任务有机结合，采纳了多种教学方法，并留意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，留意中外文化沟通，既有国际性也有民族性，并留意加强学科间的整合和渗透。从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、*持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单*唱歌嬉戏去学习，由于培育兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移
33、民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言力量，满意他们的成就感，才可能培育长久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单*唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。反思二、英
34、语应用力量需要相应的词汇。“不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学5年级），每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要把握1万以上词汇，根本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是把握2023词汇（包括词组），新研制的课程标准要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相
35、应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语教师应有进展意识一向以来，人们小学英语教师的语言学问力量要求不高，认为小学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。“Changing English in the changing world”。现代英语的变化，特
36、殊是口语方面的变化可从以下几个方面表达出来：1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美
37、国音为时髦。4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和承受新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。反思四、小学英语教师应有文化意识在小学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言
38、的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。篇二：小学教学反思对于教师来说，“反思教学” 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为熟悉对象而进展全面而深入的冷静思索和总结，它是一种用来提高自身的业务，改良教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探究与解决教育实践中的一系列问题。进一步
39、充实自己，优化教学，并使自己渐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简洁地说，教学反思就是讨论自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：（1）写胜利之处将教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理清楚的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、中一些根本原理使用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此根底上不断地改良、完善、推陈出新，到达光芒顶点。（2）写缺乏之处即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展系统的回忆、梳理，
40、并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。（3）写教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。（4）写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪耀，教师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种欣赏和鼓励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因
41、此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。（5）写“再教设计”一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进展必要的归类与取舍，考虑一下再教这局部内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境地和高度。（6）是否适应学生的共性差异学生的共性差异是客观存在的。胜利的教学过程必需依据学生的共性特长、秉性优点，因材施教，因人施教，充分发挥学生的共性特长，让性格各异的学生都有施展才能的天地与时机。因此，无论
42、是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，均应“为了一切学生”，多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。由于教育的最大使命就是敬重学生的共性差异，尽可能地创设条件进展学生的思维力量，培育学生的思维品质，促进全体学生的进展。总而言之，写课后教学反思，贵在准时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，准时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积存，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有许多错误，盼望教师们在教学实践中批判指正。笔者也将依据自己的教学反思认知和讨论深入进展修正。篇三：小学教学反思一、以情激趣小学低年级学生心理进展上直观仿
43、照占优势，且具有活泼、好动的特点。因此，我采纳主题情境的教学方法，在课的开头就向学生简明介绍了2023年北京奥运会的主办理念，各国运发动和观众来到北京的喧闹情景，我们大家迎接奥运召开的快乐心情。然后话锋一转，反问学生：“同学们为了迎接2023年奥运会的到来是不是应当把身体练得棒棒的？”同学们立刻附和：“是”。此时安排了两个简洁的小嬉戏“划旱船”和“石头、剪子、布”，嬉戏需要2人共同完成，为此让学生们自主随机结组，让每个学生都积极活动起来。在活动过程与接触中，给他们创设相互熟识、相互沟通、相互了解、相互鼓励的学习气氛，使之融入群体，使自己与同学友好相处，在合作活动中培育集体观念。二、以趣促动社会
44、心理学家认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间的相互交往的过程中进展起来的。小组合作学习供应给学生之间合作的时机，增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进儿童社会化程度的提高。用横、纵叉组数字、组字母，在学生看来是多么好玩的活动呀！学生们用自己已经把握了的简洁的数学和英语学问，几个人合拢到一起指指画画地商议起来。“字母y这样写，我做斜的那笔，你做下面的那笔”“我们三个人和你们三个人要是组成两条穿插线就是x了”，练习场面非常喧闹。为了把字母拼好就要相互合作并擅长听取别人的意见和建议。当教师观看到一名在平常一向缄默寡言的学生今日也特别自信地在组内说着自己的想法时，准时给这
45、个学生以鼓舞。每个小组都拿出本组做得最好的造型与其他小组沟通，对于富有新意的组合教师带头为学生喝彩，和同学们一起鼓掌，使学生体会到合作胜利以后的满意感和成就感。三、以动促学当学生们兴致高涨时，会提出小组间要比一比。学生们对“夺红旗”嬉戏表现出极大的兴趣，以小组为单位的合作学习，在这种组与组之间的竞赛中更可以发挥学生的力量和潜能。由于，个人与个人的竞赛多数以挫伤一方的积极性而完毕，而小组与小组之间的竞赛，更能促使小组成员间相互团结，使个人的力量最大限度地发挥出来。为了使学生接触更为广义的合作，可安排相邻的两个小组结合，按2023北京奥运会的主办理念，设计出一个最具创意的组合。学生再一次被这人数更
46、多的小组所吸引，在组内唧唧喳喳地发表自己的见解。有的组设计一棵松树，树干、树枝栩栩如生，他们要用绿色装饰大地；有的组用各个小组刚刚拼合过的字母组成英文“OK”字样，欢送外国运发动到北京参与奥运会；还有的组集体造了一艘轮船，船身、船舱、桅杆样样齐备，似乎就要驶入大海迎接外国朋友。最终，在放松时全体学生伴着诗朗读躺在地板上用身体组成数字“2023”字样，伴着美丽的旋律，畅想漂亮的2023年。四、自我教学反思本节是以横、纵叉教学内容为主的复习课，通过学生们合作争论，利用横、纵叉拼成自己所熟识的造型。教学要让活动内容与学生生活相联系，并且使每个学生都能感受到被组内其他同学所敬重和接纳，继而到达积极、主
47、动地参加活动的目的。上课时在学生们兴致勃勃地争论过程中，教师只是作为一名大朋友，帮忙各组设计、选择最正确方案，并不时地转变自己的角色身份。一会儿是一个促进者，积极创设适合学生进展合作协商的环境，激活封存在每个学生意识中的记忆，开启幽闭的心智；一会儿是一个合，参加组内商议争论，师生互动，生生互动，以利于学生人格和成长，建立和保持与他人相互依靠和相互合作的关系；一会儿是一个帮忙者，为组内营造和谐的气氛，帮忙组内“穿针引线”，倾听他们的争论，概括和提炼学生已发觉的结论，供应给他们发表个人意见的场景，适时地也说一下想法；一会儿又是一个鼓励者，对组内协商的好的组合形式欣赏表扬，让学生运用已有的运动和学习阅历，进展各种组合和创新练习。课上通过点拨和组内集思广益的讨论，每个小组都创设了很多运用横、纵叉拼合的图样，极大地激发了学生们的兴趣，每个学生都能尽自己最大的努力，这在无形中增加了熬炼效果，并且为这种熬炼效果延长至课外制造了条件，也为“终身体育”意识与力量的培育奠定了根底。学生五一劳动的心得与体会 (合集4篇) 劳动是特别重要的，是每个人不行避开的义务，劳动可以增加我们的荣耀感，