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1、 高二下学期数学教学计划人教版高二下学期数学教学计划表2-3.4-4.4-5(七篇)高二下学期数学教学规划人教版 高二下学期数学教学规划表2-3.4-4.4-5篇一 在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、
2、数据处理等根本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(a版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承
3、，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数
4、学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2.通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 高一班学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够
5、，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加
6、强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。 5、自始至终贯彻整体建构，和谐教学。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 高二下学期数学教学规划人教版 高二下学期数学教学规划表2-3.4-4.4-5篇二 以培育创新型人材为目标，以联合办学为契机，深入钻研教材，靠集体才智处理教研、教改资源及多媒体信息，依据我校实际，合理运用现代教学手段、技术，提高课堂效率。 1.深入钻练教材，在借鉴她校课件根底上，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采纳的教学手段、方法。 2.本期还要帮忙学生搞好数学必修内容的复习，一是为学生学业水平检测作预备，二是为高三
7、复习打根底。 3.本期的专题选讲务求实效。 4.连续培育学生的学习兴趣，帮忙学生解决好学习教学中的困难，提高学生的数学素养和综合力量。 5.本期重点培育和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等力量，提高学生解题力量。 一、仔细落实，搞好集体备课。每周至少进展一次集体备课，每位教师都要提前一周进展单元式的备课，集体备课时，由一名教师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周备课中的状况作补充。每次备课都要用肯定的时间沟通一下前一段的教学状况，进度、学生把握状况等。 二、具体规划，保证练习质量。
8、教学中用配备资料是高中数学新新学案，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要赐予检查和必要的讲评，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，教师要进展批改，存在的普遍性问题最好安排时间讲评。试题量掌握为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题。 三、抓好其次课堂，稳定数学优生，培育数学力量兴趣。本学期其次课堂与数学竞赛预备班连续分开进展辅导。寻常意义上的其次课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，以复习稳固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开
9、展辅导工作。 四、加强辅导工作。对已经消失数学学习困难的学生，教师的下班辅导非常重要，所以每位教师必需重视搞好辅导工作。教师教学中，要尽快把握班上学生的数学学习状况，有针对性地进展辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能无视班上的困难学生。 高二下学期数学教学规划人教版 高二下学期数学教学规划表2-3.4-4.4-5篇三 1.获得必要的数学根底学问和根本技能,理解根本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本
10、力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量,数学表达和沟通的力量,进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信念, 具有肯定的数学视野,逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义, 1.选取与内容亲密相关的,典型的,丰富的和学生熟识的素材,用生动活泼的语言,创设能够表达数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个毕竟“的冲动,以到达培育其
11、兴趣的目的。 2.通过“观看“,“思索“,“探究“等栏目,引发学生的思索和探究活动,切实改良学生的学习方式。 3.在教学中强调类比,推广,特别化,化归等数学思想方法,尽可能养成其规律思维的习惯。 我班学生对整体来说数学比拟重视,学习数学的风气比其他学科要好一些,上课该活泼时能活泼,能争论,该宁静时能宁静。平常训练题都是有难度的,学生喜爱做难题,钻研争论很热闹,但整体来说,成绩不稳定,上学期第一次月考平均分跌到年级居中上,我们的差距在填空和选择,我们上了一周空间向量课,其他班没上,会考和期末考试同时都要复习考试时,我们坚持两头兼顾同时抓,我们落后在根本学问,而且试题难度虽然不高相反中等同学这次的
12、成绩倒超过了上面的同学,尤其是许多学生都考出了好成绩, 我是这个班的班主任,所以我关注的不仅仅是数学课,在课间或者其他时间接触的过程中发觉我们班有好几个男同学特殊活泼,精力特别充足,课间常常追逐奔驰吵闹,这样的学生有利于活泼班级气氛,但自控力量差,他们都很聪慧,但成绩都不太抱负,假如长期不改正的话,最终不仅影响他们自己的成长,也必将影响到整个班级。一学期下来,已经有了很大改观,所以我还将更多地关注这类学生,帮忙他们订正不良习惯,将精力集中到学习上来,从而转变整个班级的风貌。 1、仔细落实,搞好集体备课。每周至少进展一次集体备课。各组教师依据自已担当的任务,提前一周进展单元式的备课,并出好本周的
13、单页练习。教研会时,由一名教师作主要发言人,对本周的教材内容作分析,然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。 2、具体规划,保证练习质量。教学中用配备资料,要求学生按教学进度完成相应的习题,教师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的时间,每周以内容“滚动式“编两份练习试卷,做后教师要收齐批改,存在的普遍性问题要安排时间讲评。 3、抓好课堂,稳定数学优生,培育数学力量兴趣。要培育好本班的优生,留意激发学生的学习兴趣,随时留意学生学习方法的指导。 4、加强辅导工作。对已经消失数学学习困难的学生,教师的课余辅导非常重要。教学中,要尽快把握班上学生的数学学习状况,有针对性地进展辅导工作,既要留
14、意照看好班上优生,更不能无视班上的学困生。 日期 周次 节/周 教学内容(课时) 3月1日3月7日 1 5 一元二次不等式(组)与简洁的线性规划(5) 8日14日 2 6 根本不等式(3)测试与讲评(3) 15日21日 3 6 命题及其关系(3),充分条件与必要条件(2),简洁规律连接词(1) 22日28日 简洁规律连接词(2),全称量词与存在量词(2),复习(2) 29日4月5日 5 6 曲线与方程(2),椭圆(4) 6日12日 6 6 椭圆(2),双曲线(4) 13日19日 7 6 ,抛物线(4),复习(2) 20日26日 8 6 空间向量及其运算(5),立体几何中的向量方法(1) 27日
15、5月2日 9 6 立体几何中的向量方法(4),小结与复习(2) 3日9日 10 6 期中考试 10日16日 11 6 ,段考讲评(2),变化率与导数(4) 17日23日 12 6 导数的计算(2)导数在讨论函数中的应用(4) 24日30日 13 6 生活中的优化问题举例(4),定积分的概念(2) 6月1日7日 14 6 定积分的概念(2),微积分根本定理(2)、定积分的简洁应用(2) 8日14日 15 6 复习与测试(4),合情推理与演绎推理(2) 15日21日 16 6 合情推理与演绎推理(2)、直接证明与间接证明(4) 22日28日 17 6 数学归纳法(3),复习(3) 29日7月4日
16、18 6 数系的扩大和复数的概念(3)、复数代数形式的四则运算(3) 5日11日 19 6 期末复习(6) 12日13日 20 6 期末考试 两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是情愿学，喜爱学，这就是兴趣。兴趣是最好的教师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，到达乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣动身上升为自觉的理性的“熟悉”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的胜利者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢? (1)课前预习，
17、对所学学问产生疑问，产生奇怪心。 (2)听课中要协作教师讲课，满意感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把教师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为观赏音乐，准时答复教师课堂提问，培育思索与教师同步性，提高精神，把教师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。 (3)思索问题留意归纳，挖掘你学习的潜力。 (4)听课中留意教师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思索，这样的方法怎样是产生的? (5)把概念回归自然。全部学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能对概念的理解切实牢靠，在应用概念推断
18、、推理时会精确。 习惯是经过重复练习而稳固下来的稳重长久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思索、好动手、重归纳、留意应用。良好的学习数学习惯还包括课前自学、用心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的学问翻译成为自己的特别语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有肯定的自学时间，以便加宽学问面和培育自己再学习力量。 高二下学期数学教学规划人教版 高二下学期数学教学规划表2-3.4-4.4-5篇四 本学期文科数学内容为苏教版一般高中课程标准试验教科书（
19、必修）3、选修系列1-1两册全部内容，依据状况打算是否上一点系列3的选讲内容。 1、仔细讨论和学习新课程数学课程标准的教学要求。通过学习，明确高中数学课程的总目标和详细目标，精确把握每一个学问点的教学难度，切实领悟新大纲、新教材的意图，力求恰到好处的教学成效。 2、教学应留意突出新课程理念，要突出新课程的教学六环节，特殊是情境创设、问题建构、学生活动，但反对盲目套用，要重视让学生体会、发觉学问的发生过程，要注意培育学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的力量，进展学生的创新意识和应用意识，要提高数学探究力量、建模力量和沟通力量，进一步进展学生的数学实践力量，这也是新课程标准的核心要求。 3、教
20、学要注意根本学问、根本技能、根本方法的把握，要面对全体学生，绝不能将新授课上成高三的复习课，练习要以课本为主，适当补充难易适中的课外习题，保证学生经过自身努力能根本完成。要体会教材循序渐进、螺旋上升的编写意图，更要领悟标准和教学要求的精神，精确把握好“度”，切忌将选修内容纳入必修课程。 4、教学要注意激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信念，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，熟悉数学的科学价值和人文价值，从而进一步树立辨证唯物主义的世界观，实实在在地在培育学生数学素养上下功夫。 5、要尽可能在每学期完毕按要求完成教学任务，既不要提前，也不要滞后。以便于全区统一调查测试。要精确
21、理解改革以后的高考新导向和08年广东省高考方案，使教学的确具有实效性、针对性和科学性。 6、系列3的课程可以按讲座形式开设，每本书开设一、两次即可，主要是布置任务以学生自学为主，以拓宽学生的学问面为目的。另外，望能结合教学内容，安排适度的阅读、调研、实践等讨论性学习活动。 7、月考单独出题。命题原则是面对全体学生，以课本例、习题为主，采纳高考试卷模式，适当渗透高考要求，充分爱护学生学习数学的积极性。 8、试卷分值、试卷构造、考试时间待定，难度系数为0.600.65。 9、培优补差按分部要求安排。在期末对培训内容进展一次质量检测。 1充分利用有利条件课组成员在一个办公室，每天讨论争论其次天的内容
22、，教法。总结当天的得失之处。 2每周四开本组教研会，集体备课并争论讨论布置下周的教育教学此文转自任务。 3本学期每人上一堂公开课，规划上交教学处。 4培优补差任务按轮番负责学问点的方法。培优内容为必修五，补差内容为本学期难点。 5每个学问点的学案，单元检测，假期作业，各种考试试卷轮番出题，详细安排每周课组会上争论通过。 6争取做一个课题，详细内容与安排由科组合议。 高二下学期数学教学规划人教版 高二下学期数学教学规划表2-3.4-4.4-5篇五 高二5班共有学生73人，8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大局部学生根底不扎实，学习兴趣不高，甚至许多学生存在怕数学科的心理。但他们
23、还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步伐迈小点，还是会有好成绩的。 1.加强自身学习。 加强课本的研读。教科书是一切教学的动身点，同时也是考试的归属地，任何一个数学学问点都会从教科书中找到类型题或者相像题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接打算着教学学问的全面性和系统性。也就打算着研读教材的必要性。 他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身学问局限等多方面缘由，视野和动身点都有局限，思索问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的阅历，借
24、鉴他人所长弥补自己所短，对于增加教学的针对性和精彩性大有裨益。 强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改学问的学习，领悟新课改思想，增加新课改意识，是时代的需要，是进展的需要。因此，积极参加新课改培训，领悟新课改精华，并应用于实践中是当前必需要做的，只有这样，才能使自己的学问新陈代谢。 仔细参加组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课时机，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。 增加听课意识。根据学校的要求，积极参与新课改年级的课堂听课活动，听取授课教师的点评，发觉亮点，
25、记录亮点，积存亮点，点亮亮点。 2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热忱。 加强新课情景创设，激发学生学习热忱。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面学问，可起到一个良好的开端作用。 精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生争论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在教师引导下完成的，要渐渐讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受力量的，一概不讲。 细心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反应，作业质量的凹凸，肯定层面可以反映教学效果的凹凸，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且学问点具有全面性。 3.做好课后
26、辅导工作。 利用晚自习，充分给以每个学生急躁、细心、全面的辅导。让学生积存的问题得到彻底解决。 利用自习课时间，查找需要帮忙的学生进展辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。 4.做好作业、考试反应工作。 学生仔细完成作业和考卷，教师进展批改，总结共性问题，发觉共性问题，有针对性的给以反应，准时消退困惑。 5.标准作答，养成良好习惯。 现在学生的数学答卷，条理不清楚，规律混乱，因果颠倒，这是根底不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好标准答题，有助于学生良好数学思维的养成，避开将来高考失分和日后生活的凌乱。 6.培育学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。 兴趣是的
27、教师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方?找到缘由，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味学问，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣 高二下学期数学教学规划人教版 高二下学期数学教学规划表2-3.4-4.4-5篇六 118班共有学生66人，115班共有学生48人。118班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数局部根底特殊差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数局部，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培育他们的学习兴趣， (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题
28、一解、不等式的一题多证，培育学生的学习的兴趣。 (2)供应生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识。 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程的幻妙多姿。 (二)力量要求
29、 1、培育学生记忆力量。 (1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与规律模式的学习中，进一步培育记忆力量。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。 (2)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过提醒解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆力量。 2、培育学生的运算力量。 (1)通过解不等式及不等式组的训练，培育学生的运算力量。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算力量。 (3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4)通过一题多解、一题
30、多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算力量。 3、培育学生的思维力量。 (1)通过含参不等式的求解，培育学生思维的周密性及思维的规律性。 (2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量。 (3)通过不等式引伸、推广，培育学生的制造性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的力量。 (5)通过解析几何的概念教学，培育学生的正向思维与逆向思维的力量。 (6)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生把握转化思想方法。 4、培育学生的观看力量
31、。 (1)在比拟鉴别中，提高观看的精确性和完整性。 (2)通过对共性特征的分析讨论，提高观看的深刻性。 (三)学问要求 1、把握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法; 2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的根本思想，把握直线方程的几种形式及位置关系，把握简洁线性规划问题，把握曲线方程、圆的概念。 3、把握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质。 (四)难点 1、含肯定值不等式的解法，不等式的证明。 2、到角公式，点到直线距离公式的推导，简洁线性规划的问题的解法。 3、用坐标法讨论几何问题，求曲线方程的一般方法。
32、 1、教学中要传授学问与培育力量相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括力量，是学生把握数学根本方法、根本技能。 2、坚持与高三联系，切实面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有规划、有重点，避开面面俱到，减轻学生的学习负担。 3、加强教育教学讨论，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。讨论并采纳以“发觉式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。 4、积极参与与组织集体备课，共同讨论，努力提高授课质量 5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互讨论，共同进步。 6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，提高全体学生的整体数学水平，培育尖子学生。 7、加强数学
33、讨论课的教学讨论指导，培育学识的动手力量。 本学期共81课时 1、不等式18课时 2、直线与圆的方程25课时 3、圆锥曲线20课时 4、讨论课18课时 高二下学期数学教学规划人教版 高二下学期数学教学规划表2-3.4-4.4-5篇七 (1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识。 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学
34、生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。 1、培育学生记忆力量。 (1)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (2)通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量。 2、培育学生的运算力量。 (1)通过概率的训练，培育学生的运算力量。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算力量。 (3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算力量。