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1、 教师课堂教学心得体会300字(8篇)教师课堂教学心得体会300字篇一 教学永久是圆满的艺术。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些缺乏和圆满。对我来说，缺乏和圆满就更多了。 1、对于导学案的编制，我平常就力求科学实效，可这节课密度还是大了些，特殊是时间的预设做得不够好，导致拖堂，没能完善的表达“五步三查”的各个环节。以后更要细心设置问题，适当削减学问的投放量，特殊是对或然性、拓展性题目的设计时间应当更长一些。 2、课前的预习很重要，只有充分的课前预习，课上才能有精彩的展现和质疑。不过没有指导的预习效果确定不会太抱负。 3、课前预先让课代表抄教学目标，各小组将需要展现的题目抄到展板上，
2、的确解决了高效课堂时间缺乏的问题，是个不错的方法。 4、课代表的回忆与导入创意比拟新奇，本节课效果不错，但肯定称不上精彩。仍需课前加强对其培训，确保精彩展现。 5、板书的设计中，回忆的内容设计让课代表先抄到黑板上，预留出上课时教师的补充空间。更加便于学生对文本学问的复习、归纳与梳理，用起来较好。不过，本课没能完善展现。 6、课上的“五步三查”环节应严密相连，环环相扣，疏密有致，一气呵成。此点我做的还很不到位，应多向这次讲课的很多年轻教师学习，特殊是多向六道河的王海栓教师、二中的贾晓静教师学习。 7、展现环节中的书写与讲解需进一步强化，特殊是不需要板展的，只需口展或公示答案即可，以节约时间。确需
3、讲解的，板展后尽可能脱稿展讲并着重讲解过程和方法，同时做好预设，最好有时间限制。展讲时，对正确的补充和质疑应准时评价加分。展讲完毕，叮嘱展讲者催促其他同学修改导学案。 8、听展者留意倾听以准时补充和质疑，提出的问题尽量要有价值，不必要过分追究细枝末节，消耗时间。这时就需要教师随机应变了。 9、达标测评肯定要叮嘱学生不得提前做，但可以提前预备，到时必需统一时间把导学案折起来独立背答，完成后公示答案对组互评。组长检查统计小组得分。我不赞成教师口头对答案，我认为答案肯定要提前写好，对答案时准时公示出来，以保证答案的精确性。测评的实效性。 10、对我来说，评价方式应更加敏捷多变并有所创新。通过本次活动
4、我要多学习那些年轻教师的做法，如：赛龙舟、才智树、报道站、发奖状、赠礼品等等形式，以提高学生的参加意识充分调动学生的学习积极性，以确保高效课堂的高效。 11、评价肯定要做到客观公正准时精确，特殊是对那些补充质疑正确者，应叮嘱展讲者予以评价加分。下课前肯定要统计小组得分，公布成绩兑现嘉奖。 12、收获与感想环节，要求学生重点书写课上的纪律表现，听课的状态，以及预习的完成，检测的状况，独学、对学、沟通研讨、展现与听展、补充和质疑、达标测评、导学案的整理等各个环节的表现和改良措施等等。 教师课堂教学心得体会300字篇二 不同的教育价值观就会有不同的课堂教学评价标准，从而作出不同的价值推断。当下仍流行
5、的课堂教学评价还沿袭着以教师为中心的评价观，已经失去了它对以学生进展为中心的当代课堂教学改革的导向与鼓励功能，甚至异化为教学改革的障碍与阻力。因此，重建课堂教学评价体系已刻不容缓。 我们是在深化我省中小学“指导自主学习”教改试验的进程中进展课堂教学评价新体系的探究的。我们认为，首先必需把课堂教学评价体系与课堂教学的改革目标统一起来。 其次，这个教学评价不是终结性的，应当是诊断性、形成性的，不但要对课堂教学的价值作出推断，而且要对课堂教学增值的途径提出建议。 第三，评价者与教师在课堂观看中应有共同关注的焦点，这个焦点就是课堂上学生的状态。任何教学效果都必需通过调控学生的状态才能实现，而不是教师教
6、学行为的直接结果。 教师课堂教学行为也有如下五个观看的维度： 。 它包括教材的组织、语言的组织、教学活动的组织力量。核心是教学活动的组织力量。 苏霍姆林斯基强调教师在课堂的留意中心应从自己的思想或教案转移到全班学生的思维。除了观看教师在自己讲授时是否把自己的留意中心放在学生身上，还要观看当学生自主活动时，教师的留意中心是否在于学生活动的反应与调整。 开放的课堂更需要教师机灵的品质。必需观看教师灵敏快速的捕获教学过程中各种信息的力量，而且还要观看他是否敏捷坚决地实行恰当有效的策略与措施，推动教学进展的进程。 某位地理教师上课，课前由值日生挂地图，值日生有意把地图挂反了，想看看教师怎么处理。教师并
7、没有生气，而是说：“学地理就要到达这种水平，从地图反面就能知道正面是什么。”接着他提问，学生不能应答，他说：“我们还没有学到这种水平，今日还是要把地图翻过来。”这种上课的机灵，学生学到的不仅是一种学问，而且是待人处世的一种力量、一种行为方式、一种文化。 心理学讨论发觉，虽然有的教师很有阅历，对学生很负责任，但学生的进展并不抱负。心理学把教学态度分成两类：一类为非交往性态度，另一类为交往性态度。前者与教学效果的相关系数极低，后者才会产生积极影响。我们强调对学生的交往，一是对学生的敬重和信任，对每一个学生的进展负责；二是召唤课堂上教师的热忱与宽容，鼓舞学生的奇怪心、坦率与自发性。 教学水平有三个相
8、互贯穿的层面：授受学问、启迪才智、人格生成。要观看教师对这三者整合进展的关注与自觉性，鼓舞教师向更高的教学水平努力进取。其二，把主动减轻学生的课业负担，给学生充分的自由支配的时间，作为一种教学境地去追求。 课堂教学的评价体系应成为教师改良教学过程的行动指南，应杜绝把课堂教学评价当作教学治理的棍棒。教师应成为课堂教学评价的主体，而不是评价的靶子。须知课堂教学评价虽然很重要，但它的作用究竟是有限的，既不能代替学生学，也不能代替教师教。课堂教学评价假如脱离了改良教学过程的本真目的，而获得其他功利性的社会价值，就会成为教学的灾难。这是特殊值得我们警觉和留意的。 教师课堂教学心得体会300字篇三 我校青
9、年教师课堂竞赛已经完毕，整个竞赛过程中，我仔细的倾听了生物组其他教师的课，全部参赛的教师，可以说绝大局部都做了细心的预备，所以呈现给大家的都是比拟胜利，可听性较强的示范课。听完课后我感受最深的，用词来形容就是“有教材、有学生、有激情、有拓展”。 听课的过程中都能看到，各个教师用各种活动或嬉戏引起学生的兴趣，并结合课本理论学问对活动表现出来现象进展分析，导入和教学的连接做得很好。周爱玲教师活动就引起学生极大的兴致，并对活动学生反响速度的快慢结合之前学习的学问进展分析，并对新课进展导入，这不仅激起了学生学习的兴趣还复习了前章节的学问，又顺理成章的导入了新课，是比拟全面的上课导入方式。在周爱玲教师的
10、课堂里，从社会实践、情感价值观层面激发学生自我意识的觉醒。事例都是学生在身边就会发生的事情，与学生的生活实际相关联还能与课本学问相结合，到达教学与生活相关。这也是我在今后从事教育工作需要仔细学习的。 近几年来高考试题强调以力量立意、加强力量测试，但不是说我们可以无视和放松根本学问的教学，恰恰相反，生物学的根本概念、规律和原理还是特别重要的。由于离开了学问的积存，力量是很难形成的。总之，在以后的教学中，我要加强以下几方面的改良： 1、应当多做练习，这样能快速把握重点、难点和常考点。 2、每节课都给学生布置一道开放性练习，比方，讲到生物的特征时，就要求学生课后争论：结合本节学问，人作为生物，具有哪
11、些特征？提高学生的兴趣。 3、每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点学问背下来。 4、对平常不仔细听讲、不做笔记本、不带课本的同学准时补救。可以让他们在放学后留下来抄笔记或课本，或者背课本。 5、想尽方法查找实物让学生形象地了解学问。比方“做细胞的模型”时，可用月饼盒、硬纸板、玻璃片等等向学生展现试验用具；讲到种子植物时可多带几样种子观看，同时也可以让学生了解到我们学的学问就在身边运用。 6、多举例子让学生更明白。比方讲到“生态系统具有肯定的自动调整力量”时，课本上是这样举例的：假如草原上放养的牲畜太多，就会严峻破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。学生对于“太多”“过多”
12、“非常”“特别”之类的程度词能根本理解，但假如教师在讲课时把这个例子改为：假如适合放牧1000只羊的草场，你放了20xx只将会怎么样？这样学生就加深了理解和记忆。 听了好几个教师的课，收获最大就是意识到一个优秀的人民教师是需要多方面力量和学问的，不仅要把握足够的理论学问，还要具备掌控课堂的力量，并能了解学生心理变化，和较强的应变力量，有足够丰富的生活阅历例子等等。作为一名年青教师，我想要到达这些方面的要求，在今后的学习和熬炼中就要做到有的放矢。首先在教师理论学问方面，还要加紧专业课的学习；在试验操作力量上，要严格要求自己以科学严谨的态度对待，并了解多一些关于试验的学问；在教师技能上，就个人而言
13、，在语言组织力量上还是欠缺的，所以肯定要把握足够多的教学语言，还要加强板书技能；在教师素养方面，则还要加强教育学、教育心理学等的学习，以增加教师的文化底蕴。通过这次的听课，让自己产生这样的反思，信任在以后的工作中，我能自信踏上另一条新的人生征途。 教师课堂教学心得体会300字篇四 20xx年11月12日-14日，我有幸来到玉溪市观摩第三届苏教版小语课堂教学竞赛的教师们精彩的课堂教学，共听取了10节风格迥异的高水平的教师竞赛课。教师们深厚的文化底蕴、擅长钻研的探究精神和布满诗意的课堂和玉溪市的一群得意孩子深深的吸引了与会教师。参与课堂教学竞赛的教师们向我们展现他们是怎么把握教材的特点，将课改的精
14、神、理念化为课堂教学的行为的。有的课堂温情脉脉，有的课堂激情四溢；有的教师鼓舞语言春风化雨，有的教师讲解丝丝入扣；有的教师诠释文本深刻精辟；有的教师指导学生朗读层层深入?让每位教师感受领悟到他们的聪慧才智和较高的语言修养，感受到各县区课堂教学的不同风格。 三天的学习给我的总体感受是：参赛教师的根本功都特别的扎实，不仅能把学问传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐，让传统的语文课堂重新注入了新奇而富有生气的活力，下面，我就从以下几点谈谈自己的详细体会： 三天内的二十节课，每一节课教师的教学目标都清晰明白，目的指向性强，表达不同的年级特点。低
15、年级的云房子、小露珠这两篇文章，教师着重留意引导学生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读，通过朗读了解了大自然的无穷魅力。对于中年级的课程学习，如掌声教学时，教师牢牢抓住文章线索，文中消失几次掌声，掌声前后的小英发生了怎样的变化，通过前后比照朗读，深刻领悟掌声的作用，是掌声让小英从愁闷、自卑、孤独中走出来，变得开朗、自信、活泼，在朗读中完成对文本的对接，表达文章的内涵，掌声中包含着人的鼓舞、支持、敬重，从不同角度对文本做了深刻的解读。而对高年级的教学，参赛教师们都比拟注意对词语的理解来揣摩、体会感情颜色，针对不同文体的教学，均在把握词语中渗透写作方法的指导，如山谷中的谜底、厄运打不垮的信念
16、大自然的文字这样的课堂教学清楚有序，朴实而精彩。在高年级的教学中教师对教材做了更深层次的拓展，增加了课堂的容量，提高了效率。 一本书，一支笔，参赛的教师们用自己亲切的话语带着孩子自然地走进文本，走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次又一次的课程体验。第一天上午最终一节是来自易门的王翠屏教师执教的五年级课文林冲棒打洪教头，教师采纳说书的形式自然开课，从课题开头就是通过简简洁单的朗读来加深学生的印象，让学生充分的自由读、重点读、精读，就是通过读来理解文章的，她大刀阔斧的构建课堂环节，粗中有细的布局谋篇，幽默生动自然的语言，俏皮诙谐的教学风格，少了些紧急，少了些扣字咬
17、句！让我们感受到课堂真实的精彩！简洁语文，欢乐语文，应当是王教师执教的这节课留我最深的感受。那从台下传来的一阵又一阵的掌声就是对这位教师喝彩！整个课堂上，孩子们自己的读表现得充分，教师们没有太多的表达，没用过多的精力去拓展，去延长。他们所做的就是和孩子们一起探究学习语文的欢乐。因此，课堂上喧闹非凡，孩子们主动、积极地学，也记得更多，更牢，更学会了学习。 喧闹、轻松的课堂气氛也给与会的教师留下了深刻的印象。课堂上教师们充分敬重学生的共性差异，一句句布满鼓舞的话语，增加了孩子们语文学习的信念和兴趣。生动直观的小露珠，还有清楚自然的简笔画云房子，都给观摩的教师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的
18、课堂之上，学生们放飞思维，品尝着学习语文的乐趣，在欢乐中收获成长。小语协会的李丽教师一句话仍回荡耳际：“今日这个时代，作为一名小学语文教师光有学问和力量是不够的，拥有思想和共性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品尝的“三品”课堂！有品尝的课堂，生命的课堂！” 这次的玉溪之行让我更深刻地理解了教师在教学中的重要性，也明确了以后上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清晰、简洁、欢乐”为教学的气氛，在新课标的指引下，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我肯定要帮忙学生树立学习的兴趣，注意学生学习方法的培育，让他们从小就养成良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的
19、兴趣，让学生喜爱祖国的语言文字，丰富语言的积存，真正地喜爱上语文课。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文教学。 教师课堂教学心得体会300字篇五 随着这几年物理教学改革的渐渐深入，我对教学改革的内涵又有了新的熟悉。新课改是以培育学生的创新意识、讨论精神和自学力量为目标的，是一场教育观念的更新，人才培育模式的转变，强调“一切为了学生的进展”，教学方式由被动的承受式转为探究性学习，自主合作地学习。所以，结合学校的特点和本人近几年的教学体会，下面是我对初中物理教
20、学讨论的几点熟悉。 学生从小学升入初中是一个重要的转折时期。据大量调查统计结果说明，有一半以上的小学毕业生刚进中学时，特别不适应。经过一段时间的调整，多数学生可以渐渐适应中学生活，但仍有为数不少的学生由于中小学连接不好而导致学业不良，由此不能顺当地完成初中期间的学习任务。所以我想要转变学生的学习状态，首先要了解过渡时期学生的特点，然后依据其特点实行行之有效的方法。 1、过渡时期的学生特点 刚上初中的学生，上进心、奇怪心都很强，初中学习生活有深厚的新奇感。但同时会有这样的体会：教师每节课传授的学问量太大，教师授课的方法也不同于从前的教师，好像讲得太快了，自己还没有完全听明白，教师已经转向别的内容
21、。因此，学生感到教材难度大，新内容多，学习速度快。而且孩子入学年龄提前，独生子女增多，家长在孩子入学后既怕孩子跟不上课程，又怕孩子超荷负重，心理压力大，因此在小学阶段，家长实行陪读等多种多样的辅导方法。但孩子进入中学后，随着各门功课学问的加深，局部家长已无力给孩子具体讲解，也不准备与孩子一起学下去，因此，通常只实行催促的方式。而这个年龄的孩子不像小学生那样听话，也不像高中生那样懂事，正处在不太好管的阶段，他们渴望独立，最烦的就是家长过多的催促，因而得不到实质性的帮忙。 2、针对学生特点实行的方法 首先我们应当仔细分析学生的心理变化，帮忙学生做好心理预备这一环。刚刚入学的初中生，都信任自己有力量
22、学好，而一旦发觉中学的学习生活和自己想象的并不全都时，便会垂头丧气，就简单发生心理问题。因此，新生入学后我们要有意识地对他们进展适应环境和面对挫折的心理学教育，并适当的赐予他们帮忙。 其次，正确熟悉从小学向中学过渡时期班级治理的重要性。班级治理是整个教育教学工作中的关键环节。抓好过渡时期的班级治理能缩短新生的适应过程，使学生尽快适应中学的紧急而快节奏的学习和生活特点，这对于学生的共性进展，对于学校整体工作都会产生良好的影响。 最终，我们要在教法和学法上完成小学向初中的过渡。小学教师在教学中要留意培育学生独立思索问题的力量和习惯，引导学生多思索，为学生中学的学习搭好阶梯。中学教师在教法上应适当保
23、存一些小学的教法，逐步削减机械记忆的含量，增大理解记忆的比重。教师在授课时，要努力把抽象的内容讲得形象详细，并且好玩味性，激发学生的学习积极性。同时，开展形式多样的比、学赶、帮、超活动，学生自己确定学习目标，通过学习竞赛相互学习，取长补短，使不同层次、不同根底的学生看到自己的进步，提高学习成绩，不让一个学生落伍。 固然，学生从小学向中学过渡光靠教师的努力是不够的，还需要有家庭、社会的协作。作为教师要多了解学生实际，分析过渡时期学生的心理特点，给学生制造顺当完成中小学学习过渡的条件，使学生尽快适应初中的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务。 1、抓好入门教育 物理课对于初二年级的学生而言是一门
24、新学科，学生刚拿到教材后有一种新颖感，但这种新颖感是短暂的，如不准时深化，“热”会立刻消逝。所以第一节的教学非常重要，我们要仔细设计教案，上好第一节课。比方通过演示“停顿沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾”、“倒臵漏斗中的乒乓球不会掉下来”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等试验，引起学生的疑问，激发学生的学习物理的热忱 2、充分利用新教材的资源优势 新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新奇；内容挨次重新安排切合学生实际；课题的引入与生活联系严密，到处设疑，对学生有很大吸引力。很简单激发学生的兴趣。只要教师能充分利用新教材的资源优势，发挥学生学习的主体作用，就能比拟简单到达既提高学生的学
25、习兴趣，又激发学生生活神秘欲望的目的。 3、课堂教学气氛和谐、热闹 教育心理学讨论说明：在教学实施过程中，教师假如能创设一种师生关系亲密，感情融洽，公平合作的和谐、愉悦的人际关系，将有利于学生课堂参加的积极性和学习效率的提高。如何来创设这种愉悦的气氛呢？ 首先，我们要信任每一个学生都有自己的天赋、才能、兴趣；信任每一个学生都能成长为有用的人。对因学习差而抬不起头的学生，教师要赐予怜悯，赐予热忱而恳切的帮忙。使整个课堂教学活动好、中、差各个层次的学生都能勤奋努力，积极开展思维活动，教师能够围绕教学内容运用多种方式调动学生的心情，学生对教学内容津津津有味，课堂布满和谐、活泼的气氛。 其次，在课堂上
26、创设一种敬重学生的观点，形成鼓舞学生提问、陈述的课堂气氛；高度评价和鼓舞学生的积极参加，建立师生之间的相互合作关系，从而到达学生积极参加课堂争论的目的。 最终，我们要重新定位自己的角色，喜爱自己的学生，敬重学生的共性，建立良好的师生关系，这样学生才能“亲其师，信其道”。 4、重视物理试验教学 物理是一门以试验为根底的学科，新教材强调“要学好物理，就要仔细做试验，敢于动手，勤于动手”，结合中学生好动的身心特点，多给学生动手的时机，让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上的演示试验、探究试验、课外小试验较原教材多许多，做好这些试验，顺当地得出规律，启发学生解决一些实际问题，既能清晰地引如概念
27、，又能激发学生的学习兴趣。 总之，作为一名具有课堂改革意识的教师，我还要不断提高自己的教学素养和业务水平，争取成为一名现代合格而优秀的中学物理教师。 教师课堂教学心得体会300字篇六 一所学校的品位主要表现在细节中。比方，任抽查一班作业或一名教师的听课记录或反思就可以看出端倪。学生作业的卷面的干净度，作业的正确率，作业的数量、质量;教师对作业的批改量，批改次数、批改质量、教师批改作业的仔细程度;教师批语的方式、方法等等都折射出学校治理的精细化程度，也是学校办学效率的重要表现。麦岭一中的学校常规检查细则制定得比拟精细化，检查报告比拟真实有效，极大地促进了学校教学常规的有效性，提升了学校教学质量，
28、毕业班的治理规划制定的也比拟切合学校的实际状况，也反映了当前素养教育的期望，毕业班的治理由追求升学率的倾向转向班级治理和面对全体学生的进展等等。对教师的治理也表达着人本化，学校认为教师都是一本厚厚的书，学问文采不同，教师都是一个制造体，只要有一个平台，就能制造出一个光荣来。 好成绩肯定离不开好课堂，而好课堂肯定离不开好的课堂治理。自主合作学习的课堂更需要好的课堂治理。假如没有好的课堂治理，自主就会变成自流，合作就会变成谈天。那么，如何治理好课堂呢?以下的理念供参考。 1.好课堂的理念： 好课堂是有效信息的有效传递。所以，态度好不等于成绩好，讲得好不等于效果好，学得好那才是真的好。 2.好教师的
29、理念： 好教师不仅是学科专家，更应当是课堂治理专家，是学生行为调控专家。 3.好的课堂治理理念： 课堂治理的根本理念是法制，立法过程必需民主，执法过程必需专制。 教师课堂教学心得体会300字篇七 教学质量是学校的生命线，课堂教学是教学质量最有力的保障。课堂教学顺当而有效的开展，离不开课堂治理，离不开课堂纪律，离不开和谐的师生双边关系。课堂教学，治理是前提。如何治理课堂呢？ 小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的力量特殊差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度，但仍有局部同学自控力量比拟差，时不时的会乱发言,摆布钢笔或铅笔转着玩的，嘁嘁喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，
30、有意起哄喧哗的。学生这些不良习惯，必定打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此，教师上课时必需要严格课堂纪律，标准学生听课的坐姿、语言等，培育学生良好的主动参加课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯，教师绝不能置之不理，实行置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度，这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。没有课堂纪律的保证，教学就是一句空话。 现在的学生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒散滋生。由于他们年龄小，学习目标又不非常明确，惰性强，所以缺少学习的自觉性和主动性。
31、这就要求教师在上课时培育他们勤思索、好思辩等良好的学习习惯，教育学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯，设计问题留意层次，让每个学生都有展现自我的时机，激发学生的思维，鼓舞学生的创意答复。科学告知我们，每个人的潜能开发是相当大的，有95%的潜能尚需等待开发。当学生在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发出来，一些不良的学习习惯就会得以矫正。 众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培育和提高学生学习的兴趣，教师就必需敏捷运用多种方法，来钻研教材和教法，特殊是教师必需讨论学生的实际状况，针对学生的需要，实行让学生宠爱的教学法，教师还需要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，多一
32、点动听，多一点呵护。由于学生的有效留意力是很短暂的，这就要求教师必需不断的变换方式方法，来引起学生的有效留意，让学生便于承受，树立信念，激发学生的求知欲，有效提高学生的留意力，到达提高课堂教学效率的目的。 课堂教学治理简单万象，需要我们在工作中结合实际不断摸索。学问是一个整体，在我们平常的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比拟全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使学生真正完整的把握学问，形成力量。在本课中，有所表达。例如，把握正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是（小学体育水平一）中的体育根底常识局部，它是体育课程教学内容的重要组成局部，是日常生活中的身
33、体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿势，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心安康，也会给生活，学习带来很多不便。一年级儿童对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因此，沈教师利用队列练习时间，对学生的这些相关学问进展稳固性练习强化，他对水平一学问的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过学问与动作的结合练习，使学生建构起比拟清楚的学问构造，形成真正的力量，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。 1、采纳了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性 低年级小朋友特殊依靠教师，在本课中，沈教师抓住了这个学生的心
34、理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到教师身边，一起活动，在融洽的学习气氛中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳动教学的起初，沈教师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小朋友，跟教师一起来玩一玩，好吗？”此时的学生都很快乐的同意了，与教师一起尽情地玩起来。沈教师正是抓住了喜爱与教师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的学问与动作进展肯定的熬炼，到达了让学生身体活动开的目的和学习的目的。语言沟通的合理性 教师在给低年级小朋友在上课时，提问是要留意方法的。我认为，比拟直观的、形象的、生活化的语言沟通能够更顺畅，而且便于为体育教
35、学效劳，为学生动作的学习，技能的把握奠定根底。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈教师问：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”学生在教师动作提示下，绝大局部学生能够回忆起相应的“石头”名称。沈教师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”由于小朋友有了前两个动作的积存，因此，稍做思索与比照，能够想象起“布”的详细动作。再如，在仿照动作做动作阶段，沈教师有这样一段导语：“小朋友，刚刚在玩剪刀、石头、布时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？”（学生沟通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你们都说出了好
36、多小动物，你能像它们一样跳吗？（行）你们自己先去试试吧！”沈教师通过比拟直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使学生在学习中探究学问与动作，显得比拟有效。竞赛嬉戏的鼓舞性 小朋友都喜爱竞赛，沈教师在自由跳动后面，设计了“跳动接力”嬉戏，通过嬉戏来带动学生的学习，并稳固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与把握。沈教师在教学中，不但评定了小组的练习状况，还对学生个体的动作也进展了比照与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“，是两个脚是先后起跳的，这样犯规”其实在这样的比拟与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，
37、说明，他们自己有了对动作的区分，表达了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的熟悉，为以后学习立定跳远奠定了肯定的根底。 在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在请一些小朋友示范时，排在后面的局部小朋友看不清晰，我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加表达了人文性，也能够让这样的正确示范更加表达出价值，使全体学生都能够欣赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳动呼啦圈接力”中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳动，对于一局部学生是不相宜的，是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳动，这样也表达了学习的层次性，学生
38、的差异性，为学生的真正需求而去落实教学。 一节课是否有效，教师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，教师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达稳固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的进展，关注学生的个
39、体差异和为每个学生供应主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥制造性供应条件；能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反应。这就需要教师深入钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正效劳于生成性的课堂教学。 首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好根底。教材是教学内容的载体，每一位教师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的根本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的根本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的仆人，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构
40、、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能消失的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进展一种有预备、有意识的预设。 其次，重课堂动态生成，着眼学生进展 教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所
41、以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行积极的鼓舞态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进展讨论或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要教师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再讨论，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进展进一步的讨论，一次时机也就这样消逝了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，教师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进展讨论。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。 第三、“设
42、计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证 有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。从而实现数学学问的稳固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。 最终，我觉得撇开教师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中年级，有一个深切的感受
43、就是，学生的计算力量也是影响教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算力量相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，教师一般都想在短时间内进展必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算力量差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算力量，是至关重要的。 走进课堂已经有一个月了，每天面对着那些无知而又纯真的面孔，有时候让人哭笑不得。我总是认为严师才能出高徒，也不知从何时起就开头体罚学生。学生上课不好好听讲打，作业不做打，不听教师的话打.每天和学生在一起的时间就有百分
44、之五十的时间在体罚学生。回过头来想想自己的教学方法有着很大的问题。每个学生都盼望得到教师的关注，他们的淘气都是为了引起教师的留意，作为教师的我们为什么不能更多的关注他们呢？好的学生教师打一次或许可以起到警钟作用，激发他们的自尊更加好的学习。而差的学生却不能一打再打，更多的应当是鼓舞。 我们班有个学困生他不怎么交作业，刚开头不了解状况也秉自己严师出高徒的想法对他进展了几次提法，但是在以后的交作业中始终不见他的作业。突然有一次他交作业了，这是难能珍贵的，就给他的本子画上小红花，我们的小红花是嘉奖给作业好的。其次天，我在发本子的过程中听见这位同学给他的同学说我也得了一个小红花，脸上的笑容是那么的绚烂
45、与漂亮。此刻我突然熟悉到了自己以前的想法是多么的可笑与稚嫩，一个好的教师不仅仅是将学问教给学生，考出成绩。假如将小学生的天性扼杀在所谓的学问中，那是作为一个教师的失败，或许这个孩子也将失去漂亮的童年。我们的一个教师曾告知我，教师和从事其他职业的人不同，其他的人制造的是机器，而教师却塑造的是人，你的一句话一个眼神或许可以转变一个学生的一生。所以说，一个教师的教学方法是至关重要的，要给学生更多的关怀和鼓舞削减体罚。在班里树立好教师的威信，做到诚信。 教师课堂教学心得体会300字篇八 新课程的教育理念和教学方式，使广阔教师的教育理念焕然一新，也使我们的课堂教学焕发出勃勃生气。关注课堂实效,关注动态生
46、成,关注过程体验,关注学生进展，让课堂教学效果有了明显的提高。所以教师的世界观、人生观、价值观以及言行举止，甚至一个极其微小的动作、一点点教育才智都可能使学生的心灵产生触动，进而影响其一生，产生“随风潜入夜、润物细无声”的效果。 通过反思总结，我要把自己原来没有关注的课堂教学评价环节重新重视起来，肯定会提高课堂效率的。 新课改首先要求师生公平，在和谐的课堂教学中，学生和教师没有距离，没有居高临下。课堂上，我常常读一篇课文或阐述一个问题后，问学生：“你觉得教师读（讲）得怎样？”这时候孩子们会说出很多我想不到的话。生1：“教师，你读得太美了，让我有身临其境之感！”生2：“教师，我觉得你还要大点声，
47、我有几个地方没听清晰。”教学活动中，教师若能以生为主体，常常了解学生对教师的评价，有助于教与学的同步提高。 （1）教师的评价不能只是一味的表扬，这样会使学生分不出是与非，长此下去会养成学生自高自大，惟我独尊的思想。因此，对学生错误的答复，教师要委婉的指出：“你的想法好像有些不妥，再想想你会说得更棒!”学生的答复不够完善时，应引导一下：“想一想还需要补充吗？你的答复有一点不完善。” （2）教师的评价要表扬与批判相结合，鼓舞优秀，鼓励后进，指出缺乏，让评价用到实处，恰到好处。 （3）教师的评价要关注全体学生的全面进展，使每个学生都能从评价中获得鼓励，获得进步的动力，获得帮忙。提高学生的主体意识和主体行为力量。对那些差生教师要留意，评价重在鼓舞他们敢读、敢说。克制自卑和依靠心理。“你能行的，英勇一点吧！读吧！”这样差生也会有自信念的。 （4）对那些优等生，教师要留意评价重在鼓励他们挑战、创新。“再想想还有更好的方法吗？”这样会增加他们探究的决心。 （5）在语文课堂上，教师的评价起着不容无视的导向功能。教师的引领悟使语文课堂更加精彩。 学生是一个个鲜活的的有生命力的