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1、 苏教版四上24春联第二课时教学设计 1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中的五幅春联。 2、通过反复诵读体会春联的特点，领会祖国语言的无穷神秘。 教学重难点： 理解文中五幅春联的含义，了解春联的特点。 教学过程： 一、导入。 1、(播放恭喜发财)听着这熟识的旋律，你会想到哪个节日?是呀，每到春节，家家户户都喧闹起来，吵闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，处处布满了欢快祥和的气氛。我们扫瞄着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。这节课，我们将连续学习课文春联。(齐读课题) 二、学习第一自然段，整体感知春联的内容。 . 1、请同学们自读课文第一自然段，用横线
2、画出说明春联内容的句子，用波浪线划出春联。(板书：内容) 2、自学，抽生汇报：春联的内容有哪些?春联有哪些? 3、同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。 4、师：在这四幅春联中，你最喜爱哪一副，请为我们读一读。(按学生答复相机出示幻灯片) 又是一年芳草绿，依旧十里杏花红 1指名朗读。 这幅春联描绘了漂亮的春光。你从哪些词中体会到了春光的美妙?(芳草绿，杏花红)读了这副春联，你仿佛看到了什么?闻到了什么?生说。 师：新的一年来到了，万物清醒，草木发芽，大地上一片绿色。方圆十里开满了杏花，犹如晚霞一般绚丽。多美啊! 3、你能读好它吗?(个别读) 4、一枝独秀不是春，百花齐放
3、春满园!多漂亮的春光啊，我们一起来读。 春回大地千山秀，日照神州百业兴 指名读。从这副春联中你看到怎样的景象?从哪几个词中体会到的? 你能读好它吗?指导朗读。 春回大地，山明水秀;阳光普照，百业兴隆谁能再现这欣欣向荣的美妙景象?(指名背) 勤劳门第春光好，和谐人家幸福多 指名读，说说自己知道了什么。 你能读好它吗?指导朗读。(个别集体) 人们通过勤劳致富、和谐生财，拥有了美妙的生活。多么幸福的人家啊!让我们祝愿他们!(指名背) 梅开春烂漫，竹报岁平安 指名读，说说自己知道了什么。 你能读好它吗?指导朗读。(个别集体) 红梅怒放，春意盎然，人们盼望新的一年能平平安安。这是多么真诚的祝愿，让我们把
4、它珍藏在心中。(指名背) 4、刚刚我们观赏了四副精彩的春联，现在教师想考一下大家的反响力量，我说内容，大家立刻把相应的春联背出来。 5、春联由于内容的不同，适合的行业也就不同。教师这里有几幅春联，同学们看看，它们可以贴在哪里呢?(课件出示) 进来蓬头垢面，出去容光焕发。 藏书千万卷，接待四方人。 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。 6、读了这么多的春联，你们觉得春联的内容怎样?( 板书：各种各样 ) (可能还有不行计数、数不胜数、五花八门) 三、感受特点-对仗。 (一)过渡：是啊，春联是诗，蕴涵着丰富的哲理;春联是歌，吟唱着美妙的生活;春联是画，描绘出秀丽的春光。不同的行业，不同的选择理由，不同
5、的声音传送的是对春联同样的宠爱之情。春节时，假如能自创一副春联，贴在自家的大门上，那是多有情趣的事儿呀!究竟怎样写春联、春联有什么样的特点呢?课文的其次、三自然段告知了我们，请大家自由地读一读，留意要求。要求：(课件出示) 读：仔细读一读2、3自然段; 划：划出描写春联特点的句子，并结合课文中的春联举例说明; 学生合作学习，教师巡察指导。 3、说说春联的特点。(春联最讲究对仗。春联读起来抑扬顿挫，和谐悦耳。) 4、对于对仗，大家肯定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年 5、我们试着来读一读。适当点拨 辞：送走 6、书上是怎样把它分别对起来的?
6、7、请在前面几副春联中挑你最喜爱的一副，试着给它对对看? 8.引读：看了这几副春联，我们可以发觉每副春联的上下联不仅而且这就是一开头所说的，春联是讲究对仗的.。(板书：对仗) (二)课内实践，整理春联1、看来，同学们对春联的对仗有了肯定的理解。教师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮教师整理整理。(课件出示) 雪映丰收景 国泰民安到处春 处处山欢水笑 梅传喜庆年 五湖四海皆春色 遍地虎跃龙腾 ! 人寿年丰家家乐 万水千山尽朝晖 (1)同桌争论。 (2)指名汇报沟通：可以选择自己最有把握的来沟通。 (3)说说为什么这么连?(结合春联“讲究对仗”的特点) (4)师生对诵春联。 2、刚刚同学们
7、做得很好，下面教师想请大家来玩一个对对子嬉戏，大家有没有信念?出示课件 天对( ) 雨对( ) 漫山对( ) 柳绿对( ) 蓝天对( ) 地北对( ) 旧岁对( ) 明月对( ) 四、感受韵律美。 1、过渡：刚刚同学们讲到春联不仅讲究对仗，而且读起来抑扬顿挫，和谐悦耳。假如下功夫背诵一批名联，就能帮忙我们感受到其中的声律美，领会祖国语言的无穷微妙。下面我们就来仔细读一读这些春联，感受它的声律美。(板书：声律美) 2、每个同学选一副自己喜爱的春联诵读，感受其中的声律美，可以读给同桌听。学生自由读。 3、谁情愿来读给大家听，让我们也一起来共享这种声律美。 4、请三位同学读，其他同学仔细听。你认为读
8、得最好的是谁?为什么?(相机理解“抑扬顿挫”) 5、下面，请同学们也学着用抑扬顿挫的语调读一读春联，让教师也来感受一下你们读春联表现出的声律美。分组读。 6、师：刚刚同学们读得多好啊!人们常说：开卷有益，其实读读春联，也是一种很好的学习。(指导理解“卷”。)读春联是一种很好的学习，还有什么活动也是学习呢?生说。 师：我们常说，学无止境、学海无涯，只要做一位有心人，你会发觉，生活到处有学问!送给大家一副春联!(出示：诵春联生活到处有学问，求新知祖国岁岁添良才。横批：开卷有益) 五、拓展延长，课堂总结，布置作业。 1、收集春联3幅并读一读。 2、上网查阅，了解对联的种类。 3、背诵名联 鸿是江边鸟;蚕为天下虫。 福无双至今朝至;祸不单行昨夜行。 海到无边天作岸; 山登绝顶我为峰。 风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关怀。 佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带; 板书设计： 春 联 内容丰富 讲究对仗 声律美丽