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1、 的初三语文教学计划四篇初三语文教学规划 篇1 一、根本状况分析： 九年级共有12名学生，其中男生9名，女生3名。从上学期的成绩上来说，优秀的学生并不存在，而后进生则占大量。同时，学生的丢分大局部源于根底题，其次是阅读题。虽然作文的高分并没有，但总的得分率还是可以的。 面对这种状况，我从文言文下手，先给学生足够的多时间来背诵课文；其次再重点复习学生的根底学问，把学问落实到实处。现代文阅读复习曾经都涉及到过，所以在这里我也是以做训练为主，从题目中，让学生做主查找答案。至于作文，将在平常的复习中潜移默化的进入学生的复习生活中，让学生爱上写作是我的目的。 二、复习目标： 通过复习，使学生对初中阶段的
2、语文根本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。 三、详细安排与措施： 第一轮复习 主要以课内学问为主，针对课内学问，特殊是课内文言文，进展系统、细致的复习。古代文言文将花去大量时间。其一是由于九年级学生的文言文学问实在很薄弱；其二也是由于中考必考课文文言文一篇，这一分值是必得之处，故肯定要好好复习。将文言文复习时间安排为：七年级文言文0.5周，约四到五个课时；八年级文言文1.5周，约十二个课时左右；九年级文言文1周，约七个课时左右；机动课时2课时。 其次是对根底学问的复习。虽然根底学问的范围很广，考察
3、的内容也是千变万化的。课时，针对每一个学问框架，我将逐一进展复习。这一板块主要分十大专题：语音、汉字、书写，词语、成语，句子的连接与排序，病句的辨析与修改，标点符号，句子运用，文学常识、名著阅读，古诗文默写，口语交际和综合性学习与实践探究。这十大专题，平均每个专题约两个课时，将需要两周的时间。 第三是现代文阅读训练。中考的现代文阅读主要分三类：将记叙文、说明文和谈论文。每一类现代文训练约需要一周，其中在记叙文的复习上可能将多花几个课时。缘由是记叙文的阅读理解是中考必考的，而说明文和谈论文却不肯定，所以重点将放在记叙文的阅读理解上。 第四是作文的复习。作文的选题、开头和结尾都是吸引读者眼球的地方
4、，也是得分点。所以，在这三方面的复习，我将花一周的时间左右。同时，在平常的练习中，不断对学生进展写作训练。 其次轮复习 以做针对性练习为主，渐渐从课内学问向课外学问延长。对文言文的复习将由课内拓展到课外，由篇合为整，提高学生的自学力量，能够根本上把握一些常见的字词的翻译。而根底学问的其次轮复习，我将会把十大专题整合起来，通过第一轮的复习，在其次轮复习中进展对学问把握程度的考察和稳固，并提升做题的难度和深度。现代文阅读训练及作文训练，我将以做训练为主，直接校对为辅，提高嘘声的学习效率。在这一阶段，训练的难度和深度也会随着复习的深入而不断转变和提升的。这四大局部分别需要大约一周的时间，在实践教学中
5、再进展适当的调整。 第三轮总复习 在这段时间了，我将不断对学生进展测试，以测试为主，做练习为辅，让学生渐渐找到做题目的感觉，适应中考的语文考试。在此期间，仍不能对学生的根底学问掉以轻心。比方古诗文默写，字词的听写和词语成语的解释等，在平常的学习中始终在脑海中回忆，使之温故而知新。 在最终的十天中，我将以学生自学为主，自己从这三轮的复习中找到自己的缺乏之处，并进展错题解答和个别学生辅导。让学生充分找预备，迎接中考。 初三语文教学规划 篇2 20xx年中考工作已经完毕，我校中考语文总分排罗湖区第三名，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的治理，教师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的积
6、极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、根底差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点浅薄的体会。 一、领导重视、治理科学是胜利的保证 初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。屡次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达抱负的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在教师和学生都慌乱的状况下，准时做好
7、思想工作，统一熟悉，重新制定规划，使学生和教师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的教师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位教师。我特别幸运能与两位教学阅历特别丰富的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是教师。我们常沟通阅历，彼此毫无保存。他们总是言传身教，准时提点。田教师在作文教学上的独到见解，张确教师对待差生那种急躁和乐观的精神都使我鄙视!我们从备课到复习规划的制定、落实，以准时间的安排都根据整体协作，大军团作战来完成。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保
8、证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向确实立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特殊是田教师、张确教师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，到处从大局动身，为我们出谋划策，制造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热忱，高尚的人格影响学生，还主动协作我们科任教师，发觉问题，准时反应。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生“。已成为我们年级教师的工作目标。这是我们的年级精神
9、，更是滨中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！ 三、更新观念,抓好复习,提高成绩 初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而无视或轻视它的人文性,往往会造成学生教师功夫花的不少,力量却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的“工具性“和“人文性“.既听从嬉戏规章,又超脱其上“.找到总复习教学的最正确结合点. 以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。 (一)、全面提高学生语文素养是根本 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部根底司
10、组织编写的语文课程标准解读认为“学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观“为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字-积存。 “腹有诗书气自华“,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积存“成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积存?课堂教学之外,我们是这样做的 1、从初一开头就让学生订阅语文报、散文、读者等优秀报刊。. 这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。由于在短时间进展大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积存了很多阅历，教
11、师只启发和点拨即可。 2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积存，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，由于“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法“（黎锦熙）。 3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性
12、学习的方法。如:在学习论格物知致精神一文时，就让学生争论和讨论中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。 4、作文积存。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮忙学生形成乐写的习惯。初一开头到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书. 通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文力量的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的根底。固然,这些工作抓得越早越好. 由于“冰冻三尺非一日之寒“吗！通过三年的实践,效果是明显的. (二)、提高学生应试力量是关键 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时
13、间不等人，如何进展有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试力量。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结 初三语文教学工作总结, 历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。 3、注意自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完20
14、xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇20xx年中考语文命题猜测，各抒己见。然后教师综合权威猜测，给同学一龃鸢浮醚生真正成为学习的仆人?br 4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的把握课内学问。 综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点: 1、激发学生的自信念和自主性。 2、注意学生的可持续性进展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧急的总复习阶段，也不能由于有用主义和功利主义而无视人文教育和情感教育。 3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随便性和盲目性。 4、反应应当准时快速。 5、以阅读和写作为中心组织
15、教学,以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。 虽然初三语文有其自身的简单性和特别性。但万变不离其宗,肯定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻承受来自生活、来自大自然的美妙信息，时刻与世界上全部的美妙事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的成功.这是我们备课组三位教师三年来的教学体会。 初三语文教学规划 篇3 新学期又已开头，为迎接20NN年的全市中考，依据近年来教育教学的要求和中考进展变化的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和
16、状况特制定本学期初三语文教学规划。 一、教学目的： 从整体上提高学生运用语文学问的力量并表达于中考中，连续培育学生的读写力量，进展学生的智力，提高学生的素养。在教学过程中，力求表达新课程改革的教学理念和思想。 二、教学教研的任务： 本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其详细时间安排如下： 第一周至第八周完毕第六册，全书共六个单元，从第十一周开头进展综合复习。 详细教学方法是精讲根本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视根底学问的运用，又要注意阅读理解分析力量，实行课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析力量。 详细教学方法是复习根本篇目，重点放在文言文的
17、阅读和诗歌的赏析上，其他内容连续实行以练带讲的方式进展，根底学问和分析力量一起抓。 其余时间综合复习并迎接期末考试。 三、教学教研的步骤和方法： 对20NN年的中考试卷进展具体的分析，得出语文中考的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必需明确其存在的薄弱环节：学生对根底学问把握的不够坚固扎实；学科力量比拟弱，主要表现在阅读分析力量不高理解力量较差；作文水平不高语言的表现力量偏低；学生书写标准，字迹潦草等。针对以上状况的分析特制定以下实施步骤。 1、细心备课，优化最正确教学方案。备课是教学工作的一个重要组成局部，是保证教学顺当进展的前提，是提高
18、课堂教学效率必不行少的条件。因此，在备每一个教案时，熟识教材内容，力求精钻细研，把握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。 2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析力量。在重视稳固根底学问的同时，还必需留意提高学生的阅读分析力量，这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置，在复习语文课本的同时，还要增加课外阅读的容量，指导阅读和分析，供应好的阅读方法，以便在教短的时间内把握阅读内容，提高分析力量，取得好成绩。 3、重视理论联系实际，提高学生写作水平。中考的作文分值比例越来越大，语文学习和运用也可以直接表达在语文的作文教学中，因此学习语文最重要的还是归
19、结于培育学生运用语文的力量，这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也需要教师仔细地对待作文教学，平常一周两练，仔细引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。 4、融入创新教育，培育学生的创新力量。在当前的素养教育中，我们在教学中不行无视学生创新力量的培育，所以在语文教学中，更应当重视创新力量的培育，方法是在阅读和作文教学中，启发思维，更新观念，引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自己的、自然的”作文。 5、加强同一学科教师的合作精神。从这几年的语文教学过程中，感悟比拟深刻的是要想提高教学效率和成绩，无论是教同一年级的教师还是同教同一学科的教师，必需通力合作，
20、有力同往一处使，有好的方法也应当相互沟通学习，以便取长补短，提高教学效率。教学资源也要共同使用，切忌有所保存。 初三语文教学规划 篇4 初三语文阅读课文共有12个单元，每册有六个单元，每个单元安排了5篇文章。这些文章是根据反映的生活内容，文学体裁进展编排的。第五册的内容挨次是社会生活，小说世界，古代生活；第六册内容挨次是中国新诗和外国诗，散文，小说，剧本，古诗文。两册书教法课文有33课，其余为自读课文。第五册有三个单元的谈论文，着重培育谈论文的汲取和天达力量。第六册连续要求学生熟悉学习语文与生活的关系，着重培育初步观赏文学作品的力量。 阅读，除学习课文对生活的观看，分析，表达外，第五册重点是联
21、系文体特点，阅读谈论文，学习观赏小说；第六册重点是结合体裁特点，学习观赏文学作品，感受作品中的形象，观赏美丽，精彩的语言，会背诵一些诗文，此外培育良好的阅读方法，把握科学的阅读技能，如：学习快速阅读，比拟阅读等。 写作，主要是学习谈论文和记叙文，两册均安排七次整篇作文实践，有的是命题作文，有的是材料作文，有的是自拟题目自由实践作文。 初三这两个班的学生共有42人。两个班都有一个共同点是男生比女生差，作文水平差，总体素养差。35班比之36班更差一些。但这两个班的学生活泼好动，体育成绩较好，思维比拟灵敏。针对这些状况，我认为在这一年的语文教学中，首先要抓好根底，根底就是一所房子的基石。假如基石打得
22、不坚固，上面的建筑就立不稳。语文的根底就是语言文字。有大局部学生写文章错别字较多，语病较多，其缘由就是没有过好语言文字关。那怎样对学生进展语言文字的训练呢？要求学生对每一课的字词仔细把握；多留意词汇的积存；在写作中多克制错别字，并对其准时订正；在生活中多观看，多体验。通过这些方法来加强根底学问的训练。 其次是重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山“，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法。另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。课外自读第学年不少于80万字。因
23、此，要求学生多看一些有益的课外书。我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看；原来没有开放过的学校图书室，恳求治理员开放；也要求学生跟其它老借着看。有条件的买一些来相互传阅，总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。 看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义的思想感情。好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义。文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容。三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表
24、达技巧。阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化“到自己的文章中来。 再次是加强写作训练。要加强写作训练，我认为可从三点入手：第一点是多观看，多积存(多积存前面己谈到)。多观看就是要培育学生常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练不公只是一个单元写一篇习作，还规定学生每周至少写两篇周记，作文做到全批全改，评点得当，周记做到全批全改尽量做到有改，有批。 最终是注意培育学生其它语文力量，提高语文素养。表达力量的提高。大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表
25、达能能的培育不公只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的安排，我规划每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进展演说。 开展书法爱好活动。这两个班的好我学生的书写较差，常言道“字如其人“。能写一手好字，这是一个人一生的荣耀，也是一个人语文力量的一种表现，我规划每个周用半节课的时间来高书法竞赛，重点是钢笔字和毛笔字。可以先让学生在课余时间写，然后在课堂上来评。 培育观赏力量。再好的美文，假如没有肯定鉴赏力量。鉴赏力量的培育和提高也是课外和课堂相结合。课堂上多注意文章的分析，多读一些关于课内文章的文章；课外让学生多看文章，多分析它的得失。 教学进度，第五册估计到十二月中旬完毕；第六
26、册估计到五月中旬完毕。教读课文一般每篇用2-3个课时完成。自读课文一般一个课时完成一篇。上学期估计用15个课时来复习。下学期用30个课时搞中考总复习。 中考复习是初中阶段学问的汇总和稳固，能否搞好初三的中考习工作是关系到中考能否考好的一个重要因素。因此，讨论出一个适合这两个班语文中考复习的可行方法是极其重要的。那怎样来复习呢？我认为从四点入手：一，从思想上调动学生的积极性，这一点是关键。学生不主动，只是被动地学习，是不行能学好的，复习好的，所以在讨论学生，摸清学生的性格特征，对症下药。二，以根底学问为主，不要搞一些偏题，很难的题。三，讨论解题的方式方法。四，学问要分类，由点到面，点面结合。 总之，在本学年的语文教学过程中，既要让学生把握教学大纲规定的内容，又要培育学生的语文综合素养力量；要做好让他们读高中的连接工作，又要让他们回家到社会后学有全部。