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1、教师教学常规工作细则 第一篇：老师教学常规工作细则 继往圣绝学 做真正教化 百年试验学校老师教学常规工作细则 2022年8月25日 北京市朝阳区百年试验学校，为了“365心智教化体系建设的顺当完成，为了坚持走内涵进展之路，为了学校的进展以及升格和转型，为了进一步推动我校“365心智高效课堂模式的基本成型和常态化建设，为了全面提高宽阔老师的课堂教学水平，加速培育一批学科教学骨干，确保教学规范有序，特制订老师教学常规工作细则。 一、认真制定教学支配并按规定时间上交 支配内容含： 1学年支配和学期支配； 2要有课时支配； 3教材整合支配； 4复习支配 5支配要有对教材的分析编写意图分析，内容结构分析
2、和课标分析 6确保教学质量的措施和方法，并且要具体，可操作，不是套话。支配要可考核，可达成，可量化；充分表达学校教学目标； 7按规定时间上交，若未完成教学任务，应刚好调整并上报教务处。 二、教研工作 1.加强学习。 1每月撰写学习笔记不少于4次; 2每月至少写一篇学习心得不得少于300字，不得抄袭。 2.参加听课评课。 老师每天分别听一节同科目或不同科目老师的课，教研组长每月听课5节以上，教研主任每月听课10节以上，教学校长每月15节课以上，其他领导每月4节以上。 3.主动参加教学赛课、评课活动。 4.主动参加学校组织的相关探讨课题活动。 5.刚好总结教化教学阅历，主动撰写论文。 老师每学期必
3、需撰写一篇教化教学总结或论文。 6.认真学习学校支配的资料和图书，认真参加培训，写培训感悟和读书感受。 三、个人备课和集体备课要求 A.个人备课要求 一总体要求 1.备课要克服三个问题：1照抄照搬以前的集体备课材料；2没有问题设计而仅是学问的简洁堆砌或者以学案代替备课；3把备课看成负担而仅仅为了应付年级检查。 2.从备课起先，就与课程标准结合起来，要考虑学生终身学习必备的基础内容，增加与社会进步、科技进展、生活实际、学生阅历的联系，拓宽学生视野，引导学生创新与实践。 3.备课要做到“三透“四精：三透，即吃透课程标准、吃透教材、吃透学生。“四精，即细心选择例题习题、细心设计学案教案、细心选择教法
4、、细心设计问题情景和师生、生生互动方案。 二具体要求 1.遵守工作纪律，保证有一个良好的办公备课秩序。 (1)按时到岗，不迟到，不早退，有事请假，不中途脱岗、串岗。 (2)老师的办公要与学生的上课同步，在办公室内不大声说话，不闲谈，不上网干与工作无关的事情，不看小说，手机置于静音或关机状态，不探讨与教学无关的事，不吃零食，不做 1 / 7 养天地正气 育中华英才 继往圣绝学 做真正教化 干扰其他老师办公的事。 (3)坐下来认真钻研业务，专心探讨教学，努力提高办公效率。 2.备课要规范。备课前要熟识授课内容,查阅各种材料,不能照本宣科仅参阅一本教材一本教参。要反复琢磨修改，形成好个人备课设计，
5、杜绝不备课上课现象。备课要行款规范,栏目齐全,书写认真。 3.把备课改为课堂教学设计,要表达用教材教而不是教教材。备课要搞好六个设计,克服六个问题。六个设计是:设计教学程序,设计重点、难点的突破措施,设计问题情境,设计探讨展示,设调动学生主动参与的方法措施,设计稳固落实方法。克服六个问题:一是教案设计简洁、深度不够;二是设计的假问题多、真问题少,学生探讨、师生沟通沟通设计不到位;三是展示效果差，为展示而展示；四是理科例题的探究探讨少思路分析过程,少解题后方法、规律的总结及留意问题的强调;五是讲评过程不归类探讨提升,就题论题,缺少拓展;六是不能留出5分钟左右的时间让学生反刍、总结,做不到当堂内容
6、当堂落实。 4.备课要从实际动身，备教材、备教法、备学生，在备课中确定要表达“四为主原则，即：“教为主导，学为主体，练为主线，思为主攻，绝不能只备学问点，对学生自主学习、合作探究、探讨展示的方式方法要在备课本右边单独设计出来，把课堂当成培育学生思维实力、提高教学质量的主阵地。 5.重视单元备课,整体上设计好教学支配。 单元备课要规范，搞好整体设计，要有教材单元分析、教学结构分析、重点难点处理、课时支配、单元过关考试的支配等。 6.认真落实单元过关 (1)每一单元过关检测前，老师都要拿出两课时指导学生梳理本单元所学的学问点和题型题路，画好学问树，总结好方法规律，真正清出本单元学问方法的底子来。
7、(2)把好命题监场关。不得招办原题，要自己选题、组题、命题。题目命好后，先由备课组长把关，然后印发给每一位老师，做完后，由备课组长组织探讨，进一步修改完善，然后带着全部所做的试题送教学和包科领导审查，合格后再胶印运用。 (3)认真刚好批阅试卷，24小时出成果，对典型错误作好记录，对部分特殊学生进行面批。 (4)抓好讲评关。要有讲评课教案，有成果、试卷分析，学生学习现状分析，分门别类，分析清楚，对出现的错误分类进行整理备课，设计好跟踪练习题。要进行应考指导，做到考前有指导，考后有小结，考一次学生提高一步；单元测试讲评课教案作为备课的一个重要环节进行检查。 (5)搞好总分答卷。试卷讲评后，老师关心
8、学生完成总分答卷，在试卷题头部分写清应得分、实得分、丢分、丢分缘由分析、今后措施等，对试卷上出现的全部错题都要写明错因并改正。数学的大题可另附一张白纸，重新演算一遍，并写好题后感悟。每次过关检测后，教务处抽查总分答卷。 (6)跟上谈话。对出现问题的同学，要立即跟上谈话，做好工作，关心找出问题，解决问题。 7.重视讲评课、习题课、复习课的备课。 讲评课要认真分析试题、分析成果、分析出现的问题,突出重点,联系拓宽,跟上同步跟踪练习;习题课要先复习所用学问点,题目以分析解题思路为重点,一题多解、多题一解 ,留意规律总结，加强训练强度，提高训练质量;复习课要突出重点,重视基础训练,表达实力培育。三种课
9、型都要依据“365课堂要求备好课、上好课。 8.教龄不满三年的老师在上课前必需默讲并同时书写草案。 B.集体备课要求： 1.主备人全方位说课： (1)说出本单元的核心、重点学问及实力要求。 2 / 7 养天地正气 育中华英才 继往圣绝学 做真正教化 (2)说对教材整合的设想和课堂整体设计思路； (3)说课前培训、课堂即时培训内容； (4)说导学案的运用； (5)说展示什么、展示形式、由谁展示； (6)说课堂探讨的组织； (7)说点评和点拨引导的重点难点； 8说自习支配的具体任务和达成的目标要求； 9意料新生成问题及点拨拓展。 2.汇聚集体才智：主备人说完课后，备课组长和老老师搞好补充，其他成员
10、集思广益，精益求精，真正探讨出一个高质量的教学设计。 1探讨课程核心学问实力； 2探讨确立学习目标； 3探讨重、难点的突破措施； 4探讨可以联系的生活热点； 5探讨寻求落实实力立意的途径和方法； 6探讨课堂如何运用导学案 。 3.搞好传帮带，关心青年老师成长：激励青年老师说出自己对教材内容处理的见解，提出在内容处理上的疑点，主备人、老老师、备课组长主动进行解答，大家一块探讨，找到好的解决方法。 4.主备人做好探讨探讨记录：记录备课过程，做好会议纪要，以便以后进行备课评比。 四、课堂教学基本要求 老师们要把让每堂课充溢爱和才智，作为上课的基本要求，细心上好每一节课作为提高教学成果的抓手之一，在充
11、分备课的基础上，老师上课要投入激情，课堂要充分调动学生，关注每一个学生，特别要留意过程，留意学生课堂专注的品质，不奢侈学生的精力和时间，不说废话，语言要有磁性，精讲精练，点拨到位，确定做到当堂内容当堂落实，最终紧扣目标进行反馈落实，切实留意课堂效益。 一建设高效课堂 全力打造“365高效课堂，真正把学习的自主权还给学生，真正培育起学生的自主学习的实力。我们的基本操作程序为：明确学习目标学生自主学习合作探究展示沟通点评拓展反刍总结检查测评。 第一步，明确学习目标：学习目标分为学问、技能目标；方法、过程目标；看法、情感、价值观目标；目标要求具体明确、可操作性强。 其次步，学生自主学习：学生以高效导
12、学案为学习路途图，按图索骥，自主学习，探讨学习，主动学习。 第三步，合作探究：形式不拘一格，可以是学习小组内部沟通先对学后群学，又可以是学习小组之间的沟通合作，还可以是师生的互助沟通。 第四步，展示沟通：学生展示学习成果，互相启发、互相借鉴，互通有无。展示形式可以说，可以写，可以唱，可以表演，形式活泼，灵敏多样。 第五步，点评拓展：展示沟通过程中有点评，有拓展，可以是学生互相点评拓展，也可以老师点评、拓展，集思广益。 第六步，反刍总结：每一节课，老师都要留出确定的时间让学生对所学内容进行总结梳理，反思学习目标的达成状况，稳固、深化。 第七步，检查测评：每一节课都要对学习目标达成状况进行检测，检
13、测状况可以是老师口头检查，可以是学生之间一对一检查，也可以是书面检测，根据所学内容灵敏处理，重在实效。 3 / 7 养天地正气 育中华英才 继往圣绝学 做真正教化 为建设高效课堂，还应留意以下微小环节： 1.老师确定要转变教化角色。不做纯粹学问的灌输者，要做学生学习的参与者、引领者、组织者和欣赏者，确定要放手让学生自己去质疑、思索、探讨、提高。 2.对每堂课的学习目标设计。各备课组要特地探讨，学习目标要贯穿课堂始终，探讨、展示和最终的反刍及自习稳固都要扣紧学习目标一一开展。学习目标在一起先板书黑板，在学生学习期间不能擦掉。 3.每堂课的设计要符合“365心智高效课堂的四步学习法。第一步，自主学
14、习；其次步，探讨沟通；第三步，展示点评；第四步，总结检测。 4.搞好小组评价。用评价调动学生参与课堂的学习主动性，不要为评价而评价，不要为评价而耽误过多的学习时间。把每一个学习小组建设成一个团结战斗的团队。 5.设计教学过程，增加课堂容量。提高信息量、训练量、思维量，围绕学习目标，主动思索，深度思索。 6.指导学生搞好有效探讨。全部探讨和展示必需在读书自学和做题思索之后进行，针对问题进行有效展示和深化研讨，老师参与，一起探究，确保探讨紧扣学习目标，剔除无效探讨，收放自如，限制探讨内容、方法、时间，用探讨中的收获和感悟调动每位同学主动参与，确保探讨高效且有深度。 7.年轻老师要依据年级支配先听后
15、讲。学习老老师处理课堂的方法，学习老老师的课堂设计，然后结合自己的特点进行修改，请老老师指导后再上课。 二上课的基本要求 1.老师在上课前要提前35分钟到达教室，板书好学习目标和小组评价表。让学生进入状态。要把课前检查作为抓落实的重要手段。导入新课要切题奇异。 2.老师要创建性备课，创建性教学。上课前要创设和谐活泼的教学情景，调整好课堂节奏和气氛，充分调动学生的学习主动性。要引导学生主动动脑思索、记忆、理解、分析、总结，自主学习、合作探究，老师不要包办代替，确定要留给学生充分独立思索、探讨、沟通、练习的机会，坚决杜绝满堂灌。 3.要表达“四为主原则，充分调动学生的学习主动性。用一般话，老师要教
16、态自然，端庄大方，语速适中，声音宏亮，抑扬顿挫；板书规范，认真工整。 4.老师要灵敏驾驭课堂。把控好全体学生，确保学生坐姿端正、全神贯注、主动思索、探讨沟通，坚决制止转笔、抓耳挠腮、走神、打盹等不良习惯。 5.防止新授课复习课不分。 6.留意微小环节,越细致越好。要充溢激情地上好每一节课，一板一眼,扎扎实实,说话写字均做表率,穿着装扮,言谈举止要表达长者风度,不要自毁形象,不在教室内吸烟,更不能带手机上课。 7.最终要留出5分钟时间，让学生总结、反刍，并检测学生的上课效果。 三自习要求 1.自习时，任课老师要按要求轮番值班，维持学习秩序，不能随便离开教学区。在学生未学会预习和自主学习之前，要进
17、行预习培训和指导，特别是学困生和学科小组长。 2.老师要支配具体的学习任务，提出明确的要求。如整理好当堂的学问点，整理好笔记，复习所讲内容，加强理解记忆，完成布置的作业，认真预习下节课内容等。老师要明确这堂课干什么，怎么干，到达什么要求，然后跟上检查落实，让学生有事干、干完事、干好事、有收获。 3.老师要指导学生驾驭科学的学习方法。让学生学会预习、学会思索、学会整理、学会过关、学会总结。关心学生克服不良学习习惯，提高各自的学习水平。 4.自习要保持安静，以两人听到为宜。要把时间交给学生，让学生自主学习、合作学习，让同学之间互相检查落实。 4 / 7 养天地正气 育中华英才 继往圣绝学 做真正教
18、化 五、作业布置要求： 根据学生层次，作业的难易要适度，把课外布置的题分为必做题、选做题和思索题。讲练互补，根据教学要求和教材特点，布置适量课内外作业，课内讲与练之比，一般应为2：1。课后作业量语数英每科每天不超过20分钟，其他学科不留书面课后作业。 1.语文、数学、英语科目都要精选习题，进行当堂练习并适量布置课外作业。语文都要按教材要求完成背诵、默写等课后练习，中、高年级作文每学期不得少于7篇，低年级写话、造句练习每周不得少于1次，英语要到达“每日一句 的要求。 2.限制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生作息时间和各学科的全面进展。一天中超过总量的由班主任牵头，三科老师协商
19、调剂平衡。 3.不要用大量作业去占据学生节假日，要留时间给孩子感知社会、接触自然，布置“五力实力培育作业。 4.对学生的作业，要有规范化要求，要严格进行训练，教化训练学生独立完成作业。必要时，老师在黑板上或作业本上进行示范，书写要工整，卷面要整齐， 格式要规范，不合规范要重做，没做的要补做、补交。 5.留意培育学生先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。 6.切忌不能以重复抄写作业作为惩办学生的手段。 六、课堂教学纪律和素养要求 1.让每堂课充溢爱和才智，作为课堂最基本的纪律和素养要求； 2.提前35分钟走进教室，做好目标板书，课题板书，多媒体准备，课前提示准备，激情准备； 3.充分利用多媒体等
20、现代教学手段，试验操作娴熟无误，专业术语运用恰当，语言生动、精确、简练，一般话流利。 4.虽然有了多媒体，但恰当的板书很有必要，板书设计科学，字迹工整美观，不得潦草黑板字起到示范典范作用 5. 重视学生学习状态培育，留意订正学生坐写姿态，走神及搞小动作。 6.按规定时间上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得随便调课、停课。 7.上课不得看接手机； 8.不得挖苦、挖苦、谩骂、亵渎孩子； 9.有效掌控课堂秩序，不能让课堂失控； 10.课堂不得抽烟；不得喝酒上课； 11.不得上课接客。 七、写教学反思的方法 1.写胜利之处 将教学过程中到达预期设计的教学目的，引起教学效应的做法，课堂教学中临时应变得当
21、的措施；层次清楚，条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教化学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改良、完善、推陈出新。 2.写表达爱的环节 让每堂课充溢爱和才智，是否落到实处，哪些环节表达了爱，学生是如何感受到老师爱的，以实际案例写出来。 3.写缺乏之处 即使是胜利的课堂教学也有疏漏之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后教学上的阅历教训，更上一层楼。 4.写教学才智 5 / 7 养天地正气 育中华英才 继往圣绝学 做真正教化 课堂教学程中，随着教学内容
22、的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些“才智的火花常常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去指天誓日，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。 5.写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花在闪烁，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能宝贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 6.写“教学反思和“再教设计 一节课下来，静心深思，反思自己
23、课堂缺乏，如何改良；摸索出了哪些教学规律；教学上有哪些创新；学问点上有什么觉察；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出“再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 八、作业批改的要求 1.作业批改要认真刚好。按要求布置的课内外作业必需全收全改。批改后要赐予评价按评价机制和注明批改日期，严禁只给分不批改的做法，严禁以一“大勾代替若干“小勾的做法，对于补交的作业同样必需认真批改。 2.作文要留意讲评与指导，必需精批细改、有错必改、改后无
24、错。小作文、周记、日记要求查阅。 3.学生作业中的错别字、不规范用词要刚好订正。 4.全部的作业都要经得起家长的检查。 5.要重视当面批改的作用，让学生养成自己检查和自我订正的习惯，对“待优生作业提倡个别面批，重点学问题经老师启发后，让学生自己改正，改正后的作业，要再批改。 6.老师批改作业应做好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的状况，应予以具体记录，留作针对性评讲和辅导的根据。 7.老师要经常在课堂上评讲作业，在ppt上反馈表扬激励作业做得工整、规范的学生。语数英科组长要在业务学习会上通报常规教学检查状况，学校有关领导将不定期抽查作业。 九、待优生辅导方法 1.课外辅导。一有时间就了
25、解待优生“课堂学问驾驭怎么样？ 2.发挥优秀生的优势，利用“一帮一关心他们，让待优生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。支配特殊座位，以优带差。 3.课堂上创建机会让待优生多表现，让他们多动脑、动口、动手、体验学习不仅仅是在进行简洁的计算，使他们爱上学习。 4.对待优生实施多做多练措施，让他们牢固驾驭基础学问。 5.接受激励机制，对待优生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，让他们体验胜利感。 6.充分了解待优生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成果；对他们可以适当放宽一些学习要求，如在改卷时，觉察优点，放大优点，放宽待优生的扣分要求，提高他们的成
26、果；作业要求也可以分层，如待优生只做必做题尽量简洁好做。 7.刚好与家长联系，关心解决待优生的学习问题。 8.利用整理课、课后辅导、午休等时间，对待优生进行辅导。 6 / 7 养天地正气 育中华英才 继往圣绝学 做真正教化 9.做好待优生每学期家访，刚好了解待优生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，切中时机，“传情报、“送喜报促进待优生的转化。 十、认真组织测评、阅卷和试卷分析 1.认真组织测评，命题要紧紧围绕学生所学学问点、实力点命题，而不是考到学生，以确保学生学习爱好和满意学生学习的胜利感和满意感为前提； 2.监考不得迟到、早退、中途出场、看书报杂志、打手机、阅卷等； 3.不得
27、将成果弄虚作假，不得擅自向学生公布考试成果。 4.认真做好试卷分析，试卷的考试范围，所考学问点和实力点；学生答题状况进行分析。 5.严格按365心智高效课堂的试卷讲评课流程上课。 7 / 7 养天地正气 育中华英才 其次篇：老师教学常规工作考核细则 刘庄镇中心小学老师教学工作常规考核细则 草案 为进一步落实市局教化教学工作会议精神，提升办学层次，丰富办学内涵，结合我校教学现状，特制定我校老师教学工作常规细则。 一、考核人员组成：校长室、教育处、教科室。 二、考核时间：每日督查及月末考查。 三、考核总分：100分/月 四、具体考核项目及评分标准： 1、备课：20分，按教学进度备足备齐，无故不备课
28、上课的一次扣5分，月查时备课时数缺乏扣5分或以上，备课未查见的扣完本月应得分。 2、上课：35分，私自调、代、挤、让课一次扣2分/人。迟到堂，早离堂一次扣2分，仪容不整，着装怪异进课堂一次扣2分，课堂上吸烟或酒后进入课堂一次扣5分，坐着上课，中途离堂、会客一次扣2分，拖堂2分钟以上一次扣2分，上课过程中接打手机一次扣2分。体罚或变相体罚学生一例扣25分，造成严峻后课的扣完本月应得分并接受学校行政处理。运用方言教学的一例扣2分。 3、听课：10分，无故不参加学校组织的集体教学研讨活动一次扣2分，每月听课节次少一节扣2分，听课过程记录不全或无记录扣12分，听课时随便谈论说笑、干扰执教者上课一例扣2
29、分，接打手机影响上课的一例扣1分。 4、作业批改：20分，超量布置作业被家长举报经查证属实的一例扣5分，作业不批改的一次扣2分，错批两次扣1分，作业封面填写不全的一类扣1分并限期改正，笔色不一的一次扣1分。 5、教学工作其他工作：15分，按时上交教学支配得2分，缺交扣5分，按时上交教学工作总结得2分，缺交扣5分，主动参加学校组织的教学研讨、示范课、竞赛等，一次不参加扣5分。缺交相关材料的一次扣2分并限期补上。 五、本考核得分按月折算后纳入学校对老师绩效考核。 六、本考核细则经老师探讨修改后执行。 七、本考核细则说明权归校长室。 大丰市刘庄镇中心小学 2022-9-13 第三篇：老师常规教学检查
30、细则 叶城县第一小学双语老师常规教学 检查细则 叶城县第一小学 2022年3月 叶城县第一小学双语老师常规教学检查 细则 老师的工作性质确定，老师要完成基本的教化教学教研学习及相关事务性任务，更要精彩地完成培优补差任务，要保证学生全部合格，更要培育冒尖学生，要严于律己，更要为人师范，因此，老师教学常规检查，是形成老师良性竞争、促进老师不断提高、全面提高教学质量、实现学校可持续进展的必要手段。 考评指标及细则总分100分： 考核根据：教学工作常规条例、老师一日常规及上级教化部门有关文件精神等。 1、备课： 严格按学校备课要求规定，要提前一周备课，不后补教案，教学目标写清三个维度，重难点突出，有确
31、定的规范性，重在课前资料积累和课后反思，有板书设计，德育渗透，有自己的教学特色。课后刚好撰写课后反思。教案检查分定时和抽查，不按时交教案，一次从最终得分中另扣0.5分。不按要求，撰写教案，不给分。20分 2、课堂教学： 教书育人，严格按学校课堂标准上课，方法得当，不缺课节，富有改革创新精神，慢慢形成自己的教学风格。按时进班上课，不得迟到、早退。假如没有依据学校规定的教学要求刚好上课，如上课迟到、早退、每人次在此项得分中另扣0.2分，旷课一节扣5分，此项不打负分。7分 3、打考勤：老师上课必需有考勤，每天学生到校状况要知道，假如某天不打考勤，学生出现平安问题，要和考核挂钩；课后要做好上课内容记录
32、。(3分) 4、作业：课后刚好布置作业，作业合理、适量，能按 时批改作业，评语规范，合理。布置批改作业要求：每周数学三次，汉语或汉语语文4次，维语语文3次；品德与社会、科学、综合实践、美术每两周一次作业，作业分析每周不少于2次。按时批改作业，对作业中存在的问题刚好进行分析，并做好记录。少布置一次作业，扣除0.5分，少批改一次作业扣除0.5分，作业分析少一次扣除0.2分。18分 5、听课：老师每学期教龄满10年或10年以上的每周至少听课一节，教龄未满10年得老师每周至少听课二节。假如少一次扣除1分。5分 6、文化业务学习：有特地的业务笔记本，每周业务笔记不少于1次，内容必需有相关专业、双语教学理
33、论和学校规定的其他内容，无故不参加学校或上级组织的相关学习或考试每缺一次扣2分，少一次学习笔记扣除1分。10分 7、双语学习：按时参加每周学校组织的双语学习，做好笔记，完成作业；假如无辜不参加学习活动，扣除5分，作业、笔记缺一次扣1分。12分 8、政治学习：按时参加学校组织的政治理论学习，认真做好学习笔记，每月至少写一篇心得体会，在研讨沟通活动中，主动参与发言。假如无辜不参加学习活动，扣除3分，笔记缺一次扣1分。5分 9、校本培训：每周自学简笔画1副；计算机操作理论学问学习不少于一小时，做好学习笔记；每周练习美术字1篇,打印一课时最好的教学设计。假如少一次笔记扣除2分。10分 10、多媒体教学
34、设备的运用： 老师在开学之前要做好多媒体教学支配，每周每班至少运用2次班班通上课，上课后要刚好做好班班通运用记录，假如少上一节扣除2分，少一次笔记扣除0.5分。5分 11、开展其次课堂活动： 老师所负责的的二课堂活动支配齐全，每周教案超周备 课、批课。按时组织学生开展其次课堂活动，活动后有活动记录。如少组织一次活动扣除1分，少备教案一次扣除1分，少写一次活动记录扣除0.5分。5分 二、校长嘉奖5分 老师主动参加教化系统、县级、地区级的论文、教学设计、课堂教学、演讲竞赛、学问竞赛等各项活动取得名次，获得荣誉证书。5分 三、本考核细则说明权属教化教学领导小组。 第四篇：老师教学常规检查评分细则 老
35、师教化教学工作质量考核量化细则 一、师德表现10分 无以下行为的得10分，凡有以下状况之一的，师德表现为0分。 1、体罚或变相体罚,调戏、猥亵学生，在社会上造成恶劣影响的； 2、篡改学生志愿或为有偿招生推介生源的； 3、参与有偿家教的； 4、参与赌博、打架斗殴等严峻损害老师形象的； 5、乱收费，向家长索要钱物等严峻损害学校声誉的； 二、教学过程(130分) 1、备课笔记50分 教学支配：5分有教材分析；有学情分析；有教学重难点分析；有改良教学提高教学质量的措施；符合本班教学实际可得5分，每缺失一项扣1分，最多扣5分。 教学进度：5分符合教学支配；具体到每一周；有起止日期；有主要工作内容呈现；有
36、单元检测和学校考试支配可得5分，每缺失一项扣1分，最多扣5分。 备课要素：10分备课笔记一般应有的基本要素有：教学目标；学情分析；教学重难点；重难点突破措施；教学过程；板书设计；作业布置等。具备以上5项或5项以上的得10分，少于5项的每少一项扣2分。 教学反思：10分有教学反思，且反思有深度、广度，对后续教学有确定的指导作用。课课有反思得10分，每周不少于一篇得6分，每月不少于一篇得4分，每学期不少于一篇得2分，没有不得分。 规范工整：10分备课笔记符合教学支配；书写规范工整；按进度超前备课；教案详、略得当；无抄袭。具备 1 以上5项或5项以上要求得10分，少于5项的每少一项扣2分，最多扣10
37、分。 备课数量：10分多课头老师可重点检查一个课头，毕业班和50周岁以上的老师可备实效课。 根据教学支配和教学进度支配备课，备课笔记无论是详案或简案，能做到节节或课课都备课，都有备课内容呈现的得10分，少于这个标准的酌情扣分。 2、作业25分 作业数量：10分中、高考科目每节课都有作业，其他学科每星期有一次作业得10分，少于这个标准的，前者每少一次扣0、1分，后者每少一次扣0、5分。(语文作文中学每学期详改的大作文不能少于5篇，初中每学期详改的大作文不能少于6篇；每少一篇扣0.5分，每一篇详改的作文按3次一般作业计算) 批改状况：10分批改认真；刚好；有针对性评语；有等次或赋分；有批改日期的得
38、10分，少于5项的每少一项扣2分，最多扣10分。 纠错状况：5分要求有纠错本或在作业本上开拓纠错栏或其他方式进行纠错。能做到有错必纠的得5分，不能做到上述要求的酌情扣分。 3、教学效果检测15分 考试次数：5分中、高考科目每学期自己组织的考试或检测不少于5次的得5分，少于5次的每少一次扣1分。其他科目每学期自己组织的考试或检测不少于2次的得5分，少于2次的每少一次扣2分，没有得0分。 成果记载：5分中、高考科目每学期的成果记载不少于5次的得5分，少于5次的每少一次扣1分。其他科目每学期的成果记载不少于2次的得5分，少于2次的每少一次扣2分，没有得0分。 对策措施：5分针对每一次考试的得失，都有
39、相应 2 的对策措施进行补缺补差，措施符合教学实际且不少于5次的得5分，少于这个标准的酌情扣分。中、高考科目每学期的对策措施少于5次的每少一次扣1分。其他科目每学期的对策措施不少于2次的得5分，少于2次的每少一次扣2分，没有得0分。 4、教学业绩40分 学校根据有权威性、真实性的某一次考试或几次考试的平均成果来考核老师的教学业绩。根据考试成果按以下要求赋分： 赋分原则是按不同层次的班级分别考虑。 同层次只有一个班的得32分； 同层次有两个班的，第一名35分，其次名30分； 同层次有三个班的，第一名36分，其次名32分，第三名28分； 同层次有四个或四个以上班的，第一名40分，其次名35分；第三
40、名30分，第四名25分，第五名20分，第六名15分，第七名10分，第八名5分，第九名及以后不得分。 一个老师带多个班级，教学业绩得分取所带全部班级教学业绩得分的平均分。高三补习班与高三一般班视为同一层次。 三、教研过程(60分 1、论文获奖状况10分 老师发表论文获奖状况按以下标准赋分： 国家 一、 二、三等奖分别的 10、 8、6分； 省级 一、 二、三等奖分别的 8、 6、5分； 市级 一、 二、三等奖分别的 5、 4、3分； 县级 一、 二、三等奖分别的 3、 2、1分； 同一篇论文在不同级别获奖，按最高将此赋分，不重复计算，不同论文可以累积加分，但此项得分总分不超 3 过10分。 2、
41、教研课获奖状况15分 老师在各不同级别举办的优质课、示范课、教改课、观摩课、说课等教研课竞赛中获得奖次，按以下标准赋分： 国家 一、 二、三等奖分别的 15、 10、8分； 省级 一、 二、三等奖分别的 10、 8、6分； 市级 一、 二、三等奖分别的 8、 6、4分； 县级 一、 二、三等奖分别的 4、 3、2分； 此项得分总分不能超过15分。 3、辅导学生竞赛获奖状况15分 辅导学生参加学科竞赛获得奖次按以下标准赋分： 国家 一、 二、三等奖分别的 10、 8、5分； 省级 一、 二、三等奖分别的 8、 6、5分； 市级 一、 二、三等奖分别的 5、 4、3分； 县级 一、 二、三等奖分别
42、的 3、 2、1分； 每个学生一门学科只能计算本学年最高奖项，不得重复计算。不同学生获奖可以累积加分，此项得分总分不能超过15分。 4、科研立项状况10分 获得国家、省、市、县教科研立项且得到评估验收的分别得 10、 8、 6、4分。 5、听课状况10分 每学期听课不少于10次，且听课应真实有效，有听课笔记及听课评价议见的得10分，每少一次扣1分。 教育处、督导室、教研室 第五篇：老师教学常规考核评估细则 老师教学常规考核评估细则参考 教学常规是老师从事教学工作的基本规范，是教学活动得以正常有序进行的制度保障。根据资阳市一般中小学教学工作基本规范，结合我校实际，特制定老师教学常规考核评估细则，由教务处组织有关人员对老师教学常规执行状况进行定期与不定期的检查评估，评估结果作为考核老师履行岗位职责和评优、晋级的重要根据。 一、支配5分 1常规要求-内容全面，切合实际 1所教班级学生