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1、 常规教学心得体会常规教学心得体会1 对于一年级的学生来说，由教师单一的讲解课文内容，是很枯燥乏味的。所以，我们低年级教师在设计教学环节时，应以“情趣性、嬉戏性”为特点，让生乐学爱学。 苏教师的课堂具有以下特点： 1、趣味中学习 苏教师这上课前，首先借助课件出示了一则谜语让学生猜一猜，这就是激发学生学习兴趣的一种方式。还有苏教师那布满童趣的语言，将课堂变成了一个布满童趣的课堂。 2、有效的.学习指导 苏教师通过“男女生竞赛认读生字词”这个环节，教师不但考验学生对拼音的把握程度。我个人认为这个环节还考察到了学生对于生字识记的功底。是特别有实效性的。苏教师在指名学生认读中，还让学生当小教师带读，要
2、求学生需要读准拼音，声音嘹亮的同时记住它的字形 3、苏教师的上课方式多种多样，变化多端；苏教师结合了课文内容，把教材有机整合到朗读课文中，这种方式，在增加趣味的同时，调整了学生学习的心情，也提高了学生的朗读水平； 4、在教学过程中，适当的参加嬉戏，例如：帮生字宝宝找到家。特殊吸引学生的留意力；通过这一环节，不仅培育了学生们的自信念，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得； 5、在和学生互动的时候，苏教师特别注意学生参加状况，全面关注到了学生的整体性； 6、常规教育和养成教育扎实，落到实处； 7、教学环节环环相扣，教学思路清楚。 常规教学心得体会2 首先是备课
3、。上课是中心，备课是上课的根底。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有40分钟，而要上好这40分钟的课，在课下教师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，教师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。 课前预备能使你更好地了解教材，把握教材。在教学设计之前要求把教材上的全部习题都做一遍，由于学生对学问的把握深度的要求不仅仅限于教材题目的难度，所以你在教学设计之前，必需把学生所要完成的全部练习都看过，这样你才能了解该学问点学生需要哪些学习技能。在使用手上的人教版教材的同时，利用网络优势，
4、了解苏教版等教材对某一学问点的设计，从而博采众长，更有利于教学。 其次，教师在上课前备课教案的书写肯定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应当有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清楚、组织严密、课堂气氛热闹。教师让学生知道这堂课要求把握什么学问和技能，学会什么方法，培育何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在学问的重点内容上。不要对全部的任务和全部的内容平均安排时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。教师的讲解深度要适合学生可承受的程
5、度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、精确、清晰。假如教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同学问点之间要有停顿，留有些时间给学生思索和学生沟通。取得学生的积极协作。充分发挥学生学习的积极性。教师精神饱满，一丝不苛，学生用心听课，兴趣深厚，课堂气氛活泼 俗话说“无规章不成方圆”。作为一名教师，固然也得有肯定的规章进展约束，遵守教师的规章，教师才能顺当完成各项任务，才能不辜负人们对教师的期盼。比方常规中规定了每节课的练习时间，由于目前的数学课堂，在情境引入、算法多样化上面花费了过多的时间。学生课堂练习时间严峻缺乏，有的甚至到了下课才布置练习，导致练习不到位。因常
6、规硬性规定练习时间，这样就会促使教师在备课时给练习留有余地。有了足够的练习，学生的数学根本技能固然不会不好。 常规中谈到“对学困生的作业批改采纳面批”，我对此深有体会。由于学困生在课堂上不能很好的领悟学问，没把握的学问就会在作业中显现出来，假如此时实行面批，对他对症下药式的辅导，确定会收到事半功倍的效果。细细研读每一条常规，感觉都是那么恰倒好处。在今后的教学中应自觉用常规来约束自己，虽然有的于己有肯定的难度，但我会尽自己最大的努力。 作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常做起，打好根底。借着教研组理论学习教学常规的时机，我和同
7、事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。 常规教学心得体会3 今日对中大班教学常规进展了随机调研，调研工程是教师的课前预备。在调研之初先将各个年级组的预设教具预备做了简洁整理。现将梳理内容与调研状况作简洁反应：调研前的梳理：大班组本周正在进展“我的祖国叫中国”的主题活动，各班今日预设的教学活动有中国古代的四大创造、中国功夫和各种各样的兵器，涉及到的教具预备分别有：指南针、挂图、各类兵器玩具、录音磁带以及相关幼儿用书。 中班组进展的则是“我的家”大主题下的子主题“爷爷奶奶你们好吗?”，今日预设教学活动有为爷爷奶奶过节、给爷爷的贺卡、小乌龟看爷爷，涉及到的教具预备有“蛋糕、水果、礼
8、物装饰成的节日教室气氛、手工纸、挂图以及幼儿用书等。 调研时的发觉： 1、教具预备以现成品为主。教室内原有的教学材料根本预备到位，例如挂图、幼儿用书、投影仪等，但是需要事先预备的实物相对较少，例如各种玩具兵器、指南针等。 2、个别班级有更换课程内容的现象。主要缘由有今日“重阳节”的特别节日教育，教师准时更换了教学内容。 3、个别班级存在周规划未能准时上墙的问题。 调研后的思索： 1、预设如何更科学? 结合中班年级组更换教学内容的现状，我的困惑“预设如何更科学?” 年纪组长或者班主任在预设本周教学内容的时候是否可以事先将“重阳节”或其他缘由考虑在内，避开活动当天更换的问题。又如社会活动为爷爷奶奶
9、过节的教学活动，需要请爷爷奶奶到教室来过节并需要预备节日气氛，这样的教学活动是否可以作为周末活动，而担心排在教学活动当中。 2、教育回归本位的思索。 最近看电视剧，被一句话深深感染“表象都是浮云，心才是关键”。随着社会多元化趋向的进展，人们对美妙的追求也更多元化了。经常会被容貌、穿着、饰物甚至物质的那些表象的东西所干扰，而无视了人最本质的“心”。还有多少人在关注“和善”、“英勇”、“积极”、“上进”、“真诚”等本质的道德。 那么教育呢?教育的本质是什么?它的心在哪里?而我们始终在努力的方向又是什么? 个人认为作为一名一线的教师踏踏实实做事，踏踏实实地上好每一节课，仔细进展每一个生命的修养就是最
10、本质的东西。无需过多的华美，只需实实在在的在班级里，享受和孩子在一起的欢乐，宁静而美妙!我也始终坚信：对下负责就是最好的对上负责。但是为了一次次的展现活动，每个一线教师身不由己地忙着“对上负责”，而忽视了“对下负责”。 我们是不是应当花更多的时间、心思、精力去确保半日活动的质量?(此问题待续) 常规教学心得体会4 在州教育局的组织下，我有幸参与红河州教育局举办的“20xx年红河州教育治理干部教学教研常规治理培训”。在我们的认真倾听中，我期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于短短四天的培训，我只能用受益匪浅这四个字来形容了。领导们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里
11、留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将全部的感受都通过文字明显于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。 通过参与这次学习活动，体会颇深，下面我谈以下几点体会： 一、时机难得，学习气氛深厚。 参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地承受培训，态度端正、学习专注，都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，如饥似渴地承受着新奇的理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。 二、对教学常规治理有了新的熟悉。 通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教
12、学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教育应当促进教师的全面进展，提高教师的素养为目标的。目标虽然明确
13、，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实中学教学常规实施细则应当是一种治理手段，我们应当把它作为学校教学治理最根本的标准来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教育目标。这次教育活动的开展，对于提高教职工自身的政治思想素养和师德水平，提高依法执教的意识具有非常重要的意义。 三、领悟教学常规的特点。 从各位领导和专家的讲解中，我怕熟悉到了学校教学常规主要表达了这些特点：以人为本，与时俱进；教学根本要求与中小学教学常规治理相结合。教学常规注意教师教育思想的培育，教学理念的更新，要求通过科学、标准的教学活动，使学生具有爱学习的精神；具有创新精神和实践力量；树立全面、和谐进展的教育
14、教学理念。还有课堂教学是教师与学生“共同提高”的过程，共同提高就是对过去的那种传统式教学、浇灌式教学进展了彻底的更新，既成认了学生的主体性，也强调了师生的公平性。我们以前的课堂总是教师居高临下，教师无所不知，无所不能，即使有何不懂也得装懂以维护教师在学生面前的尊严与权威。“共同提高”就是成认了教师的缺乏。“教为学效劳”说明白我们的教学不再是单边的教师活动了，而更多的是落实在学生身上的一种“效劳”，因此，教师只是学生“学习的组织者、引导者、促进者、合”，而只有这样的课堂，才会布满活力，布满乐趣。在这个根底上，我们的课堂教学评价也相应地将主要评价指标指向了学生，教学评价局部提的”更新奇。评价一堂课
15、不再只是看教师的“表演”了，而更多的是看学生的进展。提出要把学校建成“自主学习型组织”，教师成为“引导型教师”，这是对学校、教师面对将来的要求，是不断进展、与时俱进的思想表达。 四、深刻体会到教学常规的作用。 通过学习，我知道了学校教学常规包括制定教学规划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特殊是关于教材使用这方面的。“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，要根椐课程标准的要求和学生的实际敏捷处理教材内容，制造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再制造。”关于这点我最有感受。如：平常我在课堂教学中，尤其是新课的教学我会随地取材，要是同学们参与了
16、活动，我就准时引导他们把自己的见闻、感受等统统拿到课堂上来，在班内绽开争论。这样，不但激发了学生的学习欲望，而且培育了学生的认知水平。因此，局部同学的学习水平在慢慢提高。 教师必需用自己的人格去影响学生，陶冶学生，成为学生的表率，让学生观赏你，艳羡你，教育才是胜利的。 五、初步熟悉到怎样落实教学常规。 作为学校我们应当严格遵照常规进展教学治理，严格执行课程规划，推动校长引导工程，加大治理、指导力度；作为教师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯
17、，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为学生应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。 落实教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种治理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也打算了校本教研进展的质量，最终也是打算着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一局部。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的讨论方案。这是在广阔一线教师进展细心备课、优化课堂教学设计、课后积极进展反思、总结的根底上提出来的围绕学校教学
18、改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题讨论进展得顺当，在很大程度上对学校教学常规治理起到了积极的推动作用。所以我个人认为应当做到一下几点： 1、仔细钻研教材、仔细备课，做到心中有数。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。 2、仔细组织安排有骨干教师和阅历丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。 3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。通过这次的培训深刻熟悉我们的教育目标应当是全面实施素养教育，推动课程改革，转变教育思想，面对全体学生，加强学生思想品德教育，重
19、视培育学生的创新精神和实践力量，为学生全面进展和终身进展奠定根底，努力培育造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应此，做好教学治理工作是学校工作的重中之重。在今后的工作中，我们将根据教育局制定的教学常规治理方法，积极汲取其他学校在教学常规治理中的先进阅历，补充完善自己学校常规治理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成绩。 常规教学心得体会5 12月27日有幸参与了全县小学常规材料展评活动，感觉受益匪浅，在参加中直观地领会了兄弟学校好的阅历和做法，开阔了自己的视野，张主任的工作指导也解开了自己在实际工作中的很多困惑，明晰了自己今后的工作思路，增加了做好本职工作的信念。因受时间所
20、限，查看比拟匆忙，下面结合所查看的一些详细状况结合自己的体会略谈一二。 第一、作业的完成、批改和检查方面： 成绩：绝大局部学校作业的内容、数量都到达了教学进度要求，作业量适度、批改准时，学生书写标准、格式统一；教师批改细致、实行等级评定，批语多能表达鼓励性和正面引导，尤其是几个班级的作文批改，教师能立足相关句段，进展针对性旁批，便于学生改良，每篇习作均有教师细致的语句补充与修改，有两个班级能设置明确、分类的习作要求附在每次作文前边，教师逐项评价，突出了习作训练的目的性；一个班级的批语突出有用性，批语后均附有对学生详细的要求和建议，能详细到书写、用词等某一个方面，使学生易于明确改良的方向。各学校
21、均能定期对作业进展检查验收、评定等级、有或简或详的总结。 缺乏：也发觉局部学校存在问题，如两个班级的英语作业次数过少，时间集中，有临时突击之嫌；局部班级英语作业形式单一（以单词的重复抄写为主），内容过多或过少；学生书写标准要求不到位，批改符号随便，教师书写随便潦草，不宜学生认读，示范性欠缺；局部班级作文评语或简短生涩，学生理解存在困难，或泛泛而谈，不能突出重点，对学生的指导不明确，教师批注数量偏少，尤其是在作文内容的完整性、规律的合理性、语意的连贯性、语句的通顺性上表达不多，达不到批改应有的收益。 启发：英语作业的布置应当突出学问的稳固和应用，力戒机械的重复抄写，可以采纳英汉互译、连线匹配、填
22、空等多种形式提高学生兴趣，减轻学生无谓的负担；作文批改：旁批、眉批要有更多的表达，要详细到字、词、句；批改的方式要有所转变，字词的改正、病句的修改、语段内容的补充要留给学生参加的时机，实行师批与生改相结合的方法。 其次、教案撰写、批注及听课记录使用方面： 成绩：教案和听课记录数量均到达或超过进度标准；书写标准：大局部教师均能以严谨仔细的态度进展教案的撰写，能适当的运用色笔对重难点、易混点作突出显示，更增加了教案的有用性和美观程度，也从另一方面表达了教师积极、向上、平和、细心、严谨的良好工作心态；少局部教案批注的内容能围绕教学目标的实施，针对详细的教学过程，立足班级实际学情，写出敏捷、有用、翔实
23、的教法和学法设计，不同程度地注意了学生自主探究、合作沟通的新课改要求；有 五、六位同志的教学反思能结合实际教学过程进展全面反思或立足某一详细实施教学策略深入剖析，积存阅历，总结得失，以指导自己今后的教学实践，局部反思表达出肯定的理论深度。听课记录对于教学过程的记录：大局部记述具体，环节清楚，过程完整；随堂小议：均能结合详细的教学细节，指出优点，提出建议；总评：均能分条理从不同的方面作客观的评议。 存在问题：首先是书写标准，有几位同志的书写实在不敢恭维，作为学校教学工作的第一责任人，如此态度，不知学校教学质量是从何抓起的.；其次相当一局部同志对于“二次备课”熟悉模糊或偏差，偏离于优化和改良课堂教学的主旨，或无关痛痒，无真正的补充、调整、修改价值，或泛泛而谈，缺乏针对性，难以真正实施。现查看中发觉普遍性问题列举一二：批注以教学环节实施的重述或目的的说明为主，甚至以课本习题来充数；教学内容的修改，教学环节的变更，教学步聚的调整，表达不多；课堂练习的设计，实效性欠缺，不能从本节课教与学的实际动身，与本节课教学目标相去甚远。听课记录存在的共性问题是：记录的侧重点以学问构造的勾画、教学主要环节的