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1、 小学语文观潮教案（10篇）小学语文观潮优秀教案 篇1 【教学目标】 、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会个生字；读写“安静”等个词语，依据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“渐渐、恢复”造句。 、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的挨次或参考课文中表示时间的词语给课文分段。 、能背诵课文、自然段，积存语言。 、通过同伴互助的学习，依据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，进展语言。 、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮美奇怪的自然现象，激发学生对家乡的骄傲感以及喜爱大自然、喜爱祖国江山的思想感情。 、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的
2、探究。 【教学重点】 依据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮美奇怪。 【教学难点】 能用自己的话介绍钱塘江大潮。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时 课时目标： 、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会个生字；读写局部词语；读通课文，理清课文的挨次，初步学会分段。 、学习课文第一段，依据上下文理解“若隐若现、安静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。 、能依据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的状况。 教学过程： 一、生活导入，提醒课题 同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自
3、己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？ 钱江潮是我们海宁人的傲慢，海宁潮壮丽天下无已家喻户晓。但凡去看过潮的人都会发出这样的赞美。 有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今日，我们一起去学习，共享他看了潮后的感受。 出示： 观潮。 读课题： 说说课题的意思。 二、初读课文，整体感知 、自由读课文： 读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的挨次写的？如你在读的过程中发觉了什么问题，请提出来。 、读后沟通： 指名读生字，同桌相互检查生字的读音。 说说课文主要写了什么？ 按怎样的挨次写的？ （潮来前、潮来时、潮退后。） 、学习分段： 课文可以怎样分段，你的理由是什么？ 学习阅读提示，
4、明白分段的方法。 小结方法： 可按“潮来前、潮来时、潮退后”或时间挨次：早上、午后、霎时。 、质疑： 你在读课文时，发觉了什么问题？ 三、学习课文，感悟特点 、默读课文第一段： 给你留下很深印象的是什么？为什么？ 、沟通： 将你读了后留下很深印象的内容与同伴沟通一下。 读江面的句子，体会其特点： 宽敞、安静、横卧、覆盖、薄雾。 读人们的句子，体会心情： 人山人海、仰头东望。 理解： 仰头东望 你能演示一下吗？ 自由选择句子，有感情地朗读。 、观赏课件： 盐官的风光。 、说话练习： 今年的观潮日又来了，古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友，潮还没来，可大堤上已是人山人海，你是一名中心电视台的播音员，你
5、怎样将眼前的状况介绍给观众朋友呢？ （自由预备。） （提示：可以利用第一段课文内容。） 、沟通： 学生展现。 准时评价。 、小结： 我们在作介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语言。 、有感情地朗读课文。 四、小结学习，留下问题 通过这节课的学习，我们已了解了潮来前，江面是人们。 为什么称海宁潮为“天下奇观”呢？下节课学习。 五、练习提高，拓展延长 、写一写生字和词语。 书写指导： 盐、昂、震 、搜集有关潮的资料。 小学语文观潮优秀教案 篇2 一、说教材 1、教材分析 观潮是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后
6、的景象，写出大潮这一壮美的“天下奇观”，从而激发同学喜爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，运用生动细腻的词语、生动的比方紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气概。 2、说重点 本单元的重点训练是要连续培育同学“抓住主要内容”的力量，要引导同学依据课文的特点，了解表达的挨次，抓住主要内容。抓住大潮的特点声音大、气概壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。 3、教学目标 依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。 （1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国大好山河的思想感情。 （2）学习
7、依照观潮挨次记叙景物的写作。培育同学留心观看四周事物的习惯。 （3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 4、说教具：在本课教学中，我采纳了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充足用电化教学手段，帮助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。 二、说教法 教学中采纳情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮降临时宏伟壮丽的景象中。让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的宏大力气。 三、说学法 依据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要专心看，认真听，在阅
8、读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采纳听、看、读、思、品的方法学习。 四、说学情 我班同学虽没去钱塘江，也没欣赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活泼，擅长发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新奇事物充溢了奇怪心，所以我在教学中，依据他们的特点，采纳了多种生动的教学方法和电教化教学手段进展教学，从而到达最正确的教学效果。 五、说教学过程 （一）复习导入 上节课，我们学习了观潮一文，首先请同学们回忆是按什么挨次来写的？（结合同学的答复板书：潮来前、潮来时、潮来后。） （二）逐段分析课文 1、学习第一自然段 同学齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人
9、眼中是怎样的一种景观？（依据同学的答复板书：天下奇观） “天下奇观”四个字说明白什么？从哪里知道？（我这样做的目的是引导同学抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是宏伟壮美而又罕见的景象，教给同学在详细的语言环境中理解重点词语的方法。） 2、学习其次自然段 在同学经过合作沟通，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充溢激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那肯定壮美、雄奇、令人神往的。圆满的是教师没见过，你们见过吗？想不想去看看？”好，那我们就做好预备。（接下来我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。）同学兴趣勃勃地，迫不和待地观看录像。 农历八月十八是一年一度的观潮日，这一
10、天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有？我们看到了什么？随着录像的播放，我用生动语言向同学介绍，并提出问题，让他们考虑。 自由朗读其次自然段。提问：说说你知道了什么？（依照同学答复教师板书：江面很安静） 3、学习第三、四自然段 （1）同学们，潮来时毕竟是怎样的景象呢？现在让我们随着录象细细欣赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后小组争论。 （2）这种惊心动魄的局面，抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书：声音、外形）潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音是怎样变化的？请用“”
11、在课文中划出有关词句。（依照检查学习状况，相应板书：“闷雷滚动越来越大山崩地裂”） （3）江潮由远和近滚滚而来，它的外形又是怎样变化的？是怎样描写的？同学轻声朗读课文。并按要求用“_”在课文中划出有关词句。同学自由组合检查，教师依据同学的汇报并相应板书：“一条白线白色城墙白色战马”。 （4）指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由安静到昂扬，读出潮由远到近，由小到大的声势来。并引导同学把自身的真情实感通过读表达出来。 4、学习第五自然段 大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢？同学带着问题自由读第五自然段。 同学通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复安静，江水涨了两丈来高。 （板书：恢
12、复安静） 5、总结全文 刚刚我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、奇异壮丽的景象，真不愧为天下奇观。 6、安排作业（略） 六、说板书 好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的全部过程。本篇板书我依照观看的挨次潮来前、潮来时、潮来后设计的。 小学语文观潮优秀教案 篇3 教学目的 1、读懂读通文章，积存一些文言词句。 2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。 3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。 教学重点 目标 教学难点 衬托手法天衣无缝的运用。 教学时间 一课时 教学过程 1、导入新课。 诗仙在将进酒中说：“君不见黄
13、河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气概非凡，真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。 钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今日的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要进行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。 2、认读。 （1）读准字音。 艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（） 溯（）僦（）绮（）溢（） （2）读懂词义。 同义词释义
14、联读。 略：略不相睹（）略不沾湿（） 虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（） 皆：皆披发纹身（）皆出酒食（） 既而：既而渐进（）既而儿醒（） 生词释义点读。 珠翠罗绮溢目_倏尔黄烟四起_ 方其远出海门_ 通读句子，指出其修辞方法。 a、出没于鲸波万仞中（） b、海涌银为郭，江横玉系腰（） 3、研读。 本文采纳分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两局部，第一段自然美，第24段人情美。从正面描写和侧面衬托的角度，可将文章分为两层，第13段正面描写，第4段侧面衬托。 小学语文观潮优秀教案 篇4 教学要求： 、通过理解课文内容，使学生
15、了解钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发探究大自然的热忱； 、学习有挨次、抓特点的观看方法，引导学生从中学习怎样积存材料； 、有感情的朗读课文，训练说话力量。 教学重点：重点理解“潮来之时”局部，学习有挨次、抓特点的 教学预备：有关钱塘江大潮的课件 教学时间：三课时 教学过程： 其次课时 一、复习提问，引出新课： 、导入：我们的家乡在下沙,作为一名下沙人,假如一个来下沙参观旅游的游客要你介绍下沙,你会怎么来介绍,我们都知道有下沙开发区,那么还有吗?(钱塘江大潮) 你们看到过钱塘江大潮么?(有些有,有些没有) ）播放录象。（创设情境,想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我们等
16、啊,盼啊,等啊,盼啊.可是大潮迟迟不愿来,同学么焦急么?） 、过渡:看完之后,请你来谈谈感受?(真壮丽;真宏伟;真有气概;我被深深的吸引了) 二、学习“潮来之时”局部： 1我们小把这么宏伟壮丽的景象用他美丽的语言记录了下来,请同学们自己读读第2.3自然段. 那些描写潮水的语句，你觉得喜爱的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。 2学生自由朗读。 从远处传来闷雷滚动。(课件演示“闷雷滚动”) 立刻人声鼎沸什么变化。（课件演示，鼎沸人声鼎沸） 过了一会儿一条白线沸腾起来。（借助图片理解“一条白线”。） 那条白线横贯江面。（课件演示理解“横贯江面”。指导朗读） 再近些白色城墙。（通过比照理解
17、比方句，知道知道朗读。） 浪潮越来越近飞奔而来。（课件演示，比拟句子ABC。教师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、师范读、个别赛读、齐读） 那声音抖动起来。（课件演示，比拟词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读） 小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展竞赛） 3.理清写作挨次, 是怎样把这些语句连起来。（边演示边练习说话） 4.依据提示,创设情景,练习说话。（课件出示(图片)：闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 看看 一条白线 白色城墙 千万匹战马 ） 5小结：闭上眼睛回想一下你熟悉的钱塘江,给你留下印象最深的是什么? (声音 气概 ) 三 观看录像，激发情感 1.观看录象,培育学
18、生对大自然的喜爱之情(请同学们动手写几句想对钱塘江大潮说的话) 2.激发探究大自然的兴趣(现在钱塘江大潮还没有被科学家利用,等你们长大后可以去讨论) 3.课外延长:介绍书籍,网站,鼓舞学生自主探究. 小学语文观潮优秀教案 篇5 教学目标 1能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的挨次给课文分段。 2能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3能通过思索所供应的问题，理解长句子的意思。 4了解钱塘江大潮的壮美奇怪的自然风光，激发喜爱祖国大好山河的思想感情。 5能按肯定挨次，有条理地介绍一处景物。 教学重点与难点 教学重点：了解钱塘江大潮的壮美奇怪的自然风光。 教学难点：有条理地说
19、说江潮来时的情景。 第1课时 (一)教学目标 1能正确拼读生字，理解“人声鼎沸”等词语在文中的意思。 2能正确朗读课文，按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”给课文分段。 3能绽开想象，有条理地说说江潮来时的情景。 (二)教学过程 1初读课文，了解大意。 (1)简介钱江潮的成因及观潮的由来。 (2)检查预习状况。 读准多音字： 闷(mn)雷 薄(b)雾 风号(ho) 浪吼(hu) 涨(zhng)起 颤(chn)动 理解以下词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级。 (3)默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 2理清文脉。 (1)按“潮来前、潮来时、潮退
20、后”的挨次给课文分段。 (2)同桌沟通。 (3)说说各段的段意。 3想象练说。 (1)自由读其次段，思索：钱塘江大潮是怎样的? (2)摘录描写大潮的词句，品读。 (3)绽开想象，有条理地说说潮来时的情景。 请学生说潮来时的情景。 评价：从几方面来说潮来时的情景。(提倡多角度表述) 还可以怎么说?学生预备，练说。 4作业。 (1)有条理地说潮来时的情景，学生互评。 (2)摘录你认为写得美的词句。 第2课时 (一)教学目标 1能通过思索所供应的问题，理解长句的意思。 2了解钱塘江大潮壮美奇怪的自然风光，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 *3能按肯定挨次，有条理地介绍一处景物(或景观)。 (二)教学
21、过程 1学习其次段。 (1)钱江潮给你什么样的感觉? (2)你从哪些词句看出钱江潮的壮美奇怪? 自由读文，选词句品读。 沟通。 指导有感情地朗读。 (3)理清挨次，体会壮美。 师出示学生摘录的有关句子。(幻灯) 请学生按不同方面排列句子。 争论：为什么不先写声音后写样子? 说一句赞美钱江潮的话。 (4)理解长句的意思。 出示长句(课后练习题3)，思索：句子把浪的样子和潮水的声音各比作什么? 这个句子写出了浪的气概()，声音()。 这样比方有什么好处? (5)拓展：说一说其他景观。 2按肯定挨次介绍一处景物(或景观)。 (1)确定介绍的景物(或景观)。 (2)想一想，从几方面有条理地介绍。 (3
22、)在四人小组内练说、互评。 3作业。 (1)按肯定挨次，写一个描写景物(或景观)的片断。 (2)收集有关钱江潮的资料。 小学语文观潮优秀教案 篇6 【教材分析】 观潮是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文表达的是一次观潮的盛况，写的是耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复安静的动态变化，写出了大潮的奇怪、壮丽和宏伟。 课文构造清楚，层次清楚，文中不但运用比方的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气概和声威，还从观潮人数之多，热忱之高间接的反
23、映了大潮的奇怪，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇怪，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品尝关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。 【学情分析】 对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的熟悉，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇怪、壮丽的风光，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生
24、走进文本，感知大潮的奇怪、壮丽、宏伟。 【教学目标】 1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，熟悉“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽敞、覆盖、薄雾、矗立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。 2、通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3、4自然段。 3、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。 4、感受钱塘江大潮的奇怪、壮丽，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人沟通。 【教学重点】 引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇怪壮丽。 【教学难点
25、】 体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的风光。 【教学方法】 情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、 【教具预备】 多媒体课件 【课时预备】 2课时 【教学流程】 第一课时 一、谈话导入，提醒课题 1、同学们你们喜爱旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。 2、今日呀，教师带着同学们一起去领会自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与教师一起书写课题。齐读课题。（板书：观潮） 3、“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？快查查字典，看看分别是什么意思。 设计意图：本环节的设计以学生的已有阅历为根底，联系学生的实际状况，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的阅读
26、XX，形成阅读期盼，为下文的学习奠定一个良好的根底。 二、自读课文，整体感知 1、引导初读：请同学们选用自己喜爱的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，先写了什么，再写了什么，最终写什么。 2、检查生字词：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互沟通的根底上，教师相机点拨。提示“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右构造，“昂”字下半局部的左边不能加点。 3、播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇怪壮丽的钱塘江大潮吗？让我们一起来观赏。 设计意图：这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进展对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还
27、给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。 三、重点研读，感受奇怪美景 本环节紧紧围绕“你看到了什么，你听到了什么”这样一个核心问题（奇观）进展教学。 1、同学们，刚刚录像里潮水的风光，咱们课文里也有，抓紧翻开课本，自由默读课文3、4、5自然段，画出你认为文中哪些描写潮水的句子特殊喜爱，你就把它画出来，先自己读一读，一会再请同学来展现。 学生先自我尝试 指名学生朗读，其他同学评价。 教师范读，全班齐读。 2、全班分小组绽开争论，两组查找“你看到什么”，两组查找“你听到什么”。 依据学生的沟通，相机点拨以下词句的理解 争论沟通，你听到了什么：隆隆的响声，闷雷滚动、山崩地裂、抖动、风号狼吼 通过
28、师生模拟雷声“轰隆隆”体会理解“闷雷滚动”。 绽开想象，说说怎样的声音，才会让你感觉到天崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。 争论沟通你看到了什么：人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地 学生沟通想象潮水降临时人们的心情，表演人们的动作，从而理解“沸腾”、“人声鼎沸”：假如你此时就站在江边，看着东边水天相接的地方消失了一条白线，你等待已久的大潮消失了，你的心情怎样，你会怎样做？结合你现在的感受再来读读。 出示比照句：学生比照沟通。 浪潮越来越近，如同战马飞奔而来。 浪潮越来越近，如同千万匹白色战马飞奔而来。 浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 小组互评，相互
29、补充，加深体会感受。 引导再读：刚刚我们从全班的合作沟通中，我们仿佛身临其境，感受到了这奇怪而又壮丽的大潮，钱塘江大潮真不愧是天下奇观啊，让我们再来读一读这两段话，再次感受这震撼人心的美景把。 设计意图：用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情好玩，读得津津有味。既能帮忙理解，又能帮忙记忆。让全体学生用详细生动的表演来表达对“沸腾”这个词的理解，然后又从这一情境中奇妙地引出另一个词语“人声鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解正确，也便于今后运用。 3、创设情境，运用词语 引导：今日我们学习的这两段话里有许多特别美丽的词语，你们喜爱吗？想要积存它们吗
30、？下面听教师说意思，你们猜词语，看谁把握，反响最快。 形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸），你能用它说一句话吗？ 风和浪都很安静 形容水面宽阔，远处和天好像连接在一起 形容同时动身，同时前进 山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响 积存词语，单单知道意思还不行，还要学会运用呢，现在我们就一起来应用一下把，假设你是一个小记者，现在你就在钱塘江边，你要报道这样一个天下奇观，你会怎么说？ 设计意图：本环节复习词语的方法要求学生依据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解；同时又采纳小记者报道的方式可以激发学生学生的积极性和主动性，使学生真正内化学问，升
31、华感情。 四、拓展延长，升华情感 1、师生沟通学习本课后的感受体会。 2、出示作业自助餐： 喜爱积存的你，背诵课文3、4自然段，并抄一抄，背一背文中你认为美丽的词、句语。 喜爱沟通的你，向你的爸爸妈妈简洁介绍钱塘江奇怪壮丽的风光。 小学语文观潮优秀教案 篇7 教学目标： 1、学生借助解释、工具书，整体感知诗文的内容。 2、把握重点字句，积存文言词汇 3、反复诵读，深入品尝文章的美丽意境和写作手法。 教学难点：目标3 教学重点：目标1、2 教学分析： 观潮写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮丽景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水
32、军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。浙江潮宏伟壮丽，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但在这篇短文中，却写得井然有序，主次清楚。这一方面是由于构造精致，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面衬托相结合。另一方面也由于惜墨如金，用语非常简练。本文不仅用了比方、夸大等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得非常生动形象。 教学课时：1课时 教学方法：争论与讲读法相结合 教学过程： 一、导语： 同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学周密的观潮，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？ 学生介绍，教师补充 二、疏通文意：（按自然段进展，
33、小组争论，一人读句子，一人翻译，教师补充，订正） 1、翻译第一自然段： 重点字词：A、既望：农历十六日 B、方：当时 C、仅：几乎，将近 D、既而：随着 E、际天： 连接着天F、震撼激射：震撼天地，激扬喷射 G、沃：用水淋洗 H、势极：来势极其 2、翻译其次自然段： 重点字词：岁年。尽穷尽。标树立，举。倏尔突然。略一点点 逝去，往 3、翻译第三自然段： 重点字词：文画着 溯迎逆流迎着 出没健儿在水中忽隐忽现 鲸波巨浪 4、翻译第四自然段： 重点字词：溢满 穹高 僦赁租用 容许，使。 三、整体感知： 提示：（教师补充） 所处的时代是南宋，当时的都城在临安（杭州），观潮地在当时临安城南，每年农历八
34、月十八日进行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当时从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。 1、小组争论本文四段段意： a）写海潮的宏伟壮丽 b）写水军演习的精彩场面 c）写弄潮健儿的英姿 d）写观潮人数之多 2、本文的线索是什么？（海潮） 四、研读赏析： 1、指明读第一自然段：（争论） A、对江潮从那几方面进展描写的？写出了它什么特点？ 从形、色、声、势四个方面进展正面描绘，由远及近的写出了海潮的雄奇景象 B、杨万里的”诗句有什么作用？ 作用是表现钱塘潮水的宏伟，形象生动，照应首句，为下文作铺垫 C、运用了什么修辞？（比方、夸大） 2 齐读2、3、4段，答复：
35、本文题目是“观潮”，这些内容是不是离题？为什么？ 本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮美，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的英勇精神。 总结： 本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面衬托相结合，语言简练。描写非常生动，既用了比方、夸大等描写手法，而且也用了简洁的白描。 五、学生质疑，自由发问不懂得地方 六、布置作业： 1、生字、解词各2遍 2、翻译文章1遍 3、课后1、2 4、周记：课后三 小学语文观潮优秀教案 篇8 教学目标： 1、认知目标：仔细读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“
36、潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而熟悉到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步熟悉“潮汐”的成因及相关学问。 2、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比喜爱。 3、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。 教学重点： 1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。 2、理解并主动积存课文中生动美丽的语言，并读出感情。 教学难点： 1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。 2、仿写一个片段雷雨。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入： 1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象
37、给你留下了深刻的印象？ 2、大家能用平常积存的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，教师也积存了一段与大家一起共享。师深情背诵课文3、4。 3、出示课题，齐读。 二、整体感悟： 1、同学们听了教师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？ 2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么挨次写的，划出文中自己喜爱的语句，反复读读，推举给同桌。 3、师按学生答复归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。 4、沟通学生喜爱的语句，准时订正读音。并让学生说喜爱的理由。 三、精读课文： 1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。 2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江
38、面安静，人山人海、仰头东望。 3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面安静”，配上音乐，学生自己读读。 4、沟通读，引导学生抓住“横卧、覆盖、矗立”等词把当时的气氛读出来，留意准时请学生评价朗读的状况。 5、师生对读，请学生体会朗读胜利的缘由，总结学法。 理解重点词句。 读出人们的心情。 选折适宜的音乐。 6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。 7、沟通理解的词语，并读读该句句子。 8、师归纳板书：闷雷滚动，消失一条白线，人声鼎沸、沸腾。 9、重点沟通“那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚
39、，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，如同千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。”抓住比方，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词 10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。 11、集体学习课文最终一节师生对读。 四、拓展、探究 1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍详细。 说话练习：“钱塘江有着（）的大潮。（）。 2、仿写雷雨 出示媒体“雷电交加”的景象。 出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气概。 五、回家作业： 1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。 2、收集世界奇怪景观的资料、图片。 板书设计： 观潮 潮来前 潮来时 潮退后 江面安静消失白线两丈多高的白色城墙 余波西去、恢复安静 （看）浩浩荡荡 （听）山崩地裂 仰头东望人声鼎沸、沸腾深深震撼 回味、赞美“天下奇观！” 小学语文观潮优秀教案 篇9 教学目的： 1、了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 2、学习按挨次、抓特点的观看方法，培育学生留心四周事物的习惯。 重难点、关键： 1、利用电化教学手段，体会潮的壮丽。 2、紧扣重点词句，指导感情朗读。 教具预备：录像，多媒体教学课件 教学过