小学实验报告集合15篇.docx

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1、 小学实验报告集合15篇小学试验报告1 三年级x班x组组长：试验时间年x月x日 试验名称：找出土壤中的砂和粘土 试验目的：想方法把土壤中的砂和粘土分开。 所用器材：（装置）烧杯、玻璃棒、水、土壤等。 试验步骤： 1、在烧杯中装半杯水，把土壤渐渐倒入水中。 2、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌。 3、静置一会儿，观看水中的土壤。 试验结果：土壤分成了两层。 熟悉与结论： 上层的土壤颗粒小，是粘土；下层的土壤颗粒大，是砂。 小学试验报告2 试验内容 7阳光下的影子 试验地点 室外 试验目的 观看阳光下物体影子的变化 试验器材 木板、白纸、橡皮泥、木棒 试验步骤 1、做一个简易的日影观测仪。 2、每隔非

2、常钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。 试验现象 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的转变而转变，影子总是和太阳的方向相反。 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 试验结论 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的转变而转变，影子总是和太阳的方向相反。 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。 试验效果 试验人 试验时间 仪器治理员签字 小学试验报告3 一、课题讨论的根本内容和方法： 学生心智潜能开发的根本内容： （一）心态潜能（非智力

3、因素体系） (1)真心：自我形象要真实；对待他人要真心；对待学习要仔细。 (2)善心：善待自我；善待他人；善待学业。 (3)美心：观赏自我美；发觉他人美；感受学问美。 (4)新心：查找自我新感觉;养成看人新眼光;制造学业新成绩。 (5)度心：学思考度；待人有度；做事适度。 (6)恒心：学思有恒；待人如一，做事求恒。 (7)用心：学思用心；待人专注；做事专一。 （二）智态潜能（智力因素体系） (1)吸智：信息汲取的阅读力量，听记力量，笔记力量。 (2)化智：信息消化的分析概括力量，推断评估力量，创新思维力量。 (3)述智：信息表述的说服力量，论辩力量，演讲力量，写作力量。 (4)用智：信息运用的

4、操作力量，应变力量，协作力量，组织力量。 (5)主智：行为办法的能胜利、漏洞小、干扰小、负效少、风险小、消耗低、成效大。 (6)合智：行为合作有教师、同学、班干、班员、亲友、邻居、家长的支持。 (7)评智：评价行为的合理、合情、合法、合时、合地、合利、合能。 采纳心理鼓励，心智分析与心智评价等原理和方法，促进学生心智素养的提高。详细方法是： 1、各心智试验班在教室内设立心智辅导信箱、实行制定心智潜能开发班规、办心智潜能开发日报、写心智潜能开发日记、心智潜能开发分析书、设置心智潜能开发工长和值日班长安排表、心智潜能开发作业改错记录、心智潜能开发随身记忆纸条，组织心智潜能开发身心熬炼等多种形式参加

5、课题组讨论活动。 2、根据试验内容由各班师生设计制作14块每周循环更换的试验专用纸质版面。详细实施时，班主任有权根据学校各期中心工作特点，对前后挨次进展调整。这14块版面的内容为：开发心态潜能的7项：(1)真心周（青色为基调，或配有该色调的名画。以下同）。本周是真心周，我们心有真气，我们求真务实。自我形象要真实；对待他人要真心；对待学习要仔细。(2)善心周(红色为基调)。本周是善心周，我们心地和善，我们求善务和。善待自我；善待他人；善待学业。(3)美心周(橙色为基调)。本周是美心周，我们心境美妙，我们求美务乐。观赏自我美；发觉他人美；感受学问美。(4)新心周(绿色为基调)。本周是新心周，我们心

6、态常新，我们求新务奇。查找自我新感觉，养成看人新眼光，制造学业新成绩。(5)度心周(黄色为基调)。本周是度心周，我们心驰有度，我们求度务量。学思考度；待人有度；做事适度。 恒心周(蓝色为基调)。本周是恒心周，我们心愿恒常，我们恒心永驻。学思有恒；待人如一，做事求恒； 用心周(紫色为基调)。本周是用心周，我们心力专注，我们求专务聚。学思用心；待人专注；做事专一。开发智态潜能的7项： 信息汲取周(青色为基调)。本周是信息汲取周。我们提高阅读力量，听记力量，笔记力量； 信息消化周(红色为基调)。本周是信息消化周。我们提高分析概括力量，推断评估力量，创新思维力量； 信息表述周(橙色为基调)。本周是信息

7、表述周。我们提高说服力量，论辩力量，演讲力量，写作力量； 信息运用周(绿色为基调)。本周是信息运用周。我们提高操作力量，应变力量，协作力量，组织力量； 行为办法周(紫色为基调)。本周是行为办法周。我们的办法，能胜利，、漏洞小、干扰小、负效少、风险小、消耗低、成效大； 行为合作周(蓝色为基调)。本周是行为合作周。我们的行为有教师、同学、班长、班员、亲友、邻居、家长的支持； 行为评价周(黄色为基调)。本周是行为评价周。我们的行为合理、合情、合法、合时、合地、合利、合能。 3、设置“亮点栏”分一、二、三星级，分别为1-3名。分为28个亮点（简称为“星”），除14周的最正确真心生（或称“真星”）等14

8、个亮点外，还包括最正确心智潜能开发日记（或称“记星”），最正确心智潜能开发日报（或称“报星”），最正确心智潜能开发分析书（或称“析星”）,最正确体育熬炼者（或称“体星”），最正确值日班长（或称“值星”），最正确工长（或称“工星”），最正确小组（或称“组星”）等。作为心理鼓励手段，有的班级还把星级学生的照片贴到墙上予以彰显。 二、对试验过程的指导与鼓励 1、XX年9月到XX年5月，课题负责人作为课题的讨论和试验活动督导，对参加心智开发试验6所学校的6个班级的371名中小学生分期进展真心、善心、美心、新心、度心、恒心、用心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、评智等心智开发试验讲座。听讲学生通过心

9、智开发日记写出切身试验体会，获得了良好的效果。 2、课题负责人作为课题的讨论和试验活动督导，每月下旬到各试验班指导一次。并将每月检查和督导状况，在各期心智开发月刊上公布各试验班级的试验动态，对试验亮点予以准时评价反应。各试验班将各期心智月刊悬挂在教室内，供全班学生参阅。师生及家长对试验方法和内容有何意见和建议，向班委或班主任反应。 小学试验报告4 近几年来，随着经济社会的快速进展和农业新技术的推广应用，大量农村劳动力从传统农业中解脱出来，外出打工，我校就有很多学生家长外出务工。由此带来了不少的学生脱离父母的监管，成为“留守儿童”，引发了农村普遍存在的“留守儿童”问题。为促使这一特别群体的安康成

10、长，我校在全校范围内进展了调查，并对这些哈孩子的根本的生活和学习状况进展了了解，发觉了许多“留守儿童”的学习以及行为习惯正在偏离教育的预设。 二、调查状况 本次调查活动以班级为单位，以表风格查的方法为主，也通过走访、个别沟通、观看等方式进展。 我校是一所农村镇中心小学，全校共有学生1881人，“留守儿童”就有643人，占学校学生总数的”%。父母都外出打工的学生有145人，父亲外出打工的学生有451人，站全校学生总数的%。母亲外出打工的学生有47人。站学生总数的%。 在留守儿童托管状况方面，我们学校也进展了仔细调查。发觉虽然全部学生都有了托管，但是效果不是很明显。而且依据调查了解，从20xx年到

11、现在，“留守儿童”的人数占全校学生的比例在不断增加，给我们的教育带来了很大的难度，不得不引起我们的关注和思索。我们作为工作在一线的农村小学教师，每天都与这些得意而又愁闷的“留守儿童”相处，更想了解这些孩子的困苦心理，并且盼望能得到社会各界人士的重视和关爱，共同教育他们，使他们安康成长。 我们以本学期的期中考试为契机对学生的学习状况也作了调查。发觉留守儿童的学习成绩大局部位于班级学科平均分以下。在位次上，比方有一个五年级班级，语文在“优秀”等级以下的有12人，其中留守儿童就占6个！而且不及格的学生中，留守儿童也占大多数。 三、留守儿童教育存在的普遍问题 我们进展了谈心以及走访了解，发觉这些孩子虽

12、然在托管方面有了着落，但是在家庭教育方面存在着一些值得重视的地方。 1、被托付监护人年龄普遍偏大，文化偏低，托管责任不能落实。 据调查，留守儿童的监护权绝大局部是祖父母或外祖父母。这些儿童的托付监护人普遍年纪大、文化低，绝大多数是文盲，有的还要干农活维持自己的生活。被托付监护人有的无力量监护孩子，有的无时间监护孩子，有的无方法监护孩子。这些孩子长期得不到父母的关爱和教育，在身心安康和学习方面都受到肯定的影响。有的孩子形成性情孤僻，逆反心强；有的厌学逃学，明显地不如父母监护下成长的儿童。 2、留守儿童长期缺乏亲情关爱，心理安康堪忧 据调查，有的外出打工父母半个月或一个月给家中打一次电话，相当多的

13、外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，他们认为给孩子吃饱、穿暖，然后上学就可以了，无视了与孩子的心理沟通与沟通，导致对父母很生疏，亲情关系消失了障碍。父母无法了解子女的心理变化，往往以物质弥补歉疚的感情。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨心情，还有的留守儿童为了宣泄苦恼，走上极端。 3、家校沟通不够，影响了儿童的品德和学习 留守儿童理应受到家庭、学校、社会的共同关爱。被托付监护人又缺乏与学校沟通的意识和力量，有的甚至产生了回避家校沟通的现象。这样就造成了学校单方面负起了无限的责任。这样就造成了留守儿童在行为和学习上监护的盲区，让社会的不良风气有时机有条件毒害孩子原来很

14、美妙的心灵。所以，不少留守儿童的学习成绩越来越不抱负。在农村留守孩中，有的行为纪律散漫，存在品德不良现象。 4、家庭和社会不能有效对接，影响留守儿童身心 农村留守儿童由于年龄小，社会阅历少，区分力量差，又缺乏呵护，往往成为被侵害的对象。一方面，有的监护人为了对孩子安全负责，很少将这样的孩子带出去熟悉世界，也很少陪孩子走进大自然，而让这样的孩子失去的熟悉世界的时机，也失去了在生活中熬炼自己成长自己的时机。另外一个极端是：对这样的孩子放任自由。休息的时候，让孩子在外面自由玩耍，而当孩子在外面承受了不好的信息的时候，也不进展适当的引导，时间久了，孩子身上的坏习惯便养成了，于是他们没有心思学习了，学习

15、成绩就呈下降趋势了。 三、解决农村留守孩问题的几点建议 （一）深化熟悉 随着社会的不断进步，农村留守儿童的教育问题已经成为我国经济社会进展中消失的一大社会“痼疾”。我们必需糊涂地熟悉到，关爱农村留守儿童，关系到农村人口整体素养的提高，也是保障农村稳定，促进农村社会经济和谐进展，全面建立小康社会的必需要求。必需从贯彻落实中共中心、国务院关于加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见精神的高度，明确责任，强化举措，切实加强对农村留守儿童的教育和治理，使其安康成长。 （二）健全机制 充分发挥学校在关爱农村留守儿童教育中的积极作用。关爱农村留守儿童，学校要起积极作用，努力帮忙外出务工的农夫解决后顾之忧，

16、真正办好“让人民满足的教育”。 1、建立留守儿童档案 各级各类学校要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，并且在此根底上建立每个留守儿童的档案和联系卡片。其根本内容包括留守儿童的根本状况、家长姓名、家庭具体住址、留守缘由，家长务工具体地址、联系电话，留守儿童临时监护人的具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。建立相互协作机制，在建档过程中，低一年级要向高一年级负责，小学要向初中负责，并准时补充、变更档案，以学生为中心组成关爱网络，时刻关注着留守儿童的成长。 2、建立“代理家长”制度 签订承包责任书，建立教师关爱学生校务日记，让有条件的教师成为“代理家长”。教师要与留守儿童常常沟通，并且定期家访，与临

17、时监护人沟通，准时反应孩子的状况，帮忙监护人做好孩子的思想工作。 2、与留守儿童谈心 学校定期召开留守儿童会议，通过正面引导，使学生理解父母外出打工的困难，教育学生仔细学习，遵守纪律，以优异的成绩回报父母的辛苦，明白父母打工挣钱来之不易，养成勤俭节省、艰难朴实的好习惯。教师要多关怀留守儿童的学习、身心安康，让留守儿童深切感受班主任、教师对他们的关爱，增加师生间的亲切感和信任感，进而成为可信任的朋友。 4、加强心理安康教育 针对一些留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，学校要开设心理教育课，比方有的学校开设的校本课程心育就很好。定期开展思想教育和情感教育，开展心理询问、心理矫正活动。有条件的学校

18、设立“心理询问室”，让学生的各种苦恼有地方倾诉，为学生翻开“心结”。加强挫折教育和磨砺教育，培育留守儿童良好的心理素养，特殊是自办法识和独立生活力量，增加他们的社会适应性。 5、加强沟通沟通。 学校要向留守儿童及其家长公布班主任和任课教师的联系电话、具体通讯地址，让家长可以随时通过电话，知道孩子在校的状况；要通过下发致学生家长的一封信等形式，向家长汇报学校工作和孩子学习状况，并把家长务工状况告知学生，让家长在外务工放心，学生在校学习安心。每学期要定期召开留守儿童及其监护人座谈会，通报学生在校学习状况，了解留守儿童回家后的思想状况和行为习惯，有的放矢地加强教育。 6、重视家庭教育。 关怀孩子，让

19、孩子安康成长，成为社会上有用人才，不仅是父母应尽的义务，也是法律给予的责任。孩子在幼儿时期，父母尤其是母亲不应当离开孩子，外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有肯定条件、有教育力量的人家。同时，做到在外地多联系孩子，多关怀孩子的身心安康，利用务工淡季尽可能多地回家与孩子见面，在孩子生日期间或传统节日之时捎寄些衣物、食品，让孩子体会到父爱母爱。 7、加强相关培训 各级政府、教育行政部门、团委、妇联、居委会、村委会和学校要充分利用乡镇成校、村小学、家长学校等阵地，通过进行培训班、召开座谈会等途径，加强对孩子家长或其监护人的教育和培训，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提高教育和监护孩

20、子的水平。 8、明确职责 农村留守儿童的教育、成长问题是当前中国农村社会转型期一个独特的社会问题，需要全社会关注、参加，齐抓共管，营造良好气氛。各级政府和教育行政部门要因地制宜，适时调整学校布局，积极探究新的办学模式，在农村青少年集中的地方有规划地筹建幼儿园和寄宿制中小学，让农村留守儿童得到应有的教育、治理、照看与关爱。同时，要结合农村留守儿童日益增多的现状，将学校如何转变办学理念，教师如何提高综合素养当作一件重要的工作长期抓下去。各级文化、公安、工商、教育等部门要在政府的统筹协调下，狠抓校园周边环境的整治，彻底根治精神污染对孩子的毒化；开展送书下乡活动，用先进的文化占据农村阵地，为农村孩子供

21、应安康有益的精神食粮。 同时，要加强农村青少年活动场所的建立。各级政府、教育行政部门和农村基层组织在重视全体青少年思想道德建立的同时，要有意识地关注农村留守儿童，有规划地、有针对性地解决农村活动场所缺乏等一些紧迫问题。筹建“农村少儿活动中心”，为农夫子女，特殊是留守儿童供应看护、兴趣学习等效劳，引导这些孩子参与有益身心安康的活动，杜绝留守儿童进入网吧及参加赌博、迷信等有害活动。 总之，农村“留守儿童”问题是当前我国农村社会转型期一个独特的社会问题，只要全社会共同努力，肯定会为农村“留守儿童”安康成长撑起一片蓝天。 小学试验报告5 试验内容 9光的反射力量 试验地点 五年级教室 试验目的 熟悉光

22、的反射及应用 试验器材 卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子 试验步骤 1、夹子夹住卡纸 2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。 3、翻开手电筒开关，对着卡纸，观看文字 试验现象 黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光力量强。 试验结论 深色反光弱，浅色反光力量强。 试验效果 试验人 试验时间 仪器治理员签字 小学试验报告6 试验内容 5做一个生态瓶 试验地点 试验室 试验目的 能设计一个生态瓶建筑方案。 试验器材 大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物 试验步骤 1、先在瓶底装入一层淘洗洁净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。 2、装入半瓶自然水域的水。

23、 3、往瓶里种上自己预备的水草。 4、再放入小动物。 5、进展观看记录。 试验现象 生物和非生物是相互作用、相互依存的，形成了一个密不行分的整体 试验效果 试验人 试验时间 仪器治理员签字 小学试验报告7 星期天的早上我自己做荷包蛋吃，我把油热好，再把鸡蛋打了进去，我用洗好的铲子去把荷包蛋给翻过来，但是铲子上面的水滴进了热油里，里面的立即炸了开来，炸出来的油差点溅到我的脸上。做完了荷包蛋，我去问妈妈水遇到油为什么会炸起来啊?妈妈说她也不清晰。 我便开头翻阅书籍、询问别人、上网查找资料。我找到了资料：油水之所以无法融合，是由于持续加热下，油的温度会始终上升，超过100度时，少量的水溅入热油中，由

24、于油的密度比水小（水1000kg/m3 油800kg/m3），水会沉在锅底，而油的沸点（250摄氏度）大于水的沸点（100摄氏度）油温又持续上升，沸点比水高。所以在油包住水时，水的温度上升后“油相当水的外壳”水便会蒸发、沸腾（猛烈的汽化），体积变大就把油推开，但这个过程很快，所以像爆炸一样。将热油溅起。同时，油分子产生震惊，发出猛烈响声,而造成喷起，油喷起时,水通常已经蒸发，所以几乎都是被油喷到。 我为了确认以上的资料是否正确，又做了几个试验： 1、较多的冷油加少量的冷水，一开头没有反响，加热到沸腾后，立即炸了起来。 2、较多的热油加少量的冷水，立即就冒出白白的浓烟，油星四溅，噼里啪啦，人都不

25、敢靠近。 3、较多的热油加少量的热水，和上一个试验的结果一样，立即炸开来。 4、较多的冷水加冷油，水一沸腾也炸开了，但是炸的程度很小。 5、较多的热水加少量的冷油，过一会儿也会炸，但威力不够。 试验结果说明：只要油和水在一起，不管多少，只要烧开了，就肯定会炸起来，只是表现程度不一样罢了。 我最终明白了其中的道理，觉得很快乐。看来生活中的小事的确都有着或深或浅的科学道理，我们要做生活的有心人，多发觉，多讨论，多探究生活到处有科学。 小学试验报告8 试验内容 3绿豆芽生长对水的需求 试验地点 试验室 试验目的 植物的生长需要肯定的环境 试验器材 绿豆芽、水、纸巾 试验步骤 1、在一个盘子里铺上几层

26、吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端潮湿。 2、3-5天后观看观看。 试验现象 豆芽的根会向有水的方向生长 试验结论 植物的生长需要肯定的环境，当环境转变后它们会努力的适应环境的变化。 试验效果 试验人 试验时间 仪器治理员签字 小学试验报告9 试验内容 8光是怎样传播的 试验地点 试验室 试验目的 验证光的传播路线 试验器材 卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个 试验步骤 1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端） 2、用手电筒照耀有孔卡指和管口 试验现象 光在物质中是直线传播

27、。 试验结论 光在同一物质中沿直线传播。 备注 试验人 试验时间 小学试验报告10 1、书写仔细，洁净。试验步骤清楚 2、书写整齐，试验数据真实，明确 3、书写杂乱， 4、试验目的明确，经过数据分析等到的结果很好 5、试验过程有些乱，但总体还好 6、试验设计合理，数据正确 7、通过这份试验报告，可以看出你能很好的完成试验 8、看了这份试验报告，可以看出你对学问的把握很好 9、通过试验报告，可以看出你严谨的试验态度 小学试验报告11 试验内容 8光是怎样传播的 试验地点 试验室 试验目的 验证光的传播路线 试验器材 卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头

28、2个 试验步骤 1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端） 2、用手电筒照耀有孔卡指和管口 试验现象 光在物质中是直线传播。 试验结论 光在同一物质中沿直线传播。 备注 试验人 试验时间 小学试验报告12 试验内容 11怎样得到更多的光和热 试验地点 室外 试验目的 物体的颜色和吸热 试验器材 白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计 试验步骤 1、把不同颜色的直对着做成袋状。 2、分别插上温度计放在阳光下。 试验现象 1、 深色纸比浅色纸升温快 2、 黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢 试验结论 物体的颜色与吸热的本事有关，深色

29、物体比浅色物体吸热快 备注 试验人 试验时间 小学试验报告13 试验内容 1种子发芽比照试验 试验地点 试验室 试验目的 种子发芽的条件是水、空气、温度。 试验器材 种子发芽试验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、试验记录表格 试验步骤 1、预备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进展比照。 试验现象 种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 试验结论 种子发芽的条件是水、空气

30、、温度缺一不行。 试验效果 试验人 试验时间 仪器治理员签字 小学试验报告14 x年级x班x组组长： 试验时间：xx 试验名称：让小灯泡亮起来 试验目的自主熟悉小灯泡、电池、导线的构造。 所用器材：（装置）电池、电池夹、开关、小灯泡、灯座、导线、回形针、纸片等。 试验步骤： 1、用一根导线、一个灯泡、一节电池，连接好电路，让小灯泡亮起来； 2、增加电池夹、小灯座、开关，让小灯泡亮起来。 试验结果： 简洁电路由电源、用电器、开关和导线四个局部组成。 熟悉与结论： 灯泡要亮须有电源、导线、开关等。 小学试验报告15 试验内容 6转变生态瓶 试验地点 试验室 试验目的 在设计比照试验中严格掌握变量，并留意收集试验数据用事实说话。 试验器材 生态瓶、小鱼、水草 试验步骤 1、削减生态瓶里的水。 2、增加生态瓶里的生物。 试验现象 1. 由于水量削减，动植物的生存空间削减，氧气量削减，水少的小鱼浮出水面的次数比拟多。 2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会削减；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。 试验结论 削减水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 备注 试验人 试验时间 仪器治理员签字 【小学试验报告集合15篇】