学校教学管理规程.docx

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1、 学校教学管理规程 为标准教学治理工作，切实提高治理水平，保证人才培育目标的实现，特制定本工作规程。 本规程从五个方面对教学治理工作进展标准，即：专业设置、培育规划制定、教学运行治理、教学质量监控和教学工作评价。 本规程适用于我院全日制高职教育。 一、专业设置 1、专业设置要充分考虑经济和社会进展对专业人才需求的现状与趋势，优先考虑能与区域经济的进展相连接，能够保障学生良好的就业前景的专业。 2、专业设置要表达我院的办学传统和办学特色，充分利用我院举办工科专业的师资、设备和阅历优势，注意发挥举办治理、语言、艺术等类专业的潜力。 3、新增专业和调整专业首先应由所属系对社会和市场需求进展充分的调研

2、和论证，在此根底上由教务处进展政策和教学可行性检查，然后报学院教学建立委员会讨论确定。报批程序按教育部有关规定执行。 二、培育规划制定与修订 1、培育规划是保证教学质量和人才培育规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教师配置的根本依据。 2、培育规划应在国家宏观政策指导下，由学院、教务处组织专家组和各系专家，依据社会进展需求和我院的办学宗旨与特色，在申报新专业的同时，共同讨论制定。 3、确定各专业培育目标是制定培育规划的前提，专业培育目标要遵循国家教育方针和“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的指导思想，表达对学生德、智、体、美全面进展的要求；表达学问、力量、素养协调进展的要求

3、。 4、培育规划既要符合教学规律，保持肯定的稳定性，又要依据社会、经济和科学技术的进展，适时地进展修订。 5、培育规划的内容包括： （1）专业培育目标和对学问力量的要求。 （2）主要的实践教学工程和适考证书。 （3）课程设置及教学进度安排（含课程的学时安排、教学方式、开课时间，实践教学环节安排等）。 （4）学制。 （5）需要考试的课目。 （6）必要的说明（含各类课程的比例，必修、选修安排等）。 6、培育规划中的课程设置要科学、系统、符合教育规律，有利于学生循序渐进地把握本专业学问，有利于培育学生的创新力量。每门课程教学时数的安排要合理，课程间连接挨次要符合学问构造的规律性。 7、列入培育规划的

4、课程，都应编制课程教学大纲，明确本课程的教学目的与任务、根本要求、学时安排，同时列出前置课目和参考书目。 实现课程的教学目标可以分别作力量目标、学问目标和素养目标的设计。主要教学内容要求学生到达的认知程度，可以区分为了解、理解与把握三个不同的层面。实训教学局部应当按工程列出内容和要求。 在教学内容与要求有显著变化时，以及教材有变更或修订时，教学大纲应同步予以修订。 8、培育规划的修订程序： （1）教务处在深入调查讨论、广泛征求意见的根底上，提出修订培育规划的原则意见及详细要求，经院领导审议同意后，下发各系、专业执行。 （2）各专业主任须组织专家，在深入调研、广泛争论的根底上，制定各专业培育规划

5、草案，经系主任审核后报送教务处。 （3）在系主持下，对各专业提出的培育规划草案进展审议，审议通过后，由教务处下达培育规划正式文本。 三、教学运行治理 1、教学运行治理是对以实施培育规划为核心的教学活动的全面治理，其根本点是全院协作、上下协调，严格执行教学治理制度，保持教学工作有序稳定运行，保证教学质量。 2、教学部门要维护培育规划的严厉性、稳定性和权威性，培育规划在执行中如需调整，可在各学期落实教学任务时进展，由专业主任填写课程调整申请表，经教务处审核批准后，方可执行。 3、教师和教务处对教材的选用及采供要严格执行上海科学技术职业学院教材治理规定。 4、各系、专业要合理安排教师的教学任务，教师

6、的一线教学工作量一般应掌握在每周14-18学时。要鼓舞高职称教师任课，并积极参加教学建立与改革。 5、教学部门和教师要仔细执行上海科学技术职业学院考试治理方法和上海科学技术职业学院考场规章，严格考试制度，加强考试治理，把好命题关、考试关、评卷关，确保教学质量的提高。 6、编排总课程表： （1）每一门课程原则上每班次授课时数为2学时，担心排每天4学时的同门课程。 （2）依据课程的周学时数，合理调配时间，充分考虑教学的连续性与均衡性，避开两次课的时间相距太短或太长。 （3）为保证教师的备课时间，提高课堂讲授质量和教学效果，对每位教师的授课安排每天不超过6课时，每周不超过18课时。 （4）注意授课规

7、模的合理性。专业课和作业性课程以小班为主，根底课程以2班合班为主，公共课以3-4班合班为主，担心排4班以上合班课。实训课分组人数须保证每位学生有足够的操作时机。 7、对开设新课程的申请，教务处应检查开课部门提交的资料是否齐全（大纲、教材等）及教师是否合格，然后组织专家试听。符合要求的方可同意设课。 8、在我院初次担当讲课且无院外任教史或任教史缺乏二年的教师，在任课前由教师所在系组织试讲，经系和督导室同意前方可任课。 9、教师办理调课手续一般应事先提出申请： （1）符合以下条件之一者，方能提出调课申请：本人生病，并出具医院诊断证明者；因公外出，出具批件者；因事请假经主管院长或系、部领导批准者。

8、（2）教务处审批调课申请须考虑以下状况：申请调课的教师，必需与系、部领导协商确定替补措施，无替补措施或替补措施缺乏可行性者均不予批准；不能因调课而中断正常的教学工作；原则上任课教师在同一学期内调课不能超过两次。 （3）办理调课须履行以下手续：任课教师填写调课审批单，经系主任签字同意后，报送教务处核准。 （4）调课手续办理完成后，由任课教师负责通知学生。 10、学期正常运行中除学校统一安排外，均不允许停课。无论何种缘由，只要涉及全院性课程调整，均须经学院院务会通过，并由学院办公室发文公告。 11、加强学籍治理，严格执行上海科学技术职业学院学生治理规定。要妥当记载、治理学生的成绩册和学籍卡，做到完

9、整、精确、标准、准时。 12、毕业资格审查工作： （1）依据上海市教委的规定，由教务处、学生处组织各系依据学生本人档案和录用新生审批表统一进展审核。 （2）教务处依据学生在校期间的政治表现，学业状况，依据本院学生治理规定，列出具备毕业资格的学生名单，交各系核对。 （3）对具有毕业资格的学生，由教务处开列名单报请教委制发毕业证书。 （4）教务处将已核对、盖章的学生成绩登记总表装入学生本人档案。 四、教学质量监控 1、建立教学质量监控体系，利用多种监视手段和方法，通过对教学秩序、教学过程、教学效果及各教学环节的检查、监视与评议，到达提高教学质量的目的。 2、建立学院教学工作例会制度。学院教学工作由

10、院长总体负责，分管教学的副院长主持日常工作，通过职能部门和各教学部门的作用，统一调动学院各种资源为教学效劳，统一治理教学工作进程及信息反应，实现各项教学治理目标。 3、教学工作例会由院长、分管教学的副院长、各有关职能部门的负责人和各教学部门的负责人参与，集中讨论和解决教学建立、运转和治理中的一些需要分工落实或协调处理的重要问题。 4、学院设立教育督导室，由资深教师任专职教学督导员。督导室的任务为： （1）检查各门课程的授课状况和教学效果。 （2）抽查考试的命题状况和批阅质量。 （3）抽查学生毕业综合实践的作业质量和评分状况。 （4）为教师考核工作供应教学方面评价。 （5）为提高教学质量和推动教

11、学改革供应建议和询问效劳。 5、定期组织全院进展全面和专项教学检查，并将检查结果通报全院。其中由教务处每学年实施4次期中期末教学检查，通过检查，总结、分析教学中存在的各种问题，并提出改良措施。 6、实行院、系、部有关领导听课制度，了解一线教学状况。 7、充分发挥各系教学骨干的作用，各系教学骨干教师作为指导教师，应仔细完成指定的辅导中青年教师的职责，帮忙他们提高教学质量。 8、建立学生教学状况信息员制度，学生入学后，每班推举一名品学兼优、工作仔细负责的学生担当信息员，准时反应教学过程中动态状况，帮忙学院不断提高教学质量，改善教学环境。 五、教学工作评价 1、教学工作评价是宏观调控教学工作的重要手

12、段，是诊断学院教学工作状态的根本工具。通过科学的评价，分析影响教学质量的因素，建立通畅的信息反应网络，以利于营造并维护良好的育人环境，到达最正确教学效果。 2、教学工作评价包括校外教育行政治理部门组织的评价、学院自身和教育集团组织的评价等多种形式。学院教学工作评价包括：对院、系、部总体教学工作评价；对专业、课程和各项教学根本建立评价；对教师教学质量和学生实习质量评价等。教学工作评价要坚持“以评促改，以评促建，评建结合，重在建立”的原则。 3、坚持教学工作评价常常化与制度化。把教学工作的评价目标与内容作为日常教学建立与治理的主要内容，实现教学工作评价与日常教学治理相结合。 4、教学治理人员要加强

13、对教育治理根本理论和实践的学习、探究和讨论，熟识有关评价指标体系，结合自己的工作特点，在实践中逐步摸索教学治理工作量化考核或综合测量的方式方法，在日常工作中随时积存资料，定期统计数据。 5、加强对系、部和有关职能部门一线教学工作和教学保障工作的评价治理。严格执行质量治理的各项要求，每学年对各教学单位的教学工作予以评价，促进各教学单位全面提高教学工作水平。同时加强对专业建立、试验室建立、课堂教学等各单项评价，以便准时发觉和解决教学工作中存在的突出问题。 6、加强对教师教学工作的评价。教师须严格执行上海科学技术职业学院教师教学工作标准。对教师的综合性的教学工作评价，是教师年度考核的主要内容，评价结

14、果装入教师个人业务档案，作为其专业技术职务晋升、晋级和参评各类奖项的依据。 7、建立教学类奖项的评比嘉奖制度。每年评比“优秀教师”和“精品课程”，以嘉奖在教学一线勤奋工作的教师和在课程建立中作出奉献的教学人员。 8、坚决贯彻与实施“教学事故认定与处理方法”，维护教学活动的标准化和教学规章的严厉性。 学校教学治理规程 为了保证学校的教学常规能正常实施，我校现对各教学环节做出如下详细规定，全体教师参照执行。 一、常规教学工作 （一）教学规划 1、学校要在开学前或学期初制定出教学工作规划。学校教学工*有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体规划，作出周密的安排和布置。 2、学科工作规划要表达科学性和

15、连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程安排表（行事历），做到长规划，短安排，每周都有明确的规划，明确的工作重点和工作目标。做到有规划，有安排，有检查，有总结，并形成常规。 （二）备课 1、教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积存与共享，集体备课应注意实效，避开形式主义、拿来主义。 2、备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”（课程标准），胸中有“本”（教材），目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”（方法）。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡教师综合

16、讨论不同版本教材，做到心中有数。教师要对比课程标准通读教材，系统而精确地把握教材的学问构造，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。 3、细心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反应、作业布置、教学后记等。教师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进展调整和完善。 （三）上课 1、教学目标明确。教师在上课时要做到课时教学目标清楚详细，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用

17、，能将学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立思索力量、创新力量和实践力量。要留意区分课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太杂，并表述为详细、可操作的条目，让学生清晰明白。 2、方法科学有效。教师要依据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理使用多媒体。提倡启发式教学，教师要引导学生在学习中主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量，培育学生良好的学习习惯。教师要注

18、意激发学生思索，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习供应充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注意内涵和实际效果，避开形式化倾向。要擅长观看和分析学生的学习心情，学会设问；要鼓舞学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。 3、教学行为标准。教师要做到仪表端庄，衣着得体，举止大方；语言标准，语速适当，表达清楚；板书工整，条理清晰，书写标准美观。教师应当敬重学生，不轻易打断学生的发言，不挖苦、挖苦、卑视学生，不得侵害学生合法权益，严禁在学生中传播有害学生身心安康的信息。要按时上下课，严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，上课不得无故离开教室，上课期间不得

19、使用手机，不做与教学无关的事。 4、课后反思准时。完成每课时授课任务后，要指导学生对本课教学的目标达成状况、教学内容要点等进展归纳总结；要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面，进展简要总结并形成教学后记。 （四）作业与辅导 1、细心设计作业。要依据课程标准和教材要求，细心选择具有代表性、典型性的内容。鼓舞教师自行设计作业，如采纳现有资料中的习题，应经过亲自研做，科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。 2、作业量要适当。要严格掌握学生各科统一的作业总量。

20、以中等水平学生完成作业的时间为准，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别掌握在45分钟和1小时以内，初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩处性作业或以大量作业为手段治理约束学生。 3、批改反应准时。作业批改应当教师全批全某某。一般作业（除作文外）的批改反应不超过2天，单元试卷批改反应不超过3天，作文批改反应不超过1周。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难学生的作业必需有重点地进展面批面改。要依照作业要求实行评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业赐予评定。存在共

21、性问题的作业要准时讲评。 4、注意差异，分类指导。辅导应依据不同的对象提出不同的要求，有规划、有组织地进展。要通过辅导，使学习困难的学生准时解决课堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，排解后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主，不得以集体辅导为名进展集体补课。 （五）考试评价 1、明确考试目的，强化考试的诊断和反应功能。注意对学生平常学习状况的考核，发挥考试的评价功能，恰当使用考试结果。不能将学生成绩排队公布，不能按成绩分类编班。要将每次考试的成绩记录在学生的学业档案中，让学生明确努力的方向。 2、做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增加命题的科学性。命题要依据学科教学实际和

22、学生学习的实际，依据课程标准和教材，突出考察学科的主体学问，加强与社会实际和学生生活阅历的联系，重视考察学生分析问题、解决问题的力量。试题编排要有梯度，题型应敏捷多样，客观题与主观题相结合，适当掌握客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。 3、严格掌握考试次数。采纳考试与考核结合的方式，每学期只在期末进展一次考试，*教研室供应的试题，必需根据规定的时间和要求进展考试，考试工作由镇（街）宣教办和学校组织，考试完毕后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。 4、做好考试组织工作。学校要统筹安排，组织各部门分工实施。考试时间应依据校历、教学时段进展安排。要做好考场试室、监考员的安排工

23、作。做好试卷保密工作，严厉考纪考风，创设良好的考试环境。要标准考试流程和考务工作，以良好的考风引导学生树立良好的学风。 二、检查与跟踪 （一）常规教学检查 1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的阅历教训，加强薄弱环节教学辅导措施。 2、每学期，学校教育处对教师的教学常规工作有一次的定期检查，并做好记录。 （二）跟踪 1、每个科组针对检查结果，对相对薄弱的教师进展跟踪指导。 2、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮忙教师的专业成长。 3、每学期完毕，教育处、教研组、备课组、教师都要做好教学工作总结，教学工作总结须上交学校备案。 学校教学治理规程 教学工作是学校的中心工作

24、,常规工作则是教学工作的核心所在。为标准教学治理工作，特拟定本细则。 一、规划的制定 学期初，教师要准时制定标准可行的教学工作规划，规划制订要作到：据标准（新课程标准）、依教材、切实际（符合时间排合理）求实效。 1、教学工作规划的根本内容：学生根本状况分析、教材分析、本学期的目标、任务及工作重点教学进度规划安排。 2、规划在本学期开学第一周内完成并上交教务处批阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。 二、备课 1、全体教师必需仔细备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入教师必需按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有肯定教学阅

25、历和教学任务重的教师可以备略案。 2、备课内容必需与上课内容符合（以学生班务日志记录为准），否则视为无效。 3.电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等. 三、上课 1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡察学生上课预备状况；上课铃响，进入教室，师生问好后开头上课。 2、上课要有规划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生积极性。 3、上机、试验实作课应有明确的教学目标和教学任务。 4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。 5、自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开

26、教室，不得在走廊外谈天等。 6、教师要服装干净，仪态端庄，精神饱满，不带个人心情，上课制止打接电话和抽烟等。 四、作业布置与批改 作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中杜绝大“”大“”现象，作业本上应可批注。 （一）初中 1、语、数、外、理、化书面作业检查要求： 作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次；物理、化学不少于50次；政治、历史不少于40次；地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。 期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处理，但如已批改可做为三次作业处理。 2、仔细批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改

27、多个日期 3、作业检查每月一次，年级组长负责组织检查，教育处抽查，教师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收交记录和作业本为主。 （二）高中 数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上，语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上，非专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3，政治、礼仪、安康每期布置及批改2个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，语文教师每月应布置及批改两次作文。 五、考试、阅卷 1、各任课教师应严格根据教务处、年级组通知的详细时间提前预备试卷。 2、按时组织考试、仔细阅卷，按时上交成绩册（一式二份，其中一份交教务处保存）。 3、毕

28、业班月考3天后,必需将成绩交到班主任处。 4、每次考试完毕各年级组长组织该年级教师开好总结会。 5、对试卷预备不充分，师生反响剧烈的和不按时上交成绩册的教师，不予发放该次监考、阅卷津贴。 6、对不尽职尽责而造成重大失误、严峻影响考试正常秩序的，上报行政严厉处理。 六、常规检查 1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。 2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。 3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。 七、处理意见 1、不按时上交规划、总结的扣当期教学绩效50元。 2、备课质量不符合要求的视为无效备课；备课节数缺乏的每差一节扣教学绩效5元。 3、作业批改量没到达规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。 【学校教学治理规程】