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1、 小学六年级下册音乐教案：古曲新韵_小学六年级下册校本教案 第一课时： 【教学内容】 1、观赏天涯有颗闪亮的星 2、学唱歌曲杜鹃花 【教学目标】 1、使学生了解歌剧党的女儿的剧情。 2、观赏剧中玉梅的唱段天涯有颗闪亮的星。 3、学唱最终一幕的唱段杜鹃花。 【教学过程】 1、导入 教师可在课前让学生查找有关歌剧党的女儿的剧情介绍。 师：你们在课前查找的歌剧党的女儿的资料，可以与同学们沟通一下吗？ 同学们沟通课前查找的资料，教师补充。 2、观赏歌曲 （1）初次听赏歌曲。 （2）听完后教师提出问题。 师：歌剧中唱到的“闪亮的星“小花“青松“分别指的是什么？ （3）复听歌曲 3、观赏第五场和第六场的同
2、名歌曲 4、分析总结歌曲在不同的场次消失时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮忙？ 5、学唱杜鹃花 （1）观赏歌曲杜鹃花 （2）学生看谱在心里默唱 （3）教师提示学生留意，歌曲的节奏是5/4拍。 （4）随录音小声哼唱。 （5）全体学生有感情的演唱歌曲杜鹃花。 其次课时 【教学内容】 观赏卡门序曲 【教学目标】 1、了解歌剧卡门的剧情。 2、观赏管弦乐合奏卡门序曲。 【教学过程】 1、导入 教师可在课前让学生查找有关歌剧卡门的剧情介绍。 2、观赏管弦乐合奏卡门序曲。 （1）教师出示主部主题，并引导学生观赏主部主题。 （2）教师出示第一插部主题并引导学生观赏： 师：
3、这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生答复，并随录音演唱第一插部的主题。 （3）教师出示其次插部主题并引导学生观赏： （4）完整观赏管弦乐合奏卡门序曲。 （5）为乐曲划分段落。 3、观赏歌剧中的其他选曲斗牛士之歌 （1）教师简介歌曲背景。 （2）观赏这首歌曲的视频资料。 4、再次观赏管弦乐合奏卡门序曲。 第三课时： 【教学内容】 观赏街头少年 【教学目标】 1、观赏童声合唱街头少年。 2、了解作曲家比才。 【教学过程】 1、导入 可由学生简介歌曲背景。 2、观赏歌曲街头少年 （1）出自完整听赏。 （2）观赏并学唱主题A。 （3）观赏并学唱主题B。 （4）完整观赏歌曲。 3、简介作曲家比才
4、 4、复习比才创作的其他乐曲 （1）复习、观赏间奏曲 （2）复习观赏小步舞曲 5、再次完整观赏街头少年 小学六年级下册音乐教案大全：学曲艺 第一课时 【教学内容】 学唱歌曲：说演弹唱、观赏京韵大鼓重整河山待后生 【教学目标】 1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。 2、能初步唱出说演弹唱的韵味。 3、初步了解曲艺音乐的特点。 【教学过程】 导入 1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言严密结合，风格各异，具有鲜亮的地方性。 2、学唱歌曲说演弹唱 （1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们谈
5、论争论发言，教师总结。 （2）听几遍录音范唱。 （3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。 （4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清晰。 （5）再随录音学唱，留意其中的韵味。 （6）随伴奏带演唱，教师指挥。 3、观赏重整河山待后生 （1）简介：20世纪80年月初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是四世同堂。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。 （2）听录音。（请学生参考图片进展听赏）。 （3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。 （4）请学生参考图片进展听赏。 （5）再观赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。 4、小结： 【课后反思】 其次课时 【教
6、学内容】 观赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱重整河山待后生。 【教学目标】 1、通过观赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。 2、通过轻声模唱重整河山待后生，连续感受京韵大鼓特有的韵味。 3、通过观赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。 【教学过程】 观赏 上节课我们观赏了京韵大鼓重整河山待后生，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲说演弹唱，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再观赏其他的曲艺音乐品种我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小局部观赏。 （1）我们先来观赏苏州弹词蝶恋花答李淑一
7、。 请同学们认真倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。 放录音两遍。 学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了巨大的巨大的哀思，其次句表现了“杨“柳“升天的景象。其次段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在。 我们再来观赏四川清音小放风筝。 教师简洁介绍后放录音两遍。 学生评说。 （2）下面我们来观赏太平歌词说大话。 教师简洁介绍其内容后放录音两遍。 学生评论，谈感受。 随录音学唱前四句，并做课本上的练习。 2、学唱重整河山待后生 这一唱段心情跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的
8、特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声唱歌。 3、小结 师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。 【课后反思】 第三课时 【教学内容】 音乐活动-说演弹唱曲艺 【教学目标】 1、对前两节课教学内容进展回忆和总结。 2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。 3、培育学生收集、利用信息的力量和组织、沟通、合作的力量。 【教学过程】 1、由两位学生主持人宣布活动开头。 本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。教师预备一付竹
9、板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。 2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。 3、在齐唱说演弹唱的歌声中完毕。 小学六年级下册音乐教案：歌声与微笑 【教学内容】 1、学唱歌曲歌声与微笑 2、观赏歌曲爱星满天 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱心情，力度等；合唱时声部和谐、声音美丽。 3、能留意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987 年的中心电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是和善的家庭女仆人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女仆人和邻里的关心、帮忙下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人
10、的故事，随即爱的奉献歌声响起，感动了在场的观众和全部的电视观众，歌曲中的“只要你献出一点爱，世界将变成美妙的人间“早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是“爱满人间“，我们必需从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮忙，我们也应当坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱歌声与微笑。 2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）这首歌同学们早就听会了，但今日我们首先来争论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同争论） 第一局部实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下
11、“，歌声与微笑架起了友情的桥梁。其次局部是引申，描绘了“友情花开遍地香“的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 （3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（由于此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱唱歌局部的其次声部歌谱，应特殊留意“3-#5“处#5的音准 。 （4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，留意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 （5）学唱其次乐段的歌词，重点放在其次声部（特殊是最终两小节）。 （6）二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱其次声部。 3、观赏歌曲 （1）初听爱星满天的录音。 （2）师生共同争论歌词的
12、含义，重点是“世界就是漂亮的天空“我们就是漂亮的天空，颗颗爱星像满天的星星“ 。 （3）复听。 （4）划分段落，并找出段落内一样或相像的乐句。 （5）再次观赏，鼓舞学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开头我们本学期第一单元的学习，这是一个特别重要的单元，我们要牢记这句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间“。 根据教科书的要求，要背唱歌声与微笑这首歌曲（也能背唱其次声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 小学音乐六年级下册教案：爱满人间 第一课时 【教学内容】 1、学唱歌曲歌声与微笑 2、观赏歌曲爱星满天 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义
13、，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱心情，力度等；合唱时声部和谐、声音美丽。 3、能留意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987 年的中心电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是和善的家庭女仆人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女仆人和邻里的关心、帮忙下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即爱的奉献歌声响起，感动了在场的观众和全部的电视观众，歌曲中的“只要你献出一点爱，世界将变成美妙的人间“早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是“爱满人间“，我们必需从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮忙，我们也应当坚持去做，这就是我们学习
14、这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱歌声与微笑。 2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）这首歌同学们早就听会了，但今日我们首先来争论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同争论） 第一局部实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下“，歌声与微笑架起了友情的桥梁。其次局部是引申，描绘了“友情花开遍地香“的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 （3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（由于此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱唱歌局部的其次声部歌谱，应特殊留意“3-#5“
15、处#5的音准。 （4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，留意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 （5）学唱其次乐段的歌词，重点放在其次声部（特殊是最终两小节）。 （6）二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱其次声部。 3、观赏歌曲 （1）初听爱星满天的录音。 （2）师生共同争论歌词的含义，重点是“世界就是漂亮的天空“我们就是漂亮的天空，颗颗爱星像满天的星星“ 。 （3）复听。 （4）划分段落，并找出段落内一样或相像的乐句。 （5）再次观赏，鼓舞学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开头我们本学期第一单元的学习，这是一个特别重要的单元，我们
16、要牢记这句歌词“只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间“。 根据教科书的要求，要背唱歌声与微笑这首歌曲（也能背唱其次声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。【课后反思】 其次课时 【教学内容】 1、学唱歌曲爱的奉献 2、观赏合唱欢快颂 3、课堂乐器演奏欢快颂 【教学目标】 1、初步学会歌曲爱的奉献并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐心情。 2、初步了解“乐圣“贝多芬及其在世界乐坛的地位和奉献，并学习他与命运坚韧抗争的精神。 3、初步熟识欢快颂的音调，并能用课堂乐器演奏。 【教学过程】 1、学唱歌曲 （1）介绍歌曲爱的奉献诞生的背景，听一遍范唱录音。 （2）先
17、随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并留意第一段歌词中的四个排比句。 （3）先随录音、后随琴声学唱其次乐段的歌词，留意“啊“的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。还应留意该乐段上、下两句是平行构造。大多一样，只是在“美妙的人间“处有所不同，要作屡次比照示范，防止学生混淆。 （4）学唱尾声局部应用指挥动作提示节拍。 （5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的心情要求。 （6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。 2、观赏歌曲 （1）介绍“乐圣“贝多芬。 贝多芬是世界乐迷熟识的音乐家。可先由学生来介绍，最终教师补充
18、、总结。 教科书中的四幅照片简单的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生认真换看图片好阅读说明文字。 交响曲是音乐作品中构造最雄伟的，通常有三到四个乐章，我们今日观赏的是贝多芬第九交响曲第四乐章中的合唱局部主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。 （2）欢快颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种抱负，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。第九交响曲首演获得空前胜利，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 （3）观赏合唱欢快颂。 （4）学生学唱第一声部的歌谱。 （5）复听。 3、器乐演奏 （1）用课堂乐器演奏欢快
19、颂的主旋律。 （2）用课堂乐器演奏欢快颂的其次声部旋律。 （3）二部合奏。 （4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。 4、小结 这节课我们学唱了爱的奉献，初步了解了“乐圣“贝多芬。有关贝多芬的故事还有许多，他的作品也许多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次“走近贝多芬“的主题观赏会。 【课后反思】 第三课时 【教学内容】 1、学唱歌曲欢快颂 2、集体舞歌声与微笑 【教学目标】 1、能精确、和谐地演唱二部合唱欢快颂，并能背唱第一声部。 2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，制造性。 3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热忱参加。 【教学过程】 1、学唱歌曲
20、（1）学唱欢快颂的第一声部歌谱及歌词。 （2）学唱欢快颂的其次声部歌谱及歌词。 （3）二声部合唱。 （4）大局部学生演唱，小局部学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。 （5）背唱欢快颂，教师指挥，用录音带伴奏。 2、集体舞 （1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简洁易学、伸展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参加，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。 （2）分小组创编集体舞动作。 （3）各小组汇报表演。 （4）教师将各组秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的根本动作。 （5）随歌声与微笑的音乐，同学学习集
21、体舞的根本动作。 （6）局部舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的根本动作。 （7）全体学生一起跳集体舞。 3、小结 我们在自己的乐队伴奏下，演唱了欢快颂，还创编了集体舞歌声与微笑，可是由于时间的缘由未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次尽情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到安康的进展，可以增进班级的团结，盼望不太擅长歌舞的同学也能大胆的参加，增加阳光少年的活力。 小学六年级下册音乐教案范文：五十六朵花 第一课时 课 题：民歌观赏 学习目标： 通过对局部少数民族歌曲、音乐的观赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。 重点难点： 通过对藏族、维吾尔等少数民族的观赏来感受不同民族的音
22、乐特点 课前预备： 音乐磁带、录音机 教学过程： 一、教师播放歌曲五十六个民族，激发学生了解民族文化的兴趣。 二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。 三、民歌观赏 1、朝鲜族民歌桔梗谣 教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风格的根底上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。 2、藏族民歌北京金山上 （1）教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。 （2）给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。 （3）引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌 3、维吾尔族民歌吐鲁番的葡萄熟了 （1）引导学生将
23、自己所了解的关于维吾尔族的小学问将给大家听。 （2）播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热闹、奔放的音乐心情。 （3）引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。 四、课堂小结 其次课时 课 题：幸福花儿快乐上 学习目标：通过对局部少数民族歌曲、音乐的观赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。 重点难点： 1、通过教师的指导能够正确地把握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱局部。 2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热闹的心情。 课前预备： 音乐磁带、录音机 教学过程 一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来观赏 师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个
24、民族有什么特点？ 学生依据自己所了解得来回答下列问题。 教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保存着氏族部落的组织形式，每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原消失了兴盛景象。幸福花儿快乐上就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。 二、学习歌曲 播放歌曲录音，请同学们认真倾听并感受歌曲的音乐心情 引导学生有节奏的读歌词，留意歌曲中的节奏难点。 引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。 加上旋律演唱歌曲 分声部练习合唱局部，进展和声训练 完整演唱歌曲第一段（留意引导学生有感情地进展演唱，及歌曲中的重音记号的演唱） 完整演唱歌
25、曲其次段 小组间绽开竞赛，进展演唱。 三、歌表演 分小组进展动作创编，进展歌表演，并通过舞蹈侗族来精确的表达歌曲欢快的音乐心情。第三课时 课 题：金瓶似的小山 学习目标：通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏。 重点难点： 1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏。 2、通过观赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。 课前预备： 音乐磁带、录音机各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等） 教学过程 一、导入新课： 1、播放藏族歌曲北京的金山上 教师提问：这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？ 2、
26、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。 二、观赏 1、播放乐曲金瓶似的小山 师：请同学们绽开想象，用颜色来表示这首歌曲的音乐心情。 2、请学生用刚刚所做的藏族舞蹈动作来协作歌曲来进展律动。 3、引导学生演唱歌曲的主题旋律： 三、乐器创编： 1、引导学生用教师所供应的打击乐器来为主题旋律伴奏（可用不同的打击乐器组合方式来进展） 2、用打击乐器来为歌曲伴奏: 33、分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进展伴奏；然后交换练习。 4、教师播放音乐，学生进展伴奏表演。 第四课时 课 题：嗯嗨呀 学习目标： 1、能够正确地把握本课歌曲的旋律、节奏。 2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
27、 3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜亮音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐心情。 重点难点： 1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜亮音乐特点。 2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。 课前预备： 音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等） 教学过程： 一、导入 1、播放朝鲜族民歌桔梗谣,引导学生答复 “这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听” 2、学生一起来了解朝鲜族的相关学问 3、播放歌曲嗯嗨呀，引导学生答复这首歌曲表现了怎样的情景。
28、二、学习歌曲 1、分句教唱歌曲的旋律。 2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要留意将歌曲中的衬词局部单独练习。 3、加上旋律，完整的学唱歌曲。 4、分小组练习，熟识歌曲。 5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟识、稳固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。 三、创编 1、引导学生自己设计演唱的形式，并进展实践比照，看谁设计的。 2、引导学生在适当的小节中参加打击乐器的伴奏。 3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热闹劳动场面；边律动边唱歌，共同感受朝鲜族民歌的特点。 第五课时 课 题：小小音乐会 学习目标： 1通过小小音乐会的形式来对本单元
29、所学的民歌进展总结。 2通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点，使学生产生民族骄傲感，更加喜爱我们的祖国。 重点难点： 通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。 课前预备： 音乐磁带、录音机 教学过程： 一、小小音乐会 1、播放歌曲金瓶似的小山，学生在音乐的伴奏下进入课堂。 2、出示柯尔克孜族的图片，请学生依据图片来演唱一首相应民族的民歌。 3、播放桔梗谣，引导学生会这首歌曲是那个少数民族的，并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。 二、学问展现 引导学生将自己在课下所积存的五十六个民族的小学问，展现给大家。 1、将自己课下收集的我国少数民族的的图片展现给大家，
30、通过这些图片来为大家介绍自己所了解的相关学问。 2、演几个自己比拟熟识的少数民族的舞蹈动作。 3、唱一唱自己所喜爱的几个少数民族的民歌；也可播放自己所喜爱的少数民族的民歌或音乐片段（学校依据自己的状况来进展） 小学六年级下册音乐教案：快乐的感觉真好 一、教学目标： 1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲快乐的感觉真好。2、在圆舞曲根本舞步的学习中、倾听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。3、在音乐实践中表达自己快乐欢乐的心情。二、教学重点1、把握四三拍歌曲的韵律特点并精确演唱。2、学习圆舞曲根本舞步，舞蹈动作美丽精确。三、教学难点歌曲演唱中七度音程音准的把握，完毕句的演唱。四、教学用具：录音机
31、、钢琴、大歌片教学过程一、导入环节教师：同学们，你们喜爱现代舞吗?学生：喜爱!教师：我们一起来跳一跳，好吗?教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样?学生：很快乐，快乐。教师：那么，你们快乐的时候都会用什么方式来表现呢?学生：大笑、唱歌、跳舞设计意图：以综合的舞蹈艺术形式(学生喜爱的现代舞形式)，让学生体验快乐、开心的心情，增加学生对音乐课的兴趣。(此环节教师和学生在现代舞的音乐*同进展表演)二、新授环节1、学习舞步(在快乐的感觉真好的伴奏音乐中，学习圆舞曲的根本舞步。)教师：看来同学们特别喜爱跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的根本舞步。先看教师跳一下。(1)左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再
32、踏步两次。舞步要轻快、身体要随着音乐起伏。(左二三、右二三)(2)我们一起来随着音乐做一次。(3)这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要美丽，看看哪位同学的舞姿最美。设计意图：音乐具有充满性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，由于歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐亲密结合。2、倾听歌曲：教师：刚刚我们用舞蹈的形式来表达了自己快乐的心情，下面教师请大家宁静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么?学生：快乐.快乐地心情教师：歌曲是几拍子的?心情是怎样的?学
33、生：四三拍子、心情是欢快、美丽等教师：同学们听的真仔细，今日我们就来学习这首歌曲快乐的感觉真好。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个局部?(教师范唱)学生：歌曲分两局部。教师：答复的特别精确。设计意图：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。其次次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对唱曲的节拍心情的理解和感受。3、学唱歌曲教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。(留意声音位置教师指着歌片)教师：刚刚在演唱的过程中有几个地方唱的不够精确，我们一起随教师的琴唱一下。(教师订正缺乏)A订正音准(随琴完整视唱一下曲谱)B完毕句的演唱教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一
34、遍(留意声音位置)，看看歌曲中都消失了哪些音乐记号?学生：换气记号、跳音记号、重音记号教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。准时订正缺乏。教师：最终我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。教师：同学们唱得特别好，现在教师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱?学生：用领唱和齐唱的形式.教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何?(随伴奏演唱，教师参加)教师：你们觉得这样唱怎么样?学生：听起来感觉挺好。教师：还可以?(教师和学生分句接龙演唱)设计意图：音乐学问技能的把握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉悦的气氛中短时高效的学会歌曲
35、。(注意学生的声音训练，让学生学会运用音乐记号进展歌曲的演唱。)三、创编舞蹈教师：刚刚我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在教师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。学生：小组长带着大家一起来创编动作。(教师播放快乐的感觉真好音乐)教师：下面我们分组到前面来展现一下你们创编的舞蹈?A第一组同学从头至尾的进展表演。(学生自己边唱边跳舞)B其次组同学音乐的前半局部一个人跳舞，到后半局部小组一起跳舞。C第三组教师参加，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半局部教师学生共同表演。设计意图：发挥学生制造想象思维，让学生在创编合作中体验欢乐，表现欢乐!四、小结教师：真没想到，大家
36、创编的这么好，今日教师和大家一起度过了一段快乐的时间，祝福同学们每天欢乐，每天都有一个好心情，快乐的感觉-真好!(全班同学边唱边跳快乐的感觉真好)完毕本节课祝你欢乐倾听祝你欢乐教学根本要求1.倾听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受?2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐(心情)变化时，就变换另一种形式或停顿拍击;在听到一样的音乐再现时，用一样的方法再次拍击，以示乐曲的分段及构造。3.争论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱(如有条件，展现歌曲曲谱)。5.再深入争论乐曲的心情(包括乐曲分段的心情)，
37、并依据三段不同的心情，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进展修改。7.完整地合着乐曲边跳边唱。8.小结：我们相互庆贺欢乐，装饰江山，献给祖国。人音版小学六年级下册音乐瀑布教案 教学目标： 1.倾听民族管弦乐瀑布片段，听出表现瀑布飞泻的乐器，在倾听中熟悉民族管弦乐队的排列。 2.通过观赏瀑布激发学生对民族管弦乐的兴趣和对大自然的喜爱之情。 学情分析： 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步进展，体验、感受与探究制造的活动力量也进一步增加，六年级的孩子已经有肯定的观赏力量。 瀑布是选自阎惠昌于1982年创作民族交响音乐画水之声的第一章。乐曲水之声共有四个乐章：“瀑布”、“湖
38、水”、“小溪”和“大海”，通过描绘各种水的“声态”，呈现了谁的千姿百态和波澜壮阔，抒发了对生活、对大自然的喜爱。此作品在全国第三届音乐作品（民族乐器）评奖中获二等奖。 乐曲的第一乐章“瀑布”：一开头用钹和鼓的敲击，模拟了水流的声音，先是水珠滴滴，继而水声潺潺，接着水波滔滔，飞泻之下，营造了剧烈的气氛，把人带入了瀑布的面前，用一个特定的和声通过多组乐器在不同位置上的参差进入，使音响的层次厚度不断扩大增加，描绘了山泉由少到多，最终最终汇成瀑布飞泻而下的大自然情景。接着以瀑布音响为背景，有梆笛首先奏出取材于青海民歌上去高山望平川的旋律，其后笛子与笙以不同的高度，以仿照的手法先后再次重复呈现。随着整个
39、拉弦乐器组以激扬的心情协作吹管乐器和弹拨乐器的泉水奔流的动态，将音乐推向了*。紧随其后的乐段由笛子及弹拨乐的对位，则以清爽空旷的音乐风格，将主题变形为悠长的山歌，恍如回到作儿时在家乡放牧吹笛时的情景，抒发了面对壮丽的大瀑布所产生的种种感受好和联想。 这首乐曲中描绘和表现水的各种形态，打击乐和琵琶、扬琴等乐曲具有重要的作用，但乐曲不仅是表现情景，更通过二胡、笛子、笙等乐器表达了人堆自然的真实感受。 民族交响音画水之声其次乐章“湖水”：安静而有梦想颜色的乐章，以点描绘音乐的手法，在三角铁、木鱼、钹等敲出连续调的跳动的背景上，古琴奏出古谱的主题，表现了湖水的深厚及安静。 第三乐章“小溪”：活泼的小快
40、板，描绘了众多溪水时分时合、曲折向前的情景。最终以多调式叠置的手法将这些主题同时结合，表现了众多小溪合奔大海的壮美景象。 第四乐章“大海”。弦乐组分成二十多个声部并与其它乐器组合成很多音块，加上打击乐器，表现了海啸的雄伟壮阔，中管奏出的主题庄重沉重、辉煌响亮、气概磅礴，音乐如同阵阵巨浪，全曲到达了*。最终乐曲在惊天动地的海浪声完毕。 教学重点： 通过倾听民族管弦乐瀑布片段，引导学生发挥想象，了解各种乐器描绘瀑布的各种形态，并引导学生熟悉民族管弦乐队的排列，从而提高其音乐审美力量。 教学过程： 一、导入 大自然是奇妙漂亮的，总是会孕育出许多奇异的景观，你能说出一些你所见过的自然景观吗？ 二、新课教学 1.初听乐曲 （1）听到这首民族管弦乐曲，你会联想到什怎样的大自然景象？ （2）简洁乐曲：这首瀑布是由指挥家阎惠昌创作的交响音画水之声的第一乐章。 2.倾听第一局部 （1）请你说一说这段音乐仿照什么声音？ （2）这段音乐一开头用到了哪些乐器？ 3.再听全曲 （1）当听到瀑布飞泻的景象时，请学生用动作表现。