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1、 四年级上册语文学科教学计划（7篇）四年级上册语文学科教学规划1 小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单转变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 一、学生状况分析 班学生思维相当活泼，共性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够抱负，反映出孩子们根底学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任教师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不
2、擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、教材分析： 本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容：导语，课文和语文百花园三个局部。每单元开头的导语点明本组的专题，并提醒学习要求，每单元由四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在局部课文后面，安排有“学习链接”，以
3、帮忙学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个“语文百花园”由45个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为学生沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 本册教材设计了8个专题，依次是：多彩的童年、奇妙的自然景观、成长的脚印、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求抱负，崇尚科学，为实现抱负而努力。 三、本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和
4、感染中，培育学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观；仔细科学的学习方法和良好的学习习惯；理解友情的珍贵，受到意志品质的思想品德教育。在识字写字、课文阅读、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 四、本册学习要到达的主要目标： 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典，词典，有独立识字的力量；能用钢笔娴熟书写正楷字，做到标准、端正、干净；用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看
5、报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四年级上册语文学科教学规划2 一、指导思想 深化教育改革，全面推动素养教育，遵循课程标准的根本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点
6、，引导儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，表达序法，利学利导。 二、学情分析 本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。大局部女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，局部男生根底差。他们喜爱语文，上课积极仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 三、教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。在其次单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣传员
7、”和“我们向你致敬”。 四、教学重难点 1、自主识字 2、阅读教学，重视词句训练，注意积存 3、习作 五、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。 2、熟悉190个字，会写200个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步
8、体会文章的思想感情。 8、开头学习略读、粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 六、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲
9、求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 七、教学时间安排：
10、略 八、教研专题 如何提高农村学生写字力量的策略 四年级上册语文学科教学规划3 一、指导思想： 小学语文教学以教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建立者和接班人为重要的指导思想。 二、教材分析： 全册包括导读、课文、读写例话、积存运用内容，课文35篇，分8组，每组都有一个积存。运用练习题。 三、教学目的： 1、在教学中培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。 2、立足于促进学生的进展为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。 3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积存，使他们具有初步的听写读说力量，养成良好的学习习惯。 4、在教学过程中，使学生受到爱国
11、主义教育，培育学生的制造力，爱美情趣，进展安康共性，养成良好的意志品质。 四、教学措施： 四年级是学生进入中年级的。学习阶段，要依据学生不同的年龄特征实行不同的措施。要仔细备课，做到备教材、备教法、备学生，全面把握教材的重点难点，然后写出教案，相互沟通，依据学生实际，取长补短，敏捷运用。 1、识字仍旧是中年级的一项教学任务，在教学中鼓舞学生利用字典自学生字词，培育学生独立识字的力量。 2、重视词和句子的重点训练，训练学生用词说完整的话，同时又培育了学生的口头表达力量。教师要转变角色，由单一的传统学问变为教学活动的组织者，引导学生进展自主性学习和探究性学习，由学问教学变为力量的培育。 3、连续培
12、育学生正确流利有感情的朗读课文，训练学默读时要有肯定的速度。 4、加强段的训练，使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。读懂每一个自然段。 5、加强学生的预习以及学习过程和课后稳固复习，切实使学生学以至用，培育学生良好的学习习惯。 6、培育学生仔细写作的力量，正确的运用标点符号，留心观看四周事物，能写清晰一件事情。 五、留意的事项： 1、在教学中要潜移默化的使学生受到教育，提高道德熟悉培育爱美情趣。 2、要做学习语文的小仆人，要培育学生独立自主的去学习，进展语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习力量。 3、充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践
13、活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生宽阔的空间里学习语文使用语文，丰富学问提高力量。 4、布置作业要适量，有自主型作业，对学生作业要尽量面批，课上完成的不要留到课下。 四年级上册语文学科教学规划4 一、学情分析 四年级共有学生20人。通过上学期的语文学习，全班学生根本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生根本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。从整体看，大局部同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活泼。本班约有五分之一的同学学习根底较差，承受
14、力量较慢。局部学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。 二、教材分析： 1、突出学科特点 “工具性和人文性的统一是语文课程的根本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身进展，立足打好素养根底，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着深厚的时代气息，为学生供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”局部也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于
15、“练习”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童贞和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“课标”提倡的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”（长短结合一方面致力于长期积存，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有特地的习作训练，也有随课文安排的片段练习。表达了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的根底，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，
16、让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。 2、立足夯实根底 语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“根底性原则”：精选最根本的最具生胜利能的对学生终身进展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注意为学生打好语文的“工具性”根底的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展现汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并承受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、修养好性情；读书背诵，对于学生学习语言、积存阅历、读书明理都大有裨益；习作，鼓舞学生说真话、抒真情，
17、既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于学生一生的进展，在使学生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关心。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的根底和关键，立足根底，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积存、运用或实践活动，不求把戏翻新，务求实在管用，帮忙学生打好扎扎实实的语文根底。 3、强调根本手段 语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的根本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等根本手段。固然，并不排解在教学中采纳各类必要的帮助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。 三、学习目标： 1、学习习惯。 （1）
18、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写钢笔字的方法；连续培育积极发言、用心致志的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续稳固汉语拼音，说好一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读本册生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （
19、3）能就所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作。 （1）留心四周的事物，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）能够使用逗号、句号，问号和感慨号。初步学习冒号，引号
20、。尽量把标点用正确。 四、教学措施： 1、精确把握学习目标，不随便拔高或降低。努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表
21、达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 5、遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四年级上册语文学科教学规划5 一、指导思想 本册教材是以编写纲要中规定的四年级阅读教学内容和要求为依据编写的。留意进展耳聋学生的语言力量、观看力量和思维力量，培育他们的听话（看话）、
22、说话、阅读和表达力量。教材注意思想政治教育。为培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下根底。加强语言文字根本功训练。通过较充分的语言文字时间练习，培育学生理解语言文字和运用语言文字的力量。加强有用性。力求接近学生日常生活实际，有利于提高耳聋学生凭借语言文字熟悉事物、表达思想、与人交往的力量。教材力求篇幅简短，内容通俗。为帮忙学生理解课文，适当地安排了插图。教材重量适中，既能表达根本要求，又给不同地区、不同层次学校补充乡土教材、分类教学留有余地。 二、教材分析 教材内容大多项选择用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比拟高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言文字的实
23、际力量。 三、教学目的要求 1，稳固提高认读汉语拼音的力量，提高鼻韵母、鼻韵母的拼读技能借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。 2，识字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大局部会默写。能把字写得端正、构造均匀。能用常用的词语说、写句子。积存词语。 3，能正确、完整的句子。学习把句子写详细，会仿照课文中练习过的句式说、写句子。积存句子。 4，能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按挨次组成的。结合课文内容，向学生进展思想品德教育。 5，能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。熟悉和学习使用感慨号。 四、班级状况分析 四年级学生共有十名，五位男
24、生，五名女生，在两年教学的根底上，我更加了解我班级学生的特点。大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，其中周海宝听力甚好，具有说话力量，学习也很棒。邱杰反响较迟钝，根底偏弱。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。而好生要重视他们的全面进展，注意加深课本学问，拓展课外内容，让每一位学生都获得满足的成绩。 五、教学措施 1、关于汉语拼音教学 本年级连续稳固汉语拼音，重在提高发音质量和拼读音节的力量。一是训练学生能正确地、较娴熟的只呼音节。二用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进
25、朗读力量的提高。 2、关于字词教学 本册教材识字181个，要把握字的音形义，重点放在理解生字在句子中的意思，扫除读句障碍。 3、关于句子教学 本册教材除了在4篇“看图学句”中安排学句训练之外，主要是随课文学句。为了连续加强句子的训练，提高学生的读句写句力量，课本中编排了多种形式的句子训练。在训练中指导学生组词学成句，领悟句子中间与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写详细等初步规律。进展学生的写句力量。 4、关于阅读教学 教学这类课文，要从理解句意的根底上，培育学生理解句子与句子之间的内在联系，理解课文内容，懂得句子有先后挨次。 5、关于训练 训练时，对于稳固课文内容的训练，要多让学生自练，注意正
26、确、娴熟。对于相对独立的内容，教师要有预备的加以指导，通过学生的实践力量，逐步形成力量。 六、教学进度 略 四年级上册语文学科教学规划6 一、教学目标： 1、学问与力量目标 （1）能借助汉语拼音识字、学习一般话。 （2）培育独立识字的力量。学习223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写；在阅读课文中尽量多识字。 （3）能理解含义较深的词句或构造比拟简单的句子。进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的力量。留意语言的积存，养成积存语言的习惯。 （4）连续练习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓住课文内容的根底上体会
27、的思想感情，学习的观看方法和表达方法。 （5）能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题，能简要地复述课文，能按肯定挨次把自己想要表达的意思说清晰。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 （6）观看事物能抓住重点，并适当绽开想象；学会用修改符号修改自己的作文。培育写完作文仔细修改的习惯。 （7）能清晰明白的介绍事物，发表见解；仔细、急躁的听别人讲话，能理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法；能积极主动的进展口语交际。 （8）能比拟热练地用钢笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定速度，初步养成良好的写字习惯。 2、过程与方法目标 （1）阅读方面，在学生能理解重点词句、读课文的根底上，
28、要引导学生一局部一局部地阅读，了解表达挨次，抓住主要内容。 （2）口语交际方面，要标准学生的口头语言，提高学生口语交际的力量，培育学生良好的听说态度和语言习惯。 （3）习作方面，要引导学生留心观看四周事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。 （4）习惯方面，要积极运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和教师、同学绽开争论。 3、情感、态度、价值观目标： 通过本册的语言文字训练，学生要了解祖国地大物博，大自然的奇妙秀丽，增加喜爱祖国、喜爱社会主义的思想感情。了解战斗的残酷，懂得革命成功来之不易，对学生进展爱国主义和革命传统教育。从
29、很多生动详细的故事中，学习喜爱人民，喜爱生活、敬重劳动的优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。 二、学生根本状况分析： 经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着深厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教师的引导下，主动参加学习，把握了根本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给局部学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主
30、要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大局部学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但由于学生承受力量差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是习作力量有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，没有共性的张扬，公式化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积
31、极查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 三、教材分析： 本册共有课文24篇，7个练习，7篇习作。教材留意训练的整合性和训练的循序渐进，把课文分成7组，每组一般34篇课文，每组之后编排了练习，每组教材由课文、习作、练习三个局部组成。 课文。所选课文主要强调文字好，思想性强，适于教学，能表达重点训练工程。每组课文之间在内容或形式上有肯定的联系。思索练习。安排在每篇课文之后。一般出34个题目。题目从教学的重点、难点动身，并留意和本组的训练工程相照应。一些课文增设选做题目，表达了教材的弹性和课内外结合。练习安排在一组课文之后。大致包括
32、五项内容：到处留心，读读背背，写好钢笔字，口语交际，学写毛笔字。 四、教学措施： 1、积极提倡自主、合作、探究的学习方式，注意培育学生的美妙道德情操和人文精神。依据学生特点，设计编排丰富多彩的语文实践活动。 2、学习精读课文时，要抓住重点突破难点，连续加强词句训练，思索练习的教学，加强朗读的指导与训练。 3、仔细设计教案，实行敏捷多样的教学方法，创设情景启发诱导，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。 4、充分运用课文中的预习提示，指导学生预习；培育学生阅读和理解课文的力量。 5、重视读写例话的学习，让学生读懂例话内容，联系自己的写出作实际，提高写作水平。 6、积极探究有效课堂教学模式，优化教学
33、环节，改良教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。 7、积极参加校本教研活动，加强对新课标和教改前沿学问的学习，把握先进的教学理念，指导教学实践。 8、加强积存运用的教学，留意双项积存与课堂教学相结合，切实提高学生的读写力量。 四年级上册语文学科教学规划7 一、学生根本状况 本班共有学生49人，他们的年龄多为11周岁左右。通过开学期间的接触、了解，发觉他们个个活泼得意，聪慧伶俐，但大局部学生可能由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，没有良好的学习习惯，且他们承受学前教育也参差不齐。盼望通过这学年来的努力，他们都有所进步、提高。 二、教材简析 教材连续按专题组织单元，共八组，依
34、次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。每组由“导语”、“课例”“口语交际、习作”、“回忆、拓展”四局部组成。本册要求会写120个字，其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 三、教学目标和重难点 1、筹划简洁活动，对所筹划主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 2、养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的
35、速度和边读边思索的习惯。 4、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 7、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 四、教学措施 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为
36、一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。