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1、 2023年落叶教学设计,菁选五篇（完整文档）落叶教学设计1 教学目标： 1初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。 2引导学生体会课文对落叶用途的比较，学习结合生活实际理解词句的方法，培育学生理解句子的力量。 3学会朗读课文。 教学重点： 结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。 教学难点： 初步培育学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的力量。 教学过程： 一、提醒课题，引入新课： 每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飘舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河
2、里，特别有意思。 今日，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。 二、范读课文： 仔细听教师读课文，思索：课文中有几种小动物和落叶有关？ （小虫、蚂蚁、小鱼、燕子） 三、学习课文： 1第一段： 你观看过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？ 指名读，思索：树叶为什么会落下来？ （秋风起，天气凉，树叶黄了。） 树叶是怎样从树上落下来的？ （树叶一片一片地落下来。） “一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图答复） “一片一片”是时有时无地飘落。 “一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。 指导朗读：留意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明白地写出了树叶飘落的缘由，同时也
3、写出了落叶的美。 2第25段： 落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜爱它，小动物们也喜爱它。 自由读2一5段，思索：树叶落在什么地方？谁观察了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？ 第2段： 依据问题答复：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）观察了，（爬来）。把它当作（屋子）。 想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒） 为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？ （小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒，就像人们住在屋里一样） 第3段： 依据问题答复：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）观察了，（爬上来）。把它当作（船）。 想一想：在生活中，“船”是干什
4、么用的？ （船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。） 为什么蚂蚁把落叶当作船呢？ 小结： 屋子和船都是我们生活中有的，但凡生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物“躲在落叶里”或“坐在当中”会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。 第4段： 默读课文，思索答复： 出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）观察了，（游过来）。把它当作（伞）。 想一想：在我们生活中“伞”是干什么用的？（挡雨淋） 为什么说小鱼把落叶当作伞？ 小组争论订正 自学第5段： 小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。 出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）观察
5、了，把它当作（电报）。 争论明确： 电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。 讲解：课文中生动而准确地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的通知，作为留鸟的燕子的确该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。 四、总结全文： 这篇课文生动形象地描绘了深秋季节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近，都是根据树叶落在什么地方？谁观察了？它是怎么做的？（依据它们的不同生活习性和活动姿势）它把落叶当成什么？ （只有第5段是用燕子的话来完毕。） 小结学法： 今日，我们不仅学习了课
6、文内容，也学会了理解词句的方法读到不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。 五、教师投影片上的提示练习背诵。 课后练习： 1填空： （ ）起，（ ）凉，（ ）黄了。 树上的叶子（ ）地从树枝上飘落下来。 树叶落在（ ），（ ）爬来，（ ），把当作（ ）。 树叶落在（ ），（ ）爬上来，（ ），把当作（ ）。 树叶落在（ ），（ ）游过来，（ ），把当作（ ）。 树叶落在（ ），（ ）飞来，观察了，说：“（ ）。” 2、读一读，写一写： 【落叶】【蚂蚁】【当作】【隐藏】【屋子】【院子】 【当中】【
7、电报】【水沟】【催】 3、看拼音写出下面的偏旁： shen zi pang cong zi pang shi zi tou （ ） （ ） （ ） 板书设计：10 落叶 小虫 蚂蚁 小鱼 燕子 （图） （图） （图） （图） 躲在里面 坐在上面 藏在下面 观察 屋子 船 伞 电报 落叶教学设计2 活动目标 ： 1、能宁静地，留意力集中的倾听完整个故事。 2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的有的有的还有的”的句式。 活动重点： 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的喧闹场景，并初步尝试复述小老鼠清扫落叶的句子 活动难点： 能运用“有的有的有的还有的”的句式进展完整的复述
8、。 活动预备： 儿童阅历预备：幼儿已有的有关秋天的阅历。 物质材料预备：图片若干幅。 活动过程： 一、完整观赏。 1、教师完整地，有表情的叙述故事一遍。 （在叙述过程中，教师要留意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神沟通，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培育幼儿良好的倾听习惯。） 2、提问 （1）故事的名字叫什么？ （2）故事里的小老鼠们在干什么？ 二、出示挂图，分段理解故事内容。 1、出示第一幅挂图，依据图片叙述故事。 2、提问 （1）小老鼠们是什么时候诞生的呀？（简洁的进展提问即可） （设计此问题旨在帮忙幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为
9、理解下面的故事内容做铺垫。） （2）小老鼠往洞外一看发觉了什么？ （小老鼠们观察好多落叶以后便预备干吗啦？扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢？请小朋友们认真看看图片，来讲讲看） 三、出示其次幅挂图，依据图片叙述故事。 1、出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的？ （让幼儿通过观看图片并结合已有学问阅历进展答复。） 2、教师依据图片叙述，让幼儿看着图片跟着复述。 （故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的捡起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶） 3、请小朋友上来仿照动作，一边做一边叙述相关的句子。 四、连续叙述故事，直至完毕。 1、提
10、问 （1）小老鼠们刚清扫完落叶，发生了什么事情呀？ （2）刚清扫洁净的地上怎么又会有树叶的？ 鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？ （教师叙述鼠妈妈的话，主要是让幼儿观赏。） 2、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶（可以带上相宜的工具） 五、再次完整叙述故事，可让幼儿依据图片，跟着教师一起复述故事内容。 幼儿对故事的内容已有了也许的理解，再次完整观赏可满意幼儿倾听的需求，在观赏的同时鼓舞幼儿跟着一起复述，从而进展语言熬炼，到达稳固的作用。 附故事： 小老鼠和落叶 鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。 这些小老鼠都是夏天诞生的，现在他们都已经慢慢长大了，已经能够帮忙妈妈做事情了。 天气慢慢地冷了。这天
11、，小老鼠们从树洞里往外一看，马上惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀？” 鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧！” “噢！扫树叶喽，扫树叶喽！” “哈哈，太快乐啦！”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的捡起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶 “哎哟，腰真酸呀！” “咳，累死我啦！” 清扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。 这时，一只小老鼠发觉地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子？” 白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。 正在这时，“嘻“的一声，一片树叶正好落在一个小老鼠的
12、头顶上。 这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到全部的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的” 天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得特别特别冷了。 小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了诞生后第一个冬天。 活动反思： 1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比拟高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最终的一个环节，有局部幼儿已经开头坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿留意力集中的时间只有35分
13、钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的留意力。 2. 在第一遍叙述故事的时候，由于紧急遗忘说题目，导致提问的.时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难答复此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。 3. 教具挂图可能画的太小，坐最终排的幼儿不是很看的清晰，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比拟低。挂图画面的大小应当适合每个幼儿看清晰。 落叶教学设计3 活动目标： 1、理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的喧闹场面。 2、愿意在集风光前大胆的叙述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。 3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。 活动预备： 1、自制课件
14、 2、落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个 活动重难点： 理解故事内容，感受老鼠扫落叶的喧闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。 活动过程： 一、谈话引出活动： 1、你看到了什么？（出示图片） 2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢？让我们一起来观赏故事小老鼠和落叶。 二、教师有表情叙述故事一遍，提问帮忙幼儿初步理解故事内容。 1、第一段：在大树下有一栋小房子小老鼠说：“瞧，这下地上可洁净啦！” （1）小老鼠们一家住在什么地方？ （2）鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？ （3）鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀？ 2、其次段：这时，一只小老鼠吵成一片。 （1）
15、他们为什么吵起来了。 （2）这多出来的树叶是从哪里来的？（引导幼儿依据日常的观看发表自己的见解） 3、第三段：正在他们争吵时又可以做嬉戏了 老鼠妈妈是怎么说的？ 三、结合课件，观赏重点片段，鼓舞幼儿大胆表述自己的见解。 1、播放课件第5页。 （1）它们是怎样帮妈妈清扫落叶的？（定格观看，鼓舞幼儿联系自己的阅历进展叙述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进展集体仿照） 扫：用扫把把地上的落叶去除掉。（请两名幼儿上台仿照老鼠扫落叶。） 拾：用手捡起来。（请幼儿集体仿照“拾”的动作。） 抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。（请两对幼儿上来仿照老鼠合作运落叶的动作。） 顶
16、：把树叶放在头顶上。（请幼儿集体仿照。） （2）清扫洁净后，小老鼠的的心情怎么样？它们说了一句什么话？ 2、播放课件第6页。 （1）小老鼠发觉了什么？ （2）他们是怎么吵的？ 3、播放课件第8页。 （1）请你来学学鼠妈妈的话秋天到了，天气变凉了，很多树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。（幼儿充分叙述后再次观赏鼠妈妈说的话）。 （2）等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了？ 四、播放课件，完整观赏故事。 五、延长： 1、带着幼儿到活动室门口以各种方式清扫落叶。 2、鼓舞幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题。秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的留
17、意，并让幼儿带着疑问轻松进入故事的情境中。 落叶教学设计4 活动目标 1、能*，倾听音乐 2、训练仿照力量，以及听指令做动作的力量。 3、能*，倾听音乐 重点难点 训练仿照力量，以及听指令做动作的力量。用打击乐器和丝巾表现歌曲。 重点：仿照、律动 难点：用打击乐器和丝巾表现歌曲 活动预备 音乐、树模型、小兔子玩偶、树叶实物若干、打击乐器 活动目标： 一、课前常规活动 1、课前预备，请你跟我一起做小手拍拍 2、师生问好你好歌 3、点名你的名字叫什么 二、音乐常规 1、发声练习doremi 2、节奏练习 三、音乐活动 1、故事引入 秋天到了，树叶从绿色变成了黄色，小兔子来到树林里大风，树叶从树上纷
18、纷地掉落下来。 （教师在讲到树叶掉下来的时候，抛洒真的树叶，让学生真正感情景。） 2、观赏音乐，学歌谣 （1）、观赏音乐，让孩子对音乐有初步的熟悉。 （2）、协作动作，讲解歌词内容。 （3）、教师用铃鼓敲出根本拍子，让小朋友们随着拍子练歌谣。 3、律动 教师带着孩子们跟着音乐，做相应的律动动作。律动要领： （1）“风儿你带什么来”时，手臂上举，左右摇摆，仿照“风” （2）每段第一次响起“叮”的声音时，跟着“叮”的声音用手三、四。“叮”多少数多少。 （3）“X片树叶掉下来”时，手向下摇摆，仿照树叶飘落。 （4）每段其次次响起“叮”时，跺脚数数。 （5）最终一句“树叶全都掉下来”时，下蹲。 4、声
19、势 每个乐句，分别做不同的身体拍打动作 （1）“风儿你带什么来”拍手 （2）“一片树叶掉下来”“两片树叶掉下来”拍腿 （3）“三片树叶”“四片树叶”跺脚 （4）“树叶全都掉下来”拍腿+跺脚 间奏局部孩子们可自由发挥，做各种动作。 5、乐器演奏 （1）、把孩子分成两组，一组拿丝巾，一组拿沙锤，请一位教师 （2）、当音乐唱到“风儿你带什么来？”的时候，拿丝巾的一组仿风的形态。 （3）、当音乐中“叮”的声音响起，拿碰铃的教师同时敲响碰铃 （4）、当音乐唱到“X片树叶掉下来”的时候，拿沙锤的一组孩“落叶”的声音。 （5）、间奏局部两组同学同时摇动手中的丝巾和沙锤。 （6）、两组交换丝巾和沙锤，再次演奏
20、。 6、音乐嬉戏嬉戏一： （1）、同学们围成圈，教师站中间。 （2）、音乐响起，当音乐中响起“叮”（一片树叶）的声音时，一个孩子，该孩子做仿照“落叶”动作。 （3）、当音乐响起“叮叮”（两片树叶）的声音时，教师选中两个孩子一起仿照落叶。 （4）、当音乐响起“叮叮叮”（三片树叶）、“叮叮叮叮”（四片树点到三个和四个孩子，带着他们做仿照落叶动作。 （5）、最终一段歌词“树叶全都掉下来”，全班孩子一起仿照落 嬉戏二：教师播放音乐，让孩子们自由地活动，抛洒树叶，让他进一步感受秋天到了，树叶掉落的情景。 四、放松活动，师生道别再见歌 活动总结 在教学中，参加了奥尔夫音乐的元素，通过倾听、看、说、感官课堂
21、教学的目的，肢体协调力量、听指令的力量得到训练，中师生和学生之间的互动，熬炼了他们的社会交往力量。 在音乐治疗教学中，应注意把奥尔夫音乐的元素，与我们的结合，这两者之间有着许多共通的地方： “多感官教学”，主要是通过各种方式，对孩子的包括听觉、感觉等各个感官的刺激，同时通过创设良好的教学情境，有效地味、嗅、触觉，使孩子的多感官（眼、耳、口、鼻、肢体）受到信孩子用多感官的方式去汲取，去体验，从而全方位地开发包括“音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能。 奥尔夫音乐教学通过倾听、唱歌、律动、乐器演奏等形式，官教学的要求，而且表现得更艺术化，更轻松愉悦，更简单为孩 落叶教学设计5 活动目标 1、能*
22、，倾听音乐 2、训练仿照力量，以及听指令做动作的力量。 3、能*，倾听音乐 重点难点 训练仿照力量，以及听指令做动作的力量。用打击乐器和丝巾表现歌曲。 重点：仿照、律动 难点：用打击乐器和丝巾表现歌曲 活动预备 音乐、树模型、小兔子玩偶、树叶实物若干、打击乐器 活动目标： 一、课前常规活动 1、课前预备，请你跟我一起做小手拍拍 2、师生问好你好歌 3、点名你的名字叫什么 二、音乐常规 1、发声练习doremi 2、节奏练习 三、音乐活动 1、故事引入 秋天到了，树叶从绿色变成了黄色，小兔子来到树林里大风，树叶从树上纷纷地掉落下来。 （教师在讲到树叶掉下来的时候，抛洒真的树叶，让学生真正感情景。
23、） 2、观赏音乐，学歌谣 （1）、观赏音乐，让孩子对音乐有初步的熟悉。 （2）、协作动作，讲解歌词内容。 （3）、教师用铃鼓敲出根本拍子，让小朋友们随着拍子练歌谣。 3、律动 教师带着孩子们跟着音乐，做相应的律动动作。律动要领： （1）“风儿你带什么来”时，手臂上举，左右摇摆，仿照“风” （2）每段第一次响起“叮”的声音时，跟着“叮”的声音用手三、四。“叮”多少数多少。 （3）“X片树叶掉下来”时，手向下摇摆，仿照树叶飘落。 （4）每段其次次响起“叮”时，跺脚数数。 （5）最终一句“树叶全都掉下来”时，下蹲。 4、声势 每个乐句，分别做不同的身体拍打动作 （1）“风儿你带什么来”拍手 （2）“
24、一片树叶掉下来”“两片树叶掉下来”拍腿 （3）“三片树叶”“四片树叶”跺脚 （4）“树叶全都掉下来”拍腿+跺脚 间奏局部孩子们可自由发挥，做各种动作。 5、乐器演奏 （1）、把孩子分成两组，一组拿丝巾，一组拿沙锤，请一位教师 （2）、当音乐唱到“风儿你带什么来？”的时候，拿丝巾的一组仿风的形态。 （3）、当音乐中“叮”的声音响起，拿碰铃的教师同时敲响碰铃 （4）、当音乐唱到“X片树叶掉下来”的时候，拿沙锤的一组孩“落叶”的声音。 （5）、间奏局部两组同学同时摇动手中的丝巾和沙锤。 （6）、两组交换丝巾和沙锤，再次演奏。 6、音乐嬉戏嬉戏一： （1）、同学们围成圈，教师站中间。 （2）、音乐响起
25、，当音乐中响起“叮”（一片树叶）的声音时，一个孩子，该孩子做仿照“落叶”动作。 （3）、当音乐响起“叮叮”（两片树叶）的声音时，教师选中两个孩子一起仿照落叶。 （4）、当音乐响起“叮叮叮”（三片树叶）、“叮叮叮叮”（四片树点到三个和四个孩子，带着他们做仿照落叶动作。 （5）、最终一段歌词“树叶全都掉下来”，全班孩子一起仿照落 嬉戏二：教师播放音乐，让孩子们自由地活动，抛洒树叶，让他进一步感受秋天到了，树叶掉落的情景。 四、放松活动，师生道别再见歌 活动总结 在教学中，参加了奥尔夫音乐的元素，通过倾听、看、说、感官课堂教学的目的，肢体协调力量、听指令的力量得到训练，中师生和学生之间的互动，熬炼了
26、他们的社会交往力量。 在音乐治疗教学中，应注意把奥尔夫音乐的元素，与我们的结合，这两者之间有着许多共通的地方： “多感官教学”，主要是通过各种方式，对孩子的包括听觉、感觉等各个感官的刺激，同时通过创设良好的教学情境，有效地味、嗅、触觉，使孩子的多感官（眼、耳、口、鼻、肢体）受到信孩子用多感官的方式去汲取，去体验，从而全方位地开发包括“音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能。 奥尔夫音乐教学通过倾听、唱歌、律动、乐器演奏等形式，官教学的要求，而且表现得更艺术化，更轻松愉悦，更简单为孩 落叶教学设计 (菁选5篇)扩展阅读 落叶教学设计 (菁选5篇)（扩展1） 落叶教学反思 (菁选5篇) 落叶教学反
27、思1 本学期的“跨班跟进课“活动，我执教的是大班的散文诗落叶，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的根底上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动到达抱负的效果，落叶教学反思。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。 一、教材的处理 1.第一遍读散文诗落叶之后，我发觉这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个特别规整的句式，语言特别美丽。在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。 因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的其次条是：学习句式“树叶-小动物-“，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的根底上学习句
28、式，感受散文的语言美。 2.其次遍读散文诗落叶之后，我发觉散文诗的最终一段在句式上其实是在之前的三段根底上进展了肯定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何表达，这些思索便影响和指引这我接下来的教学设计。 第一次执教时，我在观赏散文诗的最终一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用“我们再接着听下去“来作为过渡，这样的处理方式显得比拟生硬。因此，在其次次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗读)后，直接在背景音乐声中将最终一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新颖，也使
29、环节之间的过渡更为顺畅。 3.第三遍读散文诗落叶之后，我发觉了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。 在前两次执教中，我采纳的图片是静止的，而且在呈现图片后提了许多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮忙，还使得导入局部过于繁琐。因此，在第三次执教时，我采纳的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个特别简洁的问题“秋天到了，树上的树叶发生了什么变化?“直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的美丽意境，激发起幼儿的学习兴趣。 二、细节的处理 1.句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动
30、幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。 其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗读散文诗的时候没有消失PPT画面，通过一个提问“-“让幼儿自由地说说自己听到的。其二，其次遍朗读散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问“-“让幼儿在原有的根底上进一步来说一说。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习供应支架，帮忙幼儿理解散文诗内容。 2.动词的处理散文诗重点内容中消失了“躺“、“坐“、“藏“三个动词，动词的消失使小动物与落叶之间发生的事情更加好玩、生动，假如将动词的学习融入进去，肯定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。
31、 其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最终的角色表演活动做好铺垫。 3.图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比拟静态的图片而言，起到的效果肯定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。 四副背景大图的使用，使最终的角色表演环节布满趣味，激发了幼儿连续学习、嬉戏的兴趣。 通过这次的“跨班跟进课“活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的熟悉和阅历，我认为： 首先，肯定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到“反复细读、品尝全文“。 其次，肯定要处理好教材中的细节局部内容，要做到“反复思索、表
32、达细节“，资料共享*台落叶教学反思。 落叶教学反思2 设计意图 45岁幼儿主要通过感知觉以及各种操作活动熟悉四周世界。他们对事物的操作感知活动是其积存学问阅历的重要方式。 秋天来了，树上的叶子纷纷飘落下来，落叶成了孩子们的珍宝。在户外活动时，他们总会自发地去捡拾落叶，还会不时尖叫努力去接住树上飘落下来的叶子，在这个过程中，孩子们发觉落在地上的叶子有的变干裂了，还有的变腐烂了。小朋友说：“这些叶子不美丽了，我们怎样让叶子还像以前一样美丽呢？”“我们把叶子装在塑料袋里吧！”其他幼儿也都奇怪的围拢过来幼儿喜爱亲近大自然，对落叶有种很强的奇怪心 和求知欲。由此我设计了有关落叶的科学活动落叶保鲜方法多。
33、 活动目标 1、熟悉落叶的不同颜色，不同外形，激发幼儿喜爱大自然的情感。 2、能够大胆猜测保鲜落叶的方法 3、初步尝试与同伴共同探究各种帮助材料的使用方法。 重点难点 1、能够尝试猜测落叶保鲜的方法，敢于大胆想象与表述。 2、尝试使用各种帮助材料，并能与同伴合作探究各种材料的使用方法。 活动预备 1、幼儿收集的各种颜色、外形的落叶及有关叶子的图片。 2、家长和幼儿一起收集的各种保鲜的材料，如：塑料袋、报纸、餐盒、保鲜膜等。 3、各种操作工具：剪刀、大中小胶条、双面胶、皮筋、毛线、封口夹等 活动过程 一、开头局部： （一）导入：教师出示幼儿收集的各种落叶。提问：1、请你看一看这些落叶都是什么颜色
34、的？ 2、它们都是什么外形的？ 3、你还见过哪些颜色、外形不一样的落叶？ （二）教师发给每名幼儿一片叶子，请幼儿看一看，摸一摸，再次感知叶子形状特征。鼓舞幼儿与同伴说一说自己手中叶子的颜色和外形。 （三）出示各种叶子的图片丰富幼儿的学问阅历。 （四）教师出示已经干裂和腐烂的落叶。 请幼儿看一看这些落叶怎么了？他们的颜色和外形还美丽吗？他们为什么会变成这样子呢？鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 二、根本局部： （一）教师引导幼儿思索，激发幼儿的探究欲望。 请幼儿想一想，有什么好方法可以爱护美丽的落叶？不让它们变干裂，变腐烂呢？”激发幼儿想象力，说一说怎样保鲜落叶，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 （二）
35、教师出示并介绍各种操作材料，操作工具。 1、请小朋友两人一组进展操作。通过嬉戏找朋友自由结组。找到朋友后两个人商议选择一种方法对落叶进展保鲜。 2、鼓舞每组幼儿大胆选择各种材料进展尝试，幼儿操作，教师进展指导。 三、完毕局部： （一）每组幼儿展现自己保鲜落叶的方法。 （二）教师引导幼儿把保鲜好的落叶放在自然角，鼓舞幼儿每天进展观看。看一看，比一比，那种保鲜落叶的方法最好。 活动总结 活动反思 一、目标落实状况： 1、通过观看、比拟、感知、发觉等方法，调动起幼儿参加活动的兴趣，完成了目标中第一个内容 2、鼓舞幼儿大胆猜测，教师的提问更具有针对性和开放性，并引导幼儿结合已有阅历敢于表达自己的想法。
36、通过沟通，争论和共享，进一步进展幼儿的想象力，从而突破了重点目标。 3、在幼儿主动操作，同伴间的探究沟通的过程中，学习使用各种操作材料和工具，最终使难点目标得以突破提升。 二、幼儿参加状况 在教学过程中我运用了兴趣观看法：通过观看、发觉、比拟相结合，满意了幼儿了降落叶形状特征的愿望。在活动中，宽松自由的环境能够充分发挥幼儿的想像力，满意了幼儿的奇怪心和求知欲。在使用操作材料和工具时，我鼓舞幼儿大胆尝试使用封口夹、皮筋等多种材料，完成任务。 落叶教学反思3 秋天的气候总是非常的喜人，自然，我们这个时候也都是特别喜爱户外活动的，而秋风吹在身上凉飕飕的感觉，让我们的心也显得非常安静，在这个季节中，秋
37、风把秋叶吹黄了，吹落了下来，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵自然地契合在一起。丰富多样的树叶又给幼儿供应了探究、发觉、表达的宽阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发觉、去思考、去想象、去表现 正是在这种布满兴趣的活动中，幼儿建构着自己的认知构造，进展着自己的才智，激发起喜爱自然和喜爱生活的情感。正是在“落叶飘飘”主题活动中，幼儿克制着自己认知、表达的局限，突破自己原有的水*，进入自觉的、积极的学习状态。 在这一周的教学活动中，我们安排了常识活动保藏树叶、体育嬉戏跳跳树叶山、常识活动什么东西飘下来、美工活动片片树叶四个教学活动，在这四个教
38、学活动中，我们都是围围着落叶飘飘这个主题开展的教学活动，在保藏树叶这个活动中，把教学的目标定位在让幼儿能积极参加保藏树叶的争论；感受保藏和发觉的乐趣。为了让幼儿更加喜爱保藏树叶，我还实行了在树叶的叶柄上系上红丝线，做成书签的样子，然后让幼儿选择一本自己喜爱的书，把书签夹在中间进展保藏的形式，激发幼儿保藏树叶的积极性，取得了良好的教学效果。在美工活动片片树叶这个教学活动中，在熟悉红、黄、绿三种颜色的根底上，通过涂色活动，熬炼幼儿的手眼协调性。在活动中，我为孩子们预备了几种外形不同的树叶，让幼儿在树叶上涂上自己喜爱的红色或者黄色、绿色的颜色，制作成一张树叶，并且为孩子们预备一棵没有树叶的树干，把孩
39、子们制作好的各色树叶粘帖在树干上，变成一棵茂密的大树，布置成主题墙，供幼儿观赏。 一周的教学活动丰富而精彩，深得孩子们的喜爱，原来萧萧秋风吹落的树叶也会给孩子们带来学习的欢乐。 落叶教学反思4 本周我进展了一节音乐活动郊游，这首歌曲的前两句与最终两句要求用轻快、跳动的声音来唱，而中间则适合用美丽、抒情的声音来处理。 在活动中我一开头对于两种不同的唱歌方式进展讲解，但很快我发觉孩子们并不能很好的理解承受，于是我立即想到了一种方法：为了让幼儿理解并精确地把握，活动中我借助了比拟形象的图，帮忙幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，依据图孩子们正确的对两种唱歌的方式进展演唱，从而突破了活动的难点。我
40、范唱起到一个示范的作用，最终让幼儿分组接唱，在每一次唱完后我引导幼儿进展评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。 在这次活动中，我主要设计了与歌词相关的图谱节奏，比方，用形象的手、脚印等图案让幼儿表现节奏，在熟识节奏型的根底上再用乐器进展演奏，由于图谱直观、简明，所以能帮忙幼儿记忆，幼儿发挥的状况比拟好，心情也比拟高。 由于是初步地探究、学习看图谱演奏乐曲，所以活动显得比拟紧凑和急躁，没有让幼儿去尝试有制造地使用配器方案。活动中缺乏让幼儿多探究图谱，多发表自己的见解，活动中幼儿主导地位还显得较薄弱。由于是第一课时，所以我只给幼儿固定的一种打击乐器演奏，不像*时让幼儿更换不同的乐器
41、演奏，感受不同乐器的音色，所以演奏上感觉比拟单一。这首歌曲还可以进展其次课时的教学，比方增加一些节奏乐的成分，通过演奏打击乐器让幼儿更加能感受到歌曲的意境。 在这个音乐活动中还存在着很多的缺乏之处，比方我没有在活动前考虑到活动方式的转变，而是在活动中准时调整，对教材的分析应更加透彻；还有就是在活动中的教师的语言应当更加精炼。 20xx年11月21日 落叶教学反思5 秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。处处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的奇怪心和求知欲望剧烈，好想去发觉和探究。 我们班的主题是随着季节、气候等实际状况而定的。在进展语言活动落叶前，我利用户外漫步的时候，引导孩子们俩观看树叶和落叶的区分，也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？集中尝试一下幼儿的思维，为完成目标3，尝试仿编做预备。 基于对大班散文诗落叶的了解和本班孩子的时期状况，我把本次教学活动的目标定位为： 1、知道落叶是秋天典型的季节特征。 2、观赏散文诗，感受散文诗描写了