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1、 语文学科教学计划3篇_儿科教学计划小学语文学科教学规划一：长兴小学语文学科教学规划（927字） 班级：六年级 科目：语文 2023 学年：上学期 一、学情分析： 1班：本班共有学生43人。大局部同学学习自觉，态度端正，上课仔细、用心，作业准时，书写端正。各方面表现较好。但在班内也存在着一些的弱点：大局部学生发言不积极，胆小，回答下列问题声音欠洪亮。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清晰，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上课不用心，影响了上课学习的效果，因而成绩不抱负。至于朗读水平和写作水平，班内大局部学生还达不到高段学生的要求。自学力量较差，不擅长思考、归纳，学问面
2、狭窄。本学期将连续教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。 2班：学生学习力量以及成绩分布成 陀螺型 。班上同学阅读习惯不佳，缺乏长期坚持的阅读热忱，阅读力量进展参差不齐。词汇比拟匮乏，生活材料积存较为浅薄，对作文表现出肯定的畏惧。课堂上学生较大局部能够参加课堂，就是一小局部学生较为被动，甚至对课堂无动于衷。作笔记的习惯养成不好，不会速记课堂笔记，对待作业的态度并非全员端正，缺乏订正错误的意识，导致测验时根底学问非智力力量因素失分较多。 3班：三班语文成绩分布呈橄榄状，两头少，中间多，可以看出我班的学生总体学习水平一般，特殊突出的学生不多，大局部学生处于中等
3、水平，少数学生成绩较落后。班上局部同学学习自觉性不高，所以需要教师的严格监视。但通过班上图书角的图书种类以及借阅次数来看，同学们对课外阅读的兴趣较高，这能大大提高语言输入的数量，但做为教师应严格把关，提高学生们语言输入的质量，引导学生多读文质兼美的名家名篇，甚至是名著。从完成课外阅读作业时间与学习学问检测来看，我班总体学习根底不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。根底较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。 三、减负提高措施： 1、 精确把握教学目标，做到正确、适当、集中； 2、 围绕教学目标，进展扎实的语言文字训练；
4、3、 留意听、说、读、写力量的协调进展； 4、 培育学生预习和自学习惯，加强读书方法指导； 5、 调动学生学习的积极性和主动性； 6、 教学中做到五仔细，做到常常性的培优补差。 四、教学进度安排：（略） 小学语文学科教学规划二：小学语文第一册学科教学规划（1945字） 一、学生学情分析 102班现有学生41人，男生21人，女生20人。刚升上一年级不久，学生活动力很强，比拟喜爱动一动。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校制定的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习，还不明白什么是按时完成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 本班学生家长对学生
5、的期望很高，都盼望自己的孩子可以名列前茅。但有一局部家长并没有太多的时间和精力催促孩子的学习，也有一局部家长的素养不是很高，没方法协作教师所要求的家庭教育，达不到家庭教育与学校教育相统一。学生的根底相差较大，有的能看图说一句或者几句完整的话，能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方；有的单韵母都分不清晰。因此，在教学过程中，要因材施教，协作个别辅导，尽量从他们的实际动身，结合语文教研组制定的新要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 二、整册教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮忙学生了解学校生活
6、，了解学习常规。然后是汉语拼音局部，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）和10篇课文，识字（二）和10篇课文。每个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，会写其中100个笔画简洁的字。 教材特点： （一）教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的
7、儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。 （二）汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。结合写字指导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 （三）这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。（四）教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。安排各种儿童喜闻乐见的学习形式，有助于学生在嬉戏中、
8、在自主实践中兴趣盎然地学习。 （五）针对奉化地区文化教育进展不平衡的状况，本册教材为教师、学生留有拓展和制造的空间。 三、教学目标 （一）汉语拼音 1、通过嬉戏、图片、ppt等，学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、通过课内看图说话以及儿歌的学习，能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、通过嬉戏导入，喜爱学习汉字，有主动识字的意向。 2、通过日常积存，熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、通过日常班级竞赛，把握正确的写字姿态，养成良
9、好的写字习惯。 （三）阅读 1、通过班级书吧和每周安排的日有所诵，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、通过晨读，学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念，积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学重难点及相应措施 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字，以及养成讲一般话的习惯，学生把握起来就比拟困难
10、，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 1、在拼音教学中，要充分利用插图，在详细情境中学习，培育观看力量与语言表达力量。引导学生在在发觉中学习，在拼音教学中，尽量作到在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 2、明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。 3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积存。 4、语文园地要留意题型变化，重视积存语言，引导课外延长，加强拓展练习。 5、针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。 6、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效
11、方法，家校结合，促进学生全面进展。 小学语文学科教学规划三：小学一年级语文学科教学规划（1984字） 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会
12、主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。
13、3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、学生根本状况简要分析 一年级（2）班全班45人，其中男生21人，女生24人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望；大
14、局部学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直
15、观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 3、“阅读是学生共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 4、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 五、进度 一年级（2）班语文每星期8节。 周次 日期
16、教学内容 备注 1 9月1日6日 1、入学教育2、a o e 受台风影响冲了局部课时。 2 9月7日13日 1、i u 2、b p m f 教师节放假一天 3 9月14日20日 1、d t n l2、复习一3、g、k、h 4 9月21日27日 1、j q x2、z c s3、zh ch sh r 5 9月2810月4日 复习二 因国庆放假本周少了5节课 6 10月5日11日 1、 ai ei ui2、 ao ou iu 因国庆放假本周少了3节课 7 10月12日18日 1、 ie e er 2、 复习三3、 an en in un n4、 ang eng ing ong 8 10月19日25日
17、 1、复习四2、一去二三里3、口耳目 9 10月26日11月1日 1、在家里2、操场上3、语文园地一 10 11月2日8日 期中考试 11 11月9日15日 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最美丽5、爷爷和小树 12 11月16日22日 1、语文园地二2、静夜思3、小小的船4、阳光5、影子 13 11月23日29日 1、比尾巴2、语文园地三3、比一比4、自选商场 14 11月30日12月6日 1、菜园里2、日月明3、语文园地四4、我多想去看看 15 12月7日13日 1、一次比一次有进步2、语文园地五3、小松鼠找花生4、雪地里的小画家 16 12月14日20日 1、借生日2、雪孩子
18、3、小熊住山洞4、语文园地六 17 12月21日27日 全面复习 、期末考试 小学语文学科教学规划四：苏教版小学语文第三册学科教学规划（4628字） 一、全册教材分析 （一）本册教学内容分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯”、“识字”、“课文”、“单元练习”四局部组成，类型不多，构造简明，目标明确，重点突出。“识字”与“课文”全部注了音。“识字”安排了个单元，每单元课，共课。“课文”安排了个单元，每单元课，共23课。每单元安排个综合练习，共个。 1.关于识字。全册共安排生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只要求熟悉。全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“
19、识字”中安排。“识字”课有以下三种形式：词串识字。看图会意识字。形声字归类识字。无论是随课文消失的生字，还是集中安排在“识字”课中的生字，但凡要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求熟悉的字则列在田字格的上面。课本最终按课次安排了生字表，以便复习、稳固。在要求会写的生字中，凡含有新消失的偏旁或简单写错笔顺者，都提示了书写笔顺。每课后面田字格中的红字供学生照样子按笔顺描红。 2.关于课文。全册教材安排课文23篇。大体上按内容分为个单元。本册课文的篇幅都比拟短小，适合二年级小学生阅读。每篇课文后面的作业题安排了三个方面的内容：一是朗读、背诵、复述，旨在增加儿童标准化语言的积存。二是要求学
20、生按笔顺描红，坚持练好写字的根本功。三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打下根底。为便于实施，第三册“习字册”除连续按课安排生字的描红、仿影与临写外，还增加了抄写常用词语的内容。 3.关于练习。全册教材共安排综合练习个，每单元后面安排个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。帮忙学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。 （二）本册教材和前后教材的联系 学生在一年级学习的正确的读书姿态、养成良好的读书习惯和汉语拼音本学年还需连续稳固，能利用汉语拼音帮忙识
21、字，为学习更多的汉字打下根底。学习默读的方法，为以后默读课文提出问题打下根底。初步结合上下文和生活实际了解课文内容，为以后更好更深入地理解课文打下根底。加强阅读，和口语交际的训练为以后写话积存好词好句，很表达方法。 （三）本册课程标准分析： 1学习习惯 学习习惯本学期要求到达如下目标： （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。把握正确的写铅笔字的方法；培育积极发言，用心听讲的习惯。培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4）连续培育主动识字的习惯。(5）连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。(6）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书和留心观看事物的习惯。 2识字与写
22、字 全册共安排的生字，其中有要求会写的还有只要求熟悉。所谓“只要求熟悉”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮忙学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。每篇课文安排生字610个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求熟悉的字则列在田字格的上面。课本最终按课次安排了生字表，以便复习、稳固。另外，关于写字的要求，要求学生用铅笔描红。以每课要求会写的生字为内容，供应铅笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的根本功。在识字教学中还要利用已经把握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等学问和初步分析汉字构造的力量，积极激发学生主动识字的积极性，使他们
23、逐步形成自学生字的习惯。 详细到达如下目标：精确认读个生字。把握本册课本安排的个常用偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字个；能按字的构造特点把字写端正、写均匀。能感受到汉字的形体美。熟记汉语拼音字母表，形成娴熟的拼读力量。初步汉字的一些规律，会查字典，有主动识字的愿望和力量。 3.阅读 本册课文篇幅短小，语言标准，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 详细从如下内容来训练学生： 一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，养成良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。因此，要求到达能用
24、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。而默读的速度能到达每分钟不少于50字。二是联系语境理解词语、句子，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生提高阅读力量。三是要结合课文类型，进展拓展性课外阅读，通过阅读，来扩大学生的学问面。四是在理解课文的根底上，让学生熟悉逗号、句号、问号等标点符号，并了解这些标点符号的使用。五是诵读古诗词，能背诵优秀诗文20篇。 详细到达如下目标：（1）打好认读根本功，进一步提高认读力量。（2）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字
25、理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进展情感体验和审美体验。知道课文的大意。（5）识并能体会常见的标点符号的用法。（6）喜爱阅读，宠爱图书，逐步养成阅读积存的好习惯。 4练习 全册教材共安排综合练习个，每单元后面安排个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音，识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮忙学生稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。朗读背诵方面，采纳了两种形式，一是每单元安排个成语或有积存价值的词语，在内容上有肯定联系，又押
26、韵上口，利于学生积存，增加文化底蕴；二是安排了短小精悍的阅读材料，帮忙学生积存语言。这些阅读材料包括儿童诗、古诗、名言，谚语、春联等，形式多样，内容丰富，又多为韵文，学生喜读乐记。写字方面，连续强调根据标准严格练字。写字内容按汉字的常见构造形式归类集中，让学生在练习中自己去体会，揣摩汉字的构造规律。 5.口语交际 口语交际方面，安排了“学会庆贺”、“学会恳求”和“问路”：“买文具”，“打电话做”、“探望”。“学会待客”、“我准备这样过寒假”，让学生模拟肯定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来。口语交际本学期到达如下目标：能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按肯定挨次观看
27、图画和简洁事物，写几句连贯的话。学会“庆贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本事。并用几句连贯的话把有关内容写下来。（4）学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 （四）本册教学重难点分析 重点分析：连续稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话，精确认读并按笔顺正确书写、默写生字。精确认读生字。把握本册课本安排的常用偏旁，能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思，培育学生的学习兴趣及语文综合实践力量，提高学生的语文素养。 难点
28、分析：连续订正学生的写字姿态和握笔方法，能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进展情感体验和审美体验。逐步养成阅读积存的好习惯。在写话方面，能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。注意学生语文综合实践力量的培育。 在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。 二、班情学情分析 （一）班情分析 本班现在学生 人，其中女生 人，男生 人。学生通过上一学年的学习，已养成了
29、根本的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。而且从语文的课堂反应状况来看，学生的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。大局部孩子情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌但是一般话不标准夹杂着很多家乡口音。学生对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的用简洁的一两句话写下来，语句较连贯。但是也有极少数学生学习态度差，根底差，缺乏自信，学习主动意思不够，需要
30、重点加以训练。因此在课堂教学中要重视后进生的学习，增加集体意识，培育他们学习兴趣和学习信念，使他们逐步赶上。同时做好家访工作，争取家长的协作，帮忙学生打好根底，培育良好学习兴趣，帮忙把握良好的学习方法。 （二）学情分析 经过上一学年的学习，同学们已经具有肯定的识字及记字的力量，初步懂得和把握了肯定的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，教师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，把握起学问来较为简单，多数同学应当能够很好的理解及进展运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进展了强调，但是
31、作业中仍旧有出错的现象，说明学生不够仔细，另外在写话过程中，需要学生把握的标点符号，学生把握起来会有肯定的难度，针对这一现象，教师在教学中要非常留意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种方法使学生能够比拟好的把握。 三、加强教学改革、提高教学质量的详细措施 1重视学生良好学习习惯的培育。良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。我发觉我本班的学生有很大一局部在读写方面姿态比拟差，每一节课多要花不少时间在订正学生的读写姿态上。因此，要连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，使学生养成良好的读写习惯。另外，我觉察倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。
32、他们有的在课堂上喜爱插嘴，有的答复声音不够洪亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比拟严峻。这些毛病我们都应当作为一个重点来抓。要想方设法，订正他们这些毛病。 2要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。引导学生读书，是对学生进展语文根本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但详细应当怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地安排好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应当在教学中值得讨论和思索的。 3把写话指导融入阅读教学中。本册的课文插图都特别精致，文字也很美丽，我们应当抓住这些现有的教
33、学资源对学生进展写话指导。指导学生有序观看图，指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的根底上进展活用，教会学生积存文中的好词佳句，敏捷运用到写话当中来。也可以仿照文中的开头、结尾的写作方式，进展敏捷运用。长此以往，学生的写作水平将会很快地提高。 4。做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合力量。 小学品德学科教学规划（3篇）小学品德学科教学规划一：2023年上半年小学品德学科教研工作规划 一、 指导思想 以进一步推动根底教育课程改革为核心，以课堂教学讨论为重点，以新课程教学评价讨论为突破
34、口，围绕教研室工作的总体部署，确立“深化课改，效劳课改，以课改推动各项工作绽开”的整体思路，仔细学习、落实“品德与生活”和“品德与社会”课标解读精神，促进课程改革理念与行为的统一，促进我市小学品德学科教学的优质均衡进展。 二、工作目标： 经过努力，能够促使小学品德学科任课教师业务素养和局部教师综合素养有所提高；促使薄弱学校教学水平、教学质量有所提高；促使小学品德课堂教学质量及教师讨论水平逐步提升。 三、详细措施 1、连续深入开展小学品德与生活（社会）新课标精神的宣传、学习、讨论工作，更新教学理念，探讨教材教法。 2、加强品德学科教学思想建立，提高教研活动质量，加强教研工作的时效性。 3、 进展
35、品德课教材教法讨论，充分利好教材这个范例。 4、加强对农村相对薄弱学校的教学指导，连续进展送课下乡活动。 5、对局部学校品德学科教学进展调研，发觉和解决课程实施过程中存在的问题，总结和推广课程改革实施过程中的珍贵阅历。 四、主要工作 1、加强学习，丰厚底气，促进学科整体教学质量的提高。 2、加强常态课课堂教学讨论，以示范和典型案例分析为根本方式，从解决问题走向阅历提升，从阅历走向讨论，从封闭走向开放。真正使教师的教学感性与理性交融，使教学讨论成为教师实现自己教育抱负的舞台。 3、引领教师专业进展。加强教师队伍建立是品德学科教研的重要工作。做到培育有层次，努力有方向，促其尽快成长；同时强化学科教
36、研，使学校的校本教研走向标准，走向科学。 4、做实课题讨论。抓实区级课题“小学品德课堂教学生活化的讨论”子课题的讨论。在详细操作中，加强对课题指导，走实讨论的过程，强化过程的监控，标准档案的治理，使课题讨论制度化，标准化、科学化。 5、优质资源下乡。借助网络研讨、送课下乡、调研和详细的指导，使我市品德教师得到熏陶，品德课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化。 五、充分发挥网络教研优势 1、仔细总结上期网络教研工作的成绩与缺乏，发挥好小学品德学科网络教研中心组的核心作用，将小学品德学科栏目做得有声有色。 2、仔细组织网络教研活动。 3、加大网络教研的宣传力度，让广阔小学品德学科教师用好网
37、络这个平台。 六、活动安排： 二月份： 1、制定小学品德学科教研规划。 2、各学校制定小学品德学科教研组活动规划。 三月份： 1、各校仔细组织理论学习“品德与生活”和“品德与社会”课标解读 2、征集品德与生活（社会）教学案例、故事、教学反思等。 四月份： 1、下校听课调研及教学检查。 2、组织开展送课下乡活动。 五月份： 1、课题汇报沟通研讨活动。 2、开展网上读书学习及研讨活动。 六月份： 1、组织召开德育教育专题讲座。 2、做好评价工作。 七月份： 1、学期工作总结与反思。 2、安排暑期及下半年工作。 小学品德学科教学规划二：小学品德学科教学规划（1519字） 一、学生现状分析： 在上学期
38、的统一质量调研中，反映出了一些不容无视的问题，学生虽然把握的根底学问比拟坚固，但有些综合应用、实践性较强的学问知道的少，同学们发觉问题、解决问题的力量不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必需克制。 二、 课程教材内容和目标的分析： 1小学阶段，品德学科是与学生生活亲密相关的根底课程，可分为品德与生活和品德与社会。品德与生活课程是在小学一二年级开设的，以儿童的生活为根底，以培育具有良好的品德和行为习惯乐于探究、喜爱生活的儿童为目的的一门活动型综合课程。品德与社会是在小学中高年级开设的一门以儿
39、童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。 2 课程标准表达了课程关注学生生活，教育从学生的生活实际动身，在儿童生活现实中，培育道德情感，形成正确的道德推断，把引导学生喜爱生活、学会“做人”作为课程的核心，不仅关注生活体验的本身，而且更加关注对儿童正确价值观的培育，强调学生在学习过程中的主动性和参加性，重视学生主体性的学习。 3教学中追求的根本理念是： （1）道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培育回归生活。（2）关注学生的现实生活，促进学生在进展中生活。（3）.选取有教育意义的教育内容，引导学生生活。（4）.追求情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一。（5）.表达
40、课程标准的综合性、社会性、生活性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。 三、实施措施 1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。 2、丰富学生的生活阅历 学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时擅长调动和利
41、用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制
42、造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 四、评价方法 1、教师观看记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。在与学生进展充分沟通的根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，连续努力。 2、学生自评 教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。 3、学生互评 学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。 通过本学期的教育教学，要使品德课取得良好地教学效果。 小学品德学科
43、教学规划三：小学一年级上册品德与生活教学规划（3257字） 一、学情分析： 小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新教师，新的学习方式他们会有许多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很简单给新生的学习和生活带来肯定的困难，严峻的还会使学生产生厌学、惧学等不良心情而影响学生的身心安康和长远进展。这就要教师有急躁和信念帮忙他们克制自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的变化。那么教师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生
44、能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。 二、教材分析： 教材第一单元我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，帮忙新生形成对入学的正确熟悉和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜爱小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以开心、积极的态度迎接新生活。 其次单元学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进展教育。从学生实际状况动身，本单元以“上学的一天”为主线，根据上学路上学校生活放学的线索绽开，旨在协作小学的入学教育，帮忙学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。 第三单
45、元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童安康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得根本的安康意识和生存力量，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的喜爱入手是十创造智和有效的。 第四单元银色的冬天：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮忙儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的喜爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生气。同时引导学生探究了解“冰是怎么来的？”的科学道理，并尝试做一个小试验和一个漂亮的冰饰，以激发儿童从多角度多层面熟悉冬天。同时结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓舞儿童通过各种途径作好新年联欢活动的预备，并积极表扬和鼓舞孩子们主动参与活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动感受冬天的乐趣。 三、教学目标