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1、教学设计-妈妈的手 第一篇：教学设计-妈妈的手 妈妈的手教学设计 (一)教学目标： 1、通过视察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛苦，明白家庭的华蜜、自己的成长都离不开父母的无私付出。 2、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母增加欢乐。 3、通过课前调查，初步培育学生的社会调查实力。 (二)教学重点： 通过视察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛苦，明白家庭的华蜜、自己的成长都离不开父母的无私付出。 (三)教学准备： 课件、调查表、视察妈妈的手 (四)教学过程： 一、课前播放歌曲爱我你就抱抱我 二、谈话激趣，导入新课 师：你们知道刚刚那首歌的歌名是什么吗？ 生：爱我你就抱抱我 师
2、：说对了。这首歌叫爱我你就抱抱我。我们每个人都盼望能够得到别人的爱。有了爱，我们会更加自信勇敢；有了爱，我们的生活就会充溢阳光。 师：那你觉得谁是这个世界上最爱你的人呢？ 生：我妈妈 师：能说说为什么吗？你能说一件让你印象最深的事情来说说吗？ 生： 师：听着同学们的讲解并描述，我深深地感受到同学们是多么华蜜，有那么爱我们的爸爸妈妈。我们的爸爸妈妈给了我们那么多的爱，让我们无忧无虑地健康成长，我们是不是应当向他们表示感谢呢？ 生：是 师：同学们，请站起来，在这里让我们一起大声地对我们的爸爸妈妈真诚地说一声：“爸爸妈妈,感谢你们！课件出示：爸爸妈妈，感谢你们 设计意图：通过播放一些学生与爸爸妈妈的
3、家庭合影，把学生带进浓浓的家的气氛中，从而把学生自然而然地引进想谈论的话题，充分调动了学生的主体参与意识。 三、联系实际，感悟父母的辛苦 师：刚刚同学们都说得特殊好，老师都被你们感动了。接下来，让我们来放松一下，猜个谜语，好不好。 师：请听好我的谜语，知道谜底的也不要立即喊出来，只要举起手来就可以了，好吗？ 师：一棵大树十个杈，不长枝叶不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。 生：是手！ 师：哇，同学们真聪明呀，一下子就猜中了！板书：手 师：同学们，请伸出你们的小手来！ 师：同学们的小手都长得好可爱呀，细细的嫩嫩的，就像新生的小竹笋一样。 你们都用你们的小手来做些什么事情呢？ 生： 师：那你们
4、留意过妈妈的手吗？课前，老师布置同学们去视察妈妈的手，谁来说说妈妈的手跟你们的小手有什么不一样？ 生：我妈妈的手很粗 师：这是一双勤劳能干的手 生：我妈妈的手脱皮了 师：哦，这是一双饱经风霜的手 生：我妈妈的手有很多皱纹 师：这是一双敏捷朴实的手 师：妈妈的手是天生就这样的吗？为什么会变成这样呢？ 生： 师：是呀，为了生活，妈妈的手变老了，变粗了。可是，同学们，你们知道吗，妈妈的手也是一双特殊奇异的手呢！你们知道妈妈每天要用这双手干多少活吗？ 生：煮饭、做菜，洗衣服 师：下面让我们一起走近一位妈妈，看这位妈妈的一天是怎样过的吧。同学们细致看这位妈妈一天里做了多少事情。 播放视频 师：看完这段视
5、频，你们觉得这位妈妈的一天过得怎么样？你能用一个词来形容吗？劳碌、辛苦 师：细心的同学都觉察了刚刚视频里播放的是我们班紫熹同学的妈妈。如今我来采访一下她。紫熹，你妈妈是不是每天都要做这么多事情？你平常有留意到你妈妈这么辛苦吗?你如今最想对妈妈说什么？ 师：这位妈妈从早晨六点始终不停劳碌到深夜，真是辛苦呀！那你们的妈妈一天又是怎样过的呢？老师课前已经布置同学们去视察爸爸妈妈一天内所做的事并做好记录了，如今请同学们拿出你们的调查表。先跟同桌沟通沟通你们的妈妈在一天内都做了哪些事情 。 师：哪位同学能向大家介绍一下你的爸爸妈妈一天都做了哪些事？ 指名说。幻灯展示 师：从爸爸、妈妈做的这些事中，你感受
6、到了什么？ 生：爸爸妈妈很辛苦，不简洁 师：或许有的同学想说不就是洗衣做饭吗，这些都是很轻松的活儿，一点儿也不辛苦。可是，同学们请你们再想想，我们的父母做这些事情只是一天两天吗？接下来，请你们来跟老师一起来做一道数学题。我们就拿我们的妈妈每天要做的一些事情来说吧：比方做饭，妈妈每天要做饭3次，一年365天就要1095次；同学们，你们今年多大了？ 生：10岁了 师：好，这就是说你们已经在父母身边生活了10年了，我们把1095乘以10，等于10950！也就是说从你们诞生到如今你们的妈妈最少为你们做了10950次饭！师边说边课件演示：做饭：3365=109510=10950 生：啊！ 师：让我们再来
7、算一个，就拿洗衣服来说吧，一天洗一次，一年就要365次，10年就要3650次课件演示：1365=36510=3650 师：再比方清扫卫生，一天一次的话，一年也要365次，十年也到达了3650次！爸爸妈妈做的事情还有很多很多同学们，看到这一些数字，你有什么想说的吗？ 生：爸爸妈妈真的很辛苦 生： 师：是呀，他们真的很不简洁呀！这时候你最想对他们说什么呢？ 生：我想对他们说：“爸爸妈妈，你们辛苦了！ 师：说得太好了，说出了我们全部人的心声。从父母赐予我们生命的那一刻起，他们就用辛勤的双手不停劳碌着，在我们还很小的时候，是他们一口一口喂我们吃饭，一字一句教我们学会说话，手把手教我们学会走路。当我们长
8、大了一些时，又是我们的爸爸妈妈，不厌其烦教会我们许多做人的道理。日复一日，年复一年，即使头发白了，皱纹多了，他们也总是无怨无悔地静默地付出。老师边说边课件出示爸爸妈妈辛勤劳作的图片同学们，让我们一起大声地对我们尊敬的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！课件出示：爸爸妈妈，你们辛苦了 师：如今让我们带着对父母，对长辈深深的爱一起朗诵一下下面的这首诗吧。课件出示：童诗妈妈的手 先请生自由读，再请个同学读，再全班齐读 师：爸爸妈妈对我们的爱是世界上最宏大最无私的爱。我们除了享受他们的爱以外还应当懂得感恩回报。孝顺长辈，关切长辈是我们中华民族的传统美德，自古以来就有多数孝顺父母的动人事迹。接下来，让我们
9、走近其中的一位，他的名字叫黄香。请同学们边看边思索：黄香什么地方值得我们学习。课件播放：黄香温席 师：听完这个故事，你有什么感受？ 师：是呀，黄香才九岁就已经能处处为父母着想，懂得爱惜关切父母了，真令人感动呀！这个故事就是三字经里提到的香九龄，能暖席，课件出示请同学们一起把这句话齐读一遍吧。 生：香九龄，能暖席 师：同学们，你们如今已经长大了，看到我们的爸爸妈妈那么辛苦，你愿不情愿帮他们做些事情呢？ 生：情愿 师：太好了！同学们都情愿做爸爸妈妈的小帮手了，老师真为你们感到兴奋。那你们想帮爸爸妈妈做些什么事情呢？ 生：扫地、洗饭、洗碗 师：如今请同学们拿出你们的调查表来，我们的父母每天做的事情有
10、这么多，就让我们替他们做一些吧。请你把你想帮他们做的事情圈出来，好吗？画好的小组内沟通沟通 指名说说 设计意图：学生通过课前视察记录，让学生用自己的眼睛亲眼看到父母辛苦的情景，从而知道爸爸妈妈每天要做许多活儿。由于孩子的年龄小，对于父母的辛苦，往往“视而不见，有的孩子甚至认为父母的辛苦是天经地义的。本环节内容就是要让学生走出这个“盲区，让他们意识到父母确实很辛苦，而且父母的辛苦很多是为了自己的孩子。 五、区分评析，延长课外 师：你们真是一群乖巧孝顺的好孩子呀，懂得爱惜关切父母了，老师真为你们感到高傲。接下来，让我们一起去看看下面这两位小挚友是怎么做的吧。请同学们留意看，呆会儿老师要让同学们来当
11、一次小评委，评一评谁是好孩子 课件出示：谁是好孩子 播放第一段视频情境：妈妈生病了，明明在照看妈妈 师：同学们，你们觉得钰昕做得怎么样？她哪些地方做得好？ 生： 师：下面我们请钰昕说说她为什么能做得这么好，她当时是怎么想的吧。 师：钰昕看到妈妈生病了，细心地照看着妈妈，真是个懂事的好孩子呀。我提议用最热情的掌声送给乖巧可爱的钰昕吧。 师：我信任我们班确定有许多像钰昕这样懂事的好孩子，在父母需要我们的时候献出你们的爱心。接下来，让我们再去看看另外一位小挚友，看看他做得好不好 播放其次段视频 师：同学们，你们觉得小杰做得对吗？为什么？ 生： 师：那你们觉得他应当怎么做才是对的？小组探讨探讨，也可以
12、试着演一演。 小组汇报 学生合作表演 师：如今由你们来当评委，你们要好把好孩子这个称号评给谁呢？ 生：明明 师：我也特殊同意你们的看法，那我们就给明明颁发一个好孩子奖章吧。课件演示盼望每个同学都可以做个像明明一样关切父母，爱惜长辈的好孩子。 设计意图：通过两个一正一误的两个实例，让学生明确真正关切父母的孩子应当怎么做，通过探讨该怎么做并表演出来，其实是在指导学生把口头的表达转化为实际行动，允许学生随时出方法，既是对上台学生表演的补充和支持，不至于使他们太惊慌，又能调动全体学生的参与性，使每位学生都置身于活动中 六、创设情境，升华真情 师：以前，我们很多人总是不把父母的辛苦付出放在眼里，觉得那是
13、他们应当做的。通过这节课的学习，你有什么想说的吗？ 生： 师：是啊，父母的恩情是我们恒久也报达不了的。我们的爸爸妈妈用他们的双手为我们撑起了一片爱的蓝天，板书：爱心没有父母的爱，就没有今日健康华蜜的我们。同学们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？ 生：爱！ 师：爱要大声说出来，让我们全班一起大声地对我们的爸爸妈妈说一声：爸爸妈妈，我爱你们！课件出示：爸爸妈妈，我爱你们 生： 师：今日回去后，请你们对着我们的爸爸妈妈真诚地说一句：爸爸妈妈，我爱你们。好吗？ 生：好 师：最终，老师想交给同学们一个任务，今日回去后，就请同学们把你们刚刚那张调查表交给我们的父母，并大声告知他们：爸爸妈妈，我们长大了，让我来帮帮
14、你吧。请他们来监督我们，我信任你们的爸爸妈妈看到了也会感到很欣慰的。 音乐响起 其次篇：妈妈的手教学设计 妈妈的手教学设计 教学目标： 1、课前通过视察妈妈的手，获得写作素材; 2、课内畅谈妈妈的手的故事，拓展阅读深悟写法，引导学生学会表达; 3、图片激情，引导学生入情入境，感受母爱的宏大。 教学重点：阅读中体会写作要求。 教学难点：链接生活体验，学会表达。 教学过程： 一、谈话导入：当我们每一个人呱呱坠地时，握住我们的第一双手就是妈妈的手。这双手总是在我们遇到挫折、阅历失败，感受胜利的时候暖暖地摩挲着我们。握着妈妈的手就像握住了依靠，握住妈妈的手就像抓住了华蜜。今日就让我们一起感受妈妈的手带
15、给我们的温和!板书：妈妈的手。 二、整体感悟妈妈的手。 出示课件：背景音乐，带看一连串手的图片。 1、生活中，妈妈劳碌的身影无时不在。她的那双勤劳的手给我们每个人都难以忘记。你印象中妈妈的手是什么样儿的?谈谈好吗? 2、用一两句话谈谈妈妈手的样子，请做到：说话的时候语言精确、流利、能抓住手的特点。 3、你们都能精确地描述这双手的样子。 三、详说妈妈的手背后的故事。是啊!我们尊敬的妈妈正是用这双手无微不至地照看我们，照看我们这个家。这双手的背后确定藏着很多感人至深的故事，大家谁情愿把你从妈妈的手中获得的华蜜感与大家共享一下呢?(课件定格在妈妈的手) 1、说一说在妈妈的手上发生的感人故事，做到语句
16、连贯，说清楚事情经过和自己内心的感受。 2、同桌说一说。 3、汇报：学生说，老师借机评价。 四、拓展阅读，深悟写法老师听出来了，大家都从妈妈的手中感受到了妈妈对我们无尽的关心和爱。老师也带来了一篇小伙伴的作文片断，妈妈的手。 1、范读习作(配乐) 2、刚刚的片断哪些语句给你留下了深刻的印象? 3、指名说受到的启发：根据学生的回答：引出写作要求：再现妈妈的手，写 一、两件事。 (1)语句通顺，有条理。 (2)通过1-2个具体事例，写写妈妈用这双手干了些什么，最令你感动的是什么。 (3)通过外形、动作、神态表现人手的特点。 课件：连贯的图片：这些画面是不是也曾经发生在你的身上? 五、在动情的音乐中
17、进行习作老师巡察，指导写字姿态。 六、评价习作 1、同桌修改：挑错别字看语句是否通顺勾画好词、佳句 2、指名汇报名听：是否符合习作的要求，可取之处评：先说优点，再谈缺乏，提出盼望。结束语：世上的手千千万，我们要创建世界离不开勤劳的手，盼望将来，同学们都能拥有像你妈妈那样的手，将温和传递下去。 第三篇：妈妈的手班会教案设计 活动目的： 1、关心学生提高孝敬母亲的意识。 2、使学生切身感受母亲的辛苦并用实际行动来报答母亲的爱。 活动准备: 1、多媒体教学设备 2、学生准备关于妈妈手的故事相关素材 3、家长准备写给孩子的一封信 活动步骤： 环节一：视察手、感受爱 老师：同学们，今日老师把我们的家长也
18、请到了班会现场，让我们大家以热情的掌声表示欢迎。在这里，我们要共同召开一次主题班会，题目为妈妈的手，看到这个题目，同学们会想到什么? (学生回答) 老师：好，那么如今我们就好好地看一看，细细地摸一摸妈妈的手心与手背，你们觉察了什么? (学生视察后回答) 老师：如今，请同学再来看看自己的这双手，它是什么样子的? (学生视察后回答) 老师：通过这两双手的视察与对比，你想跟妈妈说些什么呢? (亲子沟通) 老师：刚刚，同学们与妈妈说了些什么?谁情愿跟大家说说! (学生回答) 环节二：回想手、体验爱 老师：其实，妈妈的手本来和我们的手一样白皙、娇嫩，那原委是什么使它们变得慢慢粗糙了呢?那一个个用妈妈的手
19、凝聚的爱的片断。同学们，你们还记得吗? (情景剧：片断表演) 主持人(甲)：看了这些用妈妈的手凝聚的爱的片断，使我们知道了是平日的家务劳动和对我们的关爱、照看。 主持人(乙)：是辛勤工作时流下的血汗，是岁月风沙的长期侵蚀。 (合)：吞噬了妈妈那双本来白皙、娇嫩的手，而使它们变得慢慢粗糙、苍老起来! 主持人(乙)：其实，在我们的生活中，妈妈用这双手传递的爱却无处不在，如今就请同学们回忆一下，在我们的生活中，关于妈妈手的故事还有哪些? (学生讲解并描述) 主持人(甲)：大家讲解并描述的关于妈妈手的故事，感动着我们，可以说，就是这双粗糙的手，给我们洗去了每天的风尘;就是这双温顺的手，让我们在一次次的
20、失败与悲观中鼓足志气，建立信念。 主持人(乙)：妈妈的手，虽不宽大，但却是那样的有力;妈妈的手有时虽是冰凉的，但她确把暖暖的爱传给了我们。 环节三：吟唱手、颂扬爱 主持人(甲)：就是因为妈妈手的背后，隐藏着这样或那样动人的故事，所以才有许多真挚的诗篇和奇妙的旋律去赞美这平凡而又宏大的母爱。 主持人(乙)：下面请听诗朗颂妈妈的手。(配乐：烛光里的妈妈) 主持人(甲)：是的，无论我们离家有多远，拉拉你的手是我们最大的心愿。 主持人(乙)：然而，当我们拉起你那慢慢粗糙的手时，我们能拿什么去赞美您。 主持人(甲)：我们又能拿什么去祝福您呢?下面请听女生二重唱我深深地祝福您，妈妈! 环节四：用双手、回报
21、爱 老师：我们说妈妈的手既勤劳又温顺，妈妈的爱既平凡又宏大。确实是这样，正是在这些平凡、真实、感人的故事诗篇与旋律当中，让我们真真实切地体会到了母爱在平凡中见真情，母爱在平凡中见宏大! 主持人(甲)：我提议，让我们站起身来，向给予我们生命、培育我们成长的普天下平凡而又宏大的母亲深深地鞠一躬! 老师：如今请同学们再次拉起妈妈的手，好好的再看一看，细细地摸一摸妈妈的手心与手背，此时此刻，你最想跟妈妈说些什么? (学生回答) 环节五：手牵手、升华爱 主持人(乙)：是的，在我们冲动、懊丧、愁闷、委屈、懊悔时，是妈妈的这双手帮我们抚平了生活中的一切。 主持人(甲)：在我们得意、高傲、自大、高傲时，又是妈
22、妈的那双手让我们认清了真正的自我。 主持人(乙)：妈妈用这双手传递着宏大的爱，那就让我们用真诚的孝心去回报这份宏大的母爱! 主持人(甲)：同学们，大家有所不知，就在本次班会召开的前期，黄老师让我们的妈妈给我们每个人写了一封信。 主持人(乙)：如今就让我们亲自打开这封信，细细地读一读吧! 老师：看到同学们读过这封信以后，许多母亲流下了激烈的泪水。那么，有哪位母亲情愿把信读给在座的每一位同学听呢? (家长读信) 主持人(甲)：听了妈妈写给我们的信，使我们更加懂得母爱的宏大就在于她总是甘于静默的奉献，而从不求得任何的回报与索取。 主持人(乙)：我们那甜甜的一个微笑，学习上一点点的进步，或是那一声声最
23、平常不过的召唤，“妈妈、妈妈，就是您最大的劝慰! 主持人(甲)：听，这就是全天下全部母亲的心声：(话外音) 老师：听了全天下全部母亲的心声，我信任，在场全部的人都会为之动容，因为在妈妈的眼里，我们无论有多大，无论我们能走多远，您却能恒久地把我们放在手里，记在心上。我们信任通过这次妈妈的手主题班会，同学们确定会用十倍、百倍的真诚孝心和实际行动去回报这份平凡而又宏大的母爱! 主持人(甲)：那就让我们课上好好学习，以优异成果回报妈妈，课后每天为妈妈做一件家务劳动，同学们能够做到吗? 主持人(合)：尊敬的妈妈，尊敬的老师，你们放心吧!正像歌声中说的那样，孩子已经长大，我们确定会用实际行动来回报尊敬的妈
24、妈! 配乐烛光里的妈妈 第四篇：妈妈的手 诗歌教学设计 师：一棵大树十个杈，不长枝叶不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。 生：是手！ 师：哇，同学们真聪明呀，一下子就猜中了！板书：手 师：同学们，请伸出你们的小手来！ 师：同学们的小手都长得好可爱呀，细细的嫩嫩的，就像新生的小竹笋一样。 你们都用你们的小手来做些什么事情呢？ 生： 师：那你们留意过妈妈的手吗？课前，老师布置同学们去视察妈妈的手，谁来说说妈妈的手跟你们的小手有什么不一样？ 生：我妈妈的手很粗 师：这是一双勤劳能干的手 生：我妈妈的手脱皮了 师：哦，这是一双饱经风霜的手 生：我妈妈的手有很多皱纹 师：这是一双敏捷朴实的手 师：妈
25、妈的手是天生就这样的吗？为什么会变成这样呢？ 生： 师：是呀，为了生活，妈妈的手变老了，变粗了。可是，同学们，你们知道吗，妈妈的手也是一双特殊奇异的手呢！你们知道妈妈每天要 用这双手干多少活吗？ 生：煮饭、做菜，洗衣服 你平常有留意到你妈妈这么辛苦吗?你如今最想对妈妈说什么？ 从爸爸、妈妈做的这些事中，你感受到了什么？ 生：爸爸妈妈很辛苦，不简洁 师：说得太好了，说出了我们全部人的心声。从父母赐予我们生命的那一刻起，他们就用辛勤的双手不停劳碌着，在我们还很小的时候，是他们一口一口喂我们吃饭，一字一句教我们学会说话，手把手教我们学会走路。当我们长大了一些时，又是我们的爸爸妈妈，不厌其烦教会我们许
26、多做人的道理。日复一日，年复一年，即使头发白了，皱纹多了，他们也总是无怨无悔地静默地付出。师：如今让我们带着对父母，对长辈深深的爱一起朗诵一下下面的这首诗吧。课件出示：童诗妈妈的手 先请生自由读，再请个同学读，再全班齐读 诗中妈妈的手是一双怎样的手、都做了哪些事情？ 再读诗歌这首诗与我们以前学过是诗有什么不同吗 介绍诗歌不同是形式 你认为这首诗的作者想表达一种什么样的感情呢 带着这种感情载读一读诗歌 第五篇：妈妈的手 妈妈的手 妈妈的手， 可以把白净的米， 变成香喷喷的饭。 妈妈的手， 是个洗衣机， 可以把脏脏的衣服洗洁净。 商埠街小学三年级:刘佩豪 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页