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1、敦煌壁画教学课件最新敦煌壁画教学课件一、教学目标1、知道敦煌莫高库是世界闻名的艺术宝库，为中国璀璨的古代艺术而骄傲。4、能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思;能按照课文内容回答有关问题;能背诵课文第4、5自然段。美术|品德|信息技术|科学|综合实践二、教学课时：2课时三、教学经过第一课时课前准备：了解敦煌莫高窟的地理位置。莫高窟的历史。(一)揭示课题中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我们就要走近它，了解它。(二)了解自学情况。1、标自然段、圈生字、划新词。2、说说每个自然段的大概意思。(第一自然段概括地介绍了敦煌莫
2、高窟是世界闻名的艺术宝库。第二自然段，简要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的艺术品。第三、四、五自然段，有面、有点地具体描写了敦煌壁画的艳丽多姿和栩栩如生。全文结构是：总写分述。)3、学习生字、新词。A、容易错的字：尊遵奏揍、凑B、多音字：佛(佛像)、(仿佛)C、词语：亭台楼阁亭子、平台、楼房、高阁(四周开窗可凭高远眺望的楼)，泛指风景区或庭园里的各种建筑物。舒展伸展。(三)作业指导1、抄写生字;2、复述课文主要内容。第二课时深入阅读课文。抓住重点词语，理解各段的主要内容。(一)第一自然段。总写“莫高窟”。重点词语：世界闻名。艺术宝库。具体写法：用数字说明。(二)第二自然段。简要地
3、介绍莫高窟的佛像。抓“最大的佛像”“最小的佛像”印证第一句“每一尊佛像都是一件精美的艺术品”。(三)学习第35自然段。1、第3自然段。用概括的语言总的写了壁画的内容：劳动、艺术表演。2、第4自然段。重点段。着重描写了一幅画。重点词：艳丽多姿。这一段哪些句子写出了敦煌壁画的“艳丽多姿”?用“有的有的”句式表现内容。重点句：“其中一个”比较下列句子：A、她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。B、她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。3、第五自然段，写了作者的感受。比较句子：眼前的一切都是活的。眼前的一切就好像都是活的。(二)作业指导：1、练习册作业。2、背诵课文第4、5自然段。
4、敦煌壁画教学课件教材简析：敦煌是中国著名历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了中国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。全文共有7个自然段，作者按照“总起引入具体分析概括总结”的思路行文，可分为四个部分来理解。第一部分(第一自然段)敦煌壁画的地址。第二部分(2-5自然段)敦煌壁画的特点。这是全文的分述，有三层意思。第一层意思(第二自然段)讲第一个特点：规模宏大，风格各异。第二层意思(第3、4自然段)讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第三层意思(第5自然段)讲第三个特点：巧夺天
5、工，技艺精湛。第二部分(第六自然段)敦煌壁画的画师。这是全文的分述二，有两层意思。先讲近代画家临摹壁画，传承敦煌艺术。再讲古代画师创造壁画，表现出令人钦佩的精神和意志。第四部分(第7自然段)敦煌壁画的的价值。课文编排了三幅插图。一副是敦煌石窟的外观远景图(照片)，另一副是敦煌壁画中的飞天图(局部)，再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图(局部)。设计理念：确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实语文课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行主导的职责。整合拓展课程资源。教学中，引导学生自主学习，协作探究，讨论
6、交流，师生互动，体会中国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。教学目标：1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会中国古代艺术家卓越才能和顽强意志。2.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。教学重点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会中国古代艺术家卓越才能和顽强意志。教学难点：理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。教学准备：建议学生查找
7、敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。3、你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料。4、今天，我们一起去敦煌看看壁画。(板书：壁画)二、自读感知一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况?(注意生字读音。)三、交流领悟1、学习生词。齐读，说说词语意思，在文中指什么?(翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目)2、围绕以下两个问题进行交流。(1)敦煌壁画的主要特点有哪些?(课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。)引导学生读书：你对
8、哪一点最感兴趣?为什么?【允许学生选择喜欢的内容深入学习，学生的学习主动，才能够有自己的独特的见解。】(2)画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的?你体会到什么?(引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。)【“想象”，总是学生喜欢的的一项训练。在想象中，的形象越来越清晰，越来越接近学生】3、总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力!敦煌壁画教学课件一、教学目标1、知道敦煌莫高库是世界闻名的艺术宝库，为中国璀璨的古代艺术而骄傲。4、能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思;能按
9、照课文内容回答有关问题;能背诵课文第4、5自然段。二、教学课时：2课时三、教学经过第一课时课前准备：了解敦煌莫高窟的地理位置。莫高窟的历史。(一)揭示课题中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我们就要走近它，了解它。(二)了解自学情况。1、标自然段、圈生字、划新词。2、说说每个自然段的大概意思。(第一自然段概括地介绍了敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。第二自然段，简要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的艺术品。第三、四、五自然段，有面、有点地具体描写了敦煌壁画的艳丽多姿和栩栩如生。全文结构是：总写分述。)以上内容源自小精灵儿童
10、资讯站3、生字、新词。A、容易错的字：尊遵奏揍、凑B、多音字：佛(佛像)、(仿佛)C、词语：亭台楼阁亭子、平台、楼房、高阁(四周开窗可凭高远眺望的楼)，泛指风景区或庭园里的各种建筑物。舒展伸展。(三)作业指导1、抄写生字;2、复述课文主要内容。第二课时深入阅读课文。抓住重点词语，理解各段的主要内容。(一)第一自然段。总写“莫高窟”。重点词语：世界闻名。艺术宝库。具体写法：用数字说明。(二)第二自然段。简要地介绍莫高窟的佛像。抓“最大的佛像”“最小的佛像”印证第一句“每一尊佛像都是一件精美的艺术品”。(三)第35自然段。1、第3自然段。用概括的语言总的写了壁画的内容：劳动、艺术表演。2、第4自然段。重点段。着重描写了一幅画。重点词：艳丽多姿。这一段哪些句子写出了敦煌壁画的“艳丽多姿”?用“有的有的”句式表现内容。重点句：“其中一个”比较下列句子：A、她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。B、她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。3、第五自然段，写了作者的感受。比较句子：眼前的一切都是活的。眼前的一切就好像都是活的。(二)作业指导：1、练习册作业。2、背诵课文第4、5自然段。