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1、北师大版数学八上北师大版第八册第八单元备课第八单元舟船单元说明本单元以“舟船”为主题组合单元，从船上发生的故事、比喻的船、船周围的风景，以及折纸船、航天飞船等方面选编课文。课文包括一篇小说、三篇说明文、两首古诗、一首现代诗歌和一则新闻。跳水中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。沙漠之舟的称谓，概括了骆驼的生理特点和对人的作用。无论从文体看，还是从内容看，本单元的课文都各自相对独立，借助“舟船”的主题松散地组合在一起。因此，教学时应根据学生的情况安排教学内容。建议本单元教学10课时跳水教学目标：1、学会本科7个生字，正确读些生字新词
2、。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会船长在危机面前沉着、冷静、果断的性格，学习他处理问题的方法。教学重点、难点：了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长的性格和处理问题的方法。引导学生看课题想问题：看到这个课题，你想到了什么?教师把大家提出的问题汇集起来，引导学生带着问题读书。例如：谁跳水?调试的经过怎样?结果又如何?二、初读课文，了解大意1、自由朗读课文，认读生字，并在文中标出。同桌之间互读生字及生词。2、再读课文，了解课文的内容并标出课文的自然段。3、指名分自然段读课文，提出不懂的问题。三、细读课文，了解主要内容1、自由读课文，说说你读明白了什么。2、讨论故事
3、的主要内容。3、找生回答，教师随之板书：猴子撕帽子孩子爬上桅杆。孩子走到横木上遇到危险。船长开枪孩子跳水孩子得救。四、巩固延伸1、指导学生正确、流利的朗读课文。2、布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品。第二课时教学目标：合作探究，研读重点段落教学过程：一、正确、流利的朗读课文。二、合作探究，学习重点段落。1、读课文，说说在什么情况下，发生了什么事情?2、投影显示：它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。教师叙述猴子“放肆起来”的原因，学生接着说“放肆”的结果。学生叙述猴子“放肆起来的原因”，教师揭示“放肆”的结果。用“显然”说一句话。3、由于猴子的放肆发生了什么事情?让学生读相关的段落。猴子
4、是怎样都孩子的?(画出表示猴子动作的词语，然后读一读，体会体会，想一想是否可以用其他动词代替。)投影出示：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。同位讨论：只要一失足，结果会怎样;即使拿到了帽子，结果会怎样。4、默读课文，说说在危急时刻，船长是怎样做的。指名读课文第五自然段。你还有什么更好的办法救孩子?(小组合作探究，各抒己见)。孩子不跳水，父亲会不会开枪?(小组展开辩论，畅所欲言)引导学生质疑：为什么觉得四十秒时间太长了?孩子为什么一定要夺回帽子?如果你是那个孩子，你会怎样做?三、回归整体，总结全文1、教师对照板书，总结全文。2、有感情的朗读课文
5、。跳水给人们的启示是多方面的。列夫.托尔斯泰写这个故事，他想告诉我们什么呢?引导学生讨论汇报：(1)遇到危险，头脑要冷静;(2)遇到问题，要根据当时的具体情况去解决;(3)开玩笑不能太过分。四、拓展延伸，启发想象这件事过后，孩子会说些什么?船长会说些什么?水手们又会说些什么?展开你们的想象，把他们想说得说出来。板书设计：跳水课后小结：沙漠之舟教学目标：1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。2、学习课文抓住特点，选择有关材料、具体化的写作方法。3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。教学重点：清楚骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助
6、人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。教学难点：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。教学准备：搜集有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。教学时间：两课时第一课时教学目标：朗读课文，合作学习课文重点内容教学过程：一、齐读课题，设疑导入同学们，今天我们一起学习新课，请大家齐读课题。你知道“沙漠之舟”是指谁?(骆驼)对!那你知道他为什么被称为“沙漠之舟”吗?(请知道的同学简单谈)。这节课，我们就来学习课文，了解骆驼适应沙漠生活以及为什么被称为“沙漠之舟”的原因。二、朗读课文，了解内容，理清脉络1、自由朗读课文，把课文读顺。2、同位齐读，说说课文主要讲了什么?3、按照内容的不同，把
7、课文分成两段。4、说说两段段意。三、合作学习，解决重点1、教师出示思考题：骆驼为什么适应沙漠气候?它被称作“沙漠之舟”的原因是什么?2、依照思考题，小组合作学习。(教师巡视，注意让每个学生都参与到学习中去)。3、小组汇报学习情况，全班交流。(教师注意引导学生有条理的回答问题)(1)骆驼适应沙漠生活的原因：身体高，脖子长，所以能忘到很远的地方，也就能认路;嗅觉灵敏，能帮人们找到水源;刮风时鼻孔回闭起来;腿上有平病，不会被热的沙子烫伤;脚掌又宽又厚，两个脚趾分开，不会陷到沙子里;驼峰里能储藏脂肪。(2)因为骆驼能给人带路，预报大风，驮运物品，所以人们把它看作是读过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”
8、。四、对照板书，总结全文。五、正确、流利的朗读课文。第二课时教学目标：熟读课文，合理修改课文资料，补充课文内容;学习本文写作特点。教学过程：一、正确、流利的朗读课文二、完成课后练习二：修改资料，插入课文1、熟练朗读课文第一段内容。(1)了解写作特点：本段以“总分”方式构段，围绕总起句进行具体描述。(2)了解内容之间的联系。通过朗读思考，明白骆驼独特的身体特点是适应沙漠生活的必备条件;沙漠独特的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“天地”。2、了解本段内容之间的联系和写作特点后，放手让学生修改课后的资料，加入课文第一段。3、交流。(只要学生修改的合理，就要肯定)三、作业：运用课文中学到的方法，观察自己喜欢的动物，进行练笔。