《[参观人民大会堂需要门票吗]《参观人民大会堂》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[参观人民大会堂需要门票吗]《参观人民大会堂》.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、参观人民大会堂需要门票吗参观人民大会堂教学目的要求：1、学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。2、理解课文内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度。3、了解课文的叙述顺序，着重理解第7自然段中句与句之间是怎样连起来的。4、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。5、认识祖国的建设成就，体会中国人民的伟大创造力，激发学生的爱国热情。教学重点难点：结合具体词句，认识人民大会堂各部分的特点;理解句与句之间的联系为重点。结合插图，启发想象，引导体会人民大会堂的雄伟壮丽为难点。教学思路：本课仍按照“三读一练”的程序教学。即初读课文，了解全文大意;细读课文，按自然段学习，然后划分结构段;精读课文，概括全文
2、主要内容，并组织学生谈学习收获;最后按照思考练习的要求安排综合训练。由于第3至8自然段写的都是参观人民大会堂各个部分的情况，结构上有相似之处，便采取了精讲第3自然段、教给学习方法，其余各自然段仿照自学的教学方法。但因第7自然段是重点训练连句成段的凭借，故仍作具体指导。思维训练是提高理解能力的关键，所以特别注意了让学生带着问题读书，并在议论中加强引导。教学过程：第一课时教学步骤：一、谈话导入新课。同学们，我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑，如古老的长城、故宫，现代美丽的首都机场、亚运村等等，它们为古老的北京城增添了丰姿。今天，老师也要带同学们一起到北京城走一趟，参观一处雄伟壮丽的建筑人民大会堂。
3、二、理解课题。1、板书课题，齐读。2、你到过北京吗?见过人民大会堂吗?你见过的人民大会堂是什么样子?3、简介：人民大会堂是中国全国人民代表大会的会址，是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。另外，中央领导还经常在这里会见外国贵宾。三、初读课文。1、自由朗读课文，注意把生字词读准确，同时思考课文主要讲了什么。2、指名朗读课文。3、回答问题。(课文主要写了“我”随王叔叔参观人民大会堂的经过。)四、细读课文。1、学习第l自然段。(1)指名读课文。思考：这一段主要讲了什么?(2)议：从“我高兴极了”你想到了什么?(从“我高兴极了”一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟，很值得参观。)2、学
4、习第2自然段。(1)齐读课文。(2)议与导。这句话的意思是(抓住“真是”引导理解：的确是)跟上文联系，这一句说出了“我高兴极了”的原因;跟下文联系，下文具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的。所以这一自然段是过渡段。3、学习第3自然段。(1)自由朗读课文。思考：这一自然段讲“我”参观什么地方?看到了什么?(2)议与导。课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的?国徽有什么特点?12根大理石柱子又有什么特点?(要引导学生结合插图，结合对有关词语的理解谈感受。)(3)默读课文。思考：这一自然段的大意是什么?议论后概括：这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子，总的特点是雄伟壮丽。4、自学第4至6自然段。(1
5、)逐段自学课文。要求：根据学习第3自然段的方法，按照“自学提示”，默读课文，找出答案;同时记下不懂的问题。(自学提示：“我”参观的什么地方?“我”看到或听王叔叔说了什么?课文中是怎样描写的?各处有什么特点?)(2)学生自学，教师巡回检查指导。(3)检查自学情况。要求学生逐段回答问题，同时引导理解有关词语句子，并解答学生的疑难。学习第4自然段。水晶玻璃：水晶，是一种无色透明的名贵矿石。水晶玻璃指一种优质的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光闪耀：十分光亮的光芒一闪一闪地很耀眼。概括：这一自然段写了中央大厅的天花板和地面，特点是美丽壮观。学习5至6自然段。在学生回答的过程中，注意引导学生结合插图，结合
6、对词语、句子的理解谈感受。第5自然段写大礼堂又高又大。第6自然段写大礼堂又高又美观以及它的用处。灿烂：光彩鲜明耀眼。概括：这两个自然段写了大礼堂的雄伟壮丽。五、练习。1、有感情地朗读前6自然段课文。2、熟读并背诵第5至6自然段。3、指导写生字(前9个生字)。指导重点：耀、繁。第二课时教学步骤：一、复习。在学过的几个自然段中，课文从“我们”参观的哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽?二、细读课文。1、第7自然段。(1)指名读课文。思考：这一自然段写参观哪里?(宴会厅。)共有几句话?每句话的意思是什么?(2)议与导。第1句写宴会厅的位置(或“我们”来到宴会厅);第2句写看到的金花彩画多而美;第3句写
7、看到的桌椅多;第4句写通过王叔叔的介绍进一步说明宴会厅宽敞。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。“我”为什么会看得眼花缭乱?(因为柱子上，天花板上金花彩画又多又美，所以使“我”眼花缭乱。)这一自然段中句与句之间是怎样连起来的?(先讲参观的地点是宴会厅，再讲进去之后看到金花彩画的感觉，接着讲所看到的大圆桌和皮椅子，最后用王叔叔介绍的具体数字讲宴会厅之大。)概括：这一自然段写了宴会厅的宽敞和壮丽。2、第8自然段。(1)自读课文，说说自己读懂了什么，提出不懂的问题。(2)议与导。装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使之美观(应举例说明)。命名：给予名称。贵宾：尊贵的客人。概括：这一自然段写了会
8、议厅多而宽敞、各有特点。3、默读第2至8自然段，再看看板书，想想课文从哪几个地方写了人民大会堂的雄伟壮丽。4、第9自然段。(1)自由朗读课文。(2)议与导。王叔叔的话是什么意思?(人民大会堂建筑时间短，速度快。说明人民群众建设祖国的伟大力量。)“我”的话是什么意思?(对祖国建设成就发自内心的赞美。)情不自禁：抑制不了自己的感情。三、精读课文。1、默读全文。思考：这篇课文的主要内容是什么?(这篇课文写了参观人民大会堂的过程，介绍了人民大会堂的雄伟壮丽。)2、学了这篇课文，你有哪些收获?四、综合训练。1、有感情地朗读课文。2、完成思考练习第2题。引导学生在比较中展开议论。(每组中的前一个句子给人的认识比较模糊;后一个句子不但能给人具体、准确的认识，而且能给人留下深刻的印象。)引导思考：怎样才能把句子写具体?(首先要仔细观察，其次是积累词语。)3、指导写字(后8个)。指导重点：敞、饰、具。4、完成思考练习第4题。