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1、互联网思维具有以下哪些特征中小学“互联网+”思维和应用能力提升培训学习体会为进一步提升教育信息化素养，提高运用互联网思维与教育教学的融合创新能力，7月11日至7月17日，我有幸参加了晋城市教育局组织的“互联网+”思维和应用能力提升培训班。这次培训可谓是一次新时代教育信息化的饕餮盛宴，更是一次革命般的头脑风暴。几天的学习，让我对教育信息化、STEM课程和创客教育、小程序小技术有了深刻的了解，对在“互联网+”背景下课堂方式的改变、学校德育工作的改革与创新有了更全面的认识。当今社会，以教育技术和生活智能为核心的现代技术飞速发展，正在改变我们的学习、工作、生活方式，信息的获取、分析、处理、应用等能力将
2、作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，已不只停留在课本和课堂里。一、新精神、新理念、呈现新形式1、董玉琦教授做的教育信息化2.0:愿景与路径及技术促进学校整体变革信息时代优秀教师的七个习惯专题讲座从“专注学生的个性化”、“发展学生的创造力”、“培养学生的责任感”这三个热词入手，通过分析教育2.0产生的背景、现状与问题，给我们勾画出了教育2.0的愿景，最后通过三个“回归”指出了教育的本源。教育2.0工作任重道远，作为教育信息化工作者，要做好顶层设计，定好时间表、路线图，要根据实际情况，因地制宜，因需而要。2、松江市教育局基教科科长郭宁伟做了“互联网+”背景下学校德育
3、工作的改革与创新的专题。老郭用惟妙惟肖的语言和神态，以“祝福高考”和“柚子树”为轴线，为我们勾画出了一幅幅松江一中德育工作的纪实画卷，感受到了“从一粒沙见到整个大海，从一行字品出背后的文化，从一件事感受今天的世界”的教育情怀。作为教育工作者，要有活跃的思维，要在不同的场景中找出适合自己的方式方法。二、新技术、新常态，打造新效果1、鲍贤清教授的STEM和创客教育让我对STEM课程和创客教育有了更深刻的了解。现在的学科教学不仅是单学科的知识传授，更是多学科的综合活动。我们可以充分利已有的综合实践活动基地，加强与社会各种专门机构的合作，为学生的项目学习和设计制作提供尽可能多的机会，有计划地实实在在地
4、做一些事情。3、我们还参观考察了上师大附属中学及闵行区浦江一小。尤其是浦东第一小学以“龙”命名的校园景观设计、建筑设计、校本课材、传统节日、项目学习、创客教育给我留下了深刻的印象。“互联网+”也渗透到了学校的各个层面，实现线上现下师生互动、生生互动、学校与社会互动，真正实现了信息化技术为教育、教学、管理服务的目的。几天的培训学习，让我深深感受到我们必须站在教育教学改革需求的新角度，站在教育信息化发展的最前沿，通汇贯通各位专家教授的讲座，不断学习、消化、运用、升华。对于教育管理者来说，教育信息化要使学校管理更科学、更精准;对于教师学生来说，教育信息化要使教育教学更有效、更快乐。让教育信息化融入现代生活，融入信息社会，共享美好时代。