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1、2023年高考生物重点知识点整理归纳,菁选3篇2.色素分离的原理：层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。分离方法：纸层析法。用毛细吸管在滤纸条的下端沿铅笔线划一条滤液细线，待滤液干后再划一两次，然后将滤纸条插入层析液中(滤液细线不能接触层析液)。分离结果：滤纸条上从上到下出现四条色素带：橙黄色(最窄，胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(最宽，叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b)。胡萝卜素与叶黄素之间距离最大，叶绿素a与叶绿素b之间距离最小。二、实验注意事项1.加SiO2为了研磨得更充分。2.加CaC
2、O3防止研磨时叶绿素受到破坏。因为叶绿素含镁，可被细胞液中的有机酸产生的氢代替，形成去镁叶绿素，CaCO3可中和液泡破坏释放的有机酸，防止叶绿体被破坏。3.加无水乙醇是因为叶绿体色素易溶于无水乙醇等有机溶剂。三、实验讨论：1.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液?答：滤纸条上的滤液细线如触及层析液，滤纸上的叶绿体色素就会溶解在层析液中，实验就会失败。2.提取和分离叶绿体色素的关键是什么?答：提取叶绿体色素的关键是：叶片要新鲜、浓绿;研磨要迅速、充分;滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。分离叶绿体色素的关键是：一是滤液细线要细且直，而且要重复划几次;二是层析液不能没及滤液线。
3、细胞大小与物质运输的关系一、实验原理：用琼脂块模拟细胞。琼脂块中含有酚酞，与NaOH相遇，呈紫红色，可显示物质(NaOH)在琼脂块中的扩散速度。方法：用含酚酞的琼脂块模拟细胞。2、现象：NaOH和酚酞相遇呈紫红色。二、结论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小;NaOH扩散的.体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。实验方法1、模型方法。模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，模型包括物理模型、数学模型、概念模型等。以事物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型，沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。数学模型是用来
4、描述一个系统或它的性质的数学形式。如“J”型增长的数学模型：t年后种群数量为Nt=N0t。建立数学模型的步骤：观察研究对象，提出问题。提出合理的假设。根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达。通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。2、调查种群密度的方法。样方法，适用于植物。取样的原则：随机取样。取样的方法：五点取样法和等距取样法。样方的大小一般以1m2的正方形为宜。计算方法：以所有样方种群密度的*均值作为该种群的种群密度估计值。标志重捕法，适用于活动范围大的动物。另外，活动范围小的动物(如作物植株上的蚜虫、跳蝻)可用样方法;土壤小动物可用*取样法;趋光性昆虫可用灯光诱捕法。抽
5、样检测法，适用于微生物(如酵母菌)。3、同位素标记法。放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。此方法用于：探究分泌蛋白的合成和运输途径：核糖体内质网高尔基体细胞外。证明光合作用释放的氧气来自水。噬菌体侵染细菌的实验。DNA半保留复制实验。4、孟德尔的实验方法(成功原因)：正确地选用实验;先研究一对相对性状的的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;假说演绎法：先提出问题，然后提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就
6、证明假说是正确的。5、类比推理法。萨顿根据类比推理提出了基因位于染色体上的假说。6、排除法。达尔文运用排除法研究植物表现向光性的原因。7、人工异花传粉的方法：去雄，套袋。传粉，套袋高考生物重点知识点整理归纳21、一种氨基酸对应多种密码子，但一种密码子只能决定一种氨基酸。我们称之为密码子的简并性。2、一个基因在短时间内可表达出多条多肽链，是因为一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，同时进行多肽链的合成，称为多聚核糖体结构。多聚核糖体结构的意义：少量的mRNA可以迅速合成大量蛋白质。3、转录和复制都有解旋，但是转录需要的酶答题不答解旋酶。这两个过程都可以形成单链结构，都可以发生基因突变。4、不
7、能分裂的细胞，一般不会发生基因突变。基因突变主要发生在分裂间期，但是不能说只发生在分裂间期，各个时期和各个部位都可以发生基因突变。5、基因突变的利害性是由环境决定的。6、自然突变是不定向的，不能说农药诱导产生了基因突变，而是做了选择。7、生物变异主要来源于基因重组，变异根本来源是基因突变8、高度分化的细胞不能进行细胞分裂9、姐妹染色单体中的两个DNA分子是复制来的，一般是相同的。(交叉互换可能会导致不同)10、不同等位基因之间可能存在相互作用，比如基因的连锁效应。11、害虫的抗药性形成是农药对害虫的定向选择的结果，其内在实质是害虫中抗药性基因频率增加。12、调查某种遗传病的发病率，应该在人群中
8、随机抽样调查并统计。研究某种遗传病的遗传方式，应该在患者家系中调查。13、没有遗传病基因的不一定不患遗传病，比如染色体异常遗传病。14、表现型=基因型+环境15、在育种实验中，套袋的目的是防止外来花粉的干扰。异花传粉的步骤中有两部套袋处理。16、杂交育种不一定需要多代连续自交，比如我们需要的是隐形个体的时候，只要出现相应的性状就可以了17、三倍体西瓜需要授予二倍体西瓜花粉，其目的是通过授粉为子房发育成果实提供生长素。18、可遗传变异是指遗传物质发生改变的变异，可遗传变异不一定能够遗传，比如发生在体细胞中的可遗传变异在动物中不能遗传给后代，在植物中可以通过无性繁殖方式的植物就可以遗传给后代，19
9、、获得无籽西瓜的原理是染色体变异，这种变异属于可遗传变异;获得无籽番茄的原理是生长素促进果实发育，这种变异不能遗传。20、大雨过后，导致植物落花的情况，需要果实的可以通过喷洒生长素错金子房发育成果实减少损失。需要种子的则不能通过这种方法减少损失高考生物重点知识点整理归纳3叶绿体色素的提取和分离一、实验原理与方法1.色素的提取原理：叶绿体中的色素是有机物，不溶于水，易溶于丙酮等有机溶剂中。提取方法：用丙酮、乙醇等能提取色素。2.色素分离的原理：层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。分离方法：纸层
10、析法。用毛细吸管在滤纸条的下端沿铅笔线划一条滤液细线，待滤液干后再划一两次，然后将滤纸条插入层析液中(滤液细线不能接触层析液)。分离结果：滤纸条上从上到下出现四条色素带：橙黄色(最窄，胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(最宽，叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b)。胡萝卜素与叶黄素之间距离最大，叶绿素a与叶绿素b之间距离最小。二、实验注意事项1.加SiO2为了研磨得更充分。2.加CaCO3防止研磨时叶绿素受到破坏。因为叶绿素含镁，可被细胞液中的有机酸产生的氢代替，形成去镁叶绿素，CaCO3可中和液泡破坏释放的有机酸，防止叶绿体被破坏。3.加无水乙醇是因为叶绿体色素易溶于无水乙醇等有机溶剂。三、实验讨论
11、：1.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液?答：滤纸条上的滤液细线如触及层析液，滤纸上的叶绿体色素就会溶解在层析液中，实验就会失败。2.提取和分离叶绿体色素的关键是什么?答：提取叶绿体色素的关键是：叶片要新鲜、浓绿;研磨要迅速、充分;滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。分离叶绿体色素的关键是：一是滤液细线要细且直，而且要重复划几次;二是层析液不能没及滤液线。细胞大小与物质运输的关系一、实验原理：用琼脂块模拟细胞。琼脂块中含有酚酞，与NaOH相遇，呈紫红色，可显示物质(NaOH)在琼脂块中的扩散速度。方法：用含酚酞的琼脂块模拟细胞。2、现象：NaOH和酚酞相遇呈紫红色。二、结
12、论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小;NaOH扩散的.体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。实验方法总结1、模型方法。模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，模型包括物理模型、数学模型、概念模型等。以事物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型，沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如“J”型增长的数学模型：t年后种群数量为Nt=N0t。建立数学模型的步骤：观察研究对象，提出问题。提出合理的假设。根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达。通过进一步实验
13、或观察等，对模型进行检验或修正。2、调查种群密度的方法。样方法，适用于植物。取样的原则：随机取样。取样的方法：五点取样法和等距取样法。样方的大小一般以1m2的正方形为宜。计算方法：以所有样方种群密度的*均值作为该种群的种群密度估计值。标志重捕法，适用于活动范围大的动物。另外，活动范围小的动物(如作物植株上的蚜虫、跳蝻)可用样方法;土壤小动物可用*取样法;趋光性昆虫可用灯光诱捕法。抽样检测法，适用于微生物(如酵母菌)。3、同位素标记法。放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。此方法用于：探究分泌蛋白的合成和运输途径：核糖体内质网高尔基体细胞外。证明光合作用释放的氧气来自水。噬菌体侵染细菌的实验。DNA半保留复制实验。4、孟德尔的实验方法(成功原因)：正确地选用实验材料;先研究一对相对性状的的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;假说演绎法：先提出问题，然后提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的。5、类比推理法。萨顿根据类比推理提出了基因位于染色体上的假说。6、排除法。达尔文运用排除法研究植物表现向光性的原因。