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1、彩色的翅膀教学设计与反思 第一篇：彩色的翅膀教学设计与反思 篇一：六年级上册彩色的翅膀教学设计及反思 1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。 2、引导学生从字里行间去觉察宝石岛的几个特点。 4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 5、学习运用文本吃西瓜微小环节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。 教学重难点： 2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 3、根据文本特点，运用第一单元联想和想象的表达方法进行深化练笔训练。 一课时 一、读题存疑 2、指名读题。谁的翅膀？会飞的小昆虫的翅膀，如 蝴蝶。彩色二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？ 3、读略读
2、提示，明确学习目标 读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.沟通读文后的体会 (意图：在略读课文中，连接语所起的作用就犹如精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明 显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避开了教学内容的四平八稳。) 二、检查预习、沟通 1、理解以下词语：碧空万里、矮墩墩、水落石出、精灵： 2、沟通如下问
3、题： 1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ 3、读了课文，你们有什么样的感受呢？ 通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。 三、探秘小岛 1、不毛之地 2、条件艰苦：西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。 饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。 3、远离大陆：小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 战士们远离家乡，与亲人挚友联系不便。 形成板书：不毛之地 条件艰苦 远离大陆 四、爱岛深情 指着板书宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了视察通讯站？宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不行侵
4、扰，建立视察通讯站的目的就是有力地保卫祖国的领土。 那么，战士们能在这里安心保卫吗？ 根据学生的沟通，理解并朗读好以下句子： 他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中扔与抱，形成了显明的对比。 他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。 爱瓜即爱岛。 战士们都笑着，好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。 这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激烈、傲慢的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。 这一段话的微小环节描写，对我们的写作有什么关心，请以吃 为题，仿着写一段话。 五、导入练笔，思岛景美： 是啊，这些小精灵怎能么会不
5、在这安家立业呢？你看出示： 其次天我醒来，天已经放亮了。我突然觉察窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。 练笔： 我是一只小小的蝴蝶 1学生练笔 2师生沟通 五、回应课题 篇二：彩色的翅膀教案反思 彩色的翅膀设计思路 一、情境导入，课题质疑 由于边防生活里学生比较遥远，所以我在课前播放了一首歌曲说句心里话，配上一组自己在网上搜集到的反映边防战士艰苦生活，建设边疆，保卫边防的图片，为学生理解课文体会情感创设了情境。 二、初读感知，了解大意 课文篇幅比较长，让学生读后能用自己的话说说主要内容，训练了他们概括性复述的实力。 三、学连接语，明确任务 四、自学探究，默读批注 学生自己用提
6、炼出的方法去解决本课的学习任务，因为本单元的学习重点是抓住重点词句体会思想感情，所以在自学前提出要求让学生画出读文过程中自己感动的句子，圈出关键词，写写自己读后的体会。然后进行班上的自主沟通。在沟通读文的体会后，让学生读读抓住的重点词句和自己的批注，训练学生抓住重点词句体会思想感情的实力。 五、课外拓展，沟通资料 为了更多的了解边防战士爱岗的故事，我课前布置学生搜集边防战士的资料，在班上沟通。 六、综合实践，口语演说 引导学生相识到：作为小学生，爱国可以从身边做起，从小事做起，从爱自己的学校、自己的班级做起。然后让他们说一说应当怎样做才能表达对自己学校、自己班级的爱。 下面我把自己在设计中的一
7、点想法给大家汇报一下，有不当之处，敬请指正。 一、充分挖掘连接语的作用。 在略读课文中，连接语所起的作用就犹如精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示 了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避开了教学内容的四平八稳。 二、充分发挥学生的主动性。 在初读课文时，让学生自由朗读，表达了读书的自主性。在自学探究的过程中，让学生可以自己学和也可以同学沟通，表达了合
8、作的自主性。在默读批注的时候，让学生体会自己感动的句子，表达了探究的自主性。在汇报自学成果的时候，让学生根据自己的自学状况自由选择问题进行汇报，老师根据学生的汇报随机进行点拨和评价，表达了探讨的自主性。 三、充分表达了学生的主体地位。 略读课文主要是引导学生运用精读课上学到的阅读方法用于阅读实践，逐步培育学生独立阅读的实力。个体自读、同伴沟通是略读课文学习的重要方式，所以，除了在学习连接语的时候进行了点拨指导之外，把更多的时间，更大的空间，更多的自主权留给学生自己。老师没有过多的干预，只是一个欣赏者，评价者，激励者。 四、充分表达了默读的优势。 默读是一种特殊有成效的读书方式，对语言文字的感悟
9、，需要在默读静思中完成，学生只有静下心来，默读文本，沉醉其中，才能真正独立的体会情感，理解文本。徐特立老师说：“不动笔墨不读书。在完成“谈体会这一任务时，我结合本单元的学习重点：抓住重点词句体会思想感情，让学生再画出读文过程中自己感动的句子，圈出关键词，写写自己读后的体会。学生在默读时动动笔，写写自己的感受，读思结合，通过圈画批注来“潜心会文，到达了凭老师的讲解分析达不到的效果。 五、充分表达语文实践实力的训练。 资料的搜集加深了学生对边防战士的了解，更有助于理解战士们的爱国情怀，提升学生的情感。同时，这也是本单元综合性学习活动的一个内容。在学生沟通资料的时候，我设计要求他们用自己的话把搜集的
10、资料讲一讲，也训练了学生对信息的提取和概括、和复述的实力。 口语演说的设计一是为了进一步理解课文内容，培育学生的爱国情感，从边防战士的爱国之情过渡到一名小学生应当怎样爱自己的班级、学校，目的是让学生知道，爱国应当从身边做起，从小事做起，进行学问的迁移，留意了人文关心。 二、是进行语言表达实力的训练，也为本单元的习作写“祖国在我心中演讲稿做好了铺垫。 由于自己实力有限，所以在设计中存在着这样那样的问题，在实际授课过程中也存在诸多缺憾，请各位领导和老师多多提出宝贵看法，我确定虚心接受，在今后的教学中不断反思，努力提高 篇三：六年语文上册 彩色的翅膀教学设计及教学反思 六年语文上册 彩色的翅膀教学设
11、计及教学反思 六年语文上册 彩色的翅膀教学设计及教学反思 教学目标： 教学重难点： 教学过程： 一、导入新课 1 “彩色的翅膀指什么？课文假如仅仅写蝴蝶彩色的翅膀，那它可能就是一篇说明文，可以写翅膀有哪些色调，可以写这些色调是怎么来的，课文是这样写的吗？ 2 这是一篇ppt：写人？写事？写景？想象？说明文？什么文章？为什么用“彩色的翅膀为题呢？有象征意义，象征着什么？ 3 检查预习 a 字词 矮墩墩 碧空万里水落石出 精灵 撅着嘴巴 拖蔓 垒出 捏着 啧啧 残存 气氛 晃荡 调整 扇动 晕船 朝阳多音字加红色 b再次默读课文，沟通问题 1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、想想小高为什么把
12、昆虫带往宝石岛？ 3、读了课文，你们有什么样的感受呢？ 二、了解小岛 故事发生在宝石岛，这是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。 a不毛之地： b条件艰苦： “西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。 饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。 c远离大陆： “小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 战士们远离家乡，与亲人挚友联系不便。 形成板书：不毛之地 条件艰苦 远离大陆 补充简介宝石岛： 三、体会爱岛 1、过渡：宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，这里建起视察通讯站就是要保卫祖国的领土。 2、保卫在这里的战士们对这个小岛又有着一种怎样的感情呢？你能在字里行间找到
13、吗？ 3、根据学生的沟通，理解并朗读好以下句子： a他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 一个“扔，一个“抱，扔掉的是提包，抱着的是纸箱，形成了显明的对比，说明小昆虫在小高心中的重要地位，突出了小高的品质。 “播种在句子中，战士们种下了蔬菜种子，更种下了自己对小岛的爱。 c他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。 照看婴儿有多难？战士们是怎样用心地照看这个小瓜？ 句式训练：当严峻干旱时战士们会 ，当刮起台风时，下起暴雨时 。 体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝聚着战士们建岛、爱岛的深情。 d战士们都笑着，?好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
14、 抓住“捏起“打量“闻“咬等一连串动词来体会。 可启发： 你们平常吃西瓜会用这样的动作吗？你对战士的举动诧异吗？ 这“吃与“咬会有什么不同呢？ 战士们一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起些什么吗？再次感受来之不易 这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激烈、傲慢的心情，表现了他们对自己劳动成 果的珍爱。 这一段话，动作描写特别细致，请以吃xx为题，仿写一段话。 四、总结点题： 是啊，这些小精灵怎能么会不在这安家立业呢？你看出示： f其次天我醒来，天已经放亮了。我突然觉察窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。 这“彩色的翅膀既写小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还象征着什么？ 五、领悟
15、文章的表达特色 1关于文中“插叙的描写 假如去掉“西瓜不平常的来历这部分内容，把第9自然段和13自然段连起来读，有什么觉察？内容照旧通顺 体会插叙的作用：可以关心绽开情节，突出人物品质，丰富课文的内容。 2体会结尾与课题相呼应的妙处，进而体会课题的两层含义。 3体会运用关键词句表达人物品质的表现手法。 六年语文上册 彩色的翅膀教学反思 沙浒小学袁丽光 彩色的翅膀是六上册其次单元中的一篇略读课文。围围着本单元的主题：“感受中华儿女的爱国情怀和学习要点：“在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用，基于略读课文的特点，教学时首先从课题入手。与以前所学课文相比， 本课的课题的含义特别丰
16、富，学生很难一眼就看出作者以此为题的用意，在课题中设疑，激发了学生的学习爱好，并在课堂结束时进行回顾，这样的设计，对提高学生的读书实力是很好的。然后，引导学生从整体上把握课文，了解主要写了一件什么事；紧接着，结合以前所学课文，了解小岛的荒芜，偏僻以及小岛重要的地理位置，为学习下文“战士们酷爱小岛做了铺垫，最终，依托文本，引导学生从字里行间，从战士们的动作描写，语言描写中感悟战士建岛、爱岛的深情。 语文教学，“读与“写是有机统一的，读是理解，是汲取，是内化，写是表达，是展示，是外显。语文教学，不仅要在读上下功夫，更要在由读到写上下功夫，课文中的“吃西瓜微小环节描写很有特色，课堂上，学生也仿照着以
17、吃xx为题，进行仿写。信任假如我们坚持“一课一得，持之以恒，学生的读写实力自然能有所提高。 其次篇：彩色的翅膀教学反思 首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的？让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事？学生在自读自悟中很简洁明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会的事紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛？我引导学生抓住重点句子垒出海岛田“又被暴风雨攻击“远离大陆感受小岛生活的艰苦最终，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心保卫？让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情 其次，我通过体验与想象丰富学生的感受在教学“战士们
18、都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声好象有一股甘泉流进战士的心田这一部分时，我引导学生想象战士们笑什么？打量着什么？闻着瓜香，咬着瓤汁，发出怎样的啧啧的赞美声？把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战士们这么留神翼翼地吃的缘由是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！学生在此情感基础上，进而找到表
19、达西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜这两句外表上是写西瓜的收获不简洁，其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神 最终，我抓住了文末极富内涵的句子“我突然觉察窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀进行品读感悟这“朝阳不正是海岛的将来吗？如一缕初升的太阳，绽放出彩色的光线映照在“五彩的蝴蝶身上，荒芜的海岛起先显现绿色的
20、朝气，孤独的海岛也有了多彩的生命！这情，这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌我并让学生插上想象的翅膀进行了练笔训练“此时此刻，我尊敬的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象想一想，经过十几代海岛战士的努力，如今的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧同学们放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现 第三篇：彩色的翅膀教学反思 语文备课大师 xiexingcun 书目式免费主题备课平台！ 彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀是人教版课标试验教材六年级上册其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫
21、，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。 基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作沟通探讨也就到达了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；其次，解决连接语中提出的两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子
22、，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假如此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那确定有你们特别足够的理由，能说出来和大家一起共享吗？孩子们立即在书上勾画起相关句子来。尤其在探讨沟通其次自然段时，让我感受颇深，现原汁 语文备课大师 xiexingcun 今日用大师 明日做大师！ 语文备课大师 xiexingcun 书目式免费主题备课平台！ 原味地记录
23、下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。 语文备课大师 xiexingcun 今日用大师 明日做大师！ 第四篇：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀教学反思 篇一：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀是人教版课标试验教材六年级上册其次单元的一篇略读课文，课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间所透露出来的浓浓的爱。 基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下初步
24、体会课文内容以后，再抓住一两个重点问题作沟通探讨也就到达了略读课文的教学目标。我在设计教学环节时，也正是这么想的：首先，在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；其次，解决连接语中提出的两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受。起初，我的预设是，让学生在读文中找出感受深刻的句子，然后围绕这些句子谈出感受，读出味道。可在课堂上，却出现了这样一幕：孩子们在沟通小战士把昆虫带回宝石岛的缘由时，就已经有不少人悟出了小战士那爱海岛、爱祖国的深情。假如此时的我再拘泥于教案，又把学生牵到谈读后感上来，未免有环节迂回、降低学习效率之嫌。我灵机一动，顺势反问了学生一个问
25、题：既然有这么多同学都谈到小战士爱海岛、爱祖国，那确定有你们特别足够的理由，能说出来和大家一起共享吗？孩子们立即在书上勾画起相关句子来。尤其在探讨沟通其次自然段时，让我感受颇深，现原汁原味地记录下来，但愿不会漏下孩子们那精彩的、引人入胜的思维碰撞的火花。 篇二：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀是一篇阅读课文，课文比较好理解，如何在教法上有些新的突破 ? 我认真钻研了课文，觉察有几处亮点可以让学生用在自己习作的时候。于是我便把本文的学习定位在：从本文看对自己习作的借鉴作用。 上课了，在学生大致了解课文内容后，我便提出了问题：“这篇课文中的什么地方我们可以在写作文的时候借鉴？可以从文章的结构来说，可
26、以从文章的用词谴句来说，也可以从开头结尾、题目来说 同学们深思后，纷纷发言。 一同学说，课文结尾“其次天我醒来时，天已经放亮了。我突然觉察窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。可以用在写自己出去游玩时的其次段，表达自己快乐的心情。又一同学补充，其实结尾是对题目的照应，因为全文没有一个地方写彩色的翅膀，直到结尾才提到。学生找的很准，这确实是文章的一个亮点：结尾点题。我顺势让学生思索这样做的好处，学生归纳出：总结全文，也可以紧扣题目、和题目形成照应，同时也让文章得到升华。 又一生站起，读到“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧
27、的赞美声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。说这一段描写的很细致，可以用在我们共享劳动果实的时候。这是一段对动作的微小环节描写，让我们看到了战士们品尝这来之不易的西瓜的兴奋与激烈。我激励学生背下这一段。 一生说“前面几段有些吊我们胃口，因为前面始终说有个盒子，可盒子里有什么没告知我们们，等知道装的是昆虫了，可为什么带昆虫又没有写，直到十 一、十二段才清楚。学生已经能感觉到作者设置悬念的写法，这可以引起我们阅读的爱好。 学生说的这三个方面，恰恰是本文在习作方面最值得借鉴的地方，学生都说到了。 语文学习的目的是什么？我觉得不仅仅是要把一篇课文理解了，还要让学生从课文中学到自己作文的点滴方法技巧
28、。不同的课文，在备课时找准它的闪光点最值得学生学习的方法，在上课刚好渗透。 需要改良的地方：由于用一节课就完成了教学，课前让学生预习，估计部分学生应付了事，在做练习时，一些课文里面的词语搭配，不知道如何做。看来，把课文读熟是后面的学习的基础。 篇三：彩色的翅膀教学反思 彩色的翅膀一课是六年级上册其次单元中的一篇略读课文，课文先写“我觉察小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的阅历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最终写其次每天亮时，“我望见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、酷爱海岛
29、的高尚品德。围围着本单元的主题和表达方法。基于略读课文的特点，教学时引导学生接着运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学习任务一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是沟通读完课文后的感受。在沟通中体会海岛战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生酷爱祖国的思想感情，教学本文时，我接受层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。 首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的？让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事？学生在自读自悟中很简洁明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会
30、的事。紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛？我引导学生抓住重点句子垒出海岛田 “又被暴风雨攻击“远离大陆感受小岛生活的艰苦。最终，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心保卫？让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。 其次，我通过体验与想象丰富学生的感受。在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞美声。好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细打量着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞
31、美声。好象有一股甘泉流进战士的心田。这一部分时，我引导学生想象战士们笑什么？打量着什么？闻着瓜香，咬着瓤汁，发出怎样的啧啧的赞美声？把这些想象融入句中进行品读，在读中感受“战士们这么留神翼翼地吃的缘由是西瓜来之不易，体会他们为了西瓜生长付出了许多心血，这西瓜凝聚着战士们建岛、爱岛的深情啊！学生在此情感基础上，进而找到表达西瓜来之不易的语句：有的孩子从“两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨攻击。那个唯一残存的小瓜在战士们细心的照料下，才结出了第一个大西瓜。这两句外表上是写西瓜的收获不
32、简洁，其实从另一个侧面也反映出战士们在海岛如此恶劣的生活条件下，勇于战胜困难，以苦为乐、艰苦奋斗的建岛精神。 最终，我抓住了文末极富内涵的句子“我突然觉察窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。进行品读感悟。这“朝阳不正是海岛的将来吗？如一缕初升的太阳，绽放出彩色的光线。映照在“五彩的蝴蝶身上，荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛也有了多彩的生命！这情，这景很自然地能让人思绪万千、心潮腾涌。我并让学生插上想象的翅膀进行了练笔训练“此时此刻，我尊敬的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，如今的海岛又会是怎样的一
33、番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。同学们放飞思绪，一幅幅海岛新景在孩子们的笔端如灵泉般地涌现。 第五篇：彩色的翅膀教学设计 彩色的翅膀教学设计 学习目标： 1. 能流利、精确的读课文，理解课文的内容。 2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 3. 学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。 学习重难点： 1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 2、理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的酷爱，对祖国的酷爱。 3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学过程: 课前积累： 出 塞 唐 . 王昌
34、龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还. 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山. 一、情境导入，出示目标。 1、导语：是呀，正如古诗中所说的那样，在祖国的大地上一批批战士坚守边疆保卫祖国，用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。请认真视察这几幅图片老师出示图片，你从这些图片中看到了什么？生回答那今日，我们就随着作者的笔触一起来学习第七课彩色的翅膀。请同学们伸出小手和老师一起书写课题。 2、板书课题：彩色的翅膀。齐读课题 3、检测学生的预习状况。 师出示生字词。 二引领自学，质疑合作： 一自由朗读课文,留意读准字音读通句子边读边思索： 1.想想这篇课文主要写了什么事？ 课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家
35、探亲的机会捕获小昆虫，并将它们带上海岛来 2、小高把昆虫带往宝石岛的用意是什么? 瓜菜生长离不开昆虫的作用。 二再读课文，小组探讨： 1、思索：宝石岛是一个怎样的岛？从课文的字里行间找寻答案。 条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。 远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。 战士们远离家乡，与亲人挚友联系不便。 小结：环境恶劣，远离大陆，生活条件艰苦 2、课文围绕宝石岛主要写了那些事？ 战士小高探亲回来带小昆虫上岛; 海岛战士尝瓜会。 1结识小高： 分析：这句话中小高的大提包里可能装的是什么？纸箱里装的又是什么？他为什么这样做？为什么要带昆虫上岛？ (小高酷爱小岛，酷爱祖国) 三、课堂小结： 酷爱小岛的小高带昆虫上岛之后发生什么？和尝瓜又有什么联系？下节课我们接着学习彩色的翅膀。 四、作业布置。 课外积累一些爱国的诗句 ，名言。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页