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1、2023年一年级语文新编上册教案参阅教案是以系统方法为指导。教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确便大家学习。小学一年级语文教案1花朵教学目标：(一)知识与技能1、课文，认读8个生字，积累本课词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。(二)过程与方法1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。2、创设情境，帮助同学理解课文。(三)情感态度价值观：激发学生对美好事物的向往。教学重点：1、正确朗读课文，背诵课文。2、“火”字的书写。教学难点：感受美，激发孩子对美好事物的向往之情。教学过程：一、情境引入，激发兴趣1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天
2、，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?4、师板书课题：这些花都是花朵。6、过渡：同学们说的这些漂亮的花，我们都说它是花朵。7、齐读课题花朵二、自读课文，整体感觉1、出示课件(带拼音的课文)：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;2、板书：告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)3、同桌之间互读，互相纠正读音。4、指名读;三、指导学生读，师生共同正音1、读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。2、指名读，师生共同纠正读音
3、;3、师范读课文;4、师教读;5、男女PK6、板书：(词语，带拼音)现在啊，老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)6、给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓励自己。8、老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓励她吧!)10、齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的?逗号：在句子中间停顿。句号：一个句子完整了，就有句号。11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听)，读课文来区别。1
4、2、老师带着读一遍，跟着读一遍。13、自己再读两遍。四、指导背诵，朗读感悟1、分组朗读句子2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?3、出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?5、谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过?6、出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一7、指名背，齐背。8、齐读第三句;9、出示学生玩耍的课件;同学们看，谁在操场上玩?玩的开心吗?告诉学生：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。10、全班齐背第三句;11、背诵课文花朵12、会背的同学，把课后第一题的花
5、红色。小学一年级语文教案2星星和哨兵教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。3、正确认读十四个生字，会写六个生字。教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。教学准备：1、师生共同搜集关于解放军的故事。2、关于解放军站岗放哨的录象片。教学时数：2课时第一课时教学过程及设计说明一、导入新课。星星和哨兵相比，你更喜欢谁?为什么?生自由发言。(设计说明：鼓励学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权)二、认读课文。1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决(看拼音、问同学、问同学(设计说明：通过自渎培养学生独立识字、独立阅读的能力。)2、生读
6、课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环生掌握。4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。(设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的基础。)三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读。1、师范度，引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁?为什么?从而理解“我”为什么要学习哨兵。(设计说明：培养学生倾听以及思考能力，让学生在倾听中理解语言。)2、学生讲讲他们所知道的关于解放军的故事。3、教师给学生提
7、供一段关于解放军站岗放哨的录像片。4、带着自己体会到的感情去读课文。(设计说明：拓展学生的知识面，以此方式达到对内容的理解，“浅化”而又“深理解。)四、拓展延伸。1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔。(设计说明：激发学生的内在情感，并发展学生的语言表达能力以及动手操作能力，体现了新课标的要求。)2、你还想了解哪些关于解放军叔叔的知识?怎么了解?(看书、看电视、上网、向别人请教等)(设计说明：通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的_。)第二课时一、复习课文星星和哨兵的小作者是喜欢“星星”还是喜欢“哨兵”?为什
8、么?课下你了解了哪些有关解放军叔叔的知识?(设计说明：课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。)二、认读复习本课生字。1、出示带生字的句子。(1)祖国的边疆站着哨兵。(2)奶奶说：“星星不怕累，”(3)日夜注视着周围的动静。(4)一直守卫着祖国的边境。2、自己读后指名读，注意带横线的字。3、出示字，采用多种方法让学生认读/4、说说自己记住了那些字，有什么好方法。(设计说明：在具体的语境中认识生字，理解字意，并且交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。)三、指导生写生字。1、认读、组词、说话。2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看，
9、老师重点指导“空”第四笔是撇，第五笔是点。4、自己练习书写，老师个别指导。(设计说明：写字教学也要重视学生的自主学习，让他们学会观察分析审美，在写正确的基础上写好看，感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感。)(整体设计说明：本课的教学设计力争体现新课程提出的理念，落实自主、合作、探究方法，培养情感，提高素养。)小学一年级语文教案3神奇的耳朵教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：1、正确、流利地朗读课文。2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学难点：了解课文内容，激发学
10、生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。教学准备：课件课时安排：2课时教学过程:第一课时一、谜语激趣，课题质疑1、出示谜语左一片，右一片，隔座山不见面。(打一五官)2、板书课题：神奇的耳朵同时请学生用鼻子书空。3、请学生对课题质疑。二、自读课文，初解疑难。1、借助拼音读课文，解决字音问题。2、生交流识字方法。3、课件出示读书要求。(看你能得到几个大苹果!)正确流利同学爱听声音洪亮4、读书反馈，接力读文。5、生评生读书，生学生读书。(找出哪里读得好)7、去掉拼音读文，分组读。评出“组合”。8、课件出示词语、字“识字俱乐部”神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：(开火车
11、读字)神耳刚丛音使劲展蝴声蝶露珠瓣弹普通所雪兔三、直奔兴趣点，“浅化“疑难。1、这两只小白兔听到了什么声音?课件出示句子：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。2、师读句子(引导体会象声词的读法)，生读句子。3、演一演“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”四、联系生活，“深化”疑难。1、在生活中，你听到过哪些声音?(例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。)2、生交流。3、我们也来听听两只小白兔听到的声音。(课件播放：蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画)4、引导学生比较发现：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸显耳朵的神奇。五、拓展
12、视野，寻找答案1、大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的世界。请欣赏(花开、积雪融化的动画)，看你能听到什么?2、生欣赏，生交流。3、为什么我们也能听到这美妙的但听不见的声音?是不是也有神奇的耳朵?引出中心;只要我们用心去听，就能听到世界上所有美好的声音。4、齐读最后一段。(我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到世界上所有美好的声音!)5、小结：美无处不在，让我们用心去发现美，倾听美，去创造美。(音乐声中下课)第二课时一、品读全文，感悟内涵。分角色读。师配乐读文，生随乐读文。二、认读字词，逐个认字。课件出示句子(齐读，指名读)1、小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅
13、膀。2、露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。出示词语(生领读，接龙读)神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶出示字：(开火车读字)神耳刚丛音使劲展蝴声蝶露珠瓣弹普通所雪兔出示课件(我能读)小刚使劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌。蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞，太美了。她穿着一件雪白的上衣，上面有只可爱的小白兔。三、辨析字义、记忆字形鼓励学生发现规律记字;“蝴蝶丛露珠弹瓣神刚”等为形声字。交流记忆字的方法。四、观察字形，写字指导1、同学仔细看例字，说出每个字的关键笔画。(即横中线、竖中线上的笔画)2、课件演示笔顺，老师指导书空。3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿势。4、指导
14、书写，学生练习。(播放轻音乐)重点“兔”字，不要少一点。(兔子的尾巴短短的，还要藏一下。)“声”上半部是“士”而不是“土”字。“雪”字下半部，中间一横别出头。小学一年级语文教案4花篱笆教学目标：1、正确流利地朗读课文2、了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。3、正确认读本课19个生字，会写7个生字。教学重点：识记生字，理解课文教学难点：体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。教学方法：通过读一读，画一画，多种形式朗读理解课文。教学流程：一、引入新课师：(联系生活实际)你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?(学生自由说一师：大家见到的
15、围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习花篱笆欣赏一下这特别的围墙。(板书课题)(齐读课题)二、初读课文，识记生字1、小朋友们借助拼音自己试着读课文。(记住要读准字音，遇到不认识的生字时，用笔圈出来，多读几遍)2、同桌之间互相检查认生字情况。3、检查生字。(用摘苹果比赛的形式)三、再读课文，理解内容同学们，今天学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺!快来试一试吧。1、师提出问题：同学们通过读课文，我们认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗?你是怎么知道的?(引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景)2、师提出问题：你喜欢花篱笆吗?把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么?(引导学
16、生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段)(1)讲第二段时，教师自绘两幅图，结合图指导朗读，使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。(2)讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。教学时，让学生充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。3、美丽的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文四、指导生字书写1、用生字卡片巩固学生认字。2、让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。(随机点拨)3、让学生练习组词。4、练习书写。五、拓展练习如果你是花篱笆，你想对
17、我们说点啥?试着说说小学一年级语文教案5小蜗牛【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。【教学重点】朗读课文，以及识记生字。【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频蜗牛和黄鹂。2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两
18、个小动物吗?(蜗牛和黄鹂鸟)3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。(板书课题)14.小蜗牛(齐读课题)二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变(1)学生自由读生字。(2)开火车读生字，集体纠正。(3)同桌相互检查读生字。(4)去音读生字。(注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。)过渡：下面，
19、咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?4.看图猜一猜下面几幅图里都是什么?你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗?加油，相信你一定能猜出来。(蜗牛、发芽、草莓、蘑菇)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。三、精读领悟1.学习第一自然段。(蜗牛一家住在小树林的旁边。)(1)课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。(2)感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。()的旁边坐着的是()。()的旁边是()。2.学习第二自然段。(1)课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。(“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”)(2)春天是什么样子的
20、呢?在文中找出来(3)小树发芽。春天还是什么样子的呢?生自由交流，可做适当提醒。(冰雪融化、燕子回归、小草发芽)(4)有感情地读读第二段，感受春天的美丽。3.学习第三、四自然段。(1)感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。(读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。)(2)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”(3)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)(4)通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。(5)展开联想，我们的夏天还是什么样子的。(生自由交流)4.学习第五、六自然段。了。”(
21、2)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)(3)通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。(4)展开联想，我们的秋天还是什么样子的。(生自由交流)5.学习第七、八自然段。(1)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”(2)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)(3)通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。(4)展开联想，我们的冬季还是什么样子的。(生自由交流)6.有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的变化。7.指导书写“对、妈、全、回”(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。(2)师范写生字。(3)生描红，书写，师巡视指导。8.课堂小结：小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。四、总结拓展1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?(1)学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。(2)喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。2.课堂练习(1)按课文内容填空(2)我会填。春天来了，小树()了。夏天来了，小树()了叶子。秋天来了，小树的叶子全()了。冬天来了，小树的叶子全()了。五、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。