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1、【义务教育数学课程标准(2011年版)】小学数学课改基地的工作总结去年我校有幸成为南通市小学数学课改实验基地学校之一，一年来，我校在市县教研室的指导下，以“小学数学课堂教学示范、幅射作用，取得了一定的成绩。现总结如下：建立组织，加强领导组、备课组、骨干教师和实验老师的力量，成立了课改工作指导组，加强对实验工作的指导。二、广泛宣传，营造氛围办实验年级家长学校，教师家访双向交流，使课改精神深入人心，争取社会和家长的支持;精心布置教室，使教室成为充满童趣、温馨的学习乐园。三、认真组织，抓实研究1、开展培训，完善培训制度。我校坚持“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，积极组织教师参加县教师进修学校
2、理、研究”一体化，提高教师实施新课程的能力。2、学校领导做到“三个三”。即：三个自觉，三个心中有数，三个带头“三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训，自觉参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数，对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有数，对实验年级的课改计划和实施状况有数。“三个带头”就是带头学习新课程标准，带头上好课改课，带头总结课改经验。3、实施课改实验课堂开放制度。实验班级的课堂随时向全体老师开放，全体教师关注、参与、支持课改实验，已蔚然成4、扎扎实实开展校本研究。以县局规定的“周六集体备课日”为阵地，每周六上午组织“听、评、
3、讲”活动，即：组织全体老师听一节课改实验课;全体老师一起评课;组织一场有关新课程理念方面的讲座，使教师能潜移默化地接受新课程理念，让课改横向、纵深发交流等。带动了非实验年级的老师进一步理解课改新理念，提高课堂驾驭的能力。开展“五课一条龙”活动，发挥团队合作精神。“五课一条龙”落到实处，是校本教研的有效载体，“五课一条体结构产生了积极影响。“五课一条龙”较好地落实贯彻了“个人反思，同伴互助，专家引领”的核心要素，既立足“校本”，着眼“课堂”，正常教研，又不影响教学秩序;既满足教研需要，提高教师素质，又为教师所乐意接受，发挥应有的作四、课改开放，发挥示范作用基地校教学开放活动。两次活动共开设研究课
4、14节，每次全镇都有一百五十多位小学教师参加了研讨，受到很好的效果，充分发挥了基地校的示范、幅射作用。五、深化科研，师生硕果累累教师提高了科研水平，切实转变了教学方法，改变了学生的学习方式，学生的素质也得到了提高。一年来，我校教师发表16篇，在县级以上交流获奖14篇;学生有30多人次在县级以上获奖。驽马自知征途远，不需扬鞭已奋蹄。经过一年多的努力，我们课改实验工作有了一个良好的开端。新的教育理念已被教师局面已基本形成。但我们必须清醒地认识到自己肩上担子的沉重，作为小学数学课改实验基地学校之一，今后的路还很长，还会遇到一个又一个意想不到的困难。但我们坚信，只要我们学校领导、教师上下一致，团结一心，奋力拼搏，在上级领导的大力支持、众多专家的教诲和指导下，努力实践，积极探索，并在实践和探索中认真学习和借鉴各实验学校同行们的宝贵经验，小学数学课程改革实验就一定会在本校结出丰硕的果实，马北小学这颗江海平原上的明珠定将放射出更加璀璨的课改之光。