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1、谈创造性思维优秀试讲稿演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。我爱网今天为大家精心准备了活动目标：1、能专心欣赏散文诗，理解内容。2、感受散文诗调皮的太阳所带来的调皮、活泼的情绪。3、能领会散文的拟人手法，并能由此展开联想进行仿编。活动准备：散文诗调皮的太阳、教学挂图、调皮的太阳课件、调皮的太阳小贴图许多、活泼的音乐一首活动过程：一、幼儿扩散联想引题：幼1：好像看到太阳。幼2：太阳很热。幼3：太阳很调皮。幼4：太阳到处跑。幼5：把小朋友都晒晕啦！分析：
2、幼儿园新纲要要求：幼儿能清楚地说出自己想说的事。教师在活动之前让幼儿来个热身，让幼儿有创造性语言思维的空间和用语言表达的时间。二、欣赏散文诗第一遍：、教师完整朗诵，幼儿欣赏。、欣赏完教师提问：你听到了什么？_我是分割线_幼1：我听到了太阳。幼2：我听到了太阳来到果园里。幼3：我听到了调皮的太阳。幼4：我听到了调皮的太阳睡午觉。幼5：我听到了调皮的太阳躲在西山妈妈的怀里。分析：欣赏散文诗首要的是欣赏，教师注重让幼儿学习注意倾听的能力。教师的肯定和赞许是幼儿愿意表达自己的动力，我们听听吗？”孩子得到教师的肯定说的更起劲。三、出示图片，边看图片边欣赏第二遍、教师边出示图片边朗诵，幼儿看图欣赏散文。、
3、欣赏完了教师提问：你听到散文诗中调皮的太阳来到哪里，做了什么？幼：调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，叫小朋友早早起床。师追问：为什么调皮的太阳叫小朋友早早起床？幼：因为要起来锻炼身体。师：你说的真有道理。因为我们要早睡早起锻炼身体，才能长大长高。幼儿能够看着图片把散文诗的内容全说出来，教师注意引导幼儿理解散文诗的内容。谁还听到什么了？把你听到的说出来，让我们大家都听听！理解了散文诗内容之后，赵晟宇小朋友提问：为什么太阳可以照那么多地方？师：这个问题提的真好！谁能回答他的问题？夏欣然小朋友：因为太阳可以照了这个地方再去另外一个地方！赵晟宇马上反驳：那太阳去另外一个地方了，这个地方不是又没了吗？谈创
4、造性思维优秀试讲稿一、从整体上把握文本，理清学生的思路，体现小学教学的“简”。抓住云雀的“心愿”这个词，引导学生从文章结尾拎出学习全文的线索的词，从而“牵一发而动全身”，使每个教学环节都能围绕它来进行。头绪简化，目标集中。少了一些“碎”，多了一些“整”。为了做到这一点，我紧紧关注学生的兴趣和经验，把握课文的精髓及重点难点，去“枝”留“干”，以“点”带“面”。这篇文章共15个自然段，我却只引导学生精读了两个重点段，即“黄沙漫天”与“洪水泛滥”这两段。后面“森林的重要”由于语言的叙述性强，较好理解，即可引导学生运用已有的经验动手学习，实现了“长文短教”，收到了把“厚书读薄”的效果。二、刺激学生多感
5、官交替学习，以学生为本位，以教材为本体，抓住文章重点吃透教材，引发思考，将“薄书读厚”。通过各种方法，调动学生的不同感官，比如脑、眼、手、耳、嘴以至于全身。引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，亦即披文入境，口、手、心俱到，以文求知，以文得法，以文沐心。本设计穿插安排了说话、朗读、欣赏声音与画面、动手操作等。通过聚焦“心愿、重新、重要”将问题提出，抓住学生急于想知道的心理趁热打铁，让他们自己去朗读感悟。再以小组交流的形式培养学生合作意识、与人交流能力，同时又给予他们表达自己的空间。请学生上台用电子笔在文中标注出重点词语，拎出“沙漠”和“洪水”这两处重难点学习。在引导学生抓
6、住重点语句说话时，点击电子课本中的按钮，其他同学便身临其境的感受“黄沙漫天飞舞”的情景的基础上，由内想而外看的去深度感知沙漠环境的恶劣。最后让学生画树即间接体验植树。整个课堂尽可能调动学生的各个器官，动脑、动眼、动耳、动嘴、动手等，激发他们自主学习的积极性。而我们老师，必须谨记：不管课堂的声光电如何耀眼，它的根依然还应该牢牢地扎在语言文字的土壤中。三、通过师生互动、生本互动、生生互动、人机互动，来收获生命的课堂。阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，现在还要加上一个与多媒体教学系统互动的过程。因为它的参与，有效地提高了课堂教学效率。本课中，我运用了畅言教学系统中的很多功能，电子白板，拖拽、
7、聚焦、插入按钮、一键搜索、语音测评、视频与音频的链接等等。人机分角色朗读，即语音评测是畅言智能语音教学系统的一大亮点，运用于教学中，实现了生机互动，符合信息化时代的学生对电子信息的渴望和运用，在人机朗读中无形中激发了学生对朗读的兴趣与热情，潜移默化地培养了朗读素养。畅言智能语音教学系统中的“”非常利于课堂教学。我将上课中需要的视频与音频的链接等各项资源嵌入电子课本中，教学时根据需要随机调整教学，让预设和生成有效结合。有些课堂生成的信息，事先没有预设到，还可以通过“划词搜索”功能，直接搜索到相关的资源，省时便捷。运用语音系统的“聚焦”功能，聚焦电子课本的重点词句、图片局部，强调突出，突破重难点，
8、将语言文字的运用落到实处。运用电子笔拖拽植树、电子笔直接在电子白板上画树，节省了时间，间接体验了植树，让学习与生活紧密联系。以上各项功能的运用，增强了趣味性，加强了各项互动，提高了学生的参与度，激活学生的学习动机和注意水平，有利于感悟，提高了学生的语文素养，达到一个人的生命的有效教育。谈创造性思维优秀试讲稿一、新课导入上节课我们已经得知事物的正确答案不止一个，同时也了解到创造性思维在实际生活中的重大意义。那么这一节课就来共同讨论本文的语言特色。二、自学指导合作与探究(一)语言品析请同学们默读课文，找出文中所有的设问句，体会其表达效果。【交流点拨】文章开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？
9、你若选择的是B”“那么，D又怎么样呢？这是唯一”第4段段尾：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？”成功是必须的精品字里行间精品文档第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”上面三例均有引发读者思考的作用，后两例还有承接、过渡的作用。波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。)(二)写作特色证、举例论证、对比论证的运用；议论文语言特点：逻辑严密，多用设问。2.四人一小组，探究交流本文写法上值得我们学习的地方。【交流点拨】充分利用了事实论据，有力地证明了论点事实是证明论点的最有力的武器。引用的成语、典故颇多，增加了文章的语
10、言的气势议论文的语言在该简练处简练，该生动处生动。原则是始终为论点服务。三、板书设计四、拓展延伸1.“没有规矩不成方圆”已成为我们的思维定式，学过本文后，联系你的生活经历谈谈对它的理解。2.发明创新小：鲁班发明锯子春秋战国时期，鲁国有一位创造发明家叫作鲁班。他家世世代代都是工匠。在这个劳动家庭里，他从小就学会了多种手艺，例如盖房子、造桥、制造机器等。有一次，鲁班要建一座宫殿。他带了徒弟到山上去砍伐木料。他们用斧子砍树，速度很慢。眼看动工的日子近了，鲁班心里很着急。这一天，当他爬上一个险峻的山顶去找木料时，手指突然被茅草割伤了，鲜血直流。鲁班心想，茅草为什么这样厉害呢？他忘了伤口的疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现茅草的边缘长着又密又锋利的细齿。他用那些小细齿在手上划一下，果然又是一道伤口。他想，如果照着茅草的样子，用铁打成边缘有细齿的铁条，不就可以伐树吗？他马上回去找铁匠帮忙，打了几十根边缘上带有细齿的铁条。他用这种铁条去伐树，果然又快又省力，不到几天的工夫，就把木材准备好了。这种有细齿的铁条，就是我们现在使用的锯(j)子的祖先。鲁班就是运用他的智慧，发明了有利于生产和生活的工具，所以人们把他当作工匠的祖师。