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1、幼儿园大班美术说课教案小小邮票设计师及教学反思 第一篇：幼儿园大班美术说课教案小小邮票设计师及教学反思 大班美术说课教案小小邮票设计师含反思这是优秀的大班美术教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动设计背景 如今的时代已经是电话手机email的电子通讯时代，很多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票学问的了解。于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩子们自由活动时，我就和孩子们一起视察邮票、欣赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票学问，酷爱邮票，为一种文化的传承做点应当的奉献。 活动目标 1.幼儿初步尝试了解邮票的用处和组成部分。 2.幼儿尝试设计制作邮票，表现自
2、己的特色。 3.幼儿享受艺术活动的乐趣。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.培育幼儿的欣赏实力。 教学重点、难点 活动重点：幼儿了解邮票的用处和组成部分。 活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。 活动准备 1.ppt、剪好花边的画纸 2.人手一份记号笔、12色油性笔。 活动过程： 一、 谈话导入 1.“今日李老师遇见一件麻烦事，老师去邮局寄信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封)这封信到底少了什么?(邮票) 2.小挚友知道吗，邮票除了寄信以外，因为它图案精致、有纪念意义，还有很高的保藏价值呢。 二、欣赏邮票 1.今日老师也带来一些有纪念意义的邮票
3、，我们也来欣赏一下好吗? 2.你看到的邮票是怎样的?老师引导幼儿边欣赏边说说邮票上的图案(视察一些特殊的纪念邮票，为设计邮票做铺垫)(有花边、有币值、有美丽的图案等) 3.刚刚小挚友望见邮票上有纪念意义的美丽图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们细心设计的。假如你是邮票设计师，你准备设计什么样的有纪念意义的邮票图案呢? 三、设计邮票 1.幼儿探讨设计一张怎样的邮票，然后画在纸上。 2.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。 四、活动评价 1.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家。 2.幼儿介绍自己
4、的作品。 教学反思 今日我反思的内容是大班美术活动小小邮票设计师。 一、说选材 根据纲要艺术领域“在支持、激励幼儿主动参加各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和实力的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于： 1、学问目标：了解邮票的用处和组成部分。2、技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3、情感目标：体验合作活动的快乐和胜利的喜悦。活动重点：了解邮票的用处和组成部分。活动的难点：设计具有自己特色的邮票。活动的准备：ppt、剪好花边的画纸 2.人手一份记号笔、12色油性笔 二、说教法与学法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力
5、求“形成合作式的师幼互动，接受相宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景教学法：在活动中，我创设了邮票欣赏的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。 2、视察法：在活动起先时，请幼儿细致视察邮票。通过视察，使幼儿对邮票进行认知。 3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对邮票的组成有进一步的相识。活动中孩子们运用了 1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的形态、组成的学问体验。 2、操作法：幼儿动手作画，在互相作用的过程中探究和学习，获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有确定性意义，因此操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时
6、间和机会，每个幼儿都能到达高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有足够的时间来作画，在足够的时间里积累阅历，以获得技能。活动也证明了这一点。 三、说活动程序 总的设计思路是：根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“邮票为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。 活动流程是：视察欣赏邮票出示范画导入师幼互动幼儿练习活动评价(展示幼儿的画，欣赏)。(具体的活动程序见活动教案) 四、说反思 情景创设的导入很能吸引起幼儿的留意，爱好确实是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看老师绘画的时候，幼儿个个聚精会神地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感爱好，用它作画能激发他们对绘
7、画的爱好，由此进展幼儿的认知实力，积累相关的绘画阅历，让幼儿对美术课产生宠爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。 大班美术说课教案小小邮票设计师含反思这篇文章共5252字。 其次篇：幼儿园大班社会说课详案教案反思小小邮票设计师 大班社会说课详案教案反思小小邮票设计师这是优秀的大班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班社会说课详案教案反思小小邮票设计师！ 活动设计背景 如今的时代已经是电话手机email的电子通讯时代，很多幼儿寄信的行为都没有过，更何况对于邮票学问的了解。于是，我就和孩子们一起收集了各种邮票。在孩
8、子们自由活动时，我就和孩子们一起视察邮票、欣赏邮票。设计本次活动，是为了让幼儿了解邮票文化，增加邮票学问，酷爱邮票，为一种文化的传承做点应当的奉献。 活动目标 1.幼儿初步尝试了解邮票的用处和组成部分。 2.幼儿尝试设计制作邮票，表现自己的特色。 3.幼儿享受艺术活动的乐趣。 4.探究、觉察生活中的多样性及特征。 5.培育幼儿敏锐的视察实力。 教学重点、难点 活动重点：幼儿了解邮票的用处和组成部分。 活动难点：幼儿设计具有自己特色的邮票。 活动准备 1.ppt、剪好花边的画纸 2.人手一份记号笔、12色油性笔。 活动过程： 一、 谈话导入 1.“今日李老师遇见一件麻烦事，老师去邮局寄信，可是邮
9、局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封)这封信到底少了什么?(邮票) 2.小挚友知道吗，邮票除了寄信以外，因为它图案精致、有纪念意义，还有很高的保藏价值呢。 二、欣赏邮票 1.今日老师也带来一些有纪念意义的邮票，我们也来欣赏一下好吗? 2.你看到的邮票是怎样的?老师引导幼儿边欣赏边说说邮票上的图案(视察一些特殊的纪念邮票，为设计邮票做铺垫)(有花边、有币值、有美丽的图案等) 3.刚刚小挚友望见邮票上有纪念意义的美丽图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边还有白色的花边和中国邮政四个文字。这些都是邮票设计师叔叔阿姨们细心设计的。假如你是邮票设计师，你准备设计什
10、么样的有纪念意义的邮票图案呢? 三、设计邮票 1.幼儿探讨设计一张怎样的邮票，然后画在纸上。 2.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁贴上中国邮政四个文字和币值单位。 四、活动评价 1.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家。 2.幼儿介绍自己的作品。 教学反思 今日我反思的内容是大班美术活动小小邮票设计师。 一、说选材 根据纲要艺术领域“在支持、激励幼儿主动参加各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和实力的要求，结合大班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于： 1、学问目标：了解邮票的用处和组成部分。2、技能目标：尝试设计制作邮票，表现自己的特色。3、情感目标：体验合作活动
11、的快乐和胜利的喜悦。活动重点：了解邮票的用处和组成部分。活动的难点：设计具有自己特色的邮票。活动的准备：ppt、剪好花边的画纸 2.人手一份记号笔、12色油性笔 二、说教法与学法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动，接受相宜的方法组织教学。活动中我运用了 ： 1、情景教学法：在活动中，我创设了邮票欣赏的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。 2、视察法：在活动起先时，请幼儿细致视察邮票。通过视察，使幼儿对邮票进行认知。 3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对邮票的组成有进一步的相识。 活动中孩子们运用了： 1、多种感官参与法
12、。幼儿在活动中通过看一看、说一说、做一做等多种方法来获得对邮票的形态、组成的学问体验。 2、操作法：幼儿动手作画，在互相作用的过程中探究和学习，获得设计邮票的技能。操作法对幼儿学习美术具有确定性意义，因此操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能到达高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有足够的时间来作画，在足够的时间里积累阅历，以获得技能。活动也证明了这一点。 三、说活动程序 总的设计思路是：根据大班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“邮票为中心主题，以老师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。 活动流程是：视察欣赏邮票出示范画导入师幼互动幼儿练习活动评
13、价(展示幼儿的画，欣赏)。(具体的活动程序见活动教案) 四、说反思 情景创设的导入很能吸引起幼儿的留意，爱好确实是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看老师绘画的时候，幼儿个个聚精会神地听着。大班幼儿对于这种新的作画形式很感爱好，用它作画能激发他们对绘画的爱好，由此进展幼儿的认知实力，积累相关的绘画阅历，让幼儿对美术课产生宠爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会更好。 大班社会说课详案教案反思小小邮票设计师这篇文章共5280字。 第三篇：美术精致的邮票教学反思 本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中
14、提出：尝试不同工具，用身边简洁找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简洁的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习主动性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉醉在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合实力得到提高。 本课通过现代教化媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。 教学以学生为主体，通过欣赏、探讨、探究、
15、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深化理解感受邮票的精致，使学生的创作欲望倍增。秀丽的画面，温顺的音乐，使整节课沉醉在艺术的气氛中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精致的、主题丰富的作品。 教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分表达了评价的多元功能，让学生体验到胜利的乐趣。 本节课学生在课堂上主动参与、大胆创作、认真评价，令人兴奋。但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间缺乏，影响了构图的美，还有待于引导。 第四篇：幼儿园小班美术优秀教案邮票及教学反思 小班美术优秀
16、教案邮票含反思这是优秀的小班美术教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1.幼儿欣赏邮票，尝试用显明、柔软的色调装饰邮票。 2.增进幼儿装饰美和色调美的感受和阅历。 3.培育幼儿勇敢、活泼的特性。 4.激励幼儿大胆说话和主动应答。 活动准备： 1.剪好花边的铅画纸 2.记号笔、油画棒。(人手一份) 3.集邮册3本。 活动重点： 幼儿学会用显明、柔软的色调装饰邮票。 活动过程： 1.引起爱好 2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封) 3.这封信到底少了什么?(邮票) 4.你们知道邮票有什么用处吗?(寄信)
17、5.有的人宠爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢?(因为邮票很美可以欣赏) 6.老师今日也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗? 7.师生探讨 8.你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有美丽的图案) 9.刚刚有小挚友望见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。 10.这是邮票设计师们设计。文.章出自屈a老师教.案网假如你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案? 11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。 12.谁情愿将你心里想的邮票图案画给小挚友看呢? 13.幼儿示
18、范 14.幼儿作画 15.你们想不想也设计一张邮票? 16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。 17.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。 18.活动评价 19.谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。 20.幼儿介绍自己的作品。 教学反思： 爱好确实是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看老师绘画的时候，幼儿个个聚精会神地听着。小班幼儿对于这种新的作画形式很感爱好，用它作画能激发他们对绘画的爱好，由此进展幼儿的认知实力，积累相关的绘画阅历，让幼儿对美术课产生宠爱之情。课后我想也可以让孩子先画出自己理解的邮票，再丰富幼儿有关邮票的常识，再设计，可能效果会
19、更好。 小班美术优秀教案邮票含反思这篇文章共2355字。 第五篇：美术教学设计反思说课 美术唱大戏说课稿 一、教材分析 1、 说教材 本课是湘版试验教材六年级下册唱大戏中的活动一。戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培育他们酷爱祖国悠久历史文化的情感。 2、说教学目标 根据美术教学大纲和教材的要求，本着提高学生艺术感知实力和审美区分实力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：学生能相识、了解和驾驭戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出别出心裁的戏剧脸谱。 3、说重点和难点 重点：驾驭画脸谱的基本方法和步骤。 难点：学生根据个人的想法和构思，
20、大胆地夸张变形和涂抹色调，画出能表达有特性特征的戏剧脸谱形象。 二、教学过程 本课是由学生们熟识的歌曲说唱脸谱和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然，干脆导入了课题。 然后是新授部分。先提出问题“什么是脸谱，有什么作用？让学生思索回答。老师小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。接着又问：“脸谱的特别之处在哪？主要是推动学生思索：脸谱与其它面具有什么不同，脸谱应当画些什么内容？学生通过视察总结出了：纹样和色调，这两点。这时我刚好板书，使得脸谱的绘画要点更清晰、明确和简洁。我通过这个问题，引导学生自主学习，学生自己突破了一个难点。然后我就这两点
21、，教学生从五管的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形，这几个部分来视察，并进行分析。接着提出两个问题：脸谱上的纹样一般画在什么部位？脸谱上最常用的纹样是什么形？让学生深化思索,在我的引导下解决纹样怎么画的难点。教纹样的形时，让几个学生上台画，我对他们画的纹样进行讲评，并引出云纹这个传统纹样。在着色的部分，主要讲了眼窝和基础色。学生通过视察脸谱的图片，比较分析找出答案。这一部分，主要是要学生了解，重点眼窝部分应当怎么画，着色是应当用哪几种色。红脸、白脸等代表什么性格。为了复习学到的学问，我要学生比较两张作业，让他们进行讲评。 最终，在学生作画时，我边看边就出现的问题刚好讲评。 三、说学生 高年级的学生对
22、传统的戏剧有着极高的热忱，对脸谱画法很新颖。针对学生的特点，我在课中提出很多问题，调动学生主动参与，推动学生自主的去学并自己得出答案，而不是老师告知他们答案。这样既培育了他们分析作品的实力，又启发了学生的思维。让学生在探究中觉察、在探究中尝试、在探究中获得，使学生主动学习，从“要我学变为“我要学。 湘教版美术唱大戏教学设计 一、教学目标 学问目标：通过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关学问； 技能目标：学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式； 情感目标：提高对戏剧脸谱的欣赏实力和表现实力，培育酷爱民族传统艺术的情感。 二、教学重点和难点 教学重点：戏剧脸谱的相
23、识与绘制。 教学难点：脸谱纹样的适当设计和色调的恰当运用。 三、教学过程 第一课时 一课前探究部分 1、播放歌曲戏剧脸谱，并课前检查学生查阅的与戏剧相关的资料。 (1)提问：课前老师让大家往上查询或观看戏曲频道了解关于戏剧的指示，谁来说说你了解到了哪些？生答 2小组沟通收集到的资料。 设计意图：培育六年级孩子自主学习、课前预习的好习惯。 二新课导入部分 1、课件展示各剧种的图片。 师：同学们知道得真多呀！下面我们就简洁的看几张各剧种的图片。 2、老师总结，引入新课 师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的珍宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。本课我们就来共同学习戏剧，由于戏剧种类繁多，
24、这节课我们就先来学习京剧脸谱。 板书课题欣赏、感受，创设情境。 唱大戏 京剧脸谱 设计意图：运用多媒体激发学生的学习爱好与愿望，为以后的学习做铺垫。 三教授课部分 思索：脸谱美不美?美在何处? 色调艳丽，对比剧烈，造型夸张，人物性格特征显明。 1了解脸谱绘制方法 提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢? 2介绍脸谱画法：(师示范) 先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 分块勾画出花脸各部位的图形。 涂色。 设计意图：学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色调等方面的基础学问。 3、学生尝试体验。 用线条
25、画一脸谱形象。 学生互相沟通评议。 老师根据反馈有针对性地进行小结。 设计意图：本环节要求学生自主随便地进入体验活动，将阅历赏析、观摩所获得的相识从图形中反映出来。 四课堂总结部分 1学生自评、互评。 2老师小结本节课学习状况，布置其次课时任务。 3. 时间允许带上自制的面具进行模拟表演。 五作业 1作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅别出心裁的戏剧脸谱。 六板书设计 唱 大 戏 京剧脸谱 脸谱画法：(师示范) 先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 分块勾画出花脸各部位的图形。 涂色。 教学反思 本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计
26、的课，通过画花脸、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的相识，培育他们酷爱祖国悠久历史文化的情感。整堂课上完，现总结反思如下： 1、创设情境，激发爱好 怎样让学生对本课产生学习爱好，并对美术产生一种长期的爱好，从而到达新课改所要求的学生主动学习的目的呢？上课后，我就播放一段京剧唱腔的音乐说唱脸谱，使学生先感受到浓郁的传统艺术气氛，并起先揣测本课的上课内容。随后，通过播放一组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对脸谱这一我国传统文化产生深厚的爱好，从而激发学生剧烈的学习欲望。 2、自主学习，挥洒特性 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创建性
27、，因此，美术课程应特别重视对学生特性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的创建潜能。在课中我并没有依据传统教学模式传授方法，而是先让学生们在课前先搜集一些关于脸谱方面的基本常识，然后在教学中让学生通过沟通、视察、领悟、小组探讨的方式，大胆推想脸谱的制作过程，真正地发挥学生自主解决问题的实力。再通过新身实践，让学生对制作方法提出质疑，例：“我该怎么画脸谱？“脸谱上的颜色代表了什么？“怎样设计脸谱图案？。他们所提出的这些问题恰恰就是本课需要解决的重点和难点，也是本课的关键部分。这些问题让学生在视察、比较、探讨后进行尝试操作，老师再适时地加以
28、引导，归纳并总结出那种是比较合理的制作方式，但并不否认其他可行的制作方法。同时也引导学生可以根据自身的审美观制作他们自己认为有特点的脸谱形象。从而充分发挥学生的主动学习、老师主要引导，提高学生创新实力这课改理念。 3、多维评价，促进进展 既然是一个发挥主体性和创建性的课堂，那么多维性、多级性评价就成了促进学生进展的一个手段。因此，评价标准应适应不同学生的学习状况，从而表达激励学生根据自己的特点来提高学习美术的爱好和实力的作用。如学生自评“我画得还不错咧！、“我画得比以前的作品好了！，老师用“不错，很秀丽。“有特点，接着坚持！“不如贴到展示板上给大家看看吧！等。本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，
29、到作业成品的完成都以一种激励的、主动的看法、进展的目光去评价不同学生。由此让学生获得胜利后的愉悦，进而对美术产生长期的、长远的爱好。 4、多元整合，全面进展 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，本课将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与传统文化、美术与信息科技进行整合，充分表达了美术的多样性以及美术对社会生活的独特奉献。从而陶冶了学生的情操、提高了审美的实力、促进了学生的全面进展。 5、板书设计 根据教学活动的支配，板书设计分为四个部分：课题、脸谱构成及特点、制作步骤和展示区。 存在的问题：对中国的戏剧文化学问了解得不够全面，在今后的教学中要不断学习，扎实基本功。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页