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1、2023黄鹤楼初三下册语文教案黄鹤楼教案学习目标1、学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。2、欣赏中国古代的建筑艺术。3.体会文章结构严谨，语言优美的写法。学习重难点：1.文言实词，虚词的用法。2.结构严谨，语言优美的写作方法。学习过程：一、积累诗文：与黄鹤楼有关的诗文有哪些?二、检查预习：1、正音：隅韦憩茏宗邑闼窥2、朗读课文，要求读准字音，读清句子的停顿。三、积累字词、疏通文意1、请同学们边看注释，边查工具书，疏通课文大意，如有不能理解的，做好圈点勾画。写在下面的空白处。2、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题，如有不能解决的问题，留待全班交流解答。(1)重点学习文言虚词“于”
2、“以”“其”等及文言实词“名”等。四、精读课文，理解感悟：1、请同学们精读课文，思考以下问题：(1)本文依次介绍了黄鹤楼的哪些内容?(1)本文引用图经的话有什么作用?(2)找出描写黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构特点的词语，并用自己的语言描述。(3)本文最后一句有什么作用?五、赏析品味，体会语言的优美：1、放声朗读自己喜欢的句子，说说喜欢的原因并和同桌交流。六、课堂达标：1、填空：黄鹤楼节选自，作者，一作，朝人。湖北武汉的黄鹤楼与湖南岳阳的，江西南昌的齐名，号称江南三大名楼，有“天下绝景”之称。2、释词：尝驾黄鹤返憩于此其剑自舟中坠于水遂以名楼以实奇观其耸构巍峨坐其中，颓然碧窈3、黄鹤楼一文中，
3、哪几句突出了黄鹤楼的巍峨高大?(用原文的语句回答)黄鹤楼历年中考题诗歌鉴赏(共6分)21.阅读下面古诗，按要求回答问题。(6分)黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(1)李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗?请说说你的看法。(2分)答：(2)诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(4分)答：六、诗歌鉴赏(共6分)21.(1)该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨;后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。(答出“抒情”1分，
4、分析1分，共2分。)(2)第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景;第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。(前后分析各2分，共4分。)17、2009年柳州下列对诗歌的赏析不正确的一项是()(2分)黄鹤楼(崔颢)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草
5、树的景象，文势波澜起伏。C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。D.此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。2、B黄鹤楼练习题三、练习题1、下列说法正确的一项()A.诗的前两句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。()B.诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。()C.诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉，日暮思归的哀怨愁绪。()D.传说崔颢登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。”A2、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这
6、种感情的。答：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。3、这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么?不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。4、五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。答案：天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。5、诗歌首联和颔联借两个“空”字抒发了之感。(1分)寂寞孤独(失落惆怅、岁月易逝等)解析：本题考查诗词赏析中的炼字。第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无，仙人驾鹤离
7、去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达了诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自，徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。据此概括即可。6、李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。(2分)全诗情景交融(融情于景)，如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。7、下列对诗歌赏析有误的一项是(C)A.诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。B.诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。C.诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。D.这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。