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1、2022浙教版生物必修三知识点浙教版生物必修三知识点应该牢记的知识点1、种群有哪些特征?包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等。2、什么是种群密度?指种群在单位面积或单位体积中的个体数量。种群密度是种群最基本的数量特征。3、种群密度调查方法有哪些?、标志重捕法(调查取样法、估算法)：、在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后再进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，估算种群密度。、种群数量=第一次捕获并标志数第二次捕获数第二次捕获中有标志数、样方法：、在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计算每
2、个样方内个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群密度的估算值。、常用取样方法：五点取样法、等距离取样法。4、什么是出生率和死亡率?、出生率：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。如：1983年，中国年平均千人出生18.62人，即1.862%、死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。、出生率和死亡率是种群大小和密度变化的主要决定作用。是预测种群发展趋势的主要依据。5、什么是迁入率和迁出率?、迁入率：单位时间内迁入的个体数目占该种群个体总数的比率。、迁出率：单位时间内迁出的个体数目占该种群个体总数的比率。、迁入率和迁出率是种群大小和密度变化的
3、次要决定作用。迁入率和迁出率是研究城市人口变化不可忽视的因素。6、什么是年龄组成?、年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目比例。、增长型：幼年个体较多，年老个体数目较少的种群。、稳定型：各年量期个体数目比例适中的种群。、衰退型：幼年个体数目较少，年老个体数目较多的种群。、年龄组成预测种群密度变化趋势的重要指标。7、什么是性别比例?、性别比例是指种群中雌、雄个体数目比例。、性别比例在一定程度上影响种群密度。二、应会知识点1、种群密度调查有什么必要性?农林害虫的监测和预报、渔业捕捞强度的确定、草原载畜量的确定等都依赖种群密度的数据。2、种群密度调查方法注意事项、标志重捕法(调查取样法、估算法)：适用
4、于活动能力比较强的生物种群密度的调查。重捕时间的确定要注意：间隔不可过长，以免因种群内部个体的出生和死亡引起误差。、样方法：适用于活动能力较弱的生物种群密度调查。样方多少、大小的确定：要有代表性，不可偏重过密集或稀疏。、具有趋光性的昆虫，可以采用黑光灯灯光诱捕的方法。如何快速提高生物成绩1.简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助生物知识记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。2.联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。在背诵知识点
5、时，可以发散思维，利用自己熟悉的事物和想象来促进记忆。3.对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。4.纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经
6、过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。5.衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。孟德尔的豌豆杂交实验知识点性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的
7、现象)2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。隐性基因：控制隐性性状的基因。附：基因：控制性状的遗传因子(DNA分子上有遗传效应的片段P67)等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离)：显性纯合子(如AA的个体)隐性纯合子(如aa的个体)杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。基因型：与表现型有关的基因组成。(关系：基因型+环境表现型)杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。