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1、2023年五年级上册语文备课教案板书教案是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程给大家带来关于小学五年级语文教案。小学五年级语文教案1迟到教学目标：1.自学生字新词，2.理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。3.用已掌握的品词析句的阅读方法，多角度思考问题。领悟本文前后照应、先总后分的写法。教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。教学过程：第一课时教学目标：1、自学生字新词，2.划
2、分文章的层次结构教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.师：同学们，你们上学有没有迟到过?迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的?你怎么看待迟到这一现象?学生交流。2.师：俗话说人非圣贤，孰能无过。作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的迟到一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。板书课3.小组交流课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读，整体感知1.检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。同位互相进行评价。2.汇报读书情况。教师对易错的个别字进行检查指导。3.整体感知：读了课文，你读懂了什么?可引导学生从主要内容所写事情，文中人物我和父亲等不同方面交流自己所读懂的内容
3、。教师注意评价：学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。4.质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。父亲为什么打我?打了我为事?(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。)三、速读梳理，理清思路1.快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲?2.同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查。3.整体感知课文内容。师：读了课文，你读懂了什么?请用自己的语言概括全文内容。引导学生从主要内容所写事情文中人物等方面交流自己所读懂的内容。如，我懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓
4、住了重点等。4.围绕上学迟到这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。(1)我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。(2)父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。(3)上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。(4)从此以后，我成了到校最早的学生。2.小组合作学习(1)带着问题自主阅读。运用学过的前后联系、品词析句等方法进行阅读，(2)小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。刻，同时引导学生练习有感情地朗读。5.质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我?打了我为什么还要给我送东西?
5、第二课时教学目标：1、理解父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，2、感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。教学过程：一、谈话导入，激情诱趣1、利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。2、评价。过渡：其实，中国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。左传中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说什么?是的，谁都会犯错，怎么样?你有过犯错的经历吗?敢在这么多人的面前说说吗?人非圣贤，孰能无过，人人都
6、会犯错，这并不稀奇，作家林海音小时候就经常犯这样一个错迟到，今天我们就来学习这一课，相信能带给你启发。二、细读探究，解疑品读师过渡：通过第一课时的学习，我们知道了课文主要在讲一件什么事?(作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。)1.细读解疑。上节课我们提出了一些问题尚待解决，这节课让我们一起去文中找答案吧!(父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?(1)带着问题自主阅读。请同学们仔细默读课文，思考以上问题。在阅读时可以做些批(2)小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。教师巡视、引导、点拨。(3)全班交流。注意引导理解、讨论问题：父亲
7、为什么要狠狠地打我?你从哪儿能读出父亲打得打得狠?(随机引导学生练习有感情的朗读。)打的动作：从抄起、倒转、一抡等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。打的声音：咻咻。打的过程：从床头打到床尾、哭号等可以看出打得厉害。作者的伤痕：那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。从一条条、鞭痕、红肿、发着热，可看出本次打得的确狠，出乎人的预料。2.体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情?你有过这样的经历吗?她会在这时想些什么(出示句子)我挨打了!小学五年级语文教案2祖父的园子学习目标：1、认识8个生字。读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课
8、文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。学习重难点：把握课文主要内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。教学流程一、课前预习1、搜集和阅读萧红和她的呼兰河传，了解萧红短短一生的文学成就。2、给课后生字注上拼音并读3遍,在课文中画出带生字的词语。2、画出文中“ABB”式的词语并读读。3、用自己喜欢的方式朗读课文，遇到带拼音的词语多读两遍。4、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。5、把课文中不理解的地方画出，并作记号。6、阅读课文，你有什么问题，请写在横线上。7、想一想：这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪儿体会到的?请在文中找出相关的语段来体会。二、预习交流、检测1、随机抽查一小组朗读生字，其他人认真倾听并纠正错音。2、随机抽查一小组朗读“ABB”式的词语，其他人认真倾听并纠正错音。3、小组轮流朗读课文，看看哪组读得好。4、交流课前收集的资料。5、各小组指派一人说说自己最喜欢的句子或段落，并说说喜欢的理由。6、各小组先在组内讨论理解不懂的地方和预习时提出的问题。7、组内不能解决的问题请组长板书到本小组的黑板上，全班交流解决。