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1、2023二年级下学期语文教案模板2023二年级下学期语文教案模板1教学目标：1、运用已有的识字方法，认识14个生字。2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。3、通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信。教学重点：。通过学习使学生从小懂得做人要讲诚信教学难点：体会李丹的矛盾心理。教学课时：1课时教学过程：一、板书课题，质疑导入。同学们，今天我们要共同学习一篇有趣的课文，题目叫“我必须去”(板书课题)请同学们大声朗读。大家看到了课题，你想带着哪些问题来学习这篇课文呢?(我必须去干什么?;我为什么必须去?)别急，我们先一起来听听这个故事，看看能否在听的过程中找到答案。二、初步感知课文内容，激发学习兴趣
2、。1、欣赏多媒体动画课件故事。2、让学生说说自己刚才提出的问题和找到的答案，如学生的问题较难，或答案不准确，可考虑将问题保留，在学习课文中逐一解决。三、自读课文，认识课文中的生字、新词。1、请学生自己把课文自由读一读，争取读通顺：遇到不认识的字在认字表中找一找，如果没有找到先用铅笔圈出来，再想办法解决。2、小组合作识字，用喜欢的方式把认字表中的字带拼音、组词或扩句子大声读一读。3、请愿意展示学习过程的学习小组进行表演，其他小组评一评他们小组的表现。4、认读词语卡片，继续巩固生字，理解词义，以便更好地理解句子。词语：日期李丹裙子扎紧约定尊敬毕业急促犹豫慈祥盼望集合(1)请学生开火车认读，不会的同
3、学请他任意选择同学来帮他，并要使用礼貌用语表示感谢。(2)随机请学生用“急促”、“慈祥”说一句话，理解词语并为课后作业做铺垫。(3)随机提问什么是“犹豫”。(没有主意，不知道怎么办才好)5、同桌合作，分配段落读一读，看看是否还有不认识的字。(识字作为低年级学习语文的重点，一定要打好基础，让学生通过已有的识字方法结合小组合作，扫清生字障碍，正确流利地朗读课文。)四、再读课文，深入理解课文内容。1、默读课文，再请学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事?(培养默读习惯，提高学生概括能力和口语表达能力)2、指名读课文29自然段，说说你读懂了什么?(爸爸得到了两张马戏票，想让丹丹去看表演，可丹丹已经答应
4、去敬老院为爷爷奶奶表演节目，丹丹犹豫了)3、李丹多想看马戏表演呀，从课文的哪些地方能表现出来，谁来读一读。(体会李丹心情的复杂变化)4、学生分角色朗读练习，指导提示学生读出爸爸的着急和李丹的犹豫。5、指名小组来表演父女之间的对话，学生评价。(评价时引导学生多发现别人的长处，学会谦虚地欣赏别人。)6、李丹最后做出了怎样的决定?你从哪里看出来的，找一找，读一读。(读时，注意从读的语气中体现出李丹从犹豫到坚决的心理变化过程。)五、交流对这件事情的看法或理解。1、围绕丹丹的选择和爸爸说的话(不能对老人、同学失信)，体会诚信的重要。2、如果你是李丹，会怎样想?怎样做?六、联系实际，拓展延伸1、生活中，你
5、或者身边的人是否发生过不讲信用的事情?当时你是怎样想的?学了这篇课文，今后遇到这样的事情，你会怎样做?2、学习词语：一言既出，驷马难追;言必信，行必果。七、教师小结“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信的名言警句，课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。2023二年级下学期语文教案模板2教学目标1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。教学重点1、认识8个生字，会写10个汉字。2、理解
6、和背诵诗歌。教学准备1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。3、生字卡片。教学过程一、导入观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么?想想这里描绘的是什么地方的景色呢?这节课我学习山蹇。二、新课(一)自学1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。2、正音，指名读，纠正字音。3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。(二)识字1、交流。你都认识了哪些生字?学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑
7、板上，全班一起读。2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。(三)写字。1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。3、每个生字写两遍，学生互评。(四)交流1、自读思考。这首诗歌有几个小节?每个小节有几句话?2、读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么?还有哪些不懂的问题?学生可能不理解：看见“飘起的炊烟“，”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天?
8、为什么左转右转，还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思?老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。3、做个小画家。4、在书上画一画山路，看谁画得好。(五)诵读1、练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。2、赛读。看谁读得有感情。(可以配乐、加动作)(六)背诵看画面与诗句融为体，练习背诵。2023二年级下学期语文教案模板3教学目标：1、培养学生喜爱小动物、热爱大自
9、然的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。3、学会本课8个生字。理解生字组成的词语。教学重点、难点：1、学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受角色的思想感情，体会人与人之间的友好。教学准备：光盘、卡片、头饰课时安排：3课时第一课时一、设疑导入，激发兴趣1、板书、树。齐读2、你们知道有哪些树呢?3、你们知道这种树吗?(板书：会走路的树)交流：这是一棵什么样的树?二、初读课文，整体感知过渡：这是个多么有趣的故事啊!它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。1、学生自由练读课文。自读要求：(1)借助拼音，通读课文。(
10、2)画出词语，圈出生字。读准字音，想象字义。2、同桌合作，互读互评：一读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。3、交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话讲了几年的事?提到了哪些小动物?三、精读课文，深入理解1、交流：这个故事写了几年的事?讲了哪几个小动物?2、可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。3、精读第一部分(1)第一部分写了什么?(2)自由读第一、二自然段，小组讨论：刚开始他们认识吗?是怎么认识的?认识后他们又做了些什么?(3)合上书本，交流讨论结果。(4)从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象?为什么?(5)带着理解，用美妙的
11、朗读来表现小鸟和小树的对话。(6)过渡：驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切，在以后的日子里，他还天天陪小鸟呢!(7)指导朗读第三自然段。(8)他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象一下他们去了哪里呢，看见了什么有趣的东西吗?(9)交流4、小结：小朋友设想的真好。是啊，这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树，玩了许多的地方，见识了各种有趣的东西，它们相处的多好呀!后来发生什么事了呢?下节课我们再学。第二课时课时目标：分角色表演课本剧。一、复习检查，导入新课上节课我们学习初步学习了课文，并仔细阅读了第一部分。请小朋友回忆一下，第一部分讲了些什么?二、精读课文，深入体会过渡：终于有一天，
12、小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢?以同桌为单位，互相演一演。1、学生上台表演，学生、老师相机点评、引导2、虽然这只小鸟长大了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗?你从什么地方看出?3、结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。4、这棵会走路的树又是怎么说的呢?齐读第七自然段。5、从小训鹿的话中，你知道了什么?小鸟听了恍然大悟，而且他还非常激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟?能够见到久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊!小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是怎么知道的吗?三个小朋友为一组，自由结
13、合，分角色朗读表演第五至第九自然段。三个学生到前面表演，其余小朋友观看、评判。三、续讲故事，激发潜能1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢?请小朋友想一想，看谁编的故事最吸引人。2、续讲故事3、总结：大自然美好而和谐，它像万花筒，为我们提供丰富多彩的故事。我们恩能干的小朋友们，你们煽动想象的翅膀，编出了一个个生动有趣的故事，谢谢你们!还有的小朋友也许会说：我们还想编出更多的故事呢，现在，老师想请你们回家后，继续设计属于自己的童话城堡，请可爱的动物们去做客。然后把你编的故事来讲给大家听，好吗?第三课时课时目标：学习剩下的生字，能复述课文。完成习
14、字册一、故事交流大会1、导入：上节课，我们有几位小朋友给我们带来了精彩的故事。由于时间限制，其他小朋友的还没有来得及展示。现在，就请你们把你童话城堡里的动物们请出来亮亮相吧?2、学生四人一小组，交流自己续编的故事，并推选出一位讲的的。3、交流二、识写比赛1、出示：“晨、奇、陪、趣、丽、角、概、激。”(认读)2、描笔顺，边描边想3、集体交流，1分钟快速记忆。4、简单检查，比比谁记得最快、最准。5、习字册描红、仿影、练写，教师巡视指导。2023二年级下学期语文教案模板4教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，学写“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。3、通过本课的学习，知道中
15、国青海湖鸟岛的特点，培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情，初步懂得鸟是人类的朋友，知道要爱护鸟类。教学重点：通过对文本的朗读品味，想象和感悟鸟岛的景象。教学难点：培养学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情，知道要爱护鸟类。教学准备：课件、学生收集鸟岛的资料教学过程：一、品读第一自然段1、鸟岛在哪里?哪个小朋友做小导游给大家介绍一下。2、其他小导游来补充。(课前查阅资料情况的交流)3、这是一座怎样的鸟岛?(理解：闻名中外)4、有感情地朗读第一段。二、品读第二自然段1、走进春天的鸟岛，你看到了什么?2、有多少鸟儿飞来鸟岛呢?鸟儿多吗?你是怎么知道的?3、它们是约定好了，一起飞来鸟岛的吗?(理解：陆续)4、谁来做一
16、只飞来鸟岛的鸟儿，读好这句话?5、鸟儿，我想问问你，你为什么来鸟岛呢?(体会鸟儿们筑巢安家、养育后代的温馨画面)6、喜欢春天的鸟岛吗?齐读第二段，读出喜欢和快乐。三、品读第三段1、春天的鸟岛生机勃勃，转眼间到了六月，夏天的鸟岛又是怎样一幅景象呢?2、自由读课文，边读边想象画面：六月的鸟岛什么样?3、出示第一句，抓住关键词，交流感受鸟多。4、汇报课前查找资料的情况，介绍岛上的鸟儿。5、猜猜看，这么多鸟在岛上干什么呢?说话练习：各种各样的鸟儿聚在一起，有的()，有的()，还有的()，小岛真是()!6、鸟儿真多啊，谁能通过朗读把我们带进这鸟的世界?7、鸟岛除了鸟多，还有什么多?8、你从哪里看出窝多的
17、呢?(理解密密麻麻、一个挨一个)9、你又是怎么知道蛋多的呢?10、让我们把六月的鸟岛好好游览一回吧!齐读第三段。11、欣赏画面，说说感受。旅游到此结束了，多可爱的小鸟啊，我们捉几只回去养养，可以吗?多漂亮的鸟蛋啊，带回家做纪念吧，行吗?四、学习第四自然段1、过渡。2、齐读第四段，出示：没有人去碰，因为_。因为_，所以_。3、是啊，鸟是人类的朋友，我们只有用自己的行动爱护鸟儿，爱护大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛，才能拥有美丽的大自然。五、学写生字“类”、“拾”1、分析字形、结构。2、交流记忆方法3、说说书写注意点4、范写。5、生练写。6、展评。2023二年级下学期语文教案模板5教学要求1、学
18、会本课生字，理解生字组成的词语。2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。教学时间三课时。第一课时一、导人新课有同学爱下棋吗?板书：棋()指名读“棋”，用“期”记住这个字。你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋)有两个学生去学棋。(板书：学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?二、初读指导1、自学生字词。(1)轻声读课文，读准生字字音，画出不认识、不理解的字词。(2)查字典并联系上下文理
19、解下列词语的意思。能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒(3)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。(4)指导理解词语。能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)你们还知道有哪些能手吗?棋艺：下棋的本领、技术。专心致志：一心一意，集中注意力。天鹅：生活在海边或湖边，全身白色。长进：在学问或品行方面有进步。独一无二：仅有一个，没有第二个。(5)齐读生字词。2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。3、分自然段指名朗读课文，教师相机指导。4、说说每个自然段讲了什么内容。三、精读课文1、学习第1自然
20、段。(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?(2)指名读。交流：你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)(板书：能手)(3)指导朗读：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们要用赞叹的语气读这一自然段。四、指导写字弓、鹅：按笔顺书写、描红;“鹅”是左右等宽。艺：范写，注意“乙”的写法。提：左窄右宽。札记：第二课时一、复习1、认读词语。天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二2、课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下?过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。二、精读训练1、学习第2自然段。(1)出示挂图，观察：大家看看：这两个学生怎么学的呢?四人小
21、组说说两个学生是怎么学的。交流。(2)自由读第2自然段，找出写他们学棋的句子。(3)交流。一个学生是怎么学的?指名读。出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。哪个词最能概括出这位学生的学习态度?(板书：专心致志)你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)讲解：“一边听一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!说话练习。指导朗读。范读、自由读、指名读。(4)继续交流。指名读。另一位学生是怎么学的呢?出示：(略)你能用一个词来概括他的学习态度吗?(板书：很不
22、专心)你从哪些地方看出他学得很不专?(走了神儿;想着想着不由得;又去想别的事了)抓住三个动词(听、想、做)。指导朗读。同桌练习。指名读。(5)男女生对读两段话。这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢?唉，却是很不专心呀!学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧12、学习第3自然段。(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为(板书：出色的棋手)而那个老走神儿的学生，棋艺(板书：没多大长进)(2)理解词语意义“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)出示：读读，比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小)给“老是”换个
23、词(总是、一直)。(3)讨论：一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢?四人小组讨论交流。用“因为所以”把学习态度与学习结果连起来说说。(4)指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。三、总结课文1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)一个学生因为，所以后来成了的棋手;而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。2、听课文录音。3、朗读课文。四、指导写生字志：上面是“士”不是“土”。致：左右等宽，右边是“女”。作、独、棋：左窄右宽;箭：下半部宽一些。札记：第三课时一、指导背诵重点指导第2自然段。1、教师引读，理清层次。这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生，另一个学生呢，听着听着，想着想着，老师发现了，就，可他。2、图文对照，熟读成诵。指导观察图中人物动作特点，抓住“听、看、问”及“听、想、做，两组动作，熟读成诵。3、看板书，练习背诵。4、指名背诵，分组背诵。二、指导造句1、出示例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。2、指导用“一边一边”练习造句。