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1、2023年份新编一年级下册语文教案范例模板五篇新课程理念认为，课程是经验，课程是人类已有经验和教师、学生个人生活经验的结给大家带来关于一年级语文教案，方便大家学习。一年级语文教案1快乐的小公鸡知识目标：学习本课的生字、词语、句子。能力目标：培养学生的朗读、理解、感悟能力。德育目标：培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。教学重点难点：学习本课的生字、词语，进行说话练习。培养学生的合作、探究、自主学习的能力。教学准备：录音带、挂图、字卡、多媒体课件教学过程：第一课时一、激趣导入师问：“看到这个题目你想知道什么?”生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡?”我想知道小公鸡是怎样快乐的?师：我
2、们一起来学习课文，会明白的。二、读课文1、试着读课文，想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办?生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。三、理解课文1、学习第一段指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么?生答(略)板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼快”这两个字有相同的部分吗?生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。
3、师：“快乐”表示什么心情?(高兴)“苦恼”表示什么心情?(不高兴，伤心。)这是一对什么词?(反义词)教师点拨：善于及时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。2、合作学习2、3、4段：师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到快乐，她作了一次诚心诚意的采访，他分别采访了谁?生：老牛、青蛙、蜜蜂。老师在黑板上贴图片(1)课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容?(2、3、4)小组合作学习，自选一段，进行学习。(2)从小公鸡的问话中你体会到了什么?学生结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。(3)小组练习分角色朗读课文。教师点拨：如果课文中出现的角色多，小组内人少怎么办?生：一人读两个角色。(4)小组读书汇
4、报。(5)随文识字：屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。3、自主学习5、6段师：小公鸡回到家继续与爸爸讨论，爸爸怎么说的?(1)请同学们自己读5、6段课文。屏幕出示爸爸的话：帮助别人，你就会得到快乐。齐读。谈一谈，在生活当中我们是怎样做的?生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很快乐。小同学摔倒了，我扶起他来，我就很快乐。上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很快乐老师小结：把帮助别人看作自己的快乐，就叫助人为乐。板书：助人为乐老师小结：助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上所有需要帮
5、助的人，都得到你的关心。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。(2)探究学习老师：自己发现问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发现什么问题。学生：自读、质疑。1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐?学生讨论解决。4、学习第七段老师：帮助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的?齐读最后一段。板书：报时(学习“报”)四、读全文，快乐共享。五、扩展学习读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡?屏幕出示“的小公鸡”。生答：可爱的小公鸡。有礼貌的小公鸡。助人为乐的小公
6、鸡。六、课外延伸师：把自己的经历和感受记下来，也是一种很快乐的事情，屏幕出现“我，很快乐。”下节课我们交流。一年级语文教案2孩子们的花教材分析：童心如花，花如童心。这篇文章在平淡的叙述中告诉人们，要爱护大自然中的花草，但更要保护孩子们如花般稚嫩的心灵-就像花园里的那位园丁那样。教学理念：在教学这篇课文时，教师让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱护花草。教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。3、正确认读本课十二个
7、生字，会写六个生字。教学重、难点：1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。教学准备：教师准备多媒体课件。教学时数：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入课题(课件出示一座美丽的小花园，开满五颜六色的花朵)师：同学们，这些花漂亮吗?我相信你们一定非常喜欢吧!关于这个小花园还有一个美丽的故事，同学们想听吗?生回答。(此环节目的是要激起学生学习的积极性)。师：好，下面就请同学们听孩子们的花(课件出示课题并播放录音)。二、初读课文，整体感知师：看，
8、故事中的小主人公来了!(课件出示并播放录音)(亲爱的小朋友们，你们好，我叫菲菲，我们的花漂亮吗?你们想不想拥有自己的一枝花呀?如果你们能够通过两关，我们就会欢迎你们加入我们的队伍，园丁叔叔也会送你们花的，加油吧!)师：同学们想拥有自己的一枝花吗?那你们可要努力呀!有信心吗?(有)。师：请看第一关。(课件出示：第一关，请将课文读流利并会读生字词)。师：同学们，老师相信你们能出色过关，开始行动吧!1、生借助拼音读课文，想办法解决生字词，并用自己喜欢的方式画出生字，教师巡2、小组内读课文，选出读得最棒的同学。3、指名读课文，要求学生们注意画出的生字。4、师出示带有生字的句子：一天早上，一个小同学在街
9、心花园看见一位叔叔正在浇花。小男孩挑选了一枝红色的花，他没有折花，叔叔说这花归他了。折下来的鲜艳的花在中午就枯萎了。5、师：同学们，句子中画横线的字就是菲菲给大家出的难题，他说如果你们能牢固的记住这些字，就算过关了，现在请同学们自己试一生自读。6、学生汇报认识了哪些字，是怎样记住的?7、巩固师：同学们说的真好，那么我们就来过第一关吧!师：过关时需要一人比划一人猜，其他同学当评委。(当猜对后全班齐读)课件出示：扫大街、浇花、挑选、枯萎、鲜艳。课件出示单个字，指名读，读对时课件呈现一朵花，鼓励学生。三、理解课文内容第一关同学们顺利通过，请过第二关：同学们你们太棒了，欢迎挑战第二关，回答我三个问题。
10、(课件出示并播放录音)师：菲菲真厉害要出问题考大家，不过老师相信同学们更厉害，肯定能挑战成功。请看问题一：为什么孩子们都愿意把花留在花园里而不是折下来带走?师：同学们别着急回答，老师想请同学们再一次认真读课文，然后同桌讨论，给菲菲一个满意的答案，好吗?生自读课文，小组讨论后生自由发言。(使生自由感知孩子们的纯洁无邪和园丁的循循善诱，发展学生的口语表达能力和分析问题能力)问题二：你喜欢课文中的哪个人物?生自由发言，并说明理由。问题三：假如你是花园里的一朵花，你想对这位园丁或孩子们说些什么呢?生自由发言。(此环节的设计是为了激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解)。师：同学们回答得真是太棒了，我
11、们来问一问菲菲我们过关了吗?(课件出示图片，菲菲说：“恭喜同学们你们的回答太棒了!欢迎加入我们的队伍。”)画面出现万紫千红的鲜花。第二课时一、复习出示带有生字的卡片，学生自由抢答。(学生读字并组词，其他学生跟读。二、指导书写生字1、出示带有生字的模型卡片，请学生认读并组词或用其说一句话，将卡片奖给说得最棒的同学。2、学生观察字形，汇报一下如何去记。3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看。4、学生自己练写，教师个别指导。一年级语文教案3画鸡教学目标：1、认读8个生字，会写3个生字。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。3、理解诗意，体会感情。教学重点：识字、写字。教学难点：理解诗意，体会感情。课时安排
12、：一课时。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物，为什么?2、猜猜老师喜欢什么动物。3、明代有位叫唐寅的大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫画鸡。(板书)二、读古诗：1、师读古诗，学生不出声，用手指。2、师再读古诗，生可轻声跟读。3、师带读古诗。4、小老师带读古诗。5、比赛读。三、认读生字：1、圈出文中生字，生自主识字。2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。3、识字小游戏：摘苹果。四、理解诗意，体会情感。出示前两行诗1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡?(板书：美丽)2、生带着感受读。3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你
13、能说几个吗?出示后两行诗：1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。2、谁来模仿一下公鸡的叫声。3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?(板书：勤劳)4、生带着理解读诗，教师可适时范读。5、回归整体，齐读(或背)全诗。五、书写指导：指导书写“平、户、开”。一年级语文教案4猜字谜教学目标：1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。2、能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时：1课时。教具准备：生词卡
14、片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出认
15、字小组。2、写字。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、(一)学习第一则谜语。1、教师出示谜面，学生自由朗读。2、教师指导朗读第一句。师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?3、指导朗读最后两句。师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。6、背诵谜语。(二)学习第二则谜语。1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。3、朗
16、读谜语，猜谜底。4、背诵谜语，看谁背得最快。五、总结全文。学了这一课，你学会了什么?一年级语文教案5小白兔和小灰兔教学要求1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。教学重点难点难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备1、生字生词卡片。2、教学挂图或投影片。3、朗读课文录音带。4、抄有课后练习4的小黑板。5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事
17、。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。二、整体感知1、听课文录音。2、教师提出学生要求：(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。(2)在课文中画出生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。3、学生按要求自学后，进行检查：(1)开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1、教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2、学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小
18、灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)6、小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7、汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。(板书：种白菜)8、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎
19、么做的呢?请同学读第六段。(板书：不干活)学习“饿”。9、看第三幅插图，指导朗读第六段。10、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。第二课时一、复习1、出示上节课学过的生字，开火车认读。2、集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文1、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2、学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。3、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。1、去拼音认读生字卡片。2、完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。您：心字底要写扁一些。拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习1、完成练习3.先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。2、完成练习4.指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。