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1、山东省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案 第一篇：山东省一般中小学心理健康教化特色学校争创支配工作实施方案 山东省一般中小学心理健康教化特色学校争创支配工作实施方案 为实行山东省中长期教化改革和进展规划纲要2022-2022年，根据教化部办公厅关于实施中小学心理健康教化特色学校争创支配的通知教基一厅函202214号要求，确定从2022年起，在全省启动实施一般中小学心理健康教化特色学校争创支配。现制定实施方案如下。 一、目标任务 通过实施心理健康教化特色学校争创支配，在全省树立一批心理健康教化先进学校典型，带动宽阔中小学全面普及心理健康教化，落实心理健康教化指导纲要的各项要求，切
2、实提中学小学生的心理素养和健康水平，促进立德树人根本任务落实，加强和改良中小学德育工作，引领学校特色进展。争取到2022年，在全省创建30所左右的国家心理健康教化特色学校，150所左右的山东省心理健康教化特色学校。 二、工作步骤 一创建阶段。各市比照教化部制订的中小学心理健康教化特色学校标准试行附后，组织本行政区域内中小学校开展心理健康教化特色学校创建工作，全面推动学校心理健康教化工作。 二认定阶段。山东省中小学心理健康教化特色学校认定从2022年起先，隔年进行。各市每批举荐3-5所工作突出的学校，参加全省中小学心理健康教化特色学校评比。我厅组织专家进行评审后，公布省级特色学校名单，并从中择优
3、举荐部分学校参加全国中小学心理健康教化特色学校评审。 三推广阶段。依托专业机构建立工作沟通平台，刚好推广宣扬各地和学校开展心理健康教化的先进阅历。 三、工作保障 一完善工作制度。各地和学校要将心理健康教化纳入整体进展规划和年度工作支配，建立和完善心理健康教化工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生特性特点的心理健康教化教学探讨制度，推动学校主动开展校本探讨，开发贴近学生实际的心理健康教化校本课程。健全心理健康教化老师工作考核制度，将专兼职心理健康教化老师开展心理健康教化教学活动和心理辅导计入教学
4、工作量。 二留意专业指导。我厅组织省内中小学心理健康教化专家，对各地心理健康教化特色学校争创工作赐予指导，关心学校提升心理健康教化水平。各市要充分协调区域内外的心理健康教化资源，结合实际建立学校心理健康教化工作指导机构，切实加强心理健康教化指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和阅历沟通等心理健康教化学习沟通活动。 三加强队伍建设。在核定的编制范围内，做好专职心理健康教化老师配备，并根据学生实际需要配备兼职心理健康教化老师。心理健康教化老师要有相关切理学教化背景或取得相关资格证书，能够胜任心理健康教化教学工作。逐步建立中小学心理健康老师持证上岗制度。加强心理健康教化培训，将心理健康教化培训纳入
5、老师培训支配，每年对专兼职心理健康教化老师和班主任的心理健康教化的培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理健康教化培训。保证心理健康教化老师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的待遇，激励优秀人才从事心理健康教化工作。 四保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理健康教化教学、师资培训、课题探讨、课程开发等供应必要的支持。原则上，心理健康教化特色学校年生均心理健康教化经费不低于10元。 附件： 中小学心理健康教化特色学校标准试行 根据中小学心理健康教化指导纲要2022年修订精神，为确保中小学心理健康教化特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准。 一、组织领导 1.落实
6、国家政策。全面贯彻国家教化方针和有关法律法规，认真落实中小学心理健康教化指导纲要2022年修订，主动推动本校心理健康教化工作。 2.纳入学校规划。将心理健康教化纳入学校整体进展规划和年度工作支配，一般应有3年以上心理健康教化进展规划，有学期或学年心理健康教化工作支配和工作总结。 3.健全工作机制。建立在校长领导下，以专职心理健康教化老师为核心，以班主任和兼职心理健康教化老师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教化工作机制，分工负责，各司其职。 4.成立工作机构。成立学校心理健康教化工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。有明确的心理健康教化工作责任部门，有专人负责心理健康
7、教化的具体组织与实施，有相关的工作档案。 5.完善规章制度。完善心理健康教化工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。 二、条件保障 6.配齐配好老师。在核定的编制范围内，学校对小学、初中、中学每个学段至少配备1名专职心理健康教化老师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教化老师。心理健康教化老师要有相关切理学教化背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教化教学工作。 7.加强培育培训。将心理健康教化列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体老师的心理健康教化培训。每年对专兼职心理健康教化老师和班主
8、任的心理健康教化的培训不少于10课时。定期开展心理健康教化学习沟通和教研活动。 8.保障老师待遇。专兼职心理健康教化老师开展心理健康教化教学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理健康教化老师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。关注老师心理健康，制定维护和调适老师心理的相关措施。 9.加强阵地建设。有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，能满意学生心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教化类的报刊、图书。 10.加大经费投入。设立心理健康教化专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上
9、年生均心理健康教化经费不低于10元，保证心理健康教化工作的正常开展。 三、教化教学 11.保证课堂教学。开设特地的心理健康教化课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中支配，一般每班每两周1课时。心理健康教化课应以活动为主，体系完好，有各年级教学支配、教学大纲、教案与课件等。每月至少有1次年级以上的教研活动，每学期至少有2次年级或校级的公开课或观摩课。 12.留意学科渗透。各学科老师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康教化，学校应组织相关的公开课、教研活动或供应学科渗透心理健康教化的优秀案例，供老师学习沟通。 13.加强文化建设。校内文化建设留意人文关心和心理疏导，创设符合心理健康教
10、化要求的物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康教化节月、周，学生心理社团，宣扬栏、校内广播、电视、网络等校内媒介开展形式多样的心理健康教化活动，营造良好的心理健康教化气氛。 14.做好心理辅导。心理辅导室定期对学生开放，每周不少于10小时，主要用于对有需要的学生进行个别或团体辅导。心理辅导室值班记录、辅导过程记录完好并刚好归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。心理辅导要在学生知情自愿的基础上进行，保证辅导质量，依法爱惜学生隐私，谨慎运专心理测试量表或其他测试手段。对个别有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别、转介到相关切理诊治部门并记录在案。 15.亲热社会合作。学校与家庭主动协作
11、，共同实施学生的心理健康教化工作。每学年为家长举办12次心理健康教化讲座或宣扬活动，关心家长了解和驾驭孩子成长的特点、规律以及教化方法。通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈学生的心理状况，关心家长或监护人共同解决孩子在进展过程中的心理行为问题。充分利用校外教化资源开展心理健康教化，同时利用学校心理健康教化资源服务社区，发挥学校心理健康教化的辐射作用。 四、科学进展 16.开展科学探讨。主动开展心理健康教化科研活动，有相关的探讨课题与试验成果。学校至少有1项地市级以上心理健康教化获奖成果，有2篇公开发表的心理健康教化科研论文，或1本公开出版的心理健康教化类书籍。 17.提高教化实效。学校开
12、展心理健康教化工作5年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。心理健康教化对学生成长成才产生主动作用，老师广泛参与相关工作，多数学生心理进展得到有益关心，出现心理问题能刚好求助并得以解决。学校师生对校内生活满足度高，全体师生和学生家长对心理健康教化工作评价良好。 18.杜绝不良行为。学校教化教学及管理工作应充分考虑对学生心理的主动正面引导，对于因学校缘由导致重大恶性事务，在社会上造成严峻影响的，实行一票推翻。 其次篇：心理健康教化特色学校争创活动实施方案 心理健康教化特色学校争创活动实施方案 2022.9 为加快学校健康教化进展，维护学生身心健康，促进学校健康水平的进一步提升，
13、特制本实施方案： 一、指导思想 健康教化是通过心理卫生的教化、心理品质与实力的培育及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素养，最终促进学生价格健全进展的一项科学的系统工程。在中学开展健康教化，是促进学生自身健康成长的需要，是推动素养教化的必定要求。 二、具体措施 1、重视宣扬教化，突出健康教化特色。 利用校内广播、宣扬橱窗、黑板报、心理小抄报等途径和阵地，做好健康教化宣扬。使全体师生充分相识到健康教化工作的重要性，让师生们共同关注自己的健康，主动主动地投入到健康教化工作去。 2、加强师资队伍建设，关注老师的健康。 加强对全体老师进行心理健康学问普及培训，重点加强班主任兼健康老师的学问培训，使
14、每个老师都熟识青少年学生的心理进展规律和常见心理问题的疏导策略，具备确定的健康教化学问和心理辅导技巧，并以自己健康、良好的心理特质去影响学生。要在每个学科的教化教学过程中全面渗透健康教化。 3、在学科教学中进行有机渗透。 课堂是培育学生良好心理素养的主阵地。在备课时，要着力挖掘“心育的因素；在课堂上，适时渗透“心育的内容；在方法上，主动接受激励性评价机制，竭力关心学生达成或接近“心育的目标。从而使各层次学生都能在原有的基础上产生胜利感、喜悦感，不断增加学习欲望和学习信念。 4、争取家长支持，实现家校互动。 把健康教化向家庭延长，引领家长学习健康学问。健康学问是家长学校的一个主要内容。每学期对各
15、年级分别举办一次家长心理讲座或家长心理沙龙，对家进步行健康学问教化。学校的健康指导中心对家长开放。心理老师接受家长电话询问。指导家长变更了教化观念和教化方法，走出家庭教化误区，到达协作学校开展心理教化的目的，使学校健康教化与家庭教化到达了最大的合力，胜利地培育孩子。 5、关注特殊学生，开展个别询问。 近年来随着生活节奏的加快和独生子女增加，学生中有心理不健康倾向的学生越来越多，而社会诱发心理疾病的因素也不断增加，所以学校实行主动的预防措施特别必要。学校准备进行三层过渡：一是由班主任觉察、关注一些心理异样的同学，二是由学生或科任老师觉察一些心理异样学生，三是到心理询问室去询问的同学，在交谈中进一
16、步确认和筛选个别心理异样者，对此多关注，多探讨。 6、促进德育与健康教化的融合。 德育与心理询问是即有联系又有区分，但二者之间并不是互相独立的而是具有互补功能的真正有效的德育与心育是在二者间的紧密结合中进行的,二者结合得越融洽,其效果愈佳。 7、建立评价体系，做到刚好反馈。 学校健康教化评价工作通过建立学生自我评价体系、老师评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系“四级进行，以促进我校在建立健康教化特色学校过程中能够完善机制，从反馈中得到阅历，到达预期目标。 第三篇：争创心理健康教化特色学校活动实施支配 争创心理健康教化特色学校活动实施支配 为发挥区域性心理健康教化工作探讨共同体优势，促进全市
17、教化资源共建，成果共享，以促使我校争创心理健康教化特色学校，自2022年9月15日至2022年3月止，我校将对此作出如下支配： 一、学校成立领导小组，加强组织领导。 组长 副组长 组员 领导小组下设办公室 主任 成员科研组长、各年级组长 二、加强组织培训，增加团队专业性。 组建心理健康教化的专兼职队伍，培育心理骨干老师。形成强有力的团队，主动支持老师外出心理培训，培育心理骨干老师。全部班主任要兼职心理老师。 三、重视宣扬教化，突出心理健康教化特色。 利用校内广播、宣扬橱窗、校刊、黑板报、心理小抄报等途径和阵地，做好心理健康教化宣扬。使全体师生充分相识到心理健康教化工作的重要性，让师生们共同关注
18、自己的心理健康，主动主动地投入到心理健康教化工作去。每个班级设两名心理联络员阳光委员，起到师生间的心理桥梁作用。 四、开设活动课程，做好沟通探讨。 面对初一年级全体学生开设心理健康教化活动课课程，专职心理健康老师按学校支配的课程表上好心理健康课，保证每周一节。初 二、初三年级由班主任兼职心理老师每月上好一次心理主题班会。讲课的内容，不仅仅是讲授心理学的基础学问，在留意师生共同进行学习沟通，共同探讨，沟通互动的同时，赐予学生传授一些方法和技 能。 五、加强师资队伍建设，关注老师的心理健康。 邀请心理专家举办专题讲座，对全体老师进行心理健康学问普及培训，重点加强班主任兼心理健康老师的学问培训，使每
19、个老师都熟识青少年学生的心理进展规律和常见心理问题的疏导策略，具备确定的心理健康教化学问和心理辅导技巧，并以自己健康、良好的心理特质去影响学生。要在每个学科的教化教学过程中全面渗透心理健康教化。 六、在学科教学中进行有机渗透。 课堂是培育学生良好心理素养的主阵地。通过坚持经常的、形式灵敏多样的校本研训活动，使绝大多数任课老师达成在课堂教学中渗透心理健康教化的共识。在备课时，要着力挖掘“心育的因素；在课堂上，适时渗透“心育的内容；在方法上，主动接受激励性评价机制，竭力关心学生达成或接近“心育的目标。从而使各层次学生都能在原有的基础上产生胜利感、喜悦感，不断增加学习欲望和学习信念。 七、争取家长支
20、持，实现家校互动。 把心理健康教化向家庭延长，引领家长学习心理健康学问。心理健康学问是家长学校的一个主要内容。每学期对各年级分别举办一次家长心理讲座或家长心理沙龙，对家进步行心理健康学问教化。学校的心理健康指导中心对家长开放。心理老师接受家长电话询问。指导家长变更了教化观念和教化方法，走出家庭教化误区，到达协作学校开展心理教化的目的，使学校心理健康教化与家庭教化到达了最大的合力，胜利地培育孩子。 八、主动实施团体辅导活动，成立学生组织机构。 成立阳光心理社团，开设心理团体活动，团体活动遵循情境陶冶为主的设计思路，接受团体心理玩耍等生动好玩的方式，使学生在潜 移默化中受到感染和熏陶，使学生自我教
21、化实力得到提高。定期对学生进行心理健康专题讲座，如新生入学适应、青春期专题讲座、学习爱好培育、中考考前心理辅导等。购置心理健康教化配套光碟，将一些学生中出现的热点问题进行光碟播放，刚好关心需要关心的学生。 九、关注特殊学生，开展个别询问。 近年来随着生活节奏的加快和独生子女增加，学生中有心理不健康倾向的学生越来越多，而社会诱发心理疾病的因素也不断增加，所以学校实行主动的预防措施特别必要。学校准备进行三层过渡：一是由班主任觉察、关注一些心理异样的同学，二是由学生或科任老师觉察一些心理异样学生，三是到心理询问室去询问的同学，在交谈中进一步确认和筛选个别心理异样者，对此多关注，多探讨。 十、集中阅历
22、，开展课题探讨。 为解决心理教化遇到的新问题，探讨心理健康教化的新途径，我们在学校“科研兴校办学目标指引下，成立了心理健康教化科研课题组，在心理健康教化领域进行了多项课题探讨。 十一、开展社团活动，促进德育与心理健康教化的融合。 德育与心理询问是即有联系又有区分，但二者之间并不是互相独立的而是具有互补功能的真正有效的德育与心育是在二者间的紧密结合中进行的,二者结合得越融洽,其效果愈佳。开展社团活动如书法社、演讲社、乒乓球队等，使学生在社团活动中磨练意志、树立信念、陶冶情操、修身养性。 十二、绩效考核，提高老师主动性。 将心理健康教化正式列入老师绩效考核，使心理健康教化真正做到有支配、有落实、有
23、管理、有总结。 十三、建立评价体系，做到刚好反馈。 学校心理健康教化评价工作通过建立学生自我评价体系、老师评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系“四级进行，以促进我 校在建立心理健康教化特色学校过程中能够完善机制，从反馈中得到阅历，到达预期目标。 总之，我们要紧紧抓住对学生和老师的心理健康教化工作，培育学生成为心态平和、主动进取、心情稳定、思维灵敏、是非分明、举止适度，身心健康的人，这将是我校心理健康教化教化培育的最终目标。 第四篇：曲阜市试验中学创建山东省一般中小学心理健康教化特色学校工作综述 曲阜市试验中学创建山东省一般中小学 心理健康教化特色学校工作综述 曲阜市试验中学 宫振新 一、曲
24、阜市试验中学学校简介 曲阜市试验中学始建于1999年，占地面积73.7亩，建筑面积214115平方米，校内环境秀丽，教学、办公、活动、生活四区分明，布局合理。学校恪守“一切为了学生健康成长的办学宗旨，遵循“日新又新，止于至善。的校训。全面贯彻教化方针，实施素养教化，关注内涵进展，凝合成“明德笃学，儒雅创新的学校精神，形成人文教化和科学教化并重，以传统文化教化见长的教化特色。 建校以来，学校就确立了“一切为了学生健康成长的心理健康教化总体思路，从提高学生心理素养入手，大力推动心理健康教化，不但使学校成为学生成长的乐园，而且有效促进了素养教化各项目标任务的落实。学校也被列为山东省中小学生学习心理辅
25、导试验学校。先后荣获山东省教学示范学校、省语言文字规范化示范学校、省卫生先进单位、省绿色学校、省中小学德育工作先进集体、省师德师风建设先进集体、省文明单位、省规范化学校等荣誉。 二、心理健康教化工作开展状况 (一)、高度重视，细心组织，健全心理健康教化的工作机制 学校全面贯彻国家教化方针和有关法律法规，认真落实中 - 12址，新建心理健康指导中心一处。投入数万元资金新进沙盘、快乐芯、健康自测仪等高标准心理辅导设备。原有的心理询问室，重新布局，重新配备桌椅、橱窗等，并且由专职值班人员曲阜师范高校教化学院学生关心进行创意装饰，贴近学生生活，各方面更加符合心理询问的要求。 2、丰富心理健康相关书籍和
26、报刊杂志。我校扩建图书室，同时购置与学生心理进展、心理健康、心理问题、心理询问与治疗有关的书籍和报刊杂志达2000多册。学生可以通过借阅丰富有关学问，增进对自身心理健康状况的了解，获得生活、学习等方面的指导，老师更可扩展心理健康方面的学问，更好地了解学生的身心进展规律，改良教化教学方法，更好促进学生身心健康成长。 (四)、挖掘资源，拓宽渠道，形成心理健康教化工作网络 1、开发校本课程，开展形式多样的社团活动，为学生心理健康进展创建条件。从2001年起先，学校就组织老师编撰做一名合格的中学生、落落大方素养教化读本和心理健康教化读本，作为校本心理健康教化教材，分年级、分学段、有针对性地对学生进行心
27、理健康教化。 2、与曲阜市师范高校教化学院联合，在我校成立“心理健康教化实践基地。曲师大心理学会会员定期来我校开展心理询问和辅导，每周一至周四定期来我校值班，接待来访学生、回复信件等工作；每周三活动课时间进班进行团体辅导；每学年为入学新生进行心理健康量表测试，建立心理健康档案等。 3、充分利用校内文化橱窗、黑板报、校内网、校报和社团活动开展心理健康教化。每月的班级黑板报、定期更换的心理学问橱窗和每周三开展的社团活动，融心理健康教化与校内文化建设之中，营造温馨和谐校内文化环境，潜移默化地赐予学生人文关心和心理疏导。 4、邀请曲阜师范高校、济宁现代教化学校等机构的心理教化专家张怀春、陈海燕、苏健等
28、为师生做专题心理健康教化讲座。其中包括师生情压管理、青春期交往等。 5、建立家长委员会参与学生教化与管理的工作机制，定期邀请家委会成员来校参与学生问题处理和学生评价；通过才智校内网刚好与家长沟通，形成家校合力，共同应对学生成长问题。 (五)、寓教于乐，惠及家庭，营造心理健康教化的良好气氛。 重视家庭，引领家长。学校定期召开家长会，定期组织家长学校家长课堂，普及青少年心理健康教化学问，引导家长们刚好了解科学育人的方法，走出家庭教化误区，到达协作学校开展心理教化的目的，使在校学生心理健 康教化与家庭教化到达了最大的合力。 学校还多次组织大型感恩教化报告会、知心姐姐卢勤家庭教化报告会等活动，让家长与
29、孩子一起接受家庭教化，共同成长。每年开展“书香家庭评比活动，激励家长多读书，为孩子的健康成长营造良好气氛。 - 56 第五篇：中学心理健康教化特色学校争创活动实施方案及总结 心理健康教化特色学校争创活动实施方案 为全面实行中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干看法、国家中长期教化改革和进展规划纲要和教化部颁发的关于加强中小学生心理健康教化的若干看法，结合县教化局的关于中小学心理健康教化特色学校争创活动实施方案，结合我校实际，进一步提升我校德育工作水平，提高学生学习自觉、行为自律以及社会实践实力，养成良好的心理素养、健全人格，促进学生身心全面和谐进展和素养全面提高，培育华蜜
30、快乐学生，建设华蜜学校，经学校探讨，特制定此方案。 一、活动背景 20世纪80年头，联合国卫生组织给健康下了一个新的定义：“什么叫健康?健康不仅仅是没有疾病，它包括身体健康、心理健康、交往健康和道德健康。就是说，假如一个人身体上没有什么病，但心理上不健康，心理素养不好，或者他对社会适应不好，那么照旧不能称为健康。 在竞争日益激烈、学习压力越来越大、单亲家庭越来越多的今日，心理有障碍的学生越来越多，中学生的心理问题呈上升趋势。相关资料说明，我国青少年行为问题的检出率为12.97%，在人际关系、心情稳定等方面的问题尤为突出，有焦虑担忧、恐惊、神经衰弱和抑郁心情等问题的人数占青少年总数的16以上。心
31、理障碍已成为青少年身心健康的头号大敌，心理健康教化已成为学校教化管理和学生成长的重点工作。 二、活动目的 通过特色学校创建工作，推动我校心理健康教化，培育学生良好学习习惯的养成，调整学生考试心态，对青春期加以引导，对学生进行生命教化，学会面对挫折，另外也可以通过心理健康教化，创立良好和谐的家庭关系。明确学校在促进学生心理健康进展的义务和责任。切实提高学生的心理素养和健康水平。 三、活动主题: 展青春正能量，让心灵翱翔 四、活动对象:全体学生 五、活动内容与方式：为保证活动的灵敏性和实效性，实行集中与分散活动相结合的方式。分散活动是指老师、班主任根据本班的实际，刚好对学生进行相关的教化、沟通与引
32、导。集中活动是指依据学校的支配开展的活动。 六、活动时间 1.启动创建阶段2022年10月召开班子会、年级组长会、主题班会，学习绥化市中小学心理健康特色学校争创活动实施方案及通知文件精神。制定我校活动方案。 2活动开展提升阶段2022年11月 开设心理健康教化课；设置心理询问室，配备特地心理健康老师进行心理辅导；建立学生心理健康档案，分类管理实行措施，解决学生心理健康问题，我们还设置心理信箱，由有阅历的心理老师解答。我们聘请校外专家对学生进行心理健康辅导和讲座。 3总结提高阶段2022年12月 学校进行心理健康学问竞赛，对班级进行评比，评出优胜班级和个人；展示各班在活动开展期间取得的成果，评比
33、出优秀案例，形成材料存档备案，由心理老师进行总结，找出有点及缺乏，制定下一步工作支配。 四、活动内容及要求 1.建立完善的工作制度 我校将心理健康教化纳入整体进展规划和工作支配，建立心理健康工作机制，开发和学生心里特点相关的心理教化课程，由专兼职人心理健康老师讲课，并把老师的教学活动和工作成效纳入学校的老师考核制度。 2.加强师资队伍建设 学校负责专兼职心理老师经常参加培训，取得相关职业资格证，能够胜任心理健康工作，在学生心理健康教化上具有确定的阅历，能够胜任心理健康工作，我们还激励对心理健康有爱好的老师参与学生的心理健康工作，共同探讨和解决存在学生当中心理健康问题。 3.加大经费投入 我校在
34、心理健康工作上加大经费投入力度，在学校校舍异样惊慌的状况下，建立独立的心理健康询问室，基础设施配备齐全，学校还配备了心理热线电话、心理信箱等，为学生供应尽可能的服务。 我们下发了学生心理健康状况调查表，针对心里健康存在的问题进行梳理，为学生保密，使学生能够正常的学习和生活。 4.形成合力，保证效果 我们还对学生家进步行心理健康学问宣扬、普及，把心理健康教化延长到家庭，每学期举办一次家长心理健康座谈会，由特地的心理询问师现场指导，指导家长对孩子的心理引导，到达协作学校开展心理健康教化的目的。 5.我校将把心理健康教化进行制度化，做到支配详实，形成长效机制。 七、活动要求 以上活动盼望各班认真开展
35、，在活动过程中以学生为主体，学生全员参与。每次活动班主任要认真组织，与学生充分沟通，将活动过程性材料做好留存，于活动结束后刚好做好总结，并将材料交政教处。学校将跟踪每次活动开展状况，并总结评比量化反馈。 X x中学 2022年9月 2022心理健康特色教化学校争创活动总结 为实行县教化局关于中小学心理健康教化特色学校争创活动实施方案，莲花镇中学开展了心理健康教化活动，现将我校活动做如下总结： 一 、活动定位 我们在教化教学实践中相识到学校在促进学生心理健康进展有确定的义务和责任，只有把这项工作落到实处，才能真正提高学生的心理健康水平，保证学生健康进展。 二、 活动内容 1、进行心理健康调查 我
36、们细心设计学生心理健康状况调查表，每人一份，要求学生认真照实填写，统一上交，有专人负责统计状况，学校存档，对梳理出的问题由心理辅导老师进行心理辅导，解决学生在心理上存在的症结，并且定期进行回访，直到解决问题为止，敬重和爱惜个人的隐私权，这样就可以更多的心理问题的学生来进行询问，和老师放快乐扉进行畅谈，关心学生正确相识自己，关心家庭了解孩子，更好的教化好孩子，学校也会有的放矢的进行心里将康教化。 2、进行心理健康讲座 我们每学期邀请专家到校开办一次心理健康讲座，普及心理健康学问，解决在家长及学生心中存在的误区，有些心理问题难以启口，久而久之会演化成心理疾病，通过心理询问师的的耐性讲解，使学生 和
37、家长茅塞顿开，存在心里的问题迎刃而解，这样加强家庭的和谐，每词座谈会询问人数都到达百余人次，到达了心理健康的教化目的。 3、多渠道开展心理健康教化 通过心理网站、心理信箱、热线电话进行心理询问，为学生供应尽可能的服务，由特地的心理老师进行接待，负责解决求助者的心理问题，也可以电话预约，增加心理健康的针对性和实效性。 4、召开“展青春正能量，让心灵翱翔的主题班会， 每班自设一个主题，有版面设计，班主任是导演，确立两名主持人，由学生自己上台讲解并描述自己或者你所知道的有关切理方面的故事，和大家进行共享沟通，班主任进行总结，告知大家如何保持心理健康，怎么样才能保持正常的心理状态，最终每名同学写出自己
38、的心得体会，在全班沟通。 5、开设心理健康课 我们每周支配心理健康课，要求学生保证上课时间，结合学科教学内容，渗透心理健康教化，比方语文课可以把课文中丰富的思想内涵干脆成为心理健康教化素材，体育课中的竞技类项目的教学也可以提高学生的心理品质。通过心理健康课还能促进学生素养实力的培育，相识心里简洁的异样现象，初步驾驭人心理保健常识，让学生学会沟通，并且能适应升学择业等，培育正确观念，进展学习实力，改善学习方法，体验胜利的乐趣，了解自己，这些学问的普及，学生能克服青春期的苦恼，逐步学会限制自己的心情，客观的评价自己，培育学生的挫折耐受实力。 6、创建心理辅导室 我们在学校舍异样惊慌的状况下，单独成
39、立心理询问室，基础设施配备齐全，进行个别辅导，由心理询问师和专业的心理健康师进行定期辅导，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生的心理困扰，并能对有关切理行为问题进行诊断、矫治，关心学生建立信念，促进身心健康的全面进展。 总之，我校把心理健康教化活动作为一项重要工作来抓，这必将使我校素养教化再上一个新的台阶。 X x中学 2022年9月 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页