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1、古诗文鉴赏（一）古诗文鉴赏（一）古诗文学习需掌握以下几点古诗文学习需掌握以下几点1 1、知诗人，记名篇，解诗题知诗人，记名篇，解诗题2 2、古诗文的理解和背诵、古诗文的理解和背诵3 3、古诗文的赏析与运用、古诗文的赏析与运用4 4、课外古诗文的阅读、课外古诗文的阅读古诗的解读古诗的解读1、关注作者的人生境遇知诗人（知人论世）2、关注诗歌的思想内容识字眼3、关注诗歌的体裁形式4、关注诗歌的表现技巧关注作者的人生境遇关注作者的人生境遇知人论世知人论世关注诗人的人生境遇，就是“知人论世”。诗歌的体裁特征要求我们知人论世：第一、诗歌是诗人性情的集中体现，诗如其人，不知人论世就无法准确理解第二、诗歌是省
2、略与留白的艺术，意在言外，不知人论世就无法全面理解王昌龄出塞1、作者的时代与生平2、作者的相关作品3、历代读者的评价关注作者的人生境遇关注作者的人生境遇知人论世知人论世知人篇知人篇王昌龄生平大事迹1、武则天圣历元年（698）王昌龄生，一岁2、开元十二年甲子（724）二十七岁约在十年前后，赴河陇，出玉门。其著名之边塞诗大约作于此时。如出塞秦时明月汉时关，往里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山3、唐肃宗至德二载丁酉（757）六十岁。在亳州，被亳州刺史闾丘晓所杀害作者的作品作者的作品从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山
3、孤洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶古诗文的思想内容古诗文的思想内容从思想内容上讲，分为三类：以抒情为主的古诗文以说理为主的古诗文以意境为主的古诗文古诗文讲授古诗文讲授1、抓诗眼，抓主线有的古诗词，诗眼在题目上，初读是就能获得必要的阅读信息，如忆江南的“忆”字；有的诗，诗眼嵌在字里行间，需要引领孩子细细品味，才能体会。如秋夜出篱门迎凉有感古诗文讲授古诗文讲授2、究背景，发散想解读一首古诗文，要先了解诗人，了解作品所处的时代背景，这样才能解读诗文的主要内容例如闻官军收河南河北古诗文讲授古诗文讲授3、强诵读，品语言在诵读时入情入境理解古诗文的内容；在诵读时有所感悟有所思考品味名言名句；在诵读时受到情感
4、熏陶体会丰富的情感；赏析赏析西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪头忽见赏析赏析诗词大意：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风吹来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。天空中寥寥无几的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急忙从小桥过溪想要躲雨。往日，社庙丛林附近用茅草盖的旅设哪里去了？拐了个弯，茅舍忽然出现在眼前赏析赏析这是一首咏田园风光的词。时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。这首词通过主要描写明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、
5、星、雨、茅店、社林、溪桥等景物，描绘了一幅充满农村生活气息的夏夜素描图。表达了作者对丰收之年的喜悦和对宁静的乡村生活的向往古诗文鉴赏（二）古诗文鉴赏（二）古诗文的赏析与运用古诗文的赏析与运用古诗文是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗人人才辈出，佳作如林。在现在的课本中选录了许多古代诗文，或写景或叙事，或豪迈或婉约，无不是作者的精辟之作。这些优美的名人佳句，往往以简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，让读者产生无限遐想，给人以美的享受如何鉴赏古诗文如何鉴赏古诗文一、读。“读”是从文本中获取大部分第一手资料的唯一途径。二、悟。“悟”是在“读”所感知获取的第一手材料的基础上的理性思考过程。通过悟，可较
6、为具体地把握诗歌意境、作者意绪等鉴赏内容三、联。诗歌还具有它的现实意义，在鉴赏时，必须联系作者写作的当时背景（社会、文化、政治背景）和作者的生平等因素，具体、全面、客观、公正地鉴赏诗文。四、结。我国古诗文众多，类型多样，并且每一类又具有某种程度的相似性，所以需要进行总结，以达到鉴赏的目的如何鉴赏古诗文如何鉴赏古诗文古诗文分类古诗文分类景物景物内容内容形式形式情感情感古诗文的分类古诗文的分类山水田园诗惜别送别诗思乡怀远诗边塞诗咏史怀古诗（千古兴亡多少事）咏物诗（一草一木总关情）赏析赏析独坐敬听山独坐敬听山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲相看两不厌，只有敬亭山诗意：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上漂浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。和我久久地互相对望着而永不满足，只有那对面的敬亭山了赏析赏析独坐敬亭山为诗人游宣城时所作，既表现诗人在人世间所遭遇、所感到的孤独，也表现诗人对于山水自然的一往深情。末两句移情入景，把敬亭山人格化、人情化，平添情趣。“只有”二字，表现诗人对敬亭山的喜爱，反衬人世之相弃、之无情，具有强烈的感情色彩。小结小结对古诗文解读和鉴赏时，必须注意整体把握作品，同时从关键字、词入手，抓好对名句、警句，“诗眼”的鉴赏与解读