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1、人教版小学数学六年级下册成正比例的量说课稿 新密市平陌镇牛岭小学 康巧红一、课程标准：义务教育数学课程标准（2011年版）对于本课所涉及知识的要求是：（1)结合实例认识成正比例关系的意义，依据正比例的意义判断两种相关联的的量成不成正比例关系。（2）探索成正比例的量的变化规律及其特征。（3）通过本课的学习，渗透一些函数思想，为今后的学习打下基础。二、关于教材：教材通过图示，启发学生回顾周长、面积计算公式的推导过程，探索它们之间的相互联系，体会转化的数学思想，构建知识网络图。掌握这些公式的推导过程，不仅能促进理解，还能加强记忆，减少计算中的错误。因此教材更加关注了让学生比较系统的感悟知识的形成过程
2、，体会数学知识间的内在联系。三、学情调查：课前，对82名同学进行问卷调查，结果显示：调查项 调查项 目 目能正确写出平面 能正确写出平面 图 图 形周 形周 长 长和面 和面 积计 积计 算公式 算公式能准确 能准确 说 说 出它 出它 们 们 的公式是 的公式是怎么 怎么 导 导 出的 出的人数 人数70 70 40 40 由上表可见，学生多数都能正确写出平面图形周长和面积计算公式，仅有八分之一的学生出现错误（三角形和梯形的面积公式遗忘的较多），但对这些公式的推导过程有二分之一的学生说不上来，知道的学生也不能用数学语言进行准确的描述。因此教学时先让学生通过课前预习把有关的计算公式填充在课本上
3、，通过小组分工的形式，每一位学生承担一种图形的公式推导过程演示（通过翻阅以前的课本，网上查阅等方式）。课堂上集中交流，查漏补缺，最后再综合运用。四、课程纲要：根据：六年级下册第六单元整理和复习课程纲要【课程特质】通过总体的整理和复习，把原来分散学习的知识进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标。【评价等级】A、能独自完成对知识的梳理，正确理解知识间的相互联系，能在相关联的知识间形成迁移，能深入、多角度地思考和解决问题，正确完成单元测试。B、能完成对知识的梳理，基本理解知识间的相互联系，较好地完成单元测试。
4、C、能列举出相关的知识，合格完成单元测试。五、根据以上五项思考，制定本节课的学习目标如下：目标1：1回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，探索知识间的相互联系，构建知识网络。目标2：2通过复习，能熟练的应用公式进行计算，解决简单的实际问题。学 学 习 习 目 目 标 标 学 学 习 习 任 任 务 务（以（以 问题链驱动 问题链驱动 任 任 务 务 完成，达成目 完成，达成目 标 标）评 评 价 价 标 标 准 准评 评 价 价方法 方法学 学 习 习/教学 教学活 活 动 动目 目 标 标1 1：通 通 过 过 小 小 组 组 合 合作，作，归纳 归纳 交 交流以及 流以及 观
5、观 察、察、分析、分析、创 创 作 作等数学活 等数学活 动 动，进 进 一步复 一步复 习 习巩固 巩固 轴对 轴对 称、称、平移、旋 平移、旋 转 转、放大与 放大与 缩 缩 小 小等 等 图 图 形与 形与 变 变换 换 的特征。的特征。任 任 务 务 一：一：回 回 忆 忆 学 学 习过 习过 的 的 图 图 形与 形与 变 变换 换 的几种方式。的几种方式。问题 问题1 1：我 我 们 们 学 学 习过 习过 哪些 哪些 图 图形与 形与 变换 变换 的知 的知 识 识 呢？呢？正确 正确 说 说 出学 出学 习 习过 过 的 的 图 图 形与 形与 变 变换 换 的几种方式。的几种
6、方式。交流式 交流式 评 评价 价回 回忆 忆旧 旧知 知创设 创设情境 情境激趣 激趣导 导 学 学任 任 务 务 二：二：归纳 归纳 整 整理 理 图 图形与 形与 变 变换 换 的 的特征 特征二 二 级 级 任 任 务 务1 1：在小 在小 组 组 内把 内把课 课 前整理的 前整理的知 知 识进 识进 行 行 补 补充 充问题 问题2 2：拿出 拿出 课 课 前自己整理 前自己整理的知 的知 识 识，小，小 组 组 合作，合作，补 补充整理 充整理能用比 能用比 较规 较规 范 范的 的 语 语 言，比 言，比 较 较全面的 全面的 总结 总结 出 出图 图 形与 形与 变换 变换
7、的 的特征 特征交流式 交流式评 评 价 价表 表 现 现 性 性评 评 价 价（汇报 汇报展示）展示）表 表 现 现 性 性评 评 价 价（动 动 手 手操作）操作）整 整理 理汇 汇报 报小 小 组 组合作 合作整理 整理旧知 旧知二 二 级 级 任 任 务 务2 2：全班交流，全班交流，进 进 一步 一步 补 补 充 充整理 整理问题 问题3 3：谁 谁 来展示你整理的 来展示你整理的结 结 果？果？任 任 务 务 三：三：观 观 察、分析 察、分析 图 图 形与 形与 变换 变换几种方式的 几种方式的 综 综 合运用。合运用。问题 问题4 4：你知道 你知道 这 这 个板 个板 报 报
8、 花 花边 边 用到了哪些 用到了哪些 图 图 形与 形与 变 变换 换 的知 的知 识吗 识吗？能用比 能用比 较规 较规 范 范的 的 语 语 言，正确 言，正确分析、分析、说 说 出 出 图 图形与 形与 变换 变换 的具 的具体 体 应 应 用 用动 动手 手操 操作 作巡 巡 视 视指 指 导 导汇报 汇报交流 交流 七、【学习过程预设】如下：（1）学 学 习 习 目 目 标 标学 学 习 习 任 任 务 务（以自我（以自我 检测 检测 的形式，的形式，达成目 达成目 标 标）评 评 价 价 标 标 准 准 评 评 价 价 方法 方法学 学 习 习/教学 教学活 活 动 动目 目 标
9、 标2 2：任 任 务 务 一：一：通 通 过 过 判断 判断 题 题 目，加深 目，加深 对 对 易混点 易混点和易 和易 错 错 点的辨析。点的辨析。能准确的 能准确的 进 进 行判断，行判断，并能解 并能解 释结 释结 果。果。交流式 交流式评 评 价 价表 表 现 现 性 性评 评 价 价纸 纸 笔 笔检测 检测综 综合 合运 运用 用及 及 时 时反 反 馈 馈巩固 巩固提高 提高任 任 务 务 二：二：能熟练的运用公式进行周长和 能熟练的运用公式进行周长和面积的计算。面积的计算。能正确的运用公 能正确的运用公式，准确的 式，准确的 计 计 算。算。任 任 务 务：能解决 能解决 简单 简单 的 的 实际问题 实际问题。能灵活运用公式 能灵活运用公式正确的解决 正确的解决 实际 实际问题 问题通过复习，能熟练的应用公式进行计算，解决简单的实际问题。七、【作业设计】如下：欢迎大家 批评、指导！谢谢！