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1、【一定要争气】一定要争气教学设计（一）文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。教学时数：两课时第一课时教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。教学过程一、课前读话：1老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周?指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。2老师也从网上搜集了童第周的材料，请看(出示课件介绍童第周生平并附照片)谈一谈你看后的感想。二、谈话导入新课,板书课题,检查预习1同学们，我们学过了25课做风车的故事，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学
2、习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。2请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。请大家齐读课题3出示有关生词课件课前大家已预习了课文，这些词你会读吗?请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。教师分别检查2名同学读生词的情况。同学们读得正确、流利、声音响亮。4通过预习课文，你知道童第周为谁争气?三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。1童第周为什么为自己、为中国人争气?是怎样争气的?请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。教师巡视指导读书方法2请各学习小组讨论
3、交流自己的想法。3童第周为什么为自己争气?谁来说一下?同意他意见的请举手。4你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。(课件投示出第二自然段)谁来谈谈读完这段后自己的感想?5谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢?师读后生评师问：想知道老师为什么读得这么好吗?师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大;第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大;第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易;从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边
4、读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好!(教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”)7学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。8可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢?引导学生读第三自然段作答9你回答得很全面，同意他意见的请举手。(学生纷纷举手)，请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，(课件投示第三自然段)(教师巡视参与讨论)师：谁来谈谈自己的感想?10同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢?请同学们边想边读，看谁读得好!11谁
5、来读读童第周发愤学习令人感动的情景?请你读。12你为什么读得这么好?有什么好方法?能告诉大家吗?13引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗?同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书!四、学法迁移1童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，(课件出示学习方法：边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受;然后小组内互相交流
6、讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。)2请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习3同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组;第5自然段给第2小组;第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导4比赛马上开始了，请各
7、小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。5请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。6那大家认为谁是冠军呢?你们小组可再商量一下。7那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好?五、归纳总结同学们,书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大!一块讨论研究，收获会更大。我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想?老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人(出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因
8、斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔盖茨)科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气!请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。下课!第二课时教学内容回顾课文，加深理解，综合训练教学过程：一、复习1请大家默读课文想想童第周能取得成功，靠的是什么?2教师总结:是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和信心。二新授(一)深入体会课文1请
9、自由读课文，一会儿请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的两个故事。学生练习教师巡视2学生讲述后让学生评论.3师评:讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把自己当成童第周，体会他的感情，变成自己的话说出来。老师先说一遍，要说出自豪、自立、自信的语气，(听老师说)请大家象老师这样练习说几遍。指名说。4教师评:多自信、多自豪呀!同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。(二)综合训练1请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。2请小组内互相批改听写情况，一个生字7分。学生批改教师巡视。3100分的请起立，你们记的准，写得好!谁说说你觉得哪些字容易写错?4写生字，做作业也需耐心和细心!这也是一个科学家必须具备的好品质，你课下收集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。学生上台讲故事(略)三、总结拓展,布置作业同学们，通过学习一定要争气这篇课文和同学们刚才讲的故事，我们要想到自己身边的事，我们班有没有文化基础差，学习很吃力的同学呢?有，可老师没让你退学，校长也没让你退学，你一定要像童第周一样有志气、有信心，努力学习，任何困难都能克服，再难做的事都会做成。请同学们课下把自己的感想写在日记上。